2024-2025學年高中歷史第一單元第一次世界大戰(zhàn)第2課曠日持久的戰(zhàn)爭教學教案新人教版選修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中歷史《曠日持久的戰(zhàn)爭》

2.教學年級和班級：高中一年級4班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.了解第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結果。

2.掌握第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役和重要事件。

3.分析第一次世界大戰(zhàn)對世界歷史的影響。

三、教學內(nèi)容

1.課程導入：通過回顧上一課的內(nèi)容，引導學生進入本節(jié)課的學習。

2.課程講解：詳細講解第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結果，重點介紹主要戰(zhàn)役和重要事件。

3.課程互動：組織學生進行小組討論，分享對第一次世界大戰(zhàn)的認識和看法。

4.課程總結：總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)第一次世界大戰(zhàn)對世界歷史的影響。

四、教學方法

1.講授法：講解第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結果，引導學生掌握相關知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的思考和表達能力。

3.案例分析法：通過分析具體戰(zhàn)役和事件，幫助學生更好地理解第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景和影響。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學生的參與程度。

2.課后作業(yè)：布置相關作業(yè)，檢查學生對課程內(nèi)容的掌握情況。

六、教學資源

1.教材：新人教版選修3《2024-2025學年高中歷史第一單元第一次世界大戰(zhàn)第2課曠日持久的戰(zhàn)爭》

2.多媒體課件：制作課件，展示戰(zhàn)役和事件的相關圖片和視頻。

3.參考資料：提供相關的歷史文獻和論文，供學生進一步了解第一次世界大戰(zhàn)的背景和影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括家國情懷、歷史理解、批判性思維和創(chuàng)新能力。

1.家國情懷：通過學習第一次世界大戰(zhàn)的歷史，引導學生認識到戰(zhàn)爭的殘酷和和平的寶貴，培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強民族自豪感和使命感。

2.歷史理解：幫助學生深入了解第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結果，理解戰(zhàn)爭對世界歷史的影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

3.批判性思維：引導學生分析戰(zhàn)役和事件背后的原因和意義，培養(yǎng)學生對歷史事件的批判性思考，提高學生的獨立思考能力。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在小組討論中提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，對于歷史事件有了一定的認知和理解能力。但是，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對第一次世界大戰(zhàn)的了解可能僅限于課本和電影電視等媒體，缺乏深入的理解和親身感受。因此，在教學過程中，需要注重引導學生深入理解歷史，體會戰(zhàn)爭的殘酷和和平的寶貴。

在知識方面，大部分學生可能只對第一次世界大戰(zhàn)有個大概的了解，知道它是發(fā)生在很久以前的一場戰(zhàn)爭，有很多國家參與，造成了巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。但是，他們對戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和影響可能了解不多，對于戰(zhàn)爭中的具體事件和人物可能也比較陌生。因此，在教學過程中，需要詳細講解戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結果，引導學生了解戰(zhàn)爭中的重要事件和人物。

在能力方面，學生可能具備了一定的閱讀和寫作能力，能夠理解和分析文字材料，但是他們的批判性思維和創(chuàng)新能力可能還不夠強。因此，在教學過程中，需要通過討論和寫作等方式，引導學生進行批判性思考和創(chuàng)新性表達。

在素質(zhì)方面，學生可能具備了一定的家國情懷和社會責任感，他們可能對于國家的興衰和民族的命運有一定的關注，但是他們的歷史意識和文化素養(yǎng)可能還不夠強。因此，在教學過程中，需要通過講述歷史故事，引導學生感受歷史的真實性和嚴肅性，培養(yǎng)他們的歷史意識和文化素養(yǎng)。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高等問題，這可能會影響他們的學習效果。因此，在教學過程中，需要通過多種教學手段和教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，學生可能存在對于歷史事件的刻板印象和偏見，這可能會影響他們對歷史的理解和認識。因此，在教學過程中，需要引導學生進行客觀、公正的歷史評價，避免偏見和主觀臆斷。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂中，教師將采用講授法向?qū)W生傳授第一次世界大戰(zhàn)的相關知識，包括戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結果，以及重要戰(zhàn)役和人物。通過教師的講解，學生可以系統(tǒng)地了解戰(zhàn)爭的歷史背景和影響。

