Unit3HowdoyougettoschoolSectionA1a-2e教案2023-2024學年人教版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3HowdoyougettoschoolSectionA1a-2e教案2023-2024學年人教版英語七年級下冊教學內容本節課的教學內容為人教版英語七年級下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA1a-2e。本節課主要圍繞學生日常上學交通工具進行展開，通過學習本節課內容，學生能夠掌握關于交通方式的表達以及詢問他人上學方式的交際用語。

1a部分通過一幅圖和相關的句子引入本節課的主題，讓學生初步感知上學交通工具的相關詞匯和表達方式。1b部分則是對1a部分內容的擴展，通過聽力練習讓學生進一步理解和掌握上學交通工具的表達。

1c部分則是通過課本中的任務讓學生運用所學知識進行實際操作，例如填空、選擇和改寫等，以此鞏固所學內容。2a部分通過圖片和問題引導學生進一步學習關于交通方式的表達，2b部分則通過聽力練習讓學生理解和掌握相關表達。

2c部分通過課本中的任務讓學生運用所學知識進行實際操作，例如完成表格、角色扮演等，以此鞏固所學內容。整節課的教學內容緊密圍繞學生日常上學交通工具展開，通過豐富的活動讓學生在實際情境中學習和運用英語，提高學生的英語交際能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于日常上學交通工具的英語表達，學生將能夠提升在真實情境中運用英語進行交際的能力，培養跨文化交際的意識。同時，通過聽力練習和任務型活動，學生的思維品質將得到鍛煉，提高分析問題和解決問題的能力。在學習過程中，學生將自主探究和合作學習，培養良好的學習習慣和自主學習能力。通過本節課的學習，學生將能夠更好地理解英語語言和文化，提高綜合語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是讓學生掌握關于日常上學交通工具的英語表達以及能夠用英語詢問和描述他人的上學方式。具體重點內容包括：

（1）詞匯：交通工具類詞匯如bus,train,bike,walk等。

（2）交際用語：如何詢問他人如何去學校以及如何回答。例如：“Howdoyougettoschool?”“Igettoschoolbybus.”

（3）一般現在時的用法：描述習慣性動作時，動詞使用原形。例如：“Igotoschoolbybike.”

（4）聽力理解：能夠理解聽力材料中的相關信息，如人物、時間、地點等。

2.教學難點

本節課的難點在于學生對交通工具類詞匯的掌握以及聽力理解能力和語言運用能力的提升。具體難點內容包括：

（1）交通工具類詞匯的學習：學生可能對一些交通工具的英文名稱不熟悉，如subway,busstop等。

（2）聽力理解：學生可能在聽力過程中難以理解快節奏的對話，尤其是對于一些細節信息如時間、地點的把握。

（3）語言運用：學生可能在實際交際中不知如何運用所學知識，如在詢問他人上學方式時，不能很好地運用交際用語。

（4）一般現在時的運用：學生可能對一般現在時的用法不夠熟悉，導致在表達自己的上學方式時出現語法錯誤。

針對以上難點，教師應采取有效的教學方法，如通過圖片、實物、場景模擬等方式幫助學生記憶交通工具詞匯；通過聽力訓練、速寫練習等方法提高學生的聽力理解能力；通過情景劇、角色扮演等活動讓學生在實際語境中運用所學知識；并通過舉例、講解等方式幫助學生理解和掌握一般現在時的用法。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、錄音機、教學光盤、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：人教版英語七年級下冊教材、教學課件、教案、聽力材料等。

3.信息化資源：互聯網、在線教育平臺、英語學習APP、電子詞典等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、交際法、合作學習法、視聽法等。

5.教學輔助材料：圖片、地圖、交通工具模型、角色扮演道具等。

6.評價工具：課堂練習、小組討論、口語測試、聽力測試等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit3HowdoyougettoschoolSectionA1a-2e。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過詢問或描述上學方式的情況？”例如，你可能會問朋友：“Howdoyougettoschool?”或者描述自己上學的方式。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和描述上學方式。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解關于日常上學交通工具的英語表達。例如，我們可以說：“Igotoschoolbybus.”或者“Iwalktoschool.”等等。這些表達方式可以幫助我們用英語描述自己的上學方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語詢問和描述上學方式。例如，我們可以聽到一段對話：“Howdoyougettoschool?”“Igettoschoolbybus.”通過這個案例，我們可以理解并掌握這些表達方式。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調關于上學交通工具的英語表達和如何用英語詢問他人上學方式。對于這些表達方式，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與上學交通工具相關的實際問題。例如，他們可以討論不同交通工具的優缺點。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是模擬不同交通工具的上學方式，如模擬乘坐公交車或走路上學。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述上學方式”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，例如：“你們認為哪種交通工具最方便？”或者“你們有沒有遇到過上學路上的困難？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了關于日常上學交通工具的英語表達以及如何用英語詢問和描述上學方式。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些表達方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠準確地使用交通工具類詞匯，如bus,train,bike,walk等，并能夠正確地運用這些詞匯描述自己的上學方式。

2.交際能力：學生將能夠用英語詢問他人的上學方式，并能夠流利地回答有關上學方式的問題，例如：“Howdoyougettoschool?”“Igettoschoolbybus.”

