九年級物理教師集體備課教案年級九年級科目物理主備人備課組長包學科領導簽字課題電能電功課時2課時備課日期學習目標1．知道電能及其單位和單位的換算。2．知道電能表的作用、讀數方法、表上幾個參數的意義。3．知道電源和用電器工作過程中的能量轉化情況。重點難點重點：電能表的作用、讀數方法、表上幾個參數的意義難點：知道電功及其計算公式教學流程【自主探究】1.電能的單位是,符號是。在物理學中,常用的能量單位是。它們的換算關系是。

2.電能表上顯示的數字是表從開始記數到讀數為止用去的電能。等于電能表上起始和結束兩次計數器示數之差。

3.當電路兩端的電壓為U,電路中的電流為I,通電時間為t時,電功W=。

【合作探究】一、電能活動體驗:利用電池、開關、導線、小燈泡、小電動機組成一個電路,閉合開關,小燈泡發光、小電動機轉動。提出問題:小燈泡為什么會發光?小電動機為什么會轉動?答案點撥:小燈泡把電能轉化為光能,電動機把電能轉化為機械能。生活中電能的利用無處不在。今天我們學習電能和電功。自主學習:閱讀課本P87~P88的內容,學習相關的知識。1.生活中電能的利用無處不在,用電器把電能轉化為各種形式的能量。2.電能的單位“度”叫做,符號是,1度=。

二、電能的計量觀察實物:仔細觀察電能表上的信息。提出問題:電能表上“220V”“10(20)A”“50~”“600revs/(kW·h)”各表示什么?答案點撥:“220V”表示這個電能表應該在220V的電路中使用;“10(20)A”表示這個電能表的標定電流為10A,額定最大電流為20A;“50~”表示這個電能表在頻率為50Hz的交流電路中使用;“600revs/(kW·h)”表示接在這個電能表上的用電器,每消耗1kW·h的電能,電能表上的轉盤轉過600轉。自主學習:閱讀課本P88~P89的內容,學習相關的知識。1.用電器在一段時間內消耗的電能,可以通過電能表計量出來。電能表上顯示的數字是表從到用去的電能。

2.電能是人們生活的重要資源,社會需求越來越多,能源供應日益緊張,每個人都應具有的意識。

思考討論:1kW·h的電有多大的作用?答案點撥:1kW·h電的作用:采掘原煤約100kg、電爐煉鋼約1.6kg、洗衣機工作約2.7h、電車行駛約0.85km、灌溉農田約330m2、電腦工作約5h。三、電功想想議議:有人說自來水管的水流過來,水龍頭有水流出,我們就要交水費。而我們的生活中,電流從發電廠通過火線“流過來”后又從零線“流回去”了,而且電流又沒有減小,所以我們不應該交電費。你認為這么說有道理嗎?答案點撥:通過電流做功,可以將電能轉化為其他形式的能量,電廠持續提供電能才能夠保證電路中的電流大小不變,如果電廠不提供電能,那么電路中的電流就會消失。自主學習:閱讀課本P90“電功”的內容,學習相關的知識。1.電流做功的過程是將電能轉化為的過程,有多少電能發生了轉化就說電流做了多少功。

2.電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通電時間的長短都有關系。當電路兩端的電壓為U,電路中的電流為I,通電時間為t時,電功W=。

其中W表示,單位是；U表示,單位是；I表示,單位是；t表示,單位是；該公式可變形為：U=；I=；t=

【課堂練習】1、安裝在家庭電路中的電能表，測量的是（）A、電流B、電壓C、電能（電功）D、電功率4、0.2千瓦時=焦耳7200000J=kw.h2、若小明家電能表今天的讀數是：36425，一周后的讀數是36825，則該周小明家用了度電。3、電能表上標有的“3000R/kw.h”，物理意義是,這塊電能表所測的某用電器工作一段時間內，它的表盤轉了600轉，那么該用電器在這段時間用電度，合J。4、電流做功的過程中消耗電能，實際就是____能轉化為____能的過程；蓄電池充電是把____能轉變成____能的過程。5、電流在某段電路上所做的功等于這段電路兩端的與通過該電路中的以及通電時間的乘積，可用公式W=_________表示。電功的單位是__________。二次備課九年級物理教師集體備課教案年級九年級科目物理主備人備課組長包學科領導簽字課題電功率課時2課時備課日期學習目標知道電功率的定義、定義式、單位。2理解額定電壓與額定功率。3會用電功率的公式P=UI進行簡單的計算。4能綜合運用學過的知識解決簡單的電功率問題。教學重點難點重點：理解額定電壓與額定功率。會用電功率的公式P=UI進行簡單的計算。難點：能綜合運用學過的知識解決簡單的電功率問題。教學流程【自主探究】1.在物理學中,表示電流做功的物理量叫做電功率,用表示,單位是,簡稱,符號是。

