語文三段式作文范文第1篇語文三段式作文范文第1篇英語作文三段式模板

第一段

Iassumethatyouarefamiliarwiththewordsofsb,whooncesaid,諺語.

Definitely,對諺語的解釋.

Itisobviousthat中心句

第二段

Simpleassbsremarkmaysound,itcontainsabundantlifephilosophyandinformsusofthesignificanceofsth.

whydoessthplayanindispensableroleinourlife?

sthenablesustoachieveourobjectivesmoresmoothlyandrealizeourdreamsmorerapidly.

themorethemore

Quiteafewexamplescanbegiventoprovetheimportanceofsth,however,Icanthinkofnobetterillustrationthanthefollowingone:howcould例子人物doifhefailedtodosth?

第三段

Frommyperspective,atnotimeshouldweignoretheimportanceofsth.

Accordingly，weshouldandalwaysbearinmindthatsthcan

自己編個諺語。Afamousphilosopheralsooncesaid.

語文三段式作文范文第2篇在語文教學中，我注重學生語文能力的培養，重視了學生語言的積累、運用，重視了學生的寫作能力的培養，重視了學生寫出的文章有哪些格式、內容、語法、格式等的積累和運用。

在課堂教學過程中，我認真的研究新課標，探討教材中的重難點。在教學中，我注意對學生能力的發揮，在學習中，我不吝嗇自己的點滴時間，鼓勵學生多讀書、多積累，讓學生在語文的海洋里盡情的遨游，并在每節課上都有一定的進步。我還注意培養學生的閱讀能力和作文能力，在閱讀時，教師要注意學生的詞匯積累與運用，注意學生的作文能力，在閱讀時注意學生閱讀能力的培養。

在教學中，我注意了學生對語言的積累與運用，注重學生的語言應用。在教學中我注重引導學生理解課文內容，在教學中，我充分發揚學生的主體作用，發展學生的自主作用，讓學生在自然中學習語文。課堂上，我注意調動學生思維，鼓勵學生主動發表自己的見解，在教學中，我注意引導他們積極主動的發言，充分發表自己的見解，讓學生的思維得到充分運用，培養他們學以致用的能力。我的課堂教學中，鼓勵學生大膽發揮自己的聰明才智，發揮自己的特長，讓學生在語文的天地中翱游，在語文實踐中學習。

我在語文教學過程中，認真備課、備學生，認真備學生，不斷總結自己工作中的經驗。在課堂上，我不但備學生，而且備教材備學生。在備教材的時候，盡量做到把每一個知識點弄懂、搞清楚。同時對于課堂中出現的一些問題，我都能做到認真研究，及時查缺補漏。課后及時對學生出現的疑問能及時解答，并及時與家長聯系溝通。

通過一學期的學習，學生的語文素養有了質的提高。

語文三段式作文范文第3篇申請出國留學，推薦信的重要性相信大家也都心知肚明了。下面這篇關于推薦信的“三段式”寫作技巧，絕對是深度好文，不看你會后悔喲!

推薦信的目的

推薦信是推薦人寫給招生委員會看的信，最終的目的只有一個：說服招生委員會錄取申請者。

我們通過提供更多的有用的，具體的，在其他材料中沒有體現出來的信息，讓招生委員會去錄取申請者。所以我們寫推薦信(中國的國情，推薦信很多時候由申請人寫)的時候，就要抓住能夠吸引招生委員會的亮點，在推薦信中加以強調。

語文三段式作文范文第4篇英語作文三段式組織

【摘要】小伙伴們，相信大家中間有不少人正在為如何形成自己的作文模板而苦苦思索，今天給大家推薦的是作文的三段式如何組織，讓大家即使面對不同的作文題目都能靈活應對，趕緊看下！

描述段

作文首段為描述段，描述段的`內容大概包括兩個方面：1、描述圖畫內容。2、揭示寓意。

第一句-描述句-描述圖畫內容

1、一幅圖畫

A、Thecartoondescribesaverycommonphenomenoninoursocietythat內容-SVO.

B、Ascanbeseenfromthepicture,(thereis)內容-SVO.

2、兩幅圖畫

A、Thesetofdrawingsdescribeaverycommonphenomenoninoursocietythat內容-SVO.

B、Presentingtotallydifferent/sharplycontrastedscenes,thetwopicturessuggestthat內容-SVO.

第二句-引出話題

1、社會熱點現象

Inrecentyears,alongwiththetremendousadvanceofthesociety,主題hasbecomeahotissueofthegeneralpublic,especiallyforthosewhoareconfrontedwiththesituation.

2、社會熱點問題

Nothingcanbemoreserious(upsetting,outstanding,meaningful…)thantheissueof…

3、良好品質

第三句-主題句-進一步引出主題

Itismostlikelythatbydrawingthepicture,thedrawerintendsnotonlytotellusthestoryof…butalsotoletusthinkmoreabout主題.Thisissomethingweshouldgivemorethoughtto.

主旨段

主旨段是全文表情達意最重要的一段，因此內容應該很詳實。主要分兩步走。

第一步：圍繞主題，進一步闡述圖片中關于主題所表現出的兩個or三個方面。

A、Aftercarefullythinkingandreflection,wecometounderstandtheenlighteningpicturestepbystep.Ibelievethatthisthought-provokingpictureconveystwolayersofmeanings.Foronething方面1-SVO.Foranother方面2-SVO.Thissimplepicturewakesupthewholeofthesociety.

B、Havingscrutinizedthedetailsofthepictures,wecandiscusstheimplicationssubtlyconveyedfromit.Foronething方面1-SVO.Foranother方面simplepicturewakesupthewholeofthesociety.

第二步：圍繞主題，進一步闡述圖片中出現的現象的兩個原因。

A、Thereareseveraldrivingforcesthistrend/phenomenon.Themainreasonisnootherthanthat原因1-SVO.What’smore,原因2-SVO.原因3-SVOalsoplaysaroleinthiscase.

B、Toaccountfortheabovementionedphenomenon(issue,tendency)variousreasons(causes)havebeenputforward.Intheverybeginning原因then原因ismore,lastbut原因2-SVO.

總結段

最后一段是總結段，這段的主要內容應該包括三個方面的內容，如下：

1、一般趨勢的建議（評論）。

2、良好品質的贊揚(舉例)。

3、反面現象的解決方法（措施）。

1.評論

Takingintoaccountthefactorsabove,wecansafelydrawaconclusionthat主旨（不多寫、簡單句）.Ononehand建議1-SVO.Ontheotherhand建議2-SVO.

Ibelievethentherelationshipbetweenpeoplewillbeharmoniousandoursocietywillbeabetterplaceforustolivein.（社會和諧）

Inordertomakeourworldabetterplaceinwhichtolive,wemustlearntoliveinharmonywiththenature.（自然和諧）

ps:補充其他類型的結尾

2.舉例

Whatthethought-provokingpictureillustratesisacommonphenomenonincontemporarysociety.Examplestoprovetheviewareabundant.Itcanbegivenaconcreteexample舉例1-SVO.Anothergoodcaseinpointisthat舉例2-SVO.Inmybelief,主旨-SVOisextremelysignificanttoallofusinoursociety.Weshouldtranslateitintoproperactionindailylife,andthenwewillbenefitfromit.

3.措施

Then,whatcanwedotodealwiththeproblemhavebecomeaconcerntomanypeople.Frommyviews,thefollowingmeasuresshouldbeattachedimportanceto.Tobeginwith,weshouldappealtothegovernmenttomakerelevantlaws(plans,rules)andcarryoutaseriesofpolicyto跟主旨相關內容toguaranteeaproperorderandjustice.What’smore,weshouldenhancetheawarenessofpeoplethat主題isvitaltous.Thegeneralpublicshouldalsomaderealizationthatanypromptsolutionisofbenefittoall.AlsoIbelievethatwehumanscanovercomethisdifficulty,andwewillhaveabrighterfuture.

