課件檢查總結整改情況第1篇課件檢查總結整改情況第1篇二年級語文寒假作業檢查反饋

寒假作業的布置除了幫助孩子復習舊知以免遺忘之外，更重要的是不間斷地進行良好學習習慣的養成。我們二年級語文教師本著為學生全面減負的原則，認真布置了寒假作業，作業基本分為三類：

1．習題性作業：完成《寒假作業》。

2．積累性作業：推薦好書，大量閱讀；描字帖

。

3．實踐性作業：幫父母做家務

。

寒假作業已檢查完畢，總的來說，今年的寒假作業完成情況相對比較令人滿意。整體表現在書寫更加規范了，《寒假作業》中書寫量比較大的題目也都基本完成，寫話絕大部分孩子都寫得相當不錯。有很多孩子的完成情況相當好，書寫整潔美觀，一筆一劃認認真真；練字作業，盡心盡力地完成。他們在家長的監督和輔導下完成了一次高質量的作業。有的孩子利用寒假的時間，在休息娛樂之余，閱讀了一、兩本好書，享受了一次心靈的旅行，這是多么珍貴的收獲。絕大多數的孩子在假期中都能幫父母做力所能及的家務，享受了一下當家作主的幸福和辛苦。可想而知，這樣的孩子已經開始領跑。

當然，在檢查的過程中也有不如人意的地方。比如，孩子們對于基礎知識的鞏固完成得很好，出錯少；對于發揮想象、積累資料的作業顯得有些力不從心；對于寫話，出現的問題最大，好多孩子不能很好審題，寫得文不對題；也有好多孩子還不會按一定順序把要寫的內容寫具體。

基于以上問題，我們新學期的教研活動就以低年級閱讀和寫作指導為主。從整體來看，有的孩子作業前半部分完成得比較認真，但后半部分有明顯敷衍的痕跡；有的孩子書寫態度不夠認真，隨手亂寫，草草了事；有的孩子可能因為各種原因沒有全部做完；還有的孩子的作業本上，令我失望地看到了家長代筆的痕跡……家長中也有反映，說孩子在家處于過年的玩樂狀態，心完全不在學習和完成作業上，所以拖拖拉拉一直不做作業。

如何解決這個問題是值得我們深思的。假期作業不應以量來衡量，而應以培養學生的習慣、拓展學生的視野、增強學生的實踐能力和社會交往能力為主。假期作業的布置應該新穎、有趣、可操作性強，多留實踐性作業，激發學生的興趣。低年級的小學生可塑性強，但自覺性差，所以假期作業的完成需要家長的監管，調動家長管理學生的積極性至關重要。

在感受老師們敬業的同時，我們提出了一點建議：可以請老師們相互借鑒優秀做法，作業布置要具體、明確，可操作性強，保證我們的孩子過一個快樂的、充實的假期。

[二年級語文寒假作業檢查反饋(二年級班主任工作總結)]

課件檢查總結整改情況第2篇按照學校期初制定的工作安排，我校于20xx年6月5日進行了常規檢查。現將英語組檢查反饋的情況進行匯總，希望通過檢查反饋，促進各位教師發展提高，以檢查促規范，以規范促提升，把我們的教學常規工作做好，把我們的教學質量提上去。總體來說，此次教學常規檢查，比以往有較大改善和進步，現將檢查情況總結如下：

學生作業情況反饋：

（一）優點：

1、絕大多數教師對學生的`作業布置，形式多樣，題型適當，內容合理；對學生作業批改認真及時;有ABCD等級和批改日期；有激勵性評語；封面有教師寄語；有師生對話。

2、教師能重視學生的配套練習：有批改、有講解、有修改。

3、絕大多數學生對做錯的作業能及時更正或重做，及時完成老師布置的學習任務；

（二）不足：

1、學生的作業批改缺乏激勵性語言。

2、個別學生練習冊沒按老師要求進度完成，個別教師對學生的練習冊沒進行評閱，沒能真正發揮其作用。

希望各位老師要重視學生的作業布置、批改和書寫。批閱時，在學生作業本上寫些激勵性評語，將作業本開發為進行學生管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