2.電功率常用單位還有千瓦(kW)、毫瓦(mW),換算關系是,1kW=W,1W=mW。

3.電功率等于電功W與完成這些電功所用的時間t之比,即P==。

4.用電器正常工作時的電壓叫做。用電器在額定電壓下工作時的電功率叫做。

【合作探究】一、電功率觀察實物:觀察節能燈上的標識。提出問題:節能燈上“220V”和“24W”是什么意思?答案點撥:“220V”是電壓,“24W”是電功率。活動體驗:分別把一只24W的節能燈和500W的電吹風機接在有電能表的電路中,觀察、比較電能表鋁盤的轉動情況。提出問題:節能燈工作20分鐘電能表鋁盤轉動5轉;電吹風工作1分鐘電能表鋁盤轉動5轉。分析兩種電流做功情況,電流通過誰做功較快?答案總結:電吹風機工作過程電流做功快。電流通過用電器做的功相同,所用的時間越短,做功就越快。自主學習:閱讀課本P91“電功率”的內容,學習相關的內容。各種不同的用電器,電功率各不相同,查看課本“小資料”一些家用電器的電功率。用電器的電功率天河一號巨型計算機4.04×106W液晶電視機約100W家用空調約1000W排風扇約20W吸塵器約800W手電筒約0.5W電吹風機約500W計算器約0.5mW臺式計算機約200W電子表約0.01mW二、“千瓦時”的來歷提出問題:電能的單位是千瓦時,根據電功率的表達式P=,你是否知道了千瓦時的由來呢?答案點撥:將公式P=變形得,W=Pt,如果P和t的單位分別用千瓦、小時,那么它們相乘之后就得到了電能的單位千瓦時。[例題]某電視機的電功率為150W,每天使用3h,一個月用電多少千瓦時?(按30天計算)解:由題意可知,電視機的功率P=150W=0.15kW,一個月的使用時間t=3h×30=90h。由公式P=變形得,W=Pt一個月內消耗的電能W=Pt=0.15kW×90h=13.5kW·h。歸納總結:公式W=Pt中,如果P、t的單位分別為瓦、秒,那么W的單位為,即1W·s=。

三、額定電壓額定功率活動體驗:將一個標有“36V25W”的燈泡接到含有學生電源的電路中,將學生電源的電壓打到36V,燈泡正常發光;將學生電源的電壓打到24V,燈泡的亮度變暗;將學生電源的電壓打到40V,燈泡的亮度變亮。提出問題:燈泡在三種情況下的電功率相同嗎?答案點撥:燈泡在額定電壓36V時的電功率等于25W;電壓變小時,根據I=,P=UI可知,電功率小于25W;同理可知,電壓變大時,電功率大于25W。歸納總結:用電器消耗電功率隨著它兩端電壓的改變而改變。(1)U實U額,用電器正常工作。