（2）討論法：教師將組織學生進行小組討論，分享對第一次世界大戰(zhàn)的認識和看法。學生可以通過討論交流，提高批判性思維能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

（3）案例分析法：教師將選取具體的戰(zhàn)役和事件，引導學生分析背后的原因和意義。通過案例分析，學生可以更深入地理解歷史事件，提高歷史分析能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師將利用多媒體課件，展示戰(zhàn)役和事件的相關圖片、視頻等資料。多媒體設備可以幫助學生更直觀地了解歷史，增強課堂的趣味性。

（2）教學軟件：教師可以運用教學軟件，進行課堂互動和知識測試。教學軟件有助于提高教學效果，檢驗學生對知識的掌握程度。

（3）網(wǎng)絡資源：教師可以引導學生利用網(wǎng)絡資源，查閱相關歷史文獻和論文。網(wǎng)絡資源可以幫助學生拓寬視野，深入了解第一次世界大戰(zhàn)的背景和影響。

（4）歷史角色扮演：教師可以組織學生進行歷史角色扮演，讓學生身臨其境地體驗歷史。歷史角色扮演可以激發(fā)學生的學習興趣，提高歷史素養(yǎng)。

（5）參觀博物館：教師可以安排學生參觀博物館，實地了解戰(zhàn)爭遺物和歷史見證。參觀博物館有助于學生更直觀地感受歷史，培養(yǎng)家國情懷。

五、教學過程

1.課堂導入：教師通過回顧上一課的內(nèi)容，引導學生進入本節(jié)課的學習。

2.知識講解：教師詳細講解第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結果，重點介紹主要戰(zhàn)役和重要事件。

3.課堂互動：教師組織學生進行小組討論，分享對第一次世界大戰(zhàn)的認識和看法。

4.案例分析：教師選取具體的戰(zhàn)役和事件，引導學生分析背后的原因和意義。

5.課堂總結：教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)第一次世界大戰(zhàn)對世界歷史的影響。

6.課后作業(yè)：教師布置相關作業(yè)，檢查學生對課程內(nèi)容的掌握情況。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結果，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解第一次世界大戰(zhàn)的相關知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解第一次世界大戰(zhàn)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述戰(zhàn)爭故事、展示案例或視頻等方式，引出第一次世界大戰(zhàn)的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結果，重點介紹主要戰(zhàn)役和重要事件。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握歷史分析技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗歷史分析技能的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解第一次世界大戰(zhàn)的相關知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握歷史分析技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解第一次世界大戰(zhàn)的相關知識點，掌握歷史分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)第一次世界大戰(zhàn)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與第一次世界大戰(zhàn)相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的第一次世界大戰(zhàn)的相關知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結果，了解主要戰(zhàn)役和重要事件，如薩拉熱窩事件、凡爾登戰(zhàn)役等。同時，學生將能夠理解戰(zhàn)爭對世界歷史的影響，包括政治、經(jīng)濟、社會等方面的變化。

2.歷史分析：學生能夠分析第一次世界大戰(zhàn)的起因和影響，理解戰(zhàn)爭背后的政治、經(jīng)濟、社會因素。通過案例分析，學生將能夠深入理解歷史事件，提高歷史分析能力。

3.批判性思維：學生將能夠批判性地思考第一次世界大戰(zhàn)的歷史意義，理解戰(zhàn)爭的復雜性和多面性。通過課堂討論和問題解答，學生將能夠培養(yǎng)批判性思維，提高獨立思考能力。

4.創(chuàng)新能力：學生將能夠從不同的角度和層面思考第一次世界大戰(zhàn)，提出自己的觀點和見解。通過小組討論和角色扮演等活動，學生將能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高思維靈活性。