好啦，這就是今天幫幫給大家推薦的作文模板，根據以上方法趕緊把自己作文模板搞定。這樣，大家在臨場時才不會影響自己的考試狀態，反而更容易促進大家的構思，加油！

語文三段式作文范文第5篇人多的地方，是非就多，

三段式教你擊退職場小人

一那些遭遇職場小人的故事

前程無憂曾經做過一個調查：如果遇上搶功小人該怎么辦？數據顯示，有的人選擇了默默忍受型，與之得票率相近的是“直接向老板澄清事實”選項，共有的比率。看來這兩類方法，是目前職場人在遇到小人時的主要應對方式。有的受訪者認為應該對小人的搶功行為進行反擊，所謂魔高一尺，道高一丈，對小人絕不能姑息養奸；更有的人認為對付小人必須聯合其他人，發揮群體的力量，這樣小人再也沒有他的存身之地了；當然也有比較中庸的做法，的人認為惹不起躲得起，干脆環境，不與你小人計較；僅有的人表示可能會迫于壓力與小人為伍。那么，那些職場達人們是如何對付這些搶功小人的呢？

翠翠：職場智斗小人在江湖飄久了，見的人自然就多，小人當然是其中之一。凡是小人，他的嘴臉很快就會顯現出來，其實對待小人是要運用戰術的，所謂“敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”。

首先要提高警覺，不要在人前人后多嘴，讓小人有可乘之機；如果遭到小人的搶功，不能手軟，打得過就要一棍子打死。讓他從此記住不能做壞人。做東郭只能是害人害己；打不過，就閃，而且要快點閃，盡快脫離小人的勢力范圍。跑慢一點，馬蜂就蟄上來了。別擔心自己跑了，小人怎么辦呢？山外有山，樓外有樓，自有高手去收拾他；打不過，又跑不了，那就只能磨，用邊打邊閃的戰術，等待轉機。

小魚：提防“搶功小人”辛辛苦苦地干完活，老板看不到已是令人郁悶之極的事，最可惡的恐怕就是被搶功者橫插一杠，吃苦我去，功勞他享，轉眼間小人便得了勢，逐漸成了上司身邊的紅人，而埋頭苦干者卻只能在他的光環下繼續黯淡地生活，心中越想越憋氣，可又能奈他如何？

公司猶如一個小社會，形形色色地人都會存在。即使是在團隊合作精神盛行的今天，依然難免有個別藏私小人為求功勞而搶奪別人的辛苦果實。此時直接向老板哭訴，可能并不能改變既定的局面，反而還會落得搬弄是非的嫌疑；百般忍讓只會更加助長小人的氣焰；以牙還牙地互相報復換來的將是無休止的辦公室風云。手足無措之際，建議不妨先忍耐一時，等待事過之后再陳述立場，或者將此經歷默藏心中，日后多留一手，也好及早提防。

Winnie：審時度勢理智對待小人有人的地方就有江湖的存在。生活在江湖中，怎能不挨刀呢？當你辛苦做了N天的方案被小人“奪走”，當你投訴無門的時候，我們該怎么辦？首先，你應該深思――到底是什么原因讓小人有機可乘？是自己平時太過相信別人，對人沒有防心？謹記不讓同樣的事再一次在自己身上發生，正所謂“吃一鱉長一智”嘛！其次認真比較一下雙方的實力，如果你有自信且認為自己能力在對方之上，那你可以過郵件或者值得信任的第三方向上司澄清事實。但在事情沒有得到老板肯定之前不要太過于“招搖”。如果上司不相信我的話，我當然會選擇離開――斗不過你，我躲總行了吧，我堅信下一個工作環境永遠是最好的。

Sam：擺平辦公室小人小人哪兒都有，辦公室也不例外。人最郁悶的事情之一就是眼看自己的辛苦付出就要得到回報，卻莫名其妙被人擺了一道，要么是功勞被人搶了，要么是成果被人破壞，總之有人就是不想讓你得到自己應有的東西。這種人，我們就稱之為小人。

要生存，自然得跟小人做斗爭。被欺負了自然要先找老大――你的老板。老大不是白當的，只要有證據，誰忠誰奸應當能分清。當然，如果事實確鑿還偏袒小人的話，這樣的“幫會”也沒有混下去的必要了。其次，還要尋找盟友，對頭勢力太強，趕快聯合同樣受欺負的幾個小幫派吧，“團結就是力量”是革命教會我們的真理。再有，就是要準備好以牙還牙，以毒攻毒，進攻才是最好的防守，留心小人的弱點和把柄，抓住機會，瞅準他的屁股結結實實來一腳，只要別走火入魔，自己也變成小人就好了。

Swimning：少一些紛爭多一些和平勤奮苦干的我，每天都在忙忙碌碌著，不求大功大祿，只求工作得問心無愧。如今略有成績，卻成了那些小人的眼中釘，功勞搶掉了，風頭占盡了，而我卻是白干了。心中越想越郁悶，卻也奈何不了他們。哭訴不用想了，因為沒有證據別人不會相信你；當然天性純良的我也不會玩伎倆，冤冤相報何時了，只會讓彼此身心疲憊。故此，我抱著不與小人一較長短的心態，暫且選擇忍耐，雖然表面平靜，自然心里不會放松警惕，相信發光的金子總有被人發現的一天，只是時間的問題而已。

回頭想想那些小人也真可憐，整天想著如何算計人，必定也是膽戰心驚地過著日子，華而不實終究將換來可悲的下場。奉勸此等人士：與其整天盤算搶別人的功勞，不如多在自己的業務上下點功夫，讓公司少點紛爭，多一些和平的氛圍，大家工作得才會更開心。

小南：職場恢恢，小人難逃都說“人之初，性本善”，可電視里無論古今中外，反腐倡廉公安正氣也好，商戰偶像戲說野史也罷，都免不了有小人作祟，于是惡斗一番。原本以為只是藝術虛構加工，沒想到職場上小人之風屢刮不禁，我唯有如此來安慰自己：沒有小人作惡，哪里能襯托出好人的和善光明？

面對小人搶功設計百般刁難，想全身而退或者正當防衛還真不是件容易的事情。話說明槍易躲暗箭難防，沒有三頭六臂通天法眼是擋不了全部冷箭的；要說以毒攻毒，你也得曉得他究竟是怎么個“毒”法，才能想到對策呀，可憐大多數人是好人老實人，所以這招基本上說起來容易做起來難；采用“受傷陣線聯盟”戰術，同仇敵愾、眾志成城是關鍵，若是大家上下一條心，那么倒也不失為好策略，就怕中途有人退縮，到時陣線瓦解。

忍氣吞聲這種事情我并不看好，等老板英明裁決固然是最終之道，可萬一英明的老板就是在這件事情上英明不起來，你忍到什么時候？再說忍過頭了，會讓人人覺得你是軟柿子。不過保持良好心態是需要的，但并不等同于忍氣吞聲。保持表面云淡風輕的同時，要進一步抬高自己的姿態，抽絲剝繭，博得涉及相關事件的人物的信任，如此這般，周圍同事可能反倒看不下去，為你出頭，有了利落的旁證，小人就算逃得了一時，也隱藏不了一世！

好人不能耍手腕，但也絕對不能不使手段。老板英明，自然云開日出；老板陰暗，也甭留戀這么個骯臟環境，走人！

二不可不知的十種職場小人

在職場生活里，我們可能一直都很努力將自己的本份做得很好，但是還是會不順利，這有可能是因為我們在職場里遇小人，犯小人呢。以下為你不能不知道的10種職場的小人！

1、三謠小人

三謠小人就是喜歡聽信謠言，制造謠言和傳播謠言的人。這些人完全不理會什么是事情的真相，只要有傳播的價值，他們便會毫不保留的成為大喇叭，沒有可以講到好像有的一般。同事離職，他們就會開始傳播謠言說離職者是因為被收買、人格問題、被人家催眠、沒有道德、等等。他們很喜歡用謠言的方法向身旁的夥伴下毒，影響周遭的人。在職場中，這種小人，唯怕企業不亂！

2、沒責小人

沒責小人就是沒有責任和不負責任的人。這類型的小人，該做的事往往都沒做，他們很會“吃蛇”（偷懶）。每當有事情發生了，他們的第一個反應便是推卸責任，他們會常說這不是我的錯！他們會常責罵其他人，他們喜歡否認自己的過錯，然后找借口來當成沒一回事。！

3、分裂小人

分裂小人，他們有一個特別的能力，那就是他們可以言行不一，講一套做又另一套，喜歡夸大來講，講的時候就是天下無敵，做時便是有心無力。他們可以分裂的處理自己所表達和自己的處理。這種小人，往往只會包裝自己，但是沒有實力。會夸大來吸引大家的注意，然后許下自己無能完成的承諾。

