2/2《軍神》教學設計與指導（第一課時）教學目標：1.認識“沃、匪”等生字，會寫“慶、診”等字，會寫“診所、年齡”等詞語。2.朗讀課文，能讀出人物說話的語氣。3.能說出沃克醫生是怎么發現劉伯承是軍人的，以及稱他為“軍神”的原因。4.能從描寫人物動作、語言、神態的語句中體會人物的內心。5.能用沃克醫生的口吻講述這個故事。教學重點：1.能從描寫人物動作、語言、神態的語句中體會人物的內心。2.能用沃克醫生的口吻講述這個故事。教學準備：教學課件。課時安排：3課時第一課時課時目標：1.認識“沃、匪”等生字，會寫“慶、診”等字，會寫“診所、年齡”等詞語。2.能說出沃克醫生是怎么發現劉伯承是軍人的，以及稱他為“軍神”的原因。教學過程：一、揭示課題，導入新課1.板書課題，讓學生說說：什么樣的人稱得上“軍神”？預設：能稱得上是“軍神”的，一定是意志如鋼、鐵骨錚錚，讓敵人一聽就聞風喪膽的杰出軍人。2.揭示課題的意思，引出主要人物：我們今天學習的課文中的“軍神”指的是劉伯承，“軍神”是沃克醫生對劉伯承的稱贊。二、初讀課文，學習字詞1.提出學習要求，讓學生自讀課文：請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后想一想，沃克醫生是怎么發現劉伯承是軍人的？為什么稱他為“軍神”？2.指導學生學習生字詞。（1）學習本課要求認識的生字：這一課要求我們認識的生字有5個，請同學們讀一讀。課件出示：沃、匪、繃、衷、堪。（2）學生自主讀記，教師相機指導。點撥：①“繃”是后鼻音，“堪”是前鼻音。“堪”的意思可以聯系課文中的詞語“堪稱”來理解，“堪稱”的意思是可以稱得上，“堪”的意思就是可以。②“衷”是翹舌音和后鼻音。“衷”的字形可以這樣記：把“衣”字上下分開，中間放進去一個“中”字。“衷”最早是指貼身衣物，現在用來表示發自內心，可以組詞“由衷、衷心”。（3）指導寫字。①“衷”是本課要求會寫的生字，中間“中”的豎筆要寫得短一些，以免和下面的部件交叉，下面的撇和捺要寫得舒展一些。②“嶄”書寫時要注意上下部分的占比，上面的“山”要寫得扁一些。③“慈、祥”兩個字，點畫比較多，注意不要寫錯。“慈”不要漏寫上半部分“茲”的兩點。“祥”是示字旁，不是衣字旁。（4）出示本課詞語，讓學生讀記。三、圍繞課后第二題，梳理課文內容1.出示課后問題：“沃克醫生是怎么發現劉伯承是軍人的？后來為什么稱他為‘軍神’？”讓學生自由交流對兩個問題的思考。2.引導學生結合課文中的相關語句，思考第一個問題：沃克醫生給劉伯承檢查傷勢時，發現了什么？沃克醫生的表現是怎樣的？劉伯承又有怎樣的反應？預設：劉伯承到沃克醫生診所就診，沃克醫生發現劉伯承傷勢很重，卻十分從容鎮定，沃克醫生根據自己當過軍醫的經驗，判斷出劉伯承是個軍人。3.順著課文脈絡，引導學生思考第二個問題：手術開始前，劉伯承提出了什么要求？面對沃克醫生的勸說，劉伯承表現如何？手術過程中，劉伯承是怎樣的，沃克醫生又是怎樣的？手術后，劉伯承和沃克醫生說了什么？預設：劉伯承拒絕使用麻醉劑，手術時不但沒有大喊大叫，甚至還清楚地數出了沃克醫生割的刀數，這份毅力讓沃克