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文檔簡介
2024秋八年級語文上冊第1單元1消息二則《我三十萬大軍勝利南渡長江》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024秋八年級語文上冊第1單元1消息二則<我三十萬大軍勝利南渡長江>》教案新人教版
該章節(jié)主要通過報道我國歷史上著名的渡江戰(zhàn)役,讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)新聞報道的寫作技巧,以及革命先烈的英雄事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。文章以生動的語言、形象的描繪,展現(xiàn)了渡江戰(zhàn)役的壯麗場景和英勇事跡,具有很高的文學(xué)價值和和歷史意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),主要包括:
1.文本解讀能力:通過閱讀和分析新聞報道,培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和評價文本的能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞報道的基本結(jié)構(gòu)和特點。
2.信息提取能力:培養(yǎng)學(xué)生從新聞報道中提取關(guān)鍵信息的能力,提高學(xué)生的信息篩選和整合能力。
3.思維品質(zhì):引導(dǎo)學(xué)生深入思考渡江戰(zhàn)役的歷史意義,培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念和民族情懷,提高學(xué)生的批判性思維能力。
4.文化素養(yǎng):通過學(xué)習(xí)革命先烈的英雄事跡,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬英雄的情感,增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。
5.寫作能力:結(jié)合新聞報道的寫作特點,培養(yǎng)學(xué)生撰寫新聞稿的能力,提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點
(1)新聞報道的基本特點:通過閱讀和分析《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇新聞報道,讓學(xué)生掌握新聞報道的基本特點,如真實性、及時性、客觀性等。
(2)寫作技巧:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞報道中的寫作技巧,如標(biāo)題制作、導(dǎo)語撰寫、主體部分?jǐn)⑹龅龋岣邔W(xué)生的寫作水平。
(3)歷史背景和英雄事跡:了解渡江戰(zhàn)役的歷史背景,學(xué)習(xí)革命先烈們的英雄事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
(4)文本解讀能力:培養(yǎng)學(xué)生獨立解讀新聞報道的能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞報道的基本結(jié)構(gòu)和閱讀方法。
2.教學(xué)難點
(1)新聞報道的真實性和客觀性:讓學(xué)生理解新聞報道在傳遞信息過程中,如何保持真實性和客觀性,識別虛假新聞和偏見性報道。
(2)寫作技巧的運用:如何將所學(xué)的寫作技巧運用到實際寫作中,提高學(xué)生的寫作效果。
(3)歷史背景的理解:渡江戰(zhàn)役發(fā)生于1949年,學(xué)生可能對當(dāng)時的歷史背景了解不深,需要教師引導(dǎo)學(xué)生查閱資料,加深對歷史背景的理解。
(4)英雄事跡的感召力:如何引導(dǎo)學(xué)生從革命先烈的事跡中感受到愛國情懷,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
(5)文本解讀能力的培養(yǎng):對于新聞報道這種文本類型,學(xué)生可能缺乏有效的閱讀策略,需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何抓住關(guān)鍵信息,理解新聞報道的主旨。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:
1.講授法:教師通過講解渡江戰(zhàn)役的歷史背景、新聞報道的寫作技巧等知識點,為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
2.討論法:組織學(xué)生分組討論,讓學(xué)生分享對新聞報道的理解和感受,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。
3.案例分析法:挑選一些典型的新聞報道案例,讓學(xué)生分析其寫作特點和傳播效果,提高學(xué)生的文本解讀能力。
教學(xué)手段:
1.多媒體設(shè)備:利用多媒體課件展示渡江戰(zhàn)役的歷史圖片、視頻資料,為學(xué)生提供直觀的視覺體驗,增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性。
2.教學(xué)軟件:運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動,如問答、測試等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識。
3.網(wǎng)絡(luò)資源:引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料,加深對新聞報道和歷史背景的理解。
4.寫作工作坊:組織學(xué)生進(jìn)行新聞寫作實踐,讓學(xué)生運用所學(xué)知識撰寫新聞稿,提高學(xué)生的寫作能力。
5.小組討論平臺:利用線上小組討論平臺,讓學(xué)生在課下進(jìn)行交流和討論,促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料,如渡江戰(zhàn)役的歷史背景介紹、新聞報道的寫作技巧PPT等,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞新聞報道的特點和渡江戰(zhàn)役的歷史意義,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用在線平臺或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動:
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解新聞報道的基本特點和渡江戰(zhàn)役的歷史背景。
-思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動:
-導(dǎo)入新課:教師通過講述渡江戰(zhàn)役的英雄事跡,引出本節(jié)課的主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-講解知識點:教師詳細(xì)講解新聞報道的基本特點,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生分享對新聞報道的理解和感受,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。
-解答疑問:教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:學(xué)生積極參與小組討論,體驗新聞報道的寫作技巧。
-提問與討論:學(xué)生針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:教師通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解新聞報道的基本特點。
-實踐活動法:設(shè)計小組討論等活動,讓學(xué)生在實踐中掌握新聞報道的寫作技巧。
-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學(xué)生深入理解新聞報道的基本特點,掌握新聞報道的寫作技巧。