4、小貪小人

這小人最愛貪小便宜，他們會因為貪婪小便宜而出賣團隊及一起工作的夥伴。這小人常專注于短暫的利益而非長期的合作。在職場里，他們可能就是那些你起初非常信任的人，他懂得利用你對他的信任，出賣你！

5、善變小人

我們知道，改變是必要的。我們也知道，在這世界里，唯一不變的就是改變！在職場中，如果你改變自己的行為和態度，你是被接受的，但是這小人喜歡改變的不是自己，而是改變所設定的游戲規則。他們往往不能看到對方業績越做越大，錢越賺越多，他們就會開始打改變游戲規則的主意。他們同時不只對外時會改變所設定的游戲規則，連同自己的工作夥伴也不放過。他們不能看到員工根據所設定的規則獲得分紅大、獎金多，他們就會開始改變規則。這里的關鍵是他們將會經常根據利己不利人的觀點來改變游戲規則。這也就導致和他合作的夥伴流動量很大。

6、可憐小人

扮得楚楚可憐的人，很容易讓人家投同情票。他們在我們的前面扮可憐的樣子，是希望我們可以同情他，然后答應對方的要求，尤其是無理的要求。很多時候，我們就是因為心軟，很容易就掉入小人的招術里，雖然我們有時是蠻清醒的！我們要記得，可憐的人必有可狠之處。

7、雙輸小人

我們知道，不論在商場上或任何一個團隊里，我們都追求大家往著雙贏的方向前進及合作。我們可以注意到，其實有些時候，我們得到的結果不是雙贏而是單方面贏而另一方面則是輸方。最可怕的是，兩敗俱傷，這就是雙輸的情況，不能只是自己一個人輸，同時也要其他人一起輸。這小人，每當他覺得自己吃虧，他就立刻把別人也拖下水，要虧，大家一起虧！要死，大家一起死！要輸，大家一起輸！！

8、阿壞小人

每一個消息到他那里就變成壞消息，他們很喜歡潑冷水，讓你不但不被激勵或認可，他們還讓你泄氣。這小人很容易眼紅別人的成就，他們會想盡法子來抹殺你的成就，設法扯你的后腿。對于職場，他們是一群搞破壞沒幫忙的小人。

9、擔心小人

這小人擁有負面的思想，他們經常懷著擔心的心態來處理事務，他們的擔心心態常會讓大家更加的擔心及開始對事務的完成失去信心。他們還沒起步就投降，擔心自己做不好，完全沒有行動。關鍵的是他們會影響身旁的人，搞到團隊里兵分馬亂！

10、兩頭小人

搬弄是非，在你前面講一套，在后面又跟別人說另一套。他們就有如兩頭蛇，和你的關系一直無法明朗化，在你面前對你超好的，但是在別人的面前就出賣你，說你的不是。他們喜歡向你套話，之后就說是你講的，他們甚至可以在你面前以一臉受委屈的樣子，來得到你的同情，連你不同意的看法，他都可以說是你說的！這小人超難搞，因為我們完全不知道他的心里想的是啥？他們何時才是真心的對待我們。

三如何對付職場小人

1營銷領域十招對付職場小人

營銷領域幾乎是所有所有行業中競爭最激烈的，激烈的競爭往往夾雜有不正當的手段，或者卑鄙無恥的勾當，而這些始作俑者大致可分為十類，我們和你一起各個擊破。

（1）遭遇“探人隱私”者

人的成長伴隨著眾多豐富復雜的經歷，其中不乏一些不愿別人知曉，尤其是不愿陌生人知曉的東西，這就是大家通常所說的隱私。在每個人的內心深處，這就是一塊不希望被人侵犯的領地。可是有些人出于無知，或者出于獵奇，或者出于某些不可告人的目的……每次和你見面，都要問你“年齡幾何？”“收入多少？”“夫妻感情如何？”等等讓人不愿啟齒甚至厭惡回答的話題。這種人雖然伶牙利齒，巧舌如簧，但卻不知談話的要領忌諱。一般來說，一個尊重他人的人，如果知道某某事情是他人隱私，便不會去問。反過來說，知道是他人隱私，偏偏去詢問者，便是不懂得尊重他人的人。這樣的人很可能會傳播是非，很可能會三人成虎、蠻短流長。

破敵必殺技：答非所問。

遇到探人隱私者，千萬不能傻乎乎的有一說一，有二說二，“逢人且說三分話，不可全拋一片心”，這句話對朋友當然不行，但那些探人私隱者就非常適用。答非所問是對待探人隱私者最好的法子。這樣既能不泄露自己的隱私，又能不強硬的搞壞兩人關系。如果他問你“獎金多少”，你就說“不比別人多”。如果他問你“誰是你晉級的后臺”，你就說“全托你的福”。如果他問你“如何追求女友的”，你就說“如果你感興趣，待我以后詳細告訴你”，

總之，對于對方的提問，不是不答，但答非所問。

（2）遭遇“唉聲嘆氣”者

俗話說：人生在世，不如意事十之八九。有些對前途悲觀的人、談話以我為主的人，往往將他們的不幸、苦惱和憂慮當作談話的主題。他們不斷地大訴苦水，接連地唉聲嘆氣，頗有點魯迅筆下“祥林嫂”的風采，這樣的表現，使交談的人聽也不是，不聽也不是。當然有些苦水或許就真的是一江苦水，讓人頓生共鳴抑或同情惻隱之心，但對于大多數情況，我們如果仔細分析一下唉聲嘆氣者所說的不如意之事，就會知道，這些事其實非常普通，并不那么凄慘，有些甚至自己也遇到過甚至正在經歷著，但唉聲嘆氣者卻將自己的境遇說得非常非常地嚴重，恨不得前無古人后無來者！

破敵必殺技：注入活力。

與“祥林嫂”這樣的人進行交流，要給其注入活力。在唉聲嘆氣者的心里，他們大多并不認為自己的能力差、抱負小，相反，在其內心深處，他們強烈認為自己有著非同一般的水平和不同凡響的天賦，并非常渴望別人尤其是領導的肯定和贊賞。所以與他們交流，千萬不要吝嗇自己的肯定和贊賞，應該不失時機的肯定他們的特長，表揚他們的功績，給其注入蓬勃發展的活力。這樣的話，他們會對你非常親近，對你感激不盡。

（3）遭遇“道人是非”者

“來說是非者，便是是非人”。千萬不要以為這些把他人是非告訴你的人就是你的朋友。道人是非者，既然能在你面前說他人的壞處，自然也會在他人面前說你的壞處。他們長于樂于道人是非，一方面是妒心過盛的原因，他們心里往往有酸葡萄心理，巴不得他人越來越倒霉，越來越困窘，另一方面恐怕還有自己心中的小算盤。與這類人交談，切不可推心置腹。

破敵必殺技：哼哈而過。

面對這種人，我們要像隆冬的天氣，盡量冷！對他說的任何是非話題都作出冷淡地反應，久而久之，是非人自然遇“冷”而返，知“冷”而退。對這種人，沒有必得罪。他說的是非，不要贊同，也不要斬釘截鐵的加以否定，否則你就是參與者了。與其言語交流，哼哼哈哈，不失為一種好辦法。因為“哼”、“哈”是一種模糊語言，既會讓道人是非者感受到你的成熟，又能讓他覺得這項話題無法再交流下去，知趣而中止談話，或者使談話朝著健康方向發展。有些時候甚至可以說“哼哈”是一種不可蔑視的處世學問。

（4）遭遇“喋喋不休”者

人與人交談，最怕那種長篇大論跟你說個沒完沒了的人。有些人說得多，尤其是說得多又說不好。他們能一口氣談論一個上午，他們能用一個下午的時間談遍古今中外。他們似乎不但上知天文，下知地理，政治、經濟、軍事、文化甚至男女情事也能談。眉飛色舞，滔滔不絕。

