七年級語文上冊第三單元11《禮物》教案冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第三單元11《禮物》教案冀教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級語文上冊第三單元11《禮物》一課，圍繞課文內(nèi)容展開，重點解析文章的主題思想、語言特色和作者的情感表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，對記敘文的基本結(jié)構(gòu)和描寫方法有所了解。《禮物》一課通過講述主人公收到一份特殊禮物的故事，深化了學(xué)生對親情、友情等人際關(guān)系的認(rèn)識。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，探討禮物背后的寓意，理解作者傳遞的情感價值，并與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)他們的同理心和感恩情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過《禮物》一課的教學(xué)，深化學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)其文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。《禮物》一文不僅傳遞了深厚的情感價值，同時也蘊(yùn)含了豐富的人文精神。具體目標(biāo)如下：

1.文化意識：通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到禮物不僅是物質(zhì)交換，更是情感交流的載體，從而增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化中“禮尚往來”的理解，培養(yǎng)其尊重他人、珍視友情的價值觀。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，探討文章中禮物所承載的意義，比較和反思自己對待禮物的態(tài)度，提升學(xué)生的思辨能力和情感認(rèn)知。

3.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、討論交流等形式，提高學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠主動探究、總結(jié)和分享，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

4.語言素養(yǎng)：結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生品味語言表達(dá)的精妙之處，如修辭手法、情感色彩等，提高學(xué)生對語文美的鑒賞能力，激發(fā)其對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主題思想，把握禮物背后的深層含義。

2.分析課文中的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法的運用。

難點：

1.學(xué)生對于情感細(xì)膩的描寫和深層意義的抽象理解可能存在困難。

2.對修辭手法的識別和作用分析，特別是如何運用到自己的寫作中。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點的解決，采用問題引導(dǎo)法和討論法，設(shè)計一系列由淺入深的問題，幫助學(xué)生逐步理解文章的主題。通過小組合作，讓學(xué)生分享對禮物意義的個人見解，從而加深對文章深層含義的理解。

2.針對難點的突破，首先利用課文中的具體例句，通過對比分析法，讓學(xué)生直觀感受修辭手法的效果。接著，通過創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵學(xué)生嘗試運用所學(xué)修辭手法進(jìn)行寫作，教師提供及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握并運用到實際中。

3.教學(xué)過程中，結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，為學(xué)生提供豐富的感性材料，幫助他們形象化理解抽象的情感和修辭手法。

4.設(shè)計課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種修辭手法，運用到自己的生活經(jīng)歷描述中，以此鞏固學(xué)習(xí)成果，并促進(jìn)知識的遷移和應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好七年級語文上冊第三單元11《禮物》一課的教材，以便在課堂中進(jìn)行同步閱讀和筆記。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，包括作者背景介紹、同類文章對比閱讀等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-篩選與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片，如與禮物相關(guān)的實物圖片、與文章情感相符的表情包等，以視覺形式輔助學(xué)生理解抽象的情感表達(dá)。

-制作課文結(jié)構(gòu)圖表，幫助學(xué)生直觀地理解文章的層次結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-搜集與文章主題相關(guān)的視頻資料，如訪談節(jié)目、紀(jì)錄片片段等，通過多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

-準(zhǔn)備修辭手法運用的示例文本和圖表，以便在課堂上進(jìn)行對比分析和實例講解。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗操作，但如果需要模擬某種情境或進(jìn)行角色扮演等活動，應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如卡片、信封等，以增強(qiáng)學(xué)生的沉浸式體驗。

4.教室布置：

-將教室座位安排成小組討論的形式，每組配有一名組長，負(fù)責(zé)組織討論和匯總意見。

-在教室前方設(shè)置講臺，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、電腦等，以便展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-在教室四周張貼與課文內(nèi)容相關(guān)的名言警句或修辭手法海報，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)參考。

-設(shè)立一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作作品，以便于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備課堂活動所需的文具，如彩筆、便簽紙等，方便學(xué)生進(jìn)行筆記和創(chuàng)意寫作。