5.家國情懷：學生將能夠理解戰(zhàn)爭的殘酷和和平的寶貴，培養(yǎng)愛國情懷，增強民族自豪感和使命感。通過學習歷史故事和案例，學生將能夠感受歷史的真實性和嚴肅性，培養(yǎng)家國情懷。

6.文化素養(yǎng)：學生將能夠了解第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景和文化意義，提高歷史意識和文化素養(yǎng)。通過學習歷史文獻和論文，學生將能夠拓寬視野，深入了解歷史。

7.學習態(tài)度：學生將能夠積極參與課堂學習，認真聽講并思考問題。通過小組討論和實踐活動，學生將能夠培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，提高學習積極性。

8.團隊合作：學生將能夠在小組討論和角色扮演等活動中，與同學合作完成任務。通過團隊合作，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

9.自主學習能力：學生將能夠自主閱讀預習資料，理解知識點，提出問題和思考。通過自主學習，學生將能夠培養(yǎng)自主學習能力，提高獨立思考能力。

10.反思總結能力：學生將能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。通過反思總結，學生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。內(nèi)容邏輯關系1.起因：戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

-歐洲列強的矛盾和競爭

-帝國主義國家之間的矛盾和競爭

-民族主義情緒的蔓延

-軍國主義政策的推行

2.經(jīng)過：戰(zhàn)爭的進程和主要事件

-戰(zhàn)爭爆發(fā)：薩拉熱窩事件

-戰(zhàn)爭初期：三國同盟和三國協(xié)約的形成

-戰(zhàn)爭中期：凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等

-戰(zhàn)爭后期：俄國革命、美國參戰(zhàn)等

3.結果：戰(zhàn)爭的影響和結局

-和平條約：凡爾賽條約和華盛頓條約

-政治格局：歐洲格局的變化

-經(jīng)濟影響：戰(zhàn)爭對各國經(jīng)濟的影響

-社會影響：戰(zhàn)爭對各國社會的影響

-后續(xù)影響：戰(zhàn)爭對世界歷史的影響

八、板書設計

1.戰(zhàn)爭起因

-歐洲列強的矛盾和競爭

-帝國主義國家之間的矛盾和競爭

-民族主義情緒的蔓延

-軍國主義政策的推行

2.戰(zhàn)爭進程

-戰(zhàn)爭爆發(fā)：薩拉熱窩事件

-戰(zhàn)爭初期：三國同盟和三國協(xié)約的形成

-戰(zhàn)爭中期：凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等

-戰(zhàn)爭后期：俄國革命、美國參戰(zhàn)等

3.戰(zhàn)爭結果

-和平條約：凡爾賽條約和華盛頓條約

-政治格局：歐洲格局的變化

-經(jīng)濟影響：戰(zhàn)爭對各國經(jīng)濟的影響

-社會影響：戰(zhàn)爭對各國社會的影響

-后續(xù)影響：戰(zhàn)爭對世界歷史的影響教學反思在講授《曠日持久的戰(zhàn)爭》這節(jié)課的過程中，我深刻認識到教學是一個不斷反思和調(diào)整的過程。通過本節(jié)課的教學，我總結了以下幾點反思：

1.教學內(nèi)容要深入淺出，注重歷史背景的講解。在講解第一次世界大戰(zhàn)的起因時，我注重介紹了歐洲列強的矛盾和競爭、帝國主義國家之間的競爭等背景知識。通過這些背景知識的講解，學生能夠更好地理解戰(zhàn)爭的起因，從而深入理解整個戰(zhàn)爭過程。

2.教學方法要多樣化，注重激發(fā)學生的學習興趣。在本節(jié)課中，我采用了講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法。通過這些方法的運用，學生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點和見解。同時，我通過展示圖片、視頻等資源，增強了課堂的趣味性，激發(fā)了學生的學習興趣。

3.教學評價要全面，注重學生的知識掌握和能力培養(yǎng)。在本節(jié)課的教學評價中，我關注了學生的知識掌握情況，同時也