四年級上冊語文教案17.爬天都峰（人教部編版）教學內容《爬天都峰》選自人教部編版四年級上冊語文課本，這是一篇描繪黃山天都峰的美麗景色和爬山過程的記敘文。文章通過生動的語言和形象的描繪，展現了天都峰的險峻與壯麗，同時傳達了堅持不懈、勇往直前的精神。教學目標1.知識與技能：使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受作者所表達的思想感情。2.過程與方法：通過閱讀、討論、想象等方式，培養學生的閱讀理解能力、思維能力和表達能力。3.情感態度價值觀：引導學生體會爬山的樂趣，培養他們面對困難、挑戰自我的勇氣和信心。教學難點1.理解課文中的難點詞匯和句子，如“懸崖峭壁”、“一步一個腳印”等。2.體會作者在爬山中遇到困難時的心理變化和堅持到底的精神。教具學具準備1.課文《爬天都峰》的文本。2.相關的黃山天都峰的圖片或視頻資料。3.學生自備筆記本和文具。教學過程1.導入：通過展示黃山天都峰的圖片或視頻，引起學生的興趣，導入新課。2.自主閱讀：學生自主閱讀課文，畫出自己認為重要的詞語和句子，初步感知課文內容。3.交流討論：學生分組交流閱讀心得，討論課文的主題和作者的情感態度。4.精講點撥：教師針對課文中的難點詞匯和句子進行講解，幫助學生理解。5.朗讀體會：學生有感情地朗讀課文，體會作者的情感變化和爬山的艱辛。板書設計板書設計要簡潔明了，突出重點。可以設計如下：爬天都峰一、景色描寫：懸崖峭壁、云霧繚繞二、爬山過程：一步一個腳印、堅持不懈三、精神內涵：勇往直前、挑戰自我作業設計1.家庭作業：熟讀課文，積累好詞好句。2.拓展作業：查閱關于黃山天都峰的資料，了解其地理位置、特色等。課后反思本節課通過生動的教學手段和豐富的教學活動，使學生充分感受到了爬天都峰的艱辛和樂趣，培養了他們面對困難、挑戰自我的勇氣和信心。在教學過程中，教師應及時關注學生的學習反饋，調整教學策略，以提高教學效果。同時，教師還應引導學生將爬山精神融入到日常生活中，培養他們積極向上的生活態度。重點關注的細節是“教學過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂教學的步驟和活動，是教學設計的核心部分，直接關系到教學目標的實現和學生的學習效果。教學過程詳細補充和說明1.導入2.自主閱讀自主閱讀是培養學生獨立閱讀和理解能力的重要環節。在這個環節中，教師應給學生足夠的時間，讓他們自主閱讀課文，并畫出自己認為重要的詞語和句子。教師可以提供一些閱讀提示，如關注課文中的景色描寫、爬山過程和心理變化等，幫助學生更好地理解課文內容。3.交流討論交流討論是培養學生思維和表達能力的重要環節。在這個環節中，教師可以讓學生分組進行討論，交流自己的閱讀心得和對課文的理解。教師可以提出一些問題，如“課文中作者是如何描寫天都峰的景色的？”，“作者在爬山中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”等，引導學生深入思考和討論。4.精講點撥精講點撥是幫助學生理解課文中的難點和重點的重要環節。在這個環節中，教師應針對課文中的難點詞匯和句子進行講解，幫助學生理解。例如，教師可以解釋“懸崖峭壁”這個詞語的含義，讓學生明白天都峰的險峻；教師還可以解釋“一步一個腳印”這個詞語的含義，讓學生明白作者在爬山中堅持不懈的精神。5.朗讀體會朗讀體會是培養學生語感和表達能力的重要環節。在這個環節中，教師可以讓學生有感情地朗讀課文，體會作者的情感變化和爬山的艱辛。教師可以提供一些朗讀技巧的指導，如注意語氣、節奏和情感的把握，幫助學生更好地表達課文的情感。6.小結教學過程的進一步細化與實施導入環節的細化1.展示黃山天都峰的圖片或視頻：選擇具有代表性的黃山天都峰圖片或短視頻，通過多媒體設備展示給學生，讓學生初步感受其壯麗景色。2.引導學生觀察和描述：鼓勵學生用自己的語言描述所看到的景色，教師可以提問：“你們看到了什么？感受到了什么？”3.分享個人經歷：教師可以簡要分享自己或他人爬山的經歷，讓學生產生共鳴，為課文學習營造情感氛圍。4.引入課文主題：在學生的興趣被激發后，教師可以簡要介紹課文內容，并提出一些引導性問題，如：“你們想知道作者是如何爬上天都峰的嗎？”自主閱讀環節的細化1.閱讀提示：提供閱讀提示，如關注景色描寫、爬山過程、心理變化等，幫助學生集中注意力。3.初步感受課文：讓學生在閱讀后閉上眼睛，回憶課文的畫面，用自己的語言描述感受。交流討論環節的細化在交流討論環節，教師應組織學生進行有效的分組討論，確保每個學生都有機會參與：1.分組合作：將學生分成小組，每組35人，確保每組都有不同學習水平的學生。2.討論指導：提供討論指南，包括討論的主題、需要探討的問題等，引導學生深入思考。3.分享和反饋：每組選派一名代表分享討論成果，其他組員可以補充，教師應及時給予反饋和評價。精講點撥環節的細化在精講點撥環節，教師應針對課文的難點和重點進行深入講解：1.解釋難點詞匯：對于“懸崖峭壁”、“一步一個腳印”等詞匯，教師應提供準確的定義，并通過圖片或實物演示幫助學生理解。2.分析關鍵句子：挑選課文中的關鍵句子，如描述作者心理變化的句子，進行逐句分析，幫助學生理解作者的情感和態度。3.情境模擬：通過角色扮演或情境模擬，讓學生體驗作者在爬山過程中的感受和決策過程。朗讀體會環節的細化在朗讀體會環節，教師應指導學生如何通過朗讀表達課文情感：1.選擇朗讀段落：挑選課文中情感豐富的段落，如描述爬山艱辛或作者內心變化的段落。2.朗讀技巧指導：指導學生如何通過語速、語調和停頓來傳達情感，讓學生在實踐中體會。3.集體和個別朗讀：先進行集體朗讀，然后邀請個別學生進行示范朗讀，其他學生評價和反饋。小結環節的細化在小結環節，教師應幫助學生整合所學知識，形成深刻的理解：1.回顧學習內容：通過問答或小測驗的方式，幫助學生回顧課文的主要內容和關鍵信息。2.強調爬山精神的內涵：討論爬山精神在現實生活中的應用，如面對學習上的困難如何堅持不懈。3.布置作業和預習任務：布置與課文相關的作業，如寫一篇爬山的日記或繪制一幅爬山過程的圖畫，并預告