-整理與課文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如教育平臺上的互動學(xué)習(xí)模塊、在線閱讀材料等，為學(xué)生提供課后自主學(xué)習(xí)的資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《禮物》一課，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你收到過的最特別的禮物是什么？”激發(fā)學(xué)生對禮物意義的思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《禮物》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的記敘文基本結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文《禮物》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解文章主題。突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“禮物背后的深層含義”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識和修辭手法的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文相關(guān)的拓展知識，如其他作家對禮物的描述，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考禮物在人際交往中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《禮物》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如運用修辭手法寫作練習(xí)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與《禮物》主題相似的文學(xué)作品，如《麥琪的禮物》、《禮物》的作者其他作品等，以加深對文章情感表達(dá)的理解。

-研究相關(guān)的修辭手法案例，如名著中的經(jīng)典比喻、擬人等，分析這些修辭手法如何增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-探索與禮物相關(guān)的文化背景，如中國傳統(tǒng)的禮尚往來、西方的禮物交換習(xí)俗等，了解不同文化對禮物含義的詮釋。

-觀看與禮物相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《禮物》改編的電影、訪談節(jié)目等，通過視覺媒體感受故事的深層情感。

-閱讀有關(guān)人際交往和情感表達(dá)的心理學(xué)文章，幫助學(xué)生從心理學(xué)角度理解禮物在人際關(guān)系中的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源中尋找與課文相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行對比閱讀，并撰寫讀后感，分享對不同作家筆下禮物主題的理解。

-建議學(xué)生收集生活中遇到的修辭手法的例子，嘗試分析其效果，并在課堂上進(jìn)行分享，以增強(qiáng)對修辭手法的認(rèn)識和應(yīng)用。

-安排一次課堂活動，讓學(xué)生準(zhǔn)備一份特殊的禮物，并解釋其背后的意義，通過實際操作體驗禮物在傳遞情感方面的價值。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電影和紀(jì)錄片中關(guān)于禮物和人際關(guān)系的片段，組織觀影后的討論，探討影視作品如何塑造和傳達(dá)情感。

-推薦學(xué)生閱讀心理學(xué)相關(guān)書籍，了解情感表達(dá)和人際溝通的技巧，將理論知識與實際生活相結(jié)合，提升自己的交際能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-禮物的深層含義

-修辭手法：比喻、擬人

-文章結(jié)構(gòu)層次

②關(guān)鍵詞：

-情感交流

-人文精神

-文化傳統(tǒng)

③重點句：

-文中表達(dá)禮物深層含義的句子：“禮物，不僅僅是一份物質(zhì)，更是心靈的交流。”

-運用比喻、擬人修辭的句子：“歲月如同一位慈祥的老人，饋贈給我們無盡的智慧和禮物。”

板書設(shè)計：

```

《禮物》

├──禮物的深層含義

│├──情感交流

│└──人文精神

├──修辭手法

│├──比喻

│└──擬人

└──文章結(jié)構(gòu)層次

├──文化傳統(tǒng)

└──心靈成長

```

板書設(shè)計條理清楚，重點突出，簡潔明了，以樹狀圖的形式呈現(xiàn)，有助于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《禮物》這篇文章，深入探討了禮物的深層含義、修辭手法的運用以及文章的結(jié)構(gòu)層次。通過學(xué)習(xí)，我們了解到禮物不僅是物質(zhì)交換的載體，更是情感交流的橋梁，體現(xiàn)了深厚的人文精神和文化傳統(tǒng)。以下是對本節(jié)課的簡要回顧：

1.禮物的深層含義：禮物代表著人與人之間的情感聯(lián)系，是對友情、親情等美好情感的珍視和傳遞。

2.修辭手法：比喻和擬人是本文中運用的主要修辭手法，它們使文章語言生動形象，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

3.文章結(jié)構(gòu)層次：本文層次分明，通過描述主人公收到一份特殊禮物的過程，展現(xiàn)了文化傳統(tǒng)與心靈成長的主題。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪個選項是文章中表達(dá)禮物深層含義的句子？