破敵必殺技：巧妙中斷。

對喋喋不休者，萬不能和他一起眉飛色舞，滔滔不絕，要學會巧妙提問。面對喋喋不休者，既不要傷及對方感情，又不能委屈自己當他的長期聽眾，要盡量讓他少說，最好能不說。巧妙的提問來中斷應該是最好的辦法，一是根據他說的話題提問一些他不可能回答的難題，比如“導彈的燃料分子式是什么？”“《水滸傳》這本書里一共提到多少男的，多少女的？”等等。二是提問一些與當前話題無關的問題，如“打擾一下，現在幾點了？”“你的眼鏡很好看，戴得舒服嗎？”等等。讓他不知怎么回答或一聽就知道你的回答是故意想中斷他的談后。這樣一來，他不得不少說幾句或中斷談話，你也可以多說幾句，他自己或許也能知趣少講停講。這樣一來，你也能騰出時間來干一些有益的事。

（5）遭遇“咄咄說教”者

“咄咄說教”者和上面的“喋喋不休”者有類似的地方，但還是有一定的區別。有些人喜歡對他人“諄諄教誨”。在他說的十句話中，你完全可以找出“你應該”、“你必須”、“你不能”之類的詞語高達七八處。這種人往往自以為是，居高臨下，盛氣凌人，唯我獨尊。在他們眼里，眾人都是無知的幼兒，只有他是博學的先知圣人。和“喋喋不休”者不同，“嗦嗦說教”者雖然令人生厭，但對你并非全無益處。能咄咄說教者往往多少有一兩刷子，你可以吸取其中有益的地方，學習提高。另外認認真真地傾聽，會使他覺得心理滿足，對增進情誼有好處。

破敵必殺技：慎重聆聽。

和他們交流，要慎重聆聽。只要你沒有十萬火急工作和事情，不妨靜下心來，聽一聽，記一記。適時地重復一兩句他說的話語，或者就某個問題詢問一兩句，交流一下看法。這樣你或多或少會獲得一些收獲，得到一些益處。

（6）遭遇“自我炫耀”者

有些人見到他人，張口閉口就是我人緣好，我能耐大。自己明明是平民，偏偏說自己是官，自己明明是科長，非要說自己是局長。聽者都覺得不好意思，他卻不知羞恥。自我炫耀者是自卑者和自負者的共同體。這類人一般外強中干，其“吹牛”的目的只不過是為了引起大家對他的關注、羨慕，以滿足自己的虛榮心。這種胡亂吹噓給人一種巧言令色、華而不實之感。

破敵必殺技：幽默風趣。

和他們進行交流，正確的法子是用幽默風趣的話語作答。他嘴上說是局長，你知道他是科長也不必和他叫真，對他說的大話，你不能加以肯定，也沒有必要加以駁斥，事實上他內心也完全知道自己不是局長。幽默作答，似是而非，模模糊糊，嘻嘻哈哈而過。

（7）遭遇“滅人志氣”者

有些人話語辛辣尖銳。從他嘴里說出的話，要么像一盆盆的冰水，不顧你是否接受，硬朝你頭上潑去，要么像一個個大火盆，把你架在那里死烤。那個干勁，似乎不把你心頭的自信火種毀滅就不罷休。這種人往往經歷一些失敗、萬念俱滅，又把你瞧得一無是處、絕不如他，還認定自己做不到，他人也做不到，往往也能言善辯，但非常可惜，這樣的人往往“煢煢子立、形影相吊”，周圍人敬而遠之。

破敵必殺技：攻其痛處。

被這種人攻擊，一味順承，會使他變本加厲，必須果斷出擊。要抓住機會，攻其痛處。那就是他當前說話的漏洞、邏輯錯誤等或者他歷史上的失敗、無能、可笑之處。使他心中產生不快，從而使他推己及人，體會出他當前的錯誤舉動，管住他的嘴。主動出擊要注意把握火候，不可激發事端。

（8）遭遇“囂囂好斗”者

當你和別人談得興高采烈時，又是會進來一位杠子頭或者別有用心者，對你橫挑鼻子豎挑眼，立刻使很好的交談氣氛充滿火藥味。此等人多認為自己高人一等，長你一籌，無所不通，無事不能，他自己以真理的化身自居，無論問題是西瓜之大，還是芝麻之小，他都會以誓死捍衛真理的氣概與你針鋒相對，氣勢咄咄逼人。這種人一旦對你懷有成見，就會處處跟你唱對臺戲。遇到這種情況，很容易使你陷入頂撞式的辯論漩渦。

絕招：奉獻真理。

要想沖出漩渦，就必須使出強勁。這個強勁就是要使自己的每一句話都成為顛樸不破的真理，并且還是通俗易懂的真理，這樣對方就無法攻擊你了。用不了多長時間，“憋得難受”的對方就會主動“告退”。

（9）遭遇“滿口假話”者

職場中，有些人說起假話來好像一名出色的演員在舞臺上演戲那樣輕松自然，絲毫不會感到臉紅內疚。他們撒謊，有些沒有很大、很明確的目的，有些就有一些自己不可告人的目的了。滿口假話者之所以滿口假話，可能是為了掩飾自己、標謗自己、美化自己，可能是覺得你的辨別能力很差，從而搖唇鼓舌，胡說亂扯。與這類人交流，對你是有害的。假話說出十遍，可能會使你覺得真的有那么一回事。

破敵絕招：敬而遠之。

與他們交流，應該懂得敬而遠之的戰略戰術，不參與他編織的謊言，不附和傳播他的假話，必要的時候抓住假話中的其中一項，針鋒相對地提出反對意見。這樣一來，他就會覺得羞愧，那種內心變態的滿足和神采飛揚的氣焰立刻就會落下去。

（10）遭遇“俗不可耐”者

有些人為了給他人一個好的印象，喜歡在自己的話語里堆滿華麗詞藻，亂用一些專業和流行超前術語，顯得矯揉造作，華而不實。與此截然相反的是，有些人日常說話單調重復，俗不可耐甚至粗魯不雅。這些人多是知識面窄、社交能力較差者。他們在自己人生經歷中，經常受到他人的譏笑，心中有了一種自卑感。他們熱切地希望提高自己的知識水平、社交能力。

破敵必殺技：適當指教

和俗不可耐者交流，要進行適當指教。說出一兩句正確的做法、注意的事項，滿足他們的需求，但又不能過多指教，免得傷了他們的自尊心，觸及他們的自卑痛處。

箴言：令人生厭的談客肯定不止以上十種，我們所謂的必殺技也不是放之四海而皆準的真理，但有一點我們必須注意，一個人的言談再令你反感，你也必須努力保持自己的良好交際形象和道德素養。如果你能以謙和的心態容納每一個人，你就是一個了不起的人。

2斯坦福大學的“無渾人”原則：

林子大了，什么都有，遇到職場小人也是意料之中的事。多數人對待渾人，都本著“寧愿得罪一個君子，不愿得罪一個小人”的原則。而斯坦福大學教授羅伯特。薩頓在《論渾人》一書中，提出了截然不同的觀點，那就是：干掉他們！職場無渾人。該論甚至入選為《哈佛商業評論》突破性觀念。

在對渾人動手之前，首先要確定什么是真正的渾人，免得誤傷好人。渾人的勾當一般包括人身侮辱、侵犯他人的“私人空間”、突然的身體接觸、威脅、下流笑話或“奚落”、郵件騷擾、貶低他人、習慣侮辱人、無理插嘴、兩面三刀、擺臭臉、對他人熟視無睹等。但一兩個類似的事不能說明他是個渾人，如果某個人連續侵犯多個比自己地位低的受害者，那才是公認的渾人。

針對職場恃強凌弱的調查，惡劣行徑大多是上司針對下屬的，約50%到80%，同級別的約20%-50%，部下要挾上級的不到1%.有意思的是，調查顯示：男人更喜歡欺負男人，女人更喜歡欺負女人。

雖然谷歌、西南航空都采取了“組織無渾人”的原則，但不少企業對業績靠前的渾人采取容忍的態度。薩頓認為，這是沒有好好計算渾人帶來各種成本的緣故。上級行為不當，員工辭職率激增，留下的人滿意度降低，對雇主的義務感減少了。英國曾對5000名員工做了調查，結果25%的直接受害者和20%的目擊者都選擇辭職。

硅谷有個公司老總手下有一個能力超強的銷售員，業績從來都排在公司5%，但他經常辱罵下屬同事。公司最后算了一筆帳，他的不當行為造成頂頭上司、人事部、高級主管、企業法律部不斷花錢、花時間給他消災，加上不停給他找新秘書的費用，總共加起來占到他創造價值的60%.要命的是，對渾人的縱容創造一種不道德的文化，從而傷害企業根基。

