Lesson39Danny'sReport（教學設計）2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（冀教版，河北專版）一、課程基本信息

1.課程名稱：Lesson39Danny'sReport

2.教學年級和班級：2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（冀教版，河北專版）

3.授課時間：第1課時

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標

1.語言能力：通過學習本節課，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和短語，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習Danny的報告，使學生了解和認識不同的文化背景，增強學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：通過分析、討論和報告等活動，提高學生的邏輯思維、批判性思維和創新思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養學生主動學習、合作學習和終身學習的能力。三、學情分析

1.學生層次：本班學生英語水平參差不齊，其中一部分學生英語基礎較好，對英語學習有較高的興趣和積極性，另一部分學生英語基礎較差，對英語學習缺乏興趣和自信心。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，但部分學生在聽力、口語表達和寫作方面存在一定的困難。學生在過去的英語學習中，大多采用死記硬背的方式，缺乏對英語的實際運用能力，對英語文化背景的了解也相對較少。

3.行為習慣：部分學生學習英語的態度不端正，容易受到其他因素的干擾，缺乏持續學習的動力和自律性。在學習過程中，部分學生害怕犯錯，不敢開口說英語，導致英語實踐能力得不到提高。

4.對課程學習的影響：針對學生層次不齊的現象，教師需要因材施教，設計不同難度的教學內容和活動，以滿足不同層次學生的學習需求。針對學生聽說能力較弱的問題，教師應加大聽力訓練和口語練習的比重，提高學生的實際運用能力。同時，教師還需注重培養學生的學習興趣，激發他們的學習積極性，幫助學生樹立自信心。

5.教學策略：針對學生對英語文化背景了解不足的問題，教師可以適當引入相關文化知識，提高學生的文化意識。在教學過程中，教師應以學生為主體，注重發揮學生的主動性和創造性，培養他們的思維品質和學習能力。同時，教師還需關注學生的心理健康，營造輕松、愉快的學習氛圍，使學生在愉悅的情感狀態下學習英語。

6.教學難點：如何調動基礎薄弱學生的學習積極性，提高他們的英語實踐能力；如何幫助學生克服心理障礙，敢于開口說英語；如何將文化背景知識融入教學，提高學生的文化意識。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、教學掛圖、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發布教學內容、作業和進行互動。

3.信息化資源：冀教版英語教材配套電子資源、網絡上的英語學習網站和應用程序（如英語流利說、BBCLearningEnglish等）。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、聽力練習、口語練習、寫作練習、互動游戲等。五、教學流程

1.導入新課：通過提問引起學生興趣，例如：“你們在日常生活中是否遇到過需要進行有效溝通的情況？”舉例說明并導入新課《Lesson39Danny'sReport》。

2.新課講授：

-理論介紹：解釋報告的基本概念，強調其在日常溝通中的重要性。

-案例分析：分析Danny的報告案例，展示其在實際中的應用。

-重點難點解析：強調報告的結構和語言特點，通過舉例和比較幫助理解。

3.實踐活動：

-分組討論：學生分組討論報告中涉及的溝通技巧。

-實驗操作：模擬報告場景，練習報告技巧。

-成果展示：小組展示討論成果和實驗操作結果。

4.學生小組討論：

-討論主題：圍繞報告技巧在實際生活中的應用展開討論。

-引導與啟發：提出問題啟發學生思考，引導學生發現問題、分析問題并解決問題。

-成果分享：小組代表分享討論成果，記錄在黑板或投影儀上。

5.總結回顧：回顧本節課所學內容，強調報告技巧的重要性和應用。鼓勵學生在日常生活中靈活運用，并解答學生的疑問。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關詞匯練習：提供一份包含本節課生詞的練習冊，供學生課后鞏固詞匯。

