2024-2025學年高中生物第三章基因的本質第4節基因是有遺傳效應的DNA片段教案5新人教版必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中生物——基因的本質

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.理解能力：學生能夠理解基因是有遺傳效應的DNA片段的概念，認識基因與DNA的關系。

2.分析能力：學生能夠分析基因在遺傳中的作用，了解基因突變的原因及其對生物性狀的影響。

3.科學思維：學生能夠運用科學的思維方法，探討基因的本質及其在生物進化中的意義。

4.實踐操作：學生能夠通過實驗操作，觀察DNA和基因的結構，加深對基因概念的理解。

5.情感態度：學生能夠培養對生物科學的興趣，認識科學研究的方法，增強探究未知的精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經在初中階段學習了生物學基礎知識，對細胞、DNA和遺傳等概念有所了解。同時，他們在高中階段的第一冊生物書中學習了DNA的雙螺旋結構，對DNA的基本結構有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對生物科學有著濃厚的興趣，尤其是那些希望從事生物相關領域研究的學生。他們在學習過程中表現出較強的觀察能力和實驗操作能力，喜歡通過實驗來驗證理論知識。在學習風格上，一部分學生喜歡自主探究，另一部分學生則更傾向于接受教師的指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解基因是有遺傳效應的DNA片段這一概念時，學生可能會對基因與DNA之間的區別和聯系產生困惑。此外，基因突變及其對生物性狀影響的部分可能對學生來說較為抽象，難以理解。還有，學生可能對實驗操作中的一些細節處理不夠熟練，需要在實踐中不斷磨練。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在講解基因是有遺傳效應的DNA片段的概念時，教師可以通過生動的例子和實際案例，引導學生理解基因與DNA的關系，以及基因在遺傳中的作用。

（2）討論法：在講解基因突變及其對生物性狀的影響時，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生通過交流與合作，深入探討基因突變的原因和結果。

（3）實驗法：在教學過程中，教師可以安排學生進行DNA提取和觀察實驗，讓學生通過親身操作，觀察DNA和基因的結構，加深對基因概念的理解。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：教師可以利用多媒體課件，展示基因的結構和功能，以及基因突變的過程，使抽象的知識具體化，便于學生理解。

（2）教學軟件：教師可以運用教學軟件，進行互動式教學，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

（3）網絡資源：教師可以引導學生利用網絡資源，查閱相關資料，拓寬知識面，培養學生的自主學習能力。

（4）虛擬仿真實驗：教師可以利用虛擬仿真實驗平臺，讓學生模擬進行基因實驗，提高學生的實驗操作能力，培養學生解決實際問題的能力。

（5）評價手段：教師可以運用在線測試、小組評價等方式，及時了解學生學習情況，調整教學策略，提高教學效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《基因是有遺傳效應的DNA片段》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道DNA是什么嗎？它在我們身體中扮演著什么樣的角色？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索基因的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解基因的基本概念。基因是DNA上有遺傳效應的片段，它決定了生物的某一性狀。每個基因中含有成百上千個脫氧核苷酸。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了基因在遺傳中的作用，以及它如何幫助我們理解生物的多樣性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調基因與DNA的關系和基因突變這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與基因相關的實際問題，如基因突變在生活中的實例。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示DNA的提取和觀察的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“基因技術在現代生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如基因編輯技術的安全性和倫理問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了基因的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對基因的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解基因是有遺傳效應的DNA片段的概念，認識到基因在生物遺傳中的重要作用。

2.掌握基因與DNA的關系，了解基因突變的原因及其對生物性狀的影響。

3.能夠運用科學的思維方法，探討基因的本質及其在生物進化中的意義。

4.通過實驗操作，掌握DNA的提取和觀察方法，提高實驗操作能力。

5.培養對生物科學的興趣，認識科學研究的方法，增強探究未知的精神。

6.能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點和想法，并能夠與同伴進行有效溝通。

7.能夠分析實際問題，運用所學的基因知識解決問題，提高解決實際問題的能力。

8.培養批判性思維，對基因技術的安全性和倫理問題進行思考和討論。

9.能夠對所學知識進行總結和回顧，提高記憶和理解能力。

10.培養自主學習能力，能夠獨立完成學習任務，提高學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等，評價學生在課堂上的學習態度和表現。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與度、提出的觀點和想法的合理性，以及小組討論成果的展示效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對基因相關知識的掌握程度，包括概念理解、知識點應用等方面。

4.實驗操作：評價學生在實驗操作中的技能掌握程度，如DNA提取和觀察的實驗操作步驟、實驗結果的觀察和分析等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和實驗操作等方面的表現，教師應及時給予評價和反饋，指出學生的優點和不足，提出改進建議，以促進學生的學習進步。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《基因編輯技術的應用與挑戰》等文章，了解基因編輯技術的發展及其在醫學、農業等領域的應用。

（2）視頻資源：觀看《DNA雙螺旋結構的發現》紀錄片，了解DNA雙螺旋結構的發現過程及其意義。

2.拓展要求：

（1）學生利用課后時間進行自主學習和拓展，觀看推薦的視頻資源，閱讀相關的閱讀材料。

（2）鼓勵學生對閱讀材料或視頻資源中的內容進行思考和總結，寫下自己的心得體會。

（3）教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生遇到的問題，推薦更深入的學習資源等。

（4）學生可參與線上討論論壇，與他人分享自己的學習心得和觀點，互相學習和交流。

（5）學生可根據自己的興趣和能力，進行小研究項目，深入探究基因相關的話題，如基因突變的影響、基因編輯技術的未來等。

（6）鼓勵學生參加相關的科學競賽或學術活動，展示自己的學習和研究成果。教學反思今天的課講的是基因是有遺傳效應的DNA片段，這是一個相當重要的概念。我嘗試了用生動的例子和實際案例來引導學生理解基因與DNA的關系，以及基因在遺傳中的作用。從學生的反應來看，他們似乎對這部分內容產生了濃厚的興趣。

在小組討論環節，我看到了學生們積極地參與，他們提出了許多有見地的觀點和想法。這讓我感到很欣慰，因為這意味著他們不僅在聽，而且在思考，在消化吸收。這也正是我期望達到的效果，讓學生們能夠將所學知識應用到實際問題中，提高他們解決實際問題的能力。

然而，我也發現了一些問題。在實驗操作環節，有些學生對實驗步驟不夠熟悉，操作不夠熟練。這可能是因為他們在課前沒有做好充分的預習