搭石人教版教學(xué)心得感悟一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文三年級上冊第五單元第一課《搭石》。本課主要講述了一個發(fā)生在山區(qū)的真實故事，描繪了鄉(xiāng)親們搭石過河的情景，以及搭石精神在他們心中的重要性。課文通過搭石這一典型事例，展示了我國農(nóng)村人民團結(jié)互助、一心為他人著想的美好品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握主要人物和事件；學(xué)會本課的生字詞，會用“協(xié)調(diào)有序”造句。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，學(xué)生能夠理解課文中所描繪的搭石情景，體會搭石精神，提高朗讀感悟能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、一心為他人著想的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的感情。三、教學(xué)難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握主要人物和事件。難點：理解課文中所描繪的搭石情景，體會搭石精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆、教學(xué)掛圖。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、文具用品。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）教師播放課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的情景。學(xué)生通過觀察，初步了解搭石過河的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主朗讀課文，結(jié)合注釋理解課文大意，畫出生字詞，并嘗試用“協(xié)調(diào)有序”造句。3.合作交流（10分鐘）教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己畫出的生字詞和造句，互相學(xué)習(xí)、鞏固。4.教師講解（10分鐘）教師講解課文中的生字詞，重點講解“協(xié)調(diào)有序”的用法，并結(jié)合課文內(nèi)容，講解搭石精神的含義。5.朗讀感悟（5分鐘）學(xué)生集體朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生感受搭石精神的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計黑板上分為兩部分，一部分是本節(jié)課的主要生字詞，另一部分是搭石精神的含義。生字詞部分采用田字格形式，方便學(xué)生書寫和認(rèn)讀；搭石精神部分用彩筆勾勒出搭石的形狀，突出主題。七、作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字詞，用“協(xié)調(diào)有序”造句。2.課后拓展：調(diào)查身邊的朋友和家人，了解他們心中的搭石精神，并結(jié)合實際，談?wù)勛约旱母形?。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課后拓展，引導(dǎo)他們在日常生活中踐行搭石精神，將所學(xué)知識內(nèi)化為自身品質(zhì)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.搭石的背景和意義：課文中所描述的搭石情景，并非簡單的過河方式，而是農(nóng)村人民在艱苦環(huán)境下的一種智慧和團結(jié)的體現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解搭石的背景和意義，從而深入體會搭石精神的偉大。2.課文中的典型人物：課文中提到了幾位典型的人物，如搭石人、老人、小孩等。這些人物都是農(nóng)村人民的代表，他們的行為和品質(zhì)體現(xiàn)了搭石精神。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些人物，并通過他們的故事，感受搭石精神的內(nèi)涵。3.課文中的情感表達(dá)：課文通過生動的描繪和情感豐富的語言，展現(xiàn)了搭石精神在人們心中的重要性。教師在教學(xué)過程中，需要關(guān)注課文中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感態(tài)度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。二、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)解析1.搭石情景的描繪：課文通過對搭石情景的描繪，讓學(xué)生感受到農(nóng)村人民的智慧和團結(jié)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些描繪，通過想象和思考，深入理解搭石精神的內(nèi)涵。2.搭石精神的體現(xiàn)：課文中，搭石精神主要體現(xiàn)在鄉(xiāng)親們互相幫助、協(xié)調(diào)有序的行為上。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些行為，從中體會到搭石精神的重要性。3.搭石精神的實踐：搭石精神不僅僅是一種品質(zhì)，更是一種行動。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的實踐情景，讓學(xué)生明白如何在日常生活中踐行搭石精神。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.情境導(dǎo)入：教師通過播放課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步了解搭石過河的情景，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主朗讀課文，結(jié)合注釋理解課文大意，畫出生字詞，并嘗試用“協(xié)調(diào)有序”造句。這一環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。3.合作交流：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己畫出的生字詞和造句，互相學(xué)習(xí)、鞏固。這一環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。4.教師講解：教師講解課文中的生字詞，重點講解“協(xié)調(diào)有序”的用法，并結(jié)合課文內(nèi)容，講解搭石精神的含義。這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握搭石精神的內(nèi)涵。5.朗讀感悟：學(xué)生集體朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生感受搭石精神的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生通過朗讀，深入體會搭石精神的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。四、板書設(shè)計細(xì)節(jié)解析1.生字詞部分：教師采用田字格形式，將生字詞書寫在黑板上，方便學(xué)生書寫和認(rèn)讀。這一設(shè)計是為了幫助學(xué)生掌握生字詞，提高他們的語文素養(yǎng)。2.搭石精神部分：教師用彩筆勾勒出搭石的形狀，突出搭石精神的主題。這一設(shè)計是為了讓學(xué)生一目了然地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，加深對搭石精神的印象。五、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)解析1.家庭作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字詞，用“協(xié)調(diào)有序”造句。這一作業(yè)旨在讓學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。2.課后拓展：調(diào)查身邊的朋友和家人，了解他們心中的搭石精神，并結(jié)合實際，談?wù)勛约旱母形?。這一作業(yè)旨在讓學(xué)生在日常生活中踐行搭石精神，將所學(xué)知識內(nèi)化為自身品質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持親切、自然的語言語調(diào)，讓學(xué)生感受到溫馨和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在講解搭石精神時，教師應(yīng)加重語氣，表達(dá)出對其的敬佩和贊揚，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)充分考慮各個環(huán)節(jié)的時長，確保課堂節(jié)奏緊湊，又不失流暢。例如，情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)10分鐘，合作交流環(huán)節(jié)10分鐘，教師講解環(huán)節(jié)10分鐘，朗讀感悟環(huán)節(jié)5分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘。3.課堂提問：教師應(yīng)針對課文內(nèi)容，設(shè)計富有思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。例如，可以提問：“你覺得搭石精神在你的生活中有哪些體現(xiàn)？”“你認(rèn)為課文中的搭石情景有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？”等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件展示課文插圖，并結(jié)合生動的語言描述，將學(xué)生帶入到搭石過河的情景中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：教案中是否涵蓋了課文的重要內(nèi)容，是否有助于學(xué)生理解搭石精神的內(nèi)涵。2.教學(xué)過程：各個