“無渾人原則”如何執行？首先，組織要用言行公開表明自己的立場。其次要把法則融入聘用和解聘政策。再次，處理渾人的時候注意手腕。有位CEO剛上任，雖然他想把25位渾人高管一塊拉出去斃了，但仍采取績效考核的方式，用光明正大的辦法逐漸解決了他們。最后，高管要力求創造一種不易滋生渾人的文化。有調查顯示，最高薪水與最低薪水差距大的組織，比差距小的組織更易產生渾人，因為高權力會帶來財富，人們會鋌而走險。雖然平安總裁馬明哲和其同僚都說他的6000多萬年薪是合理的，但這也置平安于易生渾人的危險境地。

“無渾人原則”也適用于顧客。西南航空的一位副總裁看到一位顧客沖著員工咒罵還用身體威脅，他對這個人說，要是你能乘坐其他公司飛機，大家都開心。于是他把這個顧客帶到另一家航空公司，給他買了張票。

但“無渾人原則”并不是要把組織變成沒有爭論的軟腳蝦天堂。適當的摩擦是有利的。英特爾前CEO安迪。格魯夫固執己見喜歡爭辯，但他同樣歡迎別人提出不同的觀點。在相互尊敬的基礎上鼓勵團隊百家爭鳴，就能收獲更好的點子。

如果你不是企業最高層，那么就要做好與渾人打交道的準備，找一個沒渾人的公司太難了。要避免中渾人毒，第一要調整對眼前卑劣行徑的看法，遭到渾人侮辱不是你的錯。第二不與壞人狼狽為奸，保持冷漠與情感上的疏遠。與渾人限制接觸，比如用電話會議，會議盡量要短，從而保護自己的身心健康。第三不要與控制不了的強大勢力拼命，而把著眼點放在小處，一點一點工作，幫助自己的同事對付渾人，削弱渾人的勢力。第四，如果你真的無法容忍無法抗爭，就選擇離開。

當然，適當發發“渾”也可能帶來意想不到的結果。蘋果CEO喬布斯脾氣暴躁，苛刻的批評讓周圍人抓狂，甚至逼得一些人辭職，但這也是他成功的關鍵。倘若你本人脾氣大，最好找個能寬慰的人的與你合作。隨時隨地犯渾，是行不通的。

如果你時刻表現得像個渾人，你可能需要治療，吃點百憂解，或上個制怒學習班，搞搞超然冥想什么的。對于多數人來說，遏制內心的渾人，比學習如何對付渾人來，更有現實意義。

語文三段式作文范文第6篇有關大學英語六級作文三段式模板

第一段

Iassumethatyouarefamiliarwiththewordsofsb,whooncesaid,“諺語.”

Definitely,對諺語的`解釋.(記得最好用notonly…butalso…)

Itisobviousthat……中心句

第二段

Simpleassb’sremarkmaysound,itcontainsabundantlifephilosophyandinformsusofthesignificanceofsth.

whydoessthplayanindispensableroleinourlife?

sthenablesustoachieveourobjectivesmoresmoothlyandrealizeourdreamsmorerapidly.

……themore…themore…(自己擴展一句)

Quiteafewexamplescanbegiventoprovetheimportanceofsth,however,Icanthinkofnobetterillustrationthanthefollowingone:howcould例子人物do…ifhefailedtodosth?(反問句，如果誰不做sth他就不可能成功之類的)

第三段

Frommyperspective,atnotimeshouldweignoretheimportanceofsth.

Accordingly，weshould……andalwaysbearinmindthatsthcan……(我們應該怎么樣并且記住sth可以怎么樣)

“自己編個諺語。”Afamousphilosopheralsooncesaid.

語文三段式作文范文第7篇（研討中）

模式依據：

1、新課改強調自主、合作、探究的學習方式。

2、以學為主，先學后教、訓練能力，符合新課改要求。

3、互動交流是課堂的本質。

模式的界定及程序：

1、自學：方式包括A：學生課前預習。B：學生課堂自學。

載體：學案（可以利用小黑板）。要求：簡短，要求明確，

題組設計注重雙基。目的：A:為新知識教學做鋪墊。B:解

決最基本的概念等問題。C:達到對新知識的較整體的感知。

D:為下面的互動探究做好知識鋪墊。教師作用：導入設置

情境，制定自學引領目標，設計自學題組，巡回解決學生

問題。組織學生小組內探討。

2、互動：方式包括：生生、師生互動，全班交流。內容：

A:前面自學基礎上不會的'、學生解決不了的。B:教師預設

的探究題目，師生共同解決或學生自行探究解決。C:教師

精講點撥。程序：定向交流（教師根據預設和巡回發現的

學生不會的問題，提出探究題目。注意課堂的生成和整節

課教學目標的結合與調整）――學生講解（選擇接受能力

快的同學展示解題思路，教師進行點撥。給學生展示的平

臺）――學生質疑、教師精講點撥。（培養學生質疑精神

和批判性思維，教師重在方法規律的點撥，進行適當的德

育滲透）。

3、訓練：貫徹當堂達標的原則，形式多樣。針對本節課

目標，可以鞏固訓練，可以拓展延伸。師生在訓練之前要

對本節內容進行總結，點撥方法。訓練完成后要進行反饋

。載體：小黑板（或作業紙、報告冊、配套練習冊等）。

時間界定：

自學（5--10分鐘）―互動（15--20分鐘）―訓練（15―20

分鐘）

語文三段式作文范文第8篇初中語文作文如何避免三段式

許多初中同學在寫作文的時候擺脫不了“三段式”的模式，即開頭段和結尾段點明主旨，中間一個自然段敘述事件。這樣的文章在中學生當中非常普遍，但往往是難得高分的。那么如何避免“三段式”呢？

方法一：要把中間敘事的自然段拆開成幾個段落，一種方法是按照事情發生的起因，經過，高潮、結局來分段，不要把一整個事情僅僅用一個自然段來寫。

方法二：還可以依據時間的推移來分段，時間發生轉換時要另起一段，這樣文章不僅僅在結構上顯得自然順暢，也更加富有層次性。

方法三：是依據地點的轉移來分段，地點轉換即另起一段，這樣也能夠使文章的結構更加清晰。

方法四：是根據情感的.遷移變化劃分段落，“文似觀山不喜平”，一篇文章貴在富有情感的變化，情節曲折，引人入勝。在初中階段，就要有這樣的意識，在文章中展現情感的遷移，這要求不僅僅是要另起一段，更重要的是要恰當地使用過渡句或者過渡段，敘事的同時，穿插表達情感的語段或者表明觀點的語段，這樣的文章就將敘事和抒情融合到一起，不僅在表情達意上更加確切，文章整體的節奏也顯得張弛有度，情理相融。

初中學生一定要有意識的去多分段落，但是也不能矯枉過正，一句話一段，要根據上文中的方法，合理的運用到自己的作文當中，避免“三段式”。

語文三段式作文范文第9篇1、因果分析

2、意義分析

3、揭示實質

4、點面分析：有代表性的論據——概括性一般性結論

5、假設分析

6、條件分析：多用于分析解決問題時

7、正反分析

【例文分析】

2016年高考作文浙江卷【高考真題】

閱讀下面文字，根據要求作文。(60分)

網上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。

業內人士指出，不遠的將來，我們只需在家安裝VR(虛擬現實)設備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫生面對面交談，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現場目擊者”……

當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現實世界中的“現實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離?

