驚弓之鳥(niǎo)北師大版教學(xué)設(shè)計(jì)分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元第10課《驚弓之鳥(niǎo)》。本課主要講述了古時(shí)候一個(gè)名叫更贏的射箭高手，在一次射獵中，利用一只受傷的鳥(niǎo)心理上的恐懼，成功地將其射下來(lái)的故事。通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生了解更贏善于觀察、善用心理戰(zhàn)術(shù)的聰明才智。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，了解更贏善于觀察、善用心理戰(zhàn)術(shù)的聰明才智。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考問(wèn)題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：理解更贏善于觀察、善用心理戰(zhàn)術(shù)的聰明才智。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課文原文、練習(xí)冊(cè)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課情境引入：有一天，更贏看見(jiàn)一只受傷的鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，他就拉開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)那只鳥(niǎo)射了一箭。沒(méi)射中，那只鳥(niǎo)為什么要飛走呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？更贏為什么能夠射下那只鳥(niǎo)？3.合作學(xué)習(xí)分組討論：更贏為什么能夠射下那只鳥(niǎo)？他善于觀察、善用心理戰(zhàn)術(shù)的聰明才智體現(xiàn)在哪里？4.課堂講解講解課文內(nèi)容，分析更贏善于觀察、善用心理戰(zhàn)術(shù)的聰明才智。5.隨堂練習(xí)練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課堂小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)驚弓之鳥(niǎo)板書(shū)內(nèi)容：更贏+弓箭心理戰(zhàn)術(shù)聰明才智七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）更贏為什么能夠射下那只鳥(niǎo)？（2）更贏善于觀察、善用心理戰(zhàn)術(shù)的聰明才智體現(xiàn)在哪里？2.答案：（1）更贏能夠射下那只鳥(niǎo)，是因?yàn)樗朴谟^察、善用心理戰(zhàn)術(shù)。（2）更贏善于觀察、善用心理戰(zhàn)術(shù)的聰明才智體現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)那只鳥(niǎo)受傷了，心理上有恐懼，所以他拉開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)那只鳥(niǎo)射了一箭，那只鳥(niǎo)因?yàn)楹ε露w走了。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、課堂講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，掌握更贏善于觀察、善用心理戰(zhàn)術(shù)的聰明才智。在教學(xué)過(guò)程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于觀察、思考問(wèn)題的好習(xí)慣。拓展延伸：讓學(xué)生課下找找其他關(guān)于更贏的故事，了解他的事跡，下節(jié)課分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.故事情節(jié)的理解：更贏射箭前對(duì)鳥(niǎo)的觀察，他如何發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)受過(guò)傷、心理恐懼的細(xì)節(jié)；射箭后鳥(niǎo)的反應(yīng)，更贏如何利用鳥(niǎo)的心理恐懼成功將其射下的過(guò)程。2.人物形象的挖掘：更贏這個(gè)角色具有觀察細(xì)致、善于心理戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從故事中發(fā)現(xiàn)更贏的聰明才智，體會(huì)他善于觀察、善于利用心理戰(zhàn)術(shù)的能力。3.寓意提煉：故事傳達(dá)的善于觀察、利用心理戰(zhàn)術(shù)的重要性。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解這一寓意，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在解決問(wèn)題時(shí)，善于觀察、利用心理戰(zhàn)術(shù)的重要性。二、教學(xué)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.故事情節(jié)的理解：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解更贏如何發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)受過(guò)傷、心理恐懼，以及他是如何利用鳥(niǎo)的心理恐懼成功將其射下的過(guò)程，存在一定的難度。教學(xué)中需要通過(guò)反復(fù)朗讀、講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解這一過(guò)程。2.人物形象的挖掘：更贏這個(gè)角色具有觀察細(xì)致、善于心理戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)。學(xué)生需要從故事中發(fā)現(xiàn)更贏的聰明才智，體會(huì)他善于觀察、善于利用心理戰(zhàn)術(shù)的能力。這一難點(diǎn)需要通過(guò)講解、討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。3.寓意提煉：故事傳達(dá)的善于觀察、利用心理戰(zhàn)術(shù)的重要性。學(xué)生需要理解這一寓意，并聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到在解決問(wèn)題時(shí)，善于觀察、利用心理戰(zhàn)術(shù)的重要性。這一難點(diǎn)可以通過(guò)講解、討論、生活案例分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。三、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.導(dǎo)入新課：通過(guò)引入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。4.課堂講解：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析更贏的聰明才智，讓學(xué)生深刻理解故事情節(jié)。5.隨堂練習(xí)：通過(guò)練習(xí)冊(cè)上的題目，鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。四、板書(shū)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.故事情節(jié)：通過(guò)板書(shū)，簡(jiǎn)要呈現(xiàn)更贏發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)受過(guò)傷、心理恐懼，以及他是如何利用鳥(niǎo)的心理恐懼成功將其射下的過(guò)程。2.人物形象：板書(shū)更贏的角色特點(diǎn)，即觀察細(xì)致、善于心理戰(zhàn)術(shù)。3.寓意提煉：板書(shū)故事傳達(dá)的善于觀察、利用心理戰(zhàn)術(shù)的重要性。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.題目設(shè)置：作業(yè)題目要與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。2.答案解析：對(duì)于作業(yè)答案，要進(jìn)行詳細(xì)解析，幫助學(xué)生理解。3.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找更多關(guān)于更贏的故事，了解他的事跡，拓寬知識(shí)面。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解《驚弓之鳥(niǎo)》這篇課文時(shí)，教師應(yīng)注意語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的把握。講解故事情節(jié)時(shí)，要生動(dòng)形象，富有感情，讓學(xué)生仿佛置身于故事情境中；在講解人物形象時(shí)，要語(yǔ)氣肯定，強(qiáng)調(diào)更贏的聰明才智，讓學(xué)生印象深刻；在講解寓意時(shí)，要語(yǔ)氣深沉，引發(fā)學(xué)生思考，使他們對(duì)善于觀察、利用心理戰(zhàn)術(shù)的重要性有更深刻的認(rèn)識(shí)。二、時(shí)間分配在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間分配是非常重要的。教師應(yīng)確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分參與。具體時(shí)間分配如下：1.導(dǎo)入新課：5分鐘2.自主學(xué)習(xí)：8分鐘3.合作學(xué)習(xí)：10分鐘4.課堂講解：15分鐘5.隨堂練習(xí)：5分鐘6.課堂小結(jié)：3分鐘7.作業(yè)布置：2分鐘三、課堂提問(wèn)在課堂上，教師應(yīng)善于提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問(wèn)方式可以是開(kāi)放性問(wèn)題，也可以是封閉性問(wèn)題。例如，在講解故事情節(jié)時(shí)，可以提問(wèn)：“更贏為什么能夠射下那只鳥(niǎo)？”在講解人物形象時(shí)，可以提問(wèn)：“更贏具備哪些特質(zhì)？”在講解寓意時(shí)，可以提問(wèn)：“我們?cè)谏钪腥绾芜\(yùn)用善于觀察、利用心理戰(zhàn)術(shù)的能力？”四、情景導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用情景導(dǎo)入的方式。例如，在講解《驚弓之鳥(niǎo)》這篇課文時(shí)，可以先播放一段有關(guān)更贏射箭的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生直觀地了解故事情節(jié)，然后引導(dǎo)他們進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。五、教案反思1.教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)：檢查本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否得到有效實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是否掌握了故事情節(jié)、人物形象和寓意。2.教