(2)U實U額,可能燒毀用電器。

(3)U實U額,用電器不能正常工作。

【想想議議】一種彩色燈泡的額定電壓是36V,要接在220V的電路中,串聯多少個這種燈泡才行?答案點撥:由n==6.1可知,串聯7個燈泡才不會使得燈泡兩端的電壓超過額定電壓。四、電功率的測量問題導學:測量電功率可以使用專用的功率表,但是在實驗中可以通過測量電流和電壓間接地計算出用電器的電功率。1.根據什么原理去測量電功率?2.實驗中要用到哪些器材?3.實驗電路圖是怎樣的?答案點撥:1.電功率P=UI。2.實驗器材:電源、開關、導線、小燈泡、滑動變阻器、電壓表、電流表。3.實驗電路如圖所示。【課堂檢測】1.有一種用于家庭電路中的節能燈，功率只有1W，求通過它的電流。2、一盞電燈25h耗電1kW.h,這盞電燈的功率是多少？二次備課教學反思九年級物理教師集體備課教案年級九年級科目物理主備人備課組長包學科領導簽字課題第3節測量小燈泡的電功率課時2課時備課日期學習目標會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率.2．認識小燈泡電功率與電壓、電流的變化規律；3.理解額定功率與實際功率.教學重點難點1.理解額定功率與實際功率。2.鞏固電流表、電壓表、滑動變阻器的使用操作技能。教學流程合作探究【自主探究】一、實驗目的測量小燈泡的額定功率和實際功率。二、實驗原理測量小燈泡的電功率的原理是P=UI。三、實驗器材思考討論:測量小燈泡的電功率需要哪些器材?答案點撥:干電池、小燈泡、開關、電流表、電壓表、滑動變阻器、導線等。四、實驗步驟設計電路:根據實驗要求設計電路,并畫出實驗電路圖。設計實驗:討論下列問題,設計實驗步驟。(1)滑動變阻器的作用是什么?(2)燈泡的額定電壓是多少?需要使用幾節干電池作為電源?(3)實驗中,應該記錄哪些數據?如何設計表格?歸納總結:1.根據電路圖連接實物電路。2.閉合開關,調節滑動變阻器,使小燈泡兩端電壓為額定電壓,觀察小燈泡發光情況,記錄電流表、電壓表的示數。3.調節滑動變阻器,使小燈泡兩端的電壓約為額定電壓的倍,觀察燈泡發光情況,記錄電流表示數。4.調節滑動變阻器,使小燈泡兩端電壓為額定電壓的1.2倍,觀察燈泡發光情況,記錄電流表示數。5.斷開開關,依次拆除用電器,整理儀器。電壓(V)電流(A)電功率(W)小燈泡的發光情況U=U額U>U額U<U額進行實驗:組織學生進行實驗,注意巡回指導。注意事項:(1)連接電路時應該把滑動變阻器的上下兩個接線柱連入電路。(2)閉合開關前,滑動變阻器的滑片應放在阻值最大的位置。(3)電壓表和電流表的正、負接線柱的連線要正確,量程選擇要合適。(4)小燈泡兩端的電壓不能高出額定電壓過多。五、實驗結論實驗完成后,計算小燈泡的電功率,進行分析后得出結論:1.2.六、評估交流對實驗過程進行回顧和分析,思考下列問題。(1)在實驗過程中還有沒有不合理的地方,如何改進?(2)操作中有沒有什么失誤或故障,如何解決?(3)測量結果有哪些誤差,如何減小?想想做做:選擇亮度與小燈泡相當的發光二極管,測量加在它兩端的電壓和通過它的電流,計算它的電功率。調節加在它兩端的電壓,獲得幾組數據。將所得的電功率數值與小燈泡相比,在亮度相當的情況下,哪一個的電功率小?答案點撥:發光二極管的電功率更小。課堂檢測1.如圖所示是測量小燈泡的電功率的電路圖,其中正確的是()2.測量小燈泡的額定功率時,應測量的主要物理量是()A.小燈泡的額定電壓和電阻B.小燈泡的額定電流和電阻C.小燈泡的實際電壓和電流D.小燈泡的額定電壓和額定電流3.為了測量小燈泡的電功率,在具體操作過程中,手和眼的分工是()A.手移動滑動變阻器的滑片,眼觀電流表B.手移動滑動變阻器的滑片,眼觀小燈泡發光情況C.手移動滑動變阻器的滑片,眼觀電壓表D.手按開關,眼觀電流表4.在“測量小燈泡的功率”的實驗中,按如圖所示電路連好電路后,閉合開關S,移動滑動變阻器的滑片,結果燈泡不發光,電流表指針不動,但電壓表有明顯的示數,則電路故障的原因可能是()A.小燈泡的燈絲燒斷了B.電流表內部短路C.連線時,把電流表與電壓表互換了D.變阻器的滑片接觸不良5.某同學利用如圖所示電路,測量額定電壓為2.5V小燈泡的額定功率,下列說法錯誤的是()A.閉合開關前,滑片P應滑到B端B.閉合開關后,小燈泡不發光,一定是小燈泡燈絲斷了C.當電壓表示數為2.5V時,測出通過小燈泡的電流,可算出小燈泡的額定功率D.通過實驗還可得知,小燈泡的實際功率越大,小燈泡越亮

6.利用如圖所示電路測小燈泡的額定功率,小燈泡的額定電壓是1.5V,若發現電壓表示數是1.8V,則滑動變阻器的滑片應向移動;若電壓表示數為1.0V,則滑片應向移動。