課件檢查總結整改情況第3篇教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、教學后記、班級日志等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課

（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學生。

2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探討。

2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

3、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

4、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的.精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價值等。

4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

5、改進課堂教學，提高效率。

6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

7、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

課件檢查總結整改情況第4篇近期學校組織教師對老師們的教學常規材料做了全面的檢查，本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：教師的備課、業務學習筆記、聽評課記錄、教研記錄、作業、試卷等常規材料。

一、好的方面

1、備課方面。

總體上看，老師們備課態度較認，都能夠按照教研組內分配的任務及時上傳備課，并能做出個性修改。很多教師寫的教學反思比前一段時間有所提高，少部分教師的`課后反思能體現教師對教材處理的新方法。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。

2、業務學習筆記方面。多數老師都能按要求完成，字數也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的體會，不僅篇幅足，而且字跡工整。

3、聽評課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。董濤、時俊杰老師的聽課很多。

4、作業方面。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。尤其是郭林老師的作業設計的很有特色，值得大家學習。

二、存在的問題

1、備課方面。個別教師缺少個性修改或修改內容過簡，個別教師沒有按課時寫反思。有些手寫備課書寫不工整，缺少教后記。

2、作業批改方面。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。個別學生的書寫太潦草，還沒有引起教師足夠的重視。另外個別班級作業上的手寫評語太少，也寫得不夠規范。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強，對指導學生寫作幫助不大。

3、教研記錄方面。表頭不全，缺少總結。

4、聽評課方面。缺少邊批、反思，有的聽課時間、教師等表頭不全。部分教師聽課次數不足，不能主動學習。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

課件檢查總結整改情況第5篇1）本節課對教學內容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心，落實雙基，是一節非常成功的課

2）大多數教案書寫工整，規范，教學環節齊全，條理性強。設計合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點選擇恰當講練結合。理化生教師的教案能做到每節課對學生進行質量檢查評估和反饋，能注重課的導入和過程的設計，并有備學生的內容。

3）教材內容把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，每課時的教案突出新理念，以人為本，面向全體學生，積極倡導自主合作探究的教學模式。注意分層指導，分類教學。注重學法滲透，具有教師活動和學生活動以及設計意圖。

4）對教學內容把握透徹挖掘深入，處理新穎。對練習一思維訓練為核心，落實雙基，課堂結構層次清楚，運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維，解決重點，突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養。

5）教學設計巧妙，結合教材特點，學生，教師實際，一法為主，多法配合，優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下工夫。設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理的將舊知識從何進行運用。

6）該節課教學目標目標清楚明白具體，易激發興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課

7）該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求教材特點與學生實際，是一節成熟的課

8）該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點，注重知識的發生發展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節很有個性特點的課

9）備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎部的要求，在寒假期間，認真備課，并形成教案和講稿。承擔著級教學任務的教師，對老教案和講稿進行了整理和規范，并制定了相應的教學計劃。

10）同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內容達成了統一認識。

11）備課分為教案和講稿，格式規范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網絡等現代化教育技術，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內容。教案中既體現了教學目的教學手段教學方法，又包含了板書語言等教學藝術，形式設計新穎，重點突出，層次分明。

12）大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治學生關心的熱點有機地結合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內容相關的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。

課件檢查總結整改情況第6篇20XX年12月6日，在各教研組的大力支持與配合下，教務處對任課教師的聽課筆記進行了比較細致的，全面的檢查。

一、現將具體檢查情況分析總結如下：

總體檢查良好，絕大多數老師能認真聽課，并及時做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認真，規范，數量足，質量高。