3.語法運用：學生能夠理解和運用一般現在時描述自己的上學方式，例如：“Igotoschoolbybus.”

4.聽力理解：通過聽力練習，學生的聽力理解能力將得到提高，能夠理解快節奏的對話并捕捉到關鍵信息，如時間、地點等。

5.語言運用：學生能夠在實際情境中運用所學知識，例如在詢問和描述上學方式時，能夠靈活運用交際用語和一般現在時的表達。

6.跨文化交際：學生將能夠理解并尊重不同文化背景下的上學方式，提高跨文化交際的意識。

7.自主學習能力：通過任務型活動和小組討論，學生將培養良好的學習習慣和自主學習能力，能夠主動探究和合作學習。

8.團隊合作：學生在小組討論和實踐活動中的合作能力將得到鍛煉，學會與他人共同解決問題和分享成果。

9.創造力與思維能力：通過情境模擬和實驗操作，學生的創造力和思維能力將得到激發，能夠提出新的觀點和想法。

10.自我表達能力：學生將能夠通過口語和寫作的方式，自信地表達自己的觀點和想法，提高自我表達能力。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：為學生推薦一篇關于不同國家上學方式的閱讀材料，讓學生了解世界各地的上學方式和文化差異。

（2）視頻資源：為學生推薦一部與上學方式相關的英語動畫片或紀錄片，如《上學路上》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

（3）網絡資源：為學生提供一些與上學方式相關的英語學習網站和在線資源，如英語角、英語論壇等，讓學生有機會與其他學習者交流和分享。

2.拓展要求

（1）學生需要在課后自主選擇拓展內容，并進行閱讀、觀看或瀏覽。

（2）學生可以將自己的學習心得、感悟或問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學分享和討論。

（3）學生可以利用網絡資源進行英語交流和實踐，提高自己的英語交際能力。

（4）學生在拓展學習過程中遇到問題時，可以隨時向教師請教，教師將提供必要的指導和幫助。

（5）學生需要在下一節課前提交拓展學習的報告或分享自己的學習成果，如口頭報告、PPT展示等。教學反思與改進本節課在教學Unit3HowdoyougettoschoolSectionA1a-2e的過程中，我意識到以下幾點需要改進的地方：

首先，在導入新課時，我提問學生是否遇到過詢問或描述上學方式的情況，但部分學生對此反應平淡。我應該在今后的教學中嘗試采用更生動有趣的方式，如通過視頻或故事，來激發學生的興趣和好奇心。

其次，我在講解一般現在時的用法時，發現有些學生對時態的運用不夠熟練。我需要在未來的教學中，通過更多的例子和練習來鞏固學生的語法知識。

再次，在實踐活動環節，我讓學生進行分組討論和實驗操作，但有些學生似乎沒有完全參與到活動中來。我需要改進活動設計，確保每位學生都能積極參與并從中受益。

最后，在學生小組討論環節，我發現有些學生討論時過于依賴老師的指導，缺乏自主思考。我需要在未來的教學中鼓勵學生獨立思考，并提出更具挑戰性的問題，以促進學生的思維發展。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.改進導入方式，通過視頻或故事激發學生的興趣和好奇心。

2.提供更多的例子和練習，幫助學生鞏固一般現在時的用法。

3.優化實踐活動設計，確保每位學生都能積極參與并從中受益。

4.鼓勵學生獨立思考，并提出更具挑戰性的問題，促進學生的思維發展。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生的課堂表現，評價他們在學習過程中的參與度和積極性。重點關注學生是否能夠積極參與課堂討論，提出問題，以及是否能夠準確地使用所學的交通工具詞匯和一般現在時的表達方式。

2.小組討論成果展示：評價每個小組在討論和實驗操作過程中的表現，包括他們是否能夠有效地合作，是否能夠清晰地表達自己的觀點，以及是否能夠準確地使用英語進行交流。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對所學知識點的掌握程度，包括詞匯、語法和聽力理解等方面。測試內容應與本節課的教學內容緊密相關，以檢驗學生對知識的實際應用能力。

4.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，包括自己在課堂上的表現，小組討論中的貢獻，以及對所學知識點的掌握程度。

5.教師評價與反饋：根據課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和學生自我評價的結果，教師應給予學生及時的評價與反饋。教師應針對每個學生的優點和不足之處進行具體的指導，幫助他們改進學習方法，提高學習效果。同時，教師也應鼓勵學生保持積極的學習態度，不斷提高自己的英語能力。板書設計①重點知識點：交通工具類詞匯（bus,train,bike,walk等）及一般現在時的用法。

②關鍵詞句：如何詢問他人如何去學校（Howdoyougettoschool?）和如何回答（Iget