-通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。
-通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
-布置作業(yè):根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:提供與新聞報道和渡江戰(zhàn)役相關(guān)的拓展資源,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。
-反思總結(jié):學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。
作用與目的:
-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的新聞報道的基本特點和寫作技巧。
-通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。
-通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-歷史背景資料:提供更多關(guān)于渡江戰(zhàn)役的歷史背景資料,如戰(zhàn)役的起因、過程和影響等,幫助學(xué)生更深入地理解戰(zhàn)役的意義。
-新聞報道實例:收集不同類型的新聞報道實例,包括不同風(fēng)格、不同題材的報道,讓學(xué)生分析并比較它們的寫作特點。
-寫作指導(dǎo)書籍:推薦一些關(guān)于新聞寫作的指導(dǎo)書籍,如《新聞寫作技巧手冊》、《新聞報道與寫作》等,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。
-相關(guān)影視作品:推薦一些與渡江戰(zhàn)役相關(guān)的影視作品,如電影《渡江偵察記》、電視劇《解放》等,讓學(xué)生通過觀看影視作品更直觀地了解戰(zhàn)役的情況。
2.拓展建議:
-對比分析:讓學(xué)生選擇兩篇新聞報道,一篇是關(guān)于渡江戰(zhàn)役的報道,另一篇是關(guān)于其他歷史事件的報道,進(jìn)行對比分析,找出它們的異同點,提高學(xué)生的文本解讀能力。
-采訪實踐:組織學(xué)生進(jìn)行采訪實踐活動,可以選擇采訪學(xué)校的老師、同學(xué)或者社區(qū)的長輩,了解他們對于渡江戰(zhàn)役的看法和記憶,培養(yǎng)學(xué)生的采訪能力和溝通技巧。
-寫作訓(xùn)練:鼓勵學(xué)生嘗試自己撰寫新聞報道,可以選擇一個歷史事件或者學(xué)?;顒幼鳛轭}材,鍛煉學(xué)生的寫作能力,并學(xué)會運用新聞報道的寫作技巧。
-小組討論:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生分享自己對于新聞報道的理解和寫作經(jīng)驗,通過討論互相學(xué)習(xí)和交流,提高學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容:
-閱讀材料:提供更多關(guān)于新聞報道和渡江戰(zhàn)役的閱讀材料,如《新聞報道與寫作》、《渡江戰(zhàn)役史料匯編》等,讓學(xué)生深入了解新聞報道的寫作技巧和歷史背景。
-視頻資源:推薦一些與新聞報道和渡江戰(zhàn)役相關(guān)的視頻資源,如《新聞聯(lián)播》中的相關(guān)報道、紀(jì)錄片《渡江戰(zhàn)役》等,讓學(xué)生通過視頻更直觀地了解新聞報道和歷史事件。
2.拓展要求:
-自主學(xué)習(xí):鼓勵學(xué)生在課后時間自主閱讀拓展材料,通過閱讀深入了解新聞報道的寫作技巧和歷史背景。
-視頻觀看:要求學(xué)生觀看拓展視頻資源,通過視頻更直觀地了解新聞報道和歷史事件。
-撰寫心得:鼓勵學(xué)生撰寫閱讀心得或觀看視頻后的感想,通過寫作鍛煉學(xué)生的思考和表達(dá)能力。
-提問解答:鼓勵學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到問題時,向老師提問,老師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。
-交流分享:鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)或線上平臺與同學(xué)分享自己的閱讀心得和觀看感想,通過交流學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性、對新聞報道的理解程度等,評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
2.小組討論成果展示:教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生展示自己的討論成果,如對新聞報道的解讀、寫作技巧的分析等,評價學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。
3.隨堂測試:教師可以設(shè)計隨堂測試,如選擇題、簡答題等,測試學(xué)生對新聞報道的特點、寫作技巧、歷史背景等知識點的掌握程度。
4.作業(yè)完成情況:教師可以評價學(xué)生完成作業(yè)的情況,如作業(yè)的準(zhǔn)確度、寫作技巧的運用、對歷史背景的理解等,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
5.教師評價與反饋:教師可以針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況,給予學(xué)生具體的評價和反饋,指出學(xué)生的優(yōu)點和不足,提出改進(jìn)的建議,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.情境教學(xué):通過創(chuàng)設(shè)新聞報道的寫作情境,讓學(xué)生身臨其境地感受新聞報道的寫作過程,提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
2.互動教學(xué):加強(qiáng)課堂互動,鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表意見,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,提高教學(xué)效果。
3.合作學(xué)習(xí):組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。
(二)存在主要問題
1.教學(xué)方法單一:教學(xué)過程中過于依賴講授法,缺乏互動和實踐環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。
2.評價方式不夠全面:評價過于注重學(xué)生的考試成績,忽視了學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實際應(yīng)用能力的評價。
3.教學(xué)資源利用不足:未能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和課外閱讀材料,拓展學(xué)生的知識面和視野。
(三)改進(jìn)措施
1.豐富教學(xué)方法:結(jié)合情境教學(xué)、互動教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
2.完善評價體系:建立多元化、全面的評價體系,注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的評價。
3.充分利用教學(xué)資源:積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和課外閱讀材料,拓展學(xué)生的知識面和視野,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
4.加強(qiáng)師生互動:教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題,給予針對性的指導(dǎo)和幫助。
5.提高教師自身素質(zhì):教師應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需
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