A.禮物，是朋友之間的一種關(guān)愛和友誼的象征。

B.禮物，是財富和地位的象征。

C.禮物，是一種物質(zhì)交換的方式。

D.禮物，是為了滿足人們的好奇心。

2.以下哪個選項是本文中運用的比喻修辭手法？

A.歲月如梭，光陰似箭。

B.他像一位慈祥的老人，關(guān)愛著我們。

C.陽光灑在臉上，溫暖如春。

D.他瞪大了眼睛，憤怒地看著我。

二、簡答題

1.請簡要闡述本文中禮物的深層含義及其在人際關(guān)系中的作用。

2.請舉例說明本文中是如何運用比喻和擬人修辭手法的，并分析其表達(dá)效果。

三、實踐題

1.請你為一位即將遠(yuǎn)行的朋友準(zhǔn)備一份特殊的禮物，并解釋其背后的意義。

2.結(jié)合本文主題，運用比喻和擬人修辭手法，寫一段關(guān)于友誼的描述。

當(dāng)堂檢測旨在檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，通過實踐題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際操作能力。以下是對檢測題的參考答案：

一、選擇題

1.A

2.B

二、簡答題

1.禮物在本文中代表著人與人之間的情感聯(lián)系，它是對友情、親情等美好情感的珍視和傳遞。在人際關(guān)系中，禮物可以拉近彼此的距離，增進(jìn)感情，強(qiáng)化彼此的信任和關(guān)愛。

2.示例：文章中“歲月如同一位慈祥的老人，饋贈給我們無盡的智慧和禮物。”這句話運用了比喻修辭手法，將歲月比喻為一位慈祥的老人，形象地表達(dá)了歲月帶給我們的智慧和成長。另外，“他像一位慈祥的老人，關(guān)愛著我們。”這句話運用了擬人修辭手法，將關(guān)愛擬人化，使得關(guān)愛更具形象感和親切感。

三、實踐題

1.示例：為朋友準(zhǔn)備一本精美的相冊，背后寫下：“時光荏苒，友誼長存。這本相冊見證了我們一起走過的日子，希望你在遠(yuǎn)方也能感受到我的陪伴。”

2.示例：友誼如同陽光，溫暖著我們的心靈；它像一縷清風(fēng)，驅(qū)散我們生活中的煩惱。在友誼的陪伴下，我們勇往直前，無所畏懼。重點題型整理1.描述文章中禮物的深層含義，并舉例說明其在人際關(guān)系中的作用。

示例：禮物的深層含義體現(xiàn)在人與人之間的情感聯(lián)系，是對友情、親情等美好情感的珍視和傳遞。例如，文章中提到的主人公收到一份特殊的禮物——一塊舊手表，這不僅僅是一份物質(zhì)，更是傳遞了母親對主人公的關(guān)愛和期望。在人際關(guān)系中，禮物可以拉近彼此的距離，增進(jìn)感情，強(qiáng)化彼此的信任和關(guān)愛。

2.分析文章中比喻和擬人修辭手法的運用，并舉例說明其表達(dá)效果。

示例：文章中運用了比喻和擬人修辭手法來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。比如，文中描述歲月如同一位慈祥的老人，饋贈給我們無盡的智慧和禮物。這個比喻形象地表達(dá)了歲月帶給我們的成長和智慧。另外，文章中提到主人公像一位慈祥的老人，關(guān)愛著我們，這個擬人化的表達(dá)使得關(guān)愛更具形象感和親切感。

3.請舉例說明文章中的禮物是如何體現(xiàn)文化傳統(tǒng)和心靈成長的。

示例：文章中的禮物體現(xiàn)了文化傳統(tǒng)和心靈成長。比如，主人公收到的一塊舊手表，不僅僅是一份物質(zhì)，更是傳遞了母親對主人公的關(guān)愛和期望，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中孝道的價值觀。同時，主人公在收到禮物后，通過反思和成長，理解了母親的愛，體現(xiàn)了心靈成長的歷程。

4.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓ΧY物在人際交往中重要性的認(rèn)識。

示例：通過學(xué)習(xí)文章，我認(rèn)為禮物在人際交往中具有重要的意義。首先，禮物可以傳遞情感，表達(dá)對他人的關(guān)心和關(guān)愛。其次，禮物可以拉近人與人之間的距離，增進(jìn)彼此的感情。最后，禮物還可以傳遞文化傳統(tǒng)和價值觀，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

5.請運用比喻和擬人修辭手法，寫一段關(guān)于友誼的描述。

示例：友誼如同陽光，溫暖著我們的心靈；它像一縷清風(fēng)，驅(qū)散我們生活中的煩惱。在友