-聽力材料：提供一段與本節課主題相關的聽力材料，鍛煉學生的聽力理解能力。

-口語表達指導：提供一份口語表達指南，包含本節課報告技巧的相關建議，幫助學生提高口語表達能力。

-寫作練習：提供一份寫作練習，讓學生練習撰寫類似Danny報告的短文。

-文化背景資料：提供一份關于報告文化背景的資料，幫助學生了解不同文化背景下報告的特點和差異。

2.拓展建議：

-學生可以利用課后時間完成詞匯練習，鞏固所學詞匯。

-學生可以聽力材料進行聽力訓練，提高聽力理解能力。

-學生可以參考口語表達指導，進行口語練習，提高口語表達能力。

-學生可以按照寫作練習的要求，練習撰寫類似Danny報告的短文。

-學生可以閱讀文化背景資料，了解不同文化背景下報告的特點和差異，提高自己的跨文化交際能力。

-學生可以組成學習小組，相互練習報告技巧，互相觀摩和提出改進建議。

-學生可以利用網絡資源，搜索更多關于報告技巧的資料，進行自主學習。

-學生可以參加學校或社區舉辦的英語演講、辯論等活動，鍛煉自己的報告技巧。

-學生可以定期向老師反饋自己的學習進展，尋求老師的指導和幫助。

-學生可以利用課余時間觀看英文演講、報告視頻，學習優秀報告者的表達技巧。

-學生可以嘗試用英語記錄日常生活，提高自己的英語寫作和表達能力。七、課后拓展

1.拓展內容：

-閱讀材料：提供一份與本節課主題相關的閱讀材料，如一篇關于不同文化背景下的報告禮儀的文章。

-視頻資源：推薦一部與報告技巧相關的英語電影或電視節目，如《TheKing'sSpeech》。

-網絡資源：建議學生瀏覽一些英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，了解不同類型的報告示例。

-實地考察：鼓勵學生參加學校或社區組織的報告活動，如英語演講比賽、學術講座等，觀察并學習優秀報告者的技巧。

-同伴互助：組織學生進行小組討論，分享各自的報告心得，互相提供反饋和建議。

-自我反思：鼓勵學生定期對自己的報告技巧進行自我評估，思考如何改進和提高。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間自主閱讀提供的閱讀材料，了解不同文化背景下的報告禮儀。

-學生可觀看推薦的電影或電視節目，從中學習報告技巧，并嘗試運用到自己的報告中。

-學生可以利用網絡資源，學習不同類型的報告示例，提高自己的報告寫作能力。

-學生應參加學校或社區組織的報告活動，觀察并學習優秀報告者的技巧。

-學生應組織小組討論，分享自己的報告心得，互相提供反饋和建議。

-學生應定期進行自我反思，評估自己的報告技巧，思考如何改進和提高。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供報告寫作的建議等。

-教師應鼓勵學生積極參與課后拓展活動，培養他們的自主學習能力和拓展學習能力。

-教師可檢查學生的閱讀筆記、觀后感或報告寫作，了解學生的學習進展和成果。

-教師應鼓勵學生將自己的報告展示給其他同學或老師，獲取更多的反饋和建議。八、教學反思

今天的課讓我有了不少思考。我意識到，對于七年級的學生來說，英語報告不僅僅是語言的展示，更是文化理解和交流的實踐。Danny的報告內容涉及日常生活，讓學生能夠將所學應用到實際情境中，提高了他們的語言實踐能力。

在導入新課時，我通過提問激發了學生的興趣，讓他們能夠快速進入學習狀態。新課講授中，我盡量讓每個學生都能參與到案例分析和討論中，他們的積極性和參與度都很高。看到學生們在實踐活動中的表現，我發現他們在聽力理解和口語表達方面有了明顯的進步。

但同時，我也發現了一些問題。比如，部分學生在討論和報告時，還是顯得有些緊張和不自信。這可能是因為他們對英語報告的格式和技巧還不夠熟悉，也可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地提供機會讓學生進行練習和展示，讓他們能夠更加自信地用英語表達自己。

此外，我注意到在小組討論中，個別學生參與度不高，可能是因為他們對報告的主題不感興趣或者缺乏基礎知識。這提醒我在今后的教學中，需要更加關注每個學生的學習需求，盡可能地設計更具吸引力和挑戰性的教學內容，讓每個學生都能找到適合自己的學習路徑。九、教學評價

1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生的學習情況，及時發現他們可能存在的問題，并進行針對性的解決。

-觀察：在課堂上，我會密切關注學生的表現，觀察他們在討論、報告和互動中的參與度和表現，以便及時發現問題并進行解決。

-測試：在適當的時候，我會安排一些小測試來檢查學生對課程內容的理解和掌握程度，以便及時發現問題并進行解決。

2.作業評價：

-認真批改：我會認真批改學生的作業，對他們的作業進行仔細的審閱和分析，以便及時發現他們可能存在的問題。

-點評：在批改作業時，我會對學生的作業進行詳細的點評，指出他們的優點和不足之處，以便他們能夠明確自己的學習情況。

-及時反饋：我會及時向學生反饋他們的作業評價結果，鼓勵他們繼續努力，以便他們能夠及時了解自己的學習效果。

-鼓勵：在評價學生的作業時，我會鼓勵他們繼續努力，告訴他們只要努力就一定能夠取得更好的成績。十、板書設計

1.板書標題：Lesson39Danny'sReport

2.板書內容：

-報告的基本概念和重要性

-Danny的報告案例分析

-報告的結構和語言特點

-報告技巧的實踐應用

-不同文化背景下報告的特點和差異

3.設計思路：

-采用圖文結合的方式，以圖像吸引學生的注意力，以文字傳達關鍵信息。

-利用不同顏色和字體，突出重點