對材料提出的問題，你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。

【注意】①角度自選，立意自定。②標題自擬。③不少于800字。④不得抄襲、套作。

命題解碼

今年浙江卷仍采用材料作文的方式。第一段是說互聯網正在成為人們現實生活的一部分。第二段寫的是“虛擬生活”加入現實生活的未來前景。第三段才是作文題的關鍵所在。“當虛擬世界中的‘虛擬’越來越成為現實世界中的'‘現實’時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離?”這里列出了三種態度，這三種態度也基本上涵蓋了人們的看法。所謂“擁抱新世界”，就是說人們對現實生活越來越虛擬化持肯定態度，并且全力投入其中。所謂“遠離”，就是說人們拒絕這種虛擬生活，不介入這種生活。所謂“保持適當距離”，就是說人們不走極端，既不拒絕，也不全身心投入。

題目中的“VR”，指的是虛擬現實，它是一種正在逐漸成熟的虛擬現實技術。考生在寫作時，無需對這種技術有深入的了解。題目中的“虛擬世界”，只是對應于現實世界而言，涵蓋了我們目前所熟悉的網絡生活，或者說也可以理解為網絡生活。文題中的“虛擬”一詞不能單獨拿來做文章，否則視為離題或部分離題。

之所以特別強調“論述類”文章，其目的就在于要求考生具有突出的理性思維，以便順利完成大學學業以及適應未來社會生活。就高考作文而言，論述類文章要求觀點明確、條理清晰、結構完整、論述嚴謹，體現思辨性、邏輯性、客觀性的思維論述特點。

審題誤區

題目中已經列出了三種基本的態度，“是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離?”也就是說，考生只要從這三種態度中選擇一種來論述就可以了，但是，仍然有許多考生在審題時出現了偏差。有的大談尺度，有的則講高度，有的講適者生存，有的講一步之遙，有的講不做生活的盲人，有的說虛實結合，有的則說合理位置，有的說勿失自我才是真，有的則講距離產生美，有的講要跟隨時代的步伐，才不會被歷史淘汰，有的則大談要有一顆純正的本心，有的說世界如此多嬌，有的講別將影子住進心房，等等。

2015年的浙江卷作文題就明確要求“闡述你的觀點”，盡管沒有說要寫“論述類文章”，但文體的指向性已經非常明確，就是要寫成論述文，或者以議論為主的文章。今年則直接提出“論述類文章”。但是，在實際的高考作文中，仍然有學生文體意識不強，寫成了記敘文或夾敘夾議、具有濃郁抒情色彩理性不足的散文。今年對文體的要求比去年明顯高了很多。這一方面是一種導向性的作用，另一方面也是要加強文體意識，促使學生學會書寫純正的議論文。

學生審題錯誤還在于對文題的理解出錯。文題中“這個新世界”，是指虛擬世界，有很多學生則忽略了“這個”，把文題理解為擁抱新世界，或遠離新世界。還有的學生把“虛擬”理解為“虛幻”、“虛假”、“虛構”，因而在文中引用了文學作品的例子;也有的學生則把“虛擬”等同于網絡，因而大談如何對待網絡。等等。

與“虛擬”保持一定距離

自二戰中第一臺圖錄機發明，網絡遍及全球，虛擬世界一點點進入我們的生活。我們曾以為這些被我們人類所創造的機器只是一個服務于我們的無智的編程，但當谷歌阿法爾狗輕松打敗棋王，當在一個被視為人類引以為傲的思維、創新領域被人工智能輕易戰勝時，我們不能不正視AI、VR將在未來扮演的角色。當“虛擬”與“現實”的界限越來越模糊，甚至虛擬將比真實更真時，我們是否還需要費力區別這兩者?

于是便會有人視VR為猛虎洪水，悲觀地認為若我們允許虛擬進入、干涉我們的生活，人類便將滅亡，而我認為大可不必如此，虛擬蓬勃發展帶來的利處是明顯的。VR可以大大降低社會的溝通成本，購物、看病、交流、娛樂的定義都將被改寫。想象一下，一些生下來就被認定殘廢的人們，一些本自以為一生都無法看到光折射下的七彩人間，無法用腳接觸泥土的人，在擁有VR后可以再一次認知這個世界。不僅僅是殘疾，一些因經濟原因無法見識世界的人也可借此開闊視界。虛擬是在幫助我們更清楚的認識世界，甚至我們可以這么說，虛擬使人更加為“人”。

我從不反對虛擬與生活的結合，但在我們歡喜于科技給我們帶來的方便時，我更想提醒，我們不能一味的沉浸于虛擬中，從而被虛擬所奴役。

尼爾·波茲曼曾在《娛樂至死》中提到：“人終將毀于他所熱愛的東西。”一味甚至盲目的贊美虛擬，甚至將虛擬當做全部的人生并以此為平常，人類便將失去他最寶貴的東西——人性及思維創造，若我們完全擁抱這個虛擬構成的新世界，沉迷于虛擬對我們感官上的刺激，我們便會漸漸依賴虛擬，從而成為虛擬的奴隸，甚至走向滅亡。

我們對虛擬保持距離，是因為我們還在乎真假，也許虛擬可以營造真實，但我們無法欺騙自己的內心。

事實上，虛擬與真實的靠近，人工智能與人類的相似，這可以讓我們更好的考慮一個問題，即人之所以為人的意義。“人”這個事終究與我們創究出來的虛擬有什么區別?人究竟區別于其他的地方在哪里?

我認為，這便是人性，便是人愿超越“人”的思想，如尼采借查拉圖斯特拉所言，人之所以為人，便在于人是一個橋梁，人應當被超越，若我們沉迷虛擬，我們便將停滯。我希望，我們應當在VR的幫助下，更好的追求更高的東西，VR為物，應被我們所用，也許終有一天我們人類將進化為尼采所語言的“超人”。

虛擬讓我們更加成為人，并借此我們應與虛擬保持一定距離，人應超越虛擬、真實。

【點評】

語文三段式作文范文第10篇三段式教學反思

中國教育的主題是推進素質教育，素質教育的核心是以學生發展為本，素質教育要求我們必須改變教師的教學方式和學生的學習方式。教師重點教給學生思想方法和思維方法，給學生以終身受益的思維方式和學習方法。同時，韓立福博士指出，通過幾年的探索實踐，棠湖中學的“三段教學”已經成型，課堂教學形成了“十大特色”。

其二，開發出了具有先進理念的學生學習工具《學與導》，高中課程教學實現了全面轉型，教學設計科學，為學生有效學習搭建科學而規范、靈活而多元的發展平臺；

其三，學生由被動學習走向主動學習，由接受學習走向自主、合作、探究學習，由不會學習走向學會學習，能夠全情投入，忘我境界，達到“狼性學習”狀態；

其四，小組合作學習有質量，建立有效的小組合作學習機制，落實了“小組學習承包化、合作學習同伴化、個體學習責任化”；

其五，展示交流學習有效果，小組討論規范，能夠展開有效討論；

其六，展示學習積極踴躍，人人表達流暢、邏輯、自如，學生展示學習能力得到極大提高；

其七，教師指導科學，由權威性指導走向多元化指導，由經驗型走向智慧型，注重指導藝術，能“進”能“退”，能“放”能“收”，能夠根據不同學生發展需要進行科學化、藝術性指導，使教學重點問題得到高質量解決，不僅學生學會知識技能，還學會了學習；

其八，實現教學目標，保障教學質量。所有教師能夠做到以目標為底線、目標為基礎的教學組織在目標―知識―問題―能力的轉化中，充分借助學生的智力和潛能，實現知識能力的有效遷移，()課課完成知識技能、過程方法和情感態度價值觀等教學目標如安排“拓展延伸”環節，拓展視野，提升意義。

其九，教學氛圍很好，創建陽光課堂，創設了“以學生學習為中心”的.自主、自由、和諧、張揚、“不怕”、安全的學習氛圍，學生活動、流動不受傳統課堂紀律限制，在安全溫馨的氣氛中自主學習、合作成長，人人享受學習、快樂學習、體驗學習、分享成功。

第十，落實回歸評價，保障學習成就實現可持續提高，落實五級評價學習，堅持“3-7-15回歸評價學習”，撰寫學習反思，采用多元評價學習，保障了學習質量的高成就。通過三天的交流學習，與會者紛紛表示，棠湖中學的“三段教學”符合新課程理念，符合學生發展需要，提升了學生素質，為學生的終生發展奠定堅實基礎，值得學習借鑒。

結合我校的實際情況，學生自學能力較差，課堂氛圍不濃，教師講的多，學生動手少等情況，我率先在我班實施課堂改革，首先借鑒棠湖中學的一些模式，將學生分組，確立小組組長負責制，負責組織和調動小組學生的預習，作業和課后復習。及時和科任老師交流學習心得體會，溝通大家想法和集體的一些操作措施，得到了大家的肯定和支持。既一個思想；那就是讓學生動起來，充分發揮他們的主觀能動性和實踐性，讓他們自己多加體會，從而提高課堂效益。