所有年級的任課教師都能及時保質保量的把聽課筆記上交到教務處接受檢查。

但在檢查的過程中，也發現部分教師在書寫的'聽課記錄的教程中存在著以下幾點不足：

（一）有部分教師字跡太草，書寫不認真。

（二）教師書寫聽課筆記時有大部分教師項目書寫不全，特別是評價一欄中，有很多的教師根本沒寫。

（三）有個別教師存在抄襲現象。

二、整改措施

聽課是每位任課教師一定要做的一項重要工作，不容忽視，每次教師在今后的工作中一定要把聽課工作當做一件大事去做。

（一）各教師要在教研組長的領導下，制定相關的聽課計劃。

（二）每周每一位任課教師至少要聽課一節。

（三）聽課的同時要認真書寫聽課記錄。

（四）聽課過后，各任課教師要認真整理自己的聽課筆記并做好評課準備。

（五）聽課過后，各教研組長要組織所有聽課教師集中評課。

希望各位任課教師在今后的教學中在認真編定教案的同時，擠時間深入班級聽課，并認真做好評課工作，真正把新課程理念最終落實到課堂中，從而提升本學科的教學質量。

課件檢查總結整改情況第7篇9月7日教導處組織了對全體任課教師的教學計劃進行了一次普查，檢查總體情況如下：

一好的方面：

1、學生分析：絕大部分老師學生分析詳細具體，如學生人數男女人數異動學生名單學生情況分析都非常詳細具體，老師們對學生都有很詳細的了解。

2、教材分析：老師們都發了一定的精力對教材進行了系統的分析，做到了在上課之前對教材有系統性的把握。個別老師的教材分析更是深入透徹，完全吃透了教材。如袁伶俐、王小英、陳靜、謝秋艷、梅耀剛、雷謹等等老師。

3、教學要求：絕大部分老師在吃透教材的基礎上對教學要求進行了全面系統的分析，教學要求的填寫深入詳細，使之對整本教材的要求有深入的了解。個別教師的教學要求更是全面深入。如李崢、王小英、陳靜、謝秋艷、衛衍金、袁艷等等老師。

4、教學進度：全體教師的教學進度都在年級組長的協同下有科學性系統性安排了。使得整個學校的教學進度統一步調，科學性系統性非常強。

5、教學措施：全校教師都根據自己多年的教學經驗制定了屬于自己的教學措施。個別教師的教學措施更是詳細具體，可操作性強。如吳保華、謝少懷、胡愛萍、李紅芳等等老師。

二不足的方面：

1、學生分析：一部分老師可能是新接手班級，對班級學生不是非常了解，特別是新接兩個班級的老師，學生分析部分填寫非常簡單。術科組老師的學生分析部分更是簡單。

2、教材分析：個別老師的教材分析過于簡單粗糙，完全沒有深鉆教材。

3、教學要求：個別老師將教學要求和教材分析相混淆，填寫混亂。也有老師填寫極其簡單，完全沒有吃透教材。

4、教學進度：這部分內容在教導處的統籌下基本上沒出現問題。

5、教學措施：部分老師教學措施空洞，可操作性差。

總之,全體老師在教導處的指導下，在深鉆教材的基礎上，科學地、詳細地、全面地制定了本次教學計劃，從而使得整個學校的教學有計劃可依。

課件檢查總結整改情況第8篇教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此本學期教務處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

一、教學常規檢查

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、教學后記、政治學習，業務學習等。

（一）優點：

1、備課力求完美。這次檢查發現大部分教師能認真備課

（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師撰寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的`課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

（二）存在的問題：

1、個別教師的備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。個別教師的書寫應注意。

2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。（三）、建議

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價值等。

二、期中檢測分析

（一）試題的特點

從每位教師寫的試卷分析可以看出：本次期中檢測題目難易程度適中，既有較淺顯的基礎知識也有一定量的能力考察。并且試卷題目形式靈活，富有變化，更貼近學生的實際生活。

（二）優點

1學生的卷面比較整潔、書寫比較規范，比以前有進步，這與教平時的嚴格要求是分不開的。

2、學生對基礎知識掌握比較好，正確率較高。

（三）存在的問題1、教師方面

（1）、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

（2）、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

2、學生方面

根據本次試卷反映的問題，以及平時抽查了解發現：

（1）個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

（2）學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

（3）學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、幾點建議

1、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

2、改進課堂教學，提高效率..

4、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

5、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

各位教師，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面