5/5《琥珀》教學設計與指導教學目標：1.認識“琥、珀”等11個生字，讀準多音字“扎”，會寫“怒、吼”等15個生字，會寫“怒吼、松脂”等15個詞語。2.能提出自己不懂的問題，并嘗試解決。3.能用自己的話說出文中琥珀的形成過程。4.能理解作者推測文中琥珀形成過程的依據。教學重點：1.能提出自己不懂的問題，并嘗試解決。2.能用自己的話說出文中琥珀的形成過程。3.體會課文語言表達的生動。課時安排：2課時。第一課時課時目標：1.能正確、流利地朗讀課文，認識“琥、珀”等11個生字，讀準多音字“扎”，會寫“怒、吼”等15個生字，會寫“怒吼、松脂”等15個詞語。2.能在閱讀中提出自己不懂的問題，并試著用不同的方法解決。3.初步了解文章大意，能大致說出琥珀的形成過程。教學過程：一、激趣讀文，引導質疑1.出示圖片，引導學生認識琥珀。（1）出示琥珀的圖片，讓學生猜一猜圖中是什么。（2）用一兩句話說一說自己對琥珀的初步印象。2.導入：今天我們學習一篇寫琥珀的新課文。板書課題：琥珀。齊讀課題。3.交流：看題目，你有什么想知道的？預設1：什么是琥珀？預設2：文中的這塊琥珀有什么特點？預設3：琥珀是怎么形成的？4.帶著問題自讀課文，并在文中找一找答案。（1）學生自主朗讀，教師巡視指導。（2）反饋：琥珀是什么？文中的這塊琥珀有什么特點？交流歸納：琥珀是一種透明的松柏樹脂的化石。板書：松脂。文中琥珀的特點：黃色、透明、硬、里面包裹著昆蟲。板書：蒼蠅、蜘蛛。5.交流：閱讀時，有哪些不懂的問題？你是怎樣解決的？預設1：字詞的讀音、意義類問題。預設讀音：zházhá掙扎zhā扎針扎預設理解詞語：晌午：（1）學生先聯系上下文理解詞語的意思。（2）老師指導。俚語，文中指“中午，正午”。點撥：字音、詞義可以通過查字典、聯系上下文等方式解決。預設2：難懂的句段。預設句子：后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來。（1）點撥：自地球誕生以來，地殼就在不停地運動，導致地表陸地被海水淹沒，這就是說，地殼發生了變化。板書：地殼變化。（2）學生交流收集到的關于地殼發生變化的資料。（3）點撥：地殼發生變化是化石形成的一個重要因素。板書：松脂成化石。點撥：句段的理解能通過聯系上下文、查閱資料等方式解決的就先解決，不能的先存疑，留待閱讀學習時解決。二、教學字詞，引導學生品析句段過渡：剛才同學們提出了很多問題，也知道了一些解決問題的方法。接下來，我們來學一學本課新的字詞。1.岀示第一組：快樂飛舞撣撣翅膀拂拭腦袋（1）指名學生朗讀，提問：這組詞寫的是文中的什么？（蒼蠅）（2）指導學生比較“拂拭”與“擦拭”。拂拭：撣掉或擦掉。擦拭：（用布、毛巾等）擦干凈。點撥：文中指蒼蠅伸起腿輕輕擦過圓腦袋，用“擦拭”不妥當。（3）交流：讀讀文中描寫小蒼蠅的句子，說說自己的體會。預設1：一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。點撥：體會小蒼蠅的快樂。預設2：那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。點撥：體會小蒼蠅的自由。2.出示第二組：慢慢爬來當作美餐劃動長腿（1）指名學生朗讀，提問：這組詞寫的是文中的什么？（蜘蛛）（2）交流：找出文中描寫蜘蛛的句子，并說說自己的體會。預設：忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。點撥：體會蜘蛛的小心翼翼，一心想得到食物——小蒼蠅。3.出示第三組：翻騰怒吼不斷沖刷波濤澎湃（1）指名學生朗讀，提問：這組詞語，寫的是文中的什么？（海浪）（2）出示分別含有上面三個詞語的句子：①一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。②有一天，水把森林淹沒了，波浪不斷沖刷著樹干，甚至把樹連根拔起。③海風猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（3）交流：從上面3個描寫海浪的句子中，你讀到了什么變化？預設：海原先在很遠的地方，后來把森林淹沒了。點撥：從這個變化可以看出，琥珀的形成是經過了很長的時間，隨著地殼變化發生的。4.齊讀三組詞語。設計意圖：三組詞，三種事物，都和琥珀的形成有關系。學習中，讓學生抓關鍵字詞，在讀中理解、讀中領悟、讀中思考，由詞入文，在掌握閱讀方法的同時，提升閱讀能力。三、組織默讀，梳理層次過渡：剛才，我們抓住關鍵字詞，解決了很多問題，現在，我們再默讀課文，并思考如下問題。1.出示問題：課文中哪些自然段寫了琥珀的形成？哪些自然段寫了琥珀的發現？（1）組織學生認真默讀課文，并思考問題。（2）反饋交流：琥珀的形成——第二至十二自然段。琥珀的發現——第十三至十七自然段。2.快速讀第二至十二自然段，思考：形成這塊琥珀需要具備哪些條件？點撥：（1）夏日，太陽暖暖地照著（天氣炎熱，適合松脂融化）。（2）一只蒼蠅和一只蜘蛛。（3）很長的時間（樹脂埋在泥沙下面幾千萬年，最后變成了化石）。（4）地殼變化（海水的遷移）。3.快速讀第十三至十七自然段，用一句話概括發現的過程。點撥：漁民父子兩人走在海灘上，兒子挖出了腳下沙里的硬東西，父親告訴孩子那是琥珀。4.總結：琥珀的形成和發現，作者是用“講故事”的方法寫出來的。這樣，能讓我們讀起來感到生動有趣。四、指導寫字，布置作業1.學生自由讀生字，說說每個生字書寫時需要注意的地方。重點指導學生練寫“拭、餐、劃、辣”：“拭”：左窄右寬，右邊的“式”沒有撇?！安汀保荷喜恳?，“食”的人字頭要舒展。“劃”：左邊的“戈”要收?！袄薄保鹤筮叺摹靶痢?，豎要變成豎撇，不可寫成直豎，“辛”和“束”要緊湊，不可寫得松散。2.作業：根據課文，在括號內填上合適的詞語，將短語補充