學科教學與立德樹人的研究與實踐——初中數學教學中的立德樹人教育【摘要】新的課程標準把立德樹人放在十分重要的位置，“百年教育，樹人為先”，立德樹人是教育事業的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。因此，在數學教學中，教師的基本素質是立德樹人的關鍵。，要充分發揮教材中顯性的育人功能，激發學生的愛國熱情；要注重數學自身特點，培養學生誠實正直的品格。利用數學素材，陶冶學生的思想情操，培養學生耐心細致的優良品質?！娟P鍵詞】初中數學；立德樹人；研究；途徑我國的數學教育歷經了漫長及其復雜的過程，繼而又在強化訓練中提倡發展數學能力，已形成自己的風格?！半p基”、“能力”一直是數學教學中的重點，而在新課程改革的今天，數學思想方法溶入學生的整體素質的功能已日趨重要了。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會責任感，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了立德樹人在整個教育教學中的重要地位，作為一名數學教師，在教學過程中沒有理由不抓立德樹人教育，那么，數學教學中可以培養學生哪些方面的品質呢？我認為，數學教學中的立德樹人教育應從以下幾方面去實施。一、高度重視初中數學教學中立德樹人的重要性“百年教育，樹人為先”。新的課程標準把立德樹人放在了十分重要的地位，立德樹人是教育事業的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，是塑造學生心靈的奠基工程，其效果是衡量教育教學質量的重要尺度之一，所以教師要尋求科學、有效的途徑和方法，提高立德樹人教育的有效性。二、初中數學教學中進行立德樹人的有效途徑（一）、教師的基本素質是立德樹人的關鍵。教師在教育的過程中起著潛移默化的作用?？鬃釉f過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處煵粌H給學生傳授數學知識，而且他的人生觀、價值觀、等都將潛移默化地感染學生，教師的素質直接影響著學生的素質提高和發展，對學生產生較大的影響。一個好數學老師，不僅對學生有學習上的影響力，而且更重要的是具有人格上的魅力。因此，教師要做到言傳身教，為人師表，用自己的高尚品質去感染學生。例如教師在上課時，衣著端莊、講普通話，語言表達有邏輯性等等。總之，教師要讓學生在自己的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。（二）、充分發揮教材中顯性的立德樹人功能在初中數學教材中，有些思想教育內容是顯性的。如初中代數中，通過數的擴展、式和方程、函數等應用，可對學生進行理論源于實踐并且為實踐服務的觀點教育。通過正與負、加與減、乘與除、乘方與開方、高次與低次的辨證關系，可對學生進行辨證唯物主義的教育；又如在平面幾何中，形的概念的建立反映了從具體到抽象、由簡單到復雜、由有限到無限的發展過程。在幾何概念之間、幾何概念與其它數學概念之間充滿了聯系。幾何問題的解決，就是一個創造條件從未知向已知的轉化的過程。教材中這些豐富的顯性內容，都充分體現了數學教育的立德樹人功能，教師在教學過程中，有意識地利用這些素材，對學生進行教育，相信一定能對學生正確的人生觀和世界觀的形成起到重要的引領作用，體現出數學的育人功能。（三）、介紹我國數學方面