篇二：三段式教學反思

我們以反思性教學為突破口，提出教師的課堂教學要做到三思：即課前反思、課中反思、課后反思。

1、教學前的反思：我們要求教師教學前要反思新的課程理念，教材編寫意圖，學生的學習現狀，教師自己的教學風格、手段和方法，收集課堂上可供挖掘的課程資源。每學期，學校組織各科教師學習課程標準，舉行全校教師新課標學習檢測活動；各教研組進行單元教材分析，各年級組交流各科教學內容，加強學科間的整合；每位教師認真撰寫教學計劃、學情分析、編寫教學預案，從而確保各學科課堂教學實施的科學性和有效性。2、教學中的反思：是一種難度較高的瞬間反思，實際就是一種教學機智。它是在教學中及時、主動地根據學生的學習狀況調整教學方案和教學策略的過程。要求教師在促進學生的學習活動時，要對自己的教學進程、教學方法、學生的參與和反應等方面，隨時保持有意識的反省，并能根據反饋信息及時調整自己的教學活動，使之達到最佳效果。我們嘗試采用課堂錄像的方法，為教師提供詳細的教學活動記錄，幫助教師更全面地認識自我；通過聽隨堂課、推門課、邀請課，與教師共同探討課堂上出現的問題，()共同研究解決的方法，進行現場指導，使教師學會對課堂教學進行有效調節。

3、教學后的反思：在上完課后，教師要認真分析自己的課在哪些方面取得成功，在哪些方面還有待改進。分析學生對知識的掌握程度和他們能力的發展速度與水平，正確評價教學效果。我校教師通過寫教學后記、教學隨筆、教育日記等反觀自己的意識和行為，通過評課全面分析教學活動，不斷檢查教學成效并努力改進。

語文三段式作文范文第11篇考研英語作文：結合現實寫出三段式作文

在寫作文的時候，首先在考試過程當中有聯想，看到漫畫應該跟我們的社會問題和社會的現實連在一起。不管什么樣的漫畫作文題有沒有疑難的問題，其實是考大家的語言表達，不要特別緊張的來采取有效的措施來避免，只要能正常發揮，保持很好的心態，考場上保持正常的邏輯推理，都能夠達到效果。前些年的考研作文大多是三段式，也就是給出三句主干的句子，以此為主干，讓你寫出三段英文。

下筆之前要認真審題

考生首先要看懂圖片包含的內容，根據題目的要求考慮是否需要給出標題。本題中并沒有要求寫標題，考生可以根據自己是否有把握來選擇是否要寫標題，專家提醒考生，一個好的標題可以起到畫龍點睛的作用，但如果沒有把握就不要寫，避免畫蛇添足。通過審題。

理解畫面的含義

這是寫作最重要的部分。考生可以根據自己對人類社會、對日常生活的觀察或自身的親身感受來做出不同的解釋。比如的經典圖片作文，起點又是終點，考生可以用辯證的觀點，說明世上的任何事物都是向前發展的，不斷更替的。就像長跑比賽一樣有終點，一旦到達終點，又有一個新的起點。也可以理解為人類的歷史就是這樣不斷奮勇向前的。

用若干具體事例支持自己的觀點

其實這樣的實例是很多的。再以上文提到的例題來說，大家就可以寫人類對某一自然現象的理解取得了突破性進展，如基因的`發現解答了生物遺傳之謎，同時又標志著動物克隆的一個新起點;我國神州五號飛船勝利返航到達終點，同時也意味著我國太空探索領域的新起點。再近一點，經過4年的緊張學習，我們的大學時代即將到達終點;而從另一方面看，無論我們考上研究生還是投身于社會，未來的歲月對我們來說都是一個新的起點等。

列出提綱和主題句，圍繞提綱完成全文

考試的時間有限，或許你沒有足夠的時間來寫打草稿，但即使時間緊迫，你也要列個提綱，至少把關鍵詞或主題句子寫一下，這樣才能有個完整的思路和規劃，你的作文才算是有個中心意思，即使有偏離主題的現象也能即使糾正，因為你旁邊有個提綱在時刻提醒著你，讓你不至于離題太遠。專家提醒考生，大家千萬不要拿起筆來就往答題卡上寫，萬一一個不注意寫偏題，想改就難了。

語文三段式作文范文第12篇英文信件有英文信件的格式，英文推薦信開頭跟中文一樣，需要有問候語。作為留學的推薦信，常見的開頭有以下幾種(盡量避免重復，每篇推薦信應該用不同的問候語)，如：

1、DearAdmissionofficer,尊敬的招生委員會：

2、DearSirorMadam,尊敬的先生/女士：

3、Towhomitmayconcern,敬啟者：

第一段

推薦信正文就可以八仙過海，各顯神通，目的是說服招生委員會錄取申請者。為達到此目的，推薦人如果非常有聲望，或者是申請者所申請的領域的學者，介紹一下自己的背景，讓招生委員會重視一下這封信，是非常好的辦法。例如：

1、我是XXX銀行的常務副行長XXX，曾任德意志銀行環球銀行業務亞太區總裁、中國區董事長以及高盛亞洲執行董事。

(這樣一位金融界的高管，相信推薦信分量十足，如果招生委員會認識這個人，那就可能起到決定性的作用了)

2、我是XX大學理學院物理系的XXX教授，目前主要研究XXX和XXX。

(如果招生委員會的人也是研究這個領域的，沒準有種惺惺相惜的感覺)

推薦人介紹自己后，應該闡述跟申請者是如何認識的(回答InwhatCapacity/Contest)，認識了多長時間，以證明自己是一位合格的推薦人。一般來說，學校希望是學術環境或者是工作環境中認識的，認識的時間當然是越久越好，接觸越頻繁越好，因為這樣推薦人對申請者越了解。例如：

1、從XXX(申請人)20XX年秋季開始我就教授她數學物理方法一課，之后又擔任了她量子力學以及正在上的理論物理專題的老師，長時間的頻繁接觸使得我對XXX非常熟悉。

2、憑借優秀的學習成績和良好的溝通能力，XXX(申請人)從數百位應聘者中脫穎而出，成為20XX年暑假XXX唯一的實習分析師，我作為他的直屬上司，與他在工作上有很多交流。

緊接著，推薦人應該簡述一下申請者有何特別之處，為什么愿意作為申請者的推薦人。

1、XXX在《數學物理方法》以及《量子力學》這兩門高難度課程上均取得了90分以上的高分，排在全班Top5%的行列，為此我向您推薦她。

2、在高能物理的很多前沿問題上，XXX能夠指出目前的幾個主要流派的優缺點。在我所教授過的學生中，XXX是少數幾個能夠做到這樣的學生，為此我向您強烈推薦他。

3、劉贏男是物理學院“XXX獎學金”的獲得者，該獎每年只頒發給年度GPA表現最出色的學生。為此我向您推薦他。(獲得學校的一等獎學金等都可以采用這種辦法說明該獎學金是如何獲得的)

正文主要部分

正文部分可以是一段話，兩段話或者三段話，推薦人應該著重介紹申請者具備了哪些申請該專業的優勢，并通過對比，說明，舉例等方式說服招生委員會申請者如何優秀(記住：籠統的稱贊是在浪費紙)：包括申請的專業水平(根據專業不同，包括但不限于數據分析能力，計算機編程實力，數學建模能力，對特定專業具體問題的獨特看法……)，智力水平，主動性，創新性，獨立研究能力，解決問題能力，英文文獻閱讀能力，口頭溝通能力，書面表達能力，領導能力，團隊協作能力，自我激勵能力……，總而言之，不同的專業對于申請者的'要求是不一樣的，推薦人應該根據申請者所申請專業的不同，去評價申請者如何適合申請該專業，并且有信心申請者未來會在該領域取得成功。例如：

通過說明的方法(提供更多更具體的信息)去說服招生委員會

XXX敏感的金融觸覺，出眾的數理能力讓他在《投資學》一課中獲得95分，名列全班200人第一。

(說明：如果只是說申請者取得了95分的成績，招生委員會也許覺得分數不錯，但是進一步闡述其排名，招生委員會就更加了解申請者的實際成就)

雖然XXX只有的GPA，但這絕不是他真實水平的體現。這是因為他對于容易的課程感到非常boring，所以選修了大量高難度的課程。如果她選修跟其他學生一樣的課程，我相信她可以取得以上的GPA。