7.測量小燈泡額定功率的實驗操作步驟如下,正確的操作順序為。

A.斷開開關B.將滑動變阻器調到電阻最大的位置C.設計電路,并畫出電路圖D.整理器材E.閉合開關,調節滑片,使小燈泡兩端電壓等于額定電壓F.觀察并記錄電流表的讀數G.斷開開關,按電路圖連接電路H.應用公式,計算小燈泡的額定功率8.在測量小燈泡功率的實驗中,小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發光時的電阻約為10Ω。(1)請你用筆畫線代替導線,將圖甲中實物電路連接完整。(2)連接好電路,閉合開關,小燈泡發光,但電壓表示數為0,經檢查,圖中a,b,c,d四根導線有一根斷了,則該導線是(填寫字母)。

(3)排除故障后,閉合開關,測量小燈泡額定功率,移動變阻器的滑片P,眼睛應先注視表的示數,然后讀出另一電表示數,當小燈泡正常發光時,電流表的示數如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為W。

(4)在小燈泡正常發光時,再將滑片P向B端移動到另一位置,則小燈泡的實際功率(選填“大于”“小于”或“等于”)額定功率。

二次備課教學反思九年級物理教師集體備課教案年級九年級科目物理主備人備課組長包學科領導簽字課題第四節焦耳定律課時1課時備課日期學習目標1.知道電流的熱效應。2.理解焦耳定律的內容,會運用公式進行簡單的計算。3.知道電熱的利用和防止的生活實例。教學重點難點理解焦耳定律的內容,會運用公式進行簡單的計算。教學流程【自主探究】1.電流通過導體時,導體發熱,電能轉化成,這種現象叫做電流的熱效應。

2.電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成,跟導體的電阻成,跟通電時間成,這個規律叫做焦耳定律。

3.如果熱量用Q表示,電流用I表示,電阻用R表示,時間用t表示,則焦耳定律的表達式為。

【合作探究】一、電流的熱效應生活舉例:生活中像取暖器這樣的用電器,通電以后會產生熱量的用電器還有很多,你能列舉一下嗎?答案點撥:電熨斗、電飯鍋、電烙鐵、電吹風機、電熱水器等。思考討論:取暖器的電阻絲通過導線接到電路中,通過電阻絲和導線的電流相同,為什么電阻絲熱得發紅,而導線卻幾乎不發熱呢?電流通過導體時產生的熱的多少跟什么因素有關?答案點撥:電阻絲與導線相比較,電阻絲的電阻大,導線的電阻可以忽略不計。電流通過導體時產生的熱與導體的電阻有關。活動體驗:1.兩個透明容器中密封著等量的空氣,密閉容器中各有一段電阻絲,右邊的電阻絲的電阻比較大。兩電阻絲串聯起來接到電源兩端,通電一段時間后,比較U形管中液面高度的變化。2.兩個透明容器中密封著等量的空氣,密閉容器中各有一段電阻絲,兩電阻絲的電阻相同。右邊的電阻絲與一個相同的電阻絲并聯后再與左邊的電阻絲串聯起來接到電源兩端,通電一段時間后,比較U形管中液面高度的變化。方法指導:在實驗中,將不易觀察到的現象通過其他方式直觀、形象地顯示出來的方法,我們稱之為轉換法。歸納總結:在電流相同、通電時間相同的情況下,電阻越大,產生的熱量。在電阻相同、通電時間相同的情況下,電流越大,產生的熱量。

二、焦耳定律自主學習:閱讀課本P100“焦耳定律”的內容,學習有關的知識。公式推導:電流通過導體時,如果電能全部轉化為內能,那么電流產生的熱量Q就等于消耗的電能,等于電流所做的功W,即Q=W=UIt。根據歐姆定律得,U=IR,聯立可得,Q=I2Rt.[例題]一根60Ω的電阻絲接在36V的電源上,在5min內共產生多少熱量?解:根據歐姆定律得,通過電阻絲的電流為I===0.6A根據焦耳定律可得,電流產生的熱量為Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×5×60s=6480J。想想議議:額定電壓相同的燈泡,額定功率越大,電阻越小,正常工作時單位時間內產生的熱量越多。可是按照焦耳定律,電阻越大,單位時間內產生的熱量越多。二者似乎有矛盾,這是怎么回事?答案點撥:比較額定電壓相同的燈泡,在相同時間內產生的熱量。由于通過燈泡的電流不同,無法直接根據焦耳定律Q=I2Rt判斷。結合歐姆定律I=,根據Q=t可知,電阻越大的燈泡產生的熱量越少。三、電熱的利用和防止自主學習:閱讀課本P101“電熱的利用和防止”的內容,討論回答下列問題。1.電熱對我們是有利還是有害的?2.生活中我們是如何利用電熱的?3.有時電熱會給我們造成什么危害