通過對比的方法去說服招生委員會

既然是通過對比的方法，那么就要寫清楚到底拿申請者跟誰比，跟多少人比(例如跟老師教過的所有學生，申請者上那門課的班級，上司見過的所有實習生，申請者所在的系或學院的所有學生……)。理論上來說，比較的人數越多，結果就越可靠，例如10個人中排第一，就不如100個人排第一好。另外比較的組別越高級，結果也越可靠。例如一個學生跟老師教過的本科生比是第一名，另外一個學生跟老師教過的研究生比是第一名，那學校會合理推斷，后一個學生可能更好。

我很欣賞XX，相比我那些去了CERN工作或者是去了美國知名大學深造的學生，XX在解決問題的能力，研究的潛力方面都毫不遜色，甚至更勝一籌。

XXX由于在面試中表現出色，成為寒假工銀租賃100多名申請者中唯一一名實習生。過去的實習生往往只能負責收集、整理數據等簡單工作，但XXX憑借出色高效地完成工作任務，獲得了參與公司金融租賃管理條例的修訂這樣核心工作的機會。

通過舉例的辦法說服招生委員會

由于Deadline將近，我要求他一個月之內就種出一個南瓜來。可是你也知道，種一個南瓜最少也需要100天的時間。但是他利用了周末的時間去查找文獻，終于發現了一種加速南瓜生長的辦法。一個月后的一天早上，當我來到辦公室時，我發現我的辦公桌上放著的不是一個南瓜，而是香噴噴，熱氣騰騰的南瓜派。

語文三段式作文范文第13篇2、模式結構

審題激趣

構思三段

一氣呵成

修改謄清

3、意義釋要

小學作文教學歷來被語文教師們看作是頭疼的事兒。大家想了許多辦法卻難以取得理想的成效。一方面原因是，有的教師片面地理解“從內容入手”的教學原則，而放棄了對作文結構、思維訓練、觀察訓練等方面的指導；另一方面原因是，有的教師過分地依賴“審題指導+范文引路”的教學方法，把作文教學當成應付工作才完成的教學任務，使教學方法簡單化。“喬氏三段式作文教學模式”在重視思維、觀察、體驗、閱讀分析、表現、評價等能力培養的同時，力求在作文構思的環節上取得突破，讓學生能夠依照一個比較簡單的方法迅速地整理自己的思路，把自己的思想順利地、有條理地、有重點地用自己的語言表達出來。

二、理論依據

喬氏三段式作文教學模式突出了“有興趣、先想再寫、一氣呵成、分段表述、方法簡單、討論修改”的訓練思想，其理論依據是：

1、《九義語文課程標準》“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”（第一學段）；“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。”“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。”（第二學段）；“能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。”“40分鐘能完成不少于400字的習作。”（第三學段）；“根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的思想。”“45分鐘能完成不少于500字的習作。”（第四學段）。“寫作知識的教學力求精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫作。”喬氏三段式作文教學模式的思想與《課程標準》的這些要求是基本吻合的。

任何一個人對完全不懂和完全做不到的事情是沒有興趣的。要提起學生對作文的興趣，教師首先要讓學生容易做得到才行。除了降低要求，另一個就是給予學生最簡便的方法。“三段式”既簡單，我們又避免了公式化的弊端，鼓勵學生自由表達。

在作文教學實驗中，我一律要求學生在30分鐘內完成自己的習作。這雖然比《課程標準》的要求提高了，但是學生還是可以做到的。這樣在測試時，學生雖然有點緊張，卻照樣可以在40分鐘（小學生）或45分鐘（初中生）內完成習作。

3、“在學生動筆以前進行指導的目的是：激發興趣，打開思路，明確要求。”“要通過指導，使學生感到寫這次作文是一件愉快的事，變‘要我寫’為‘我要寫’，興致勃勃地投入作文練習。”（《小學語文教學法》崔巒、蒯福棣主編，人民教育出版社1995年12月第一版第216頁）。喬氏三段式作文教學模式注重激發學生的作文興趣。一方面抓住每一次作文訓練，激發學生對“這次作文”的興趣，一方面注重激發學生對寫作的愛好。喬氏三段式作文教學模式弱化了審題、切題切意方面的苛求。“進行命題作文，仍應把衡量好壞的主要標準放在作文的思想內容和文字表達上，不要放在是否扣準命題上。即使學生寫走了題，只要內容真實具體，語句通順連貫，就不應全盤否定。可以引導學生根據自己寫的內容，另換一個合適的題目，并幫助學生分析一下，應怎樣寫才符合原來命題的要求。這樣，不僅有利于鼓勵學生無拘無束地用自己的話來表達自己要說的意思，而且能使學生逐步加深對題與文之間關系的理解。事實上，成年人的寫作也常常有寫成文以后再修改題目的情況。如果對‘審題’‘切題’要求過高，一走題就評為不及格，必然導致學生謹小慎微，視作文為畏途，這對訓練用自己的話表達自己想要說的意思的能力是不利的。”（同上書第222頁）我們審題指導階段主要是激發學生的作文興趣，打開學生選材的思路。

三、操作方法

喬氏三段式作文教學模式的操作流程和具體要求如下：

1、審題激趣。讓學生自己來分析作文題目，可以開展討論；老師只作適當的補充和引導，一定要把題目看懂。教師要根據每次題目的特點設計一些開闊思路的趣味引子，把課堂氣氛活躍起來；而不要一味地嚴肅，或者說，嚴格要求學生審清題意、明確內容、確定主題、選擇材料，就題論題，枯燥無味。這個趣味引子可以是一個簡短的小故事，也可以是一個小游戲、小競賽……總之，有趣、符合本次作文題目的特點就行。實際上，我們在活動中已經把作文題的意思、內容、要求弄清楚了。四兩撥千斤，何樂而不為？在這個環節，可謂“功夫在詩外”，教師的個人教學魅力對學生的影響特別大，好的作文教師用一堂課就改變了學生對作文的厭惡、害怕的態度。我的學生在日記中寫道，或對另一些未聽我課的同學吹牛，說我是他的“偶像”，是所有教過他的語文老師中最棒的。其實，我心里明白，我真的沒有孩子們說的那么好，我只是施展教學技巧，利用個人教學魅力來激發孩子們的寫作熱情，從此，他們心甘情愿地跟著我練習寫作文，再累也覺不出累來。

2、構思三段。構思三段是學生把自己要說的話安排成三部分來說的思維過程。這是一個默想的環節，它不是自發地“想”，而是有指導的“想”。我的指導是這樣的――

開頭

我教給學生兩種方法。一是自然開頭，什么都不用考慮，自然而然就打開話匣子了。用這種辦法不行的同學就嘗試另一種辦法，請你把是“題眼”的那個詞想辦法寫進開頭當中。有些題目是話題作文，那就把這個話題的關鍵詞想方設法寫進開頭之中。實在不行，也可以把你要說的事例精簡成一個詞句，寫進開頭。如果還覺得難的話，你就把題目、話題中隨便哪個詞、句寫進開頭，總能與“題意、主題”沾點兒邊吧，實踐證明，還是八九不離十的。陳淼的《桂林山水》開頭是這樣寫的：“人們都說：‘桂林山水甲天下。’我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的`山水。”劃線的詞句，就是比較簡單的嵌字式的扣題所在。這樣寫，可以幫助學生在踏進作文門檻的初始階段避免走題。

中間

分層寫，是指導學生寫“中間”的關鍵。胸中藍圖在，筆下章法明。這張藍圖就是十四個字：中間內容分層寫、中間內容分點寫。陳淼的《桂林山水》和朱自清的《荷塘月色》就是典型。

《桂林山水》這篇文章共四個自然段，第一段和第四段都是概述，但各有側重。第一段是開頭，除了說出“桂林山水甲天下”的意思外，還交代了游覽時的路線，即乘木筏沿漓江來觀賞。第四段則把桂林的山和水綜合起來融入“舟行碧波上，人在畫中游”的意境。中間內容采用“分層寫、分點寫”的章法，層中有小層，小層中有更小的層，思路清晰，脈絡分明。

中間兩段寫出了桂林山水的特色，分了兩大層：山和水。

語文三段式作文范文第14篇考研英語圖表作文三段式篇章結構及模板

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