第第頁下冊語文教學工作計劃（集合9篇）時間總是過的很快,讓人有些措手不及,新的一年又開始了,我們要好好規劃一下本身的教學工作了。以下是我為大家收集整理的下冊語文教學工作計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。下冊語文教學工作計劃第1篇一、教材分析本教材共包括以下幾個部分：1、卷首語2、識字：兩個單元3、課文：五個單元4、綜合性學習：兩次（風景名勝展、用音序查字法查字）5、口語交際：五個話題（做好準備去春游、過生日、向伙伴介紹本身、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）6、積累與運用：七次7、附錄：我認得的字，我會寫的字二、教學重點、難點：1、引導同學認寫生字及相關的詞語，能夠在實在的語言環境中，結合生活實際理解字義、詞義/2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。3、積累好詞佳句，培育同學良好的閱讀習慣。三、教學目標：第四冊是低段（1—2班級）的最后一學期，在教學中應當在把握階段目標的基礎上把握本冊目標，在完成本冊目標的基礎上達成階段目標。1、識字寫字識字寫字，低段重點；認寫分流，不加負擔；認要記住，寫要規范；寫字姿勢，正確好看；鞏固拼音，能查字典；獨立識字，方顯能干。2、閱讀喜愛閱讀，培育語感；讀通讀順，體驗情感；學習默讀，進展語言；自動提問，大膽發言；積累詞句，養成習慣。3、寫話寫有愛好，樂用詞語；學用標點，錯了不急。4、口語交際學會傾聽，了解要點；交談有禮，自信自然；積極討論，樂表看法。5、綜合性學習培育古怪心，提問共討論；勤看勤活動，表達不拘形；課內外結合，重視探究性。四、教學措施：1、把握本冊教材的識字類型，引導同學自主識字，適當運用識字游戲，落實小步快進的策略。2、改進口語交際教學策略。一是要制造交際環境讓同學無拘無束地進行口語交際。二是在語文教學的各個環節中有意識地培育口語交際本領。三是引導同學在日常生活中積極自動地磨練。3、注意引導同學的自讀自悟，充分敬重同學的感受、體驗和理解，激發他們對生活的酷愛，培育他們良好的閱讀習慣。4、因材施教，因人而異。5、開多同學的視野，自動積累好詞佳句。五、活動布置：二月份：朗讀比賽三月份：我最愛發言四月份：趣味學問運動會五月份：我最愛讀書六月份：我的收獲最多六、教學進度：第一二周：完成識字一的教學任務；第三四周：完成第二單元的教學任務；第五六周：完成第三單元的教學任務；第七八周：完成第四單元的教學任務；第九十周：完成第五單元的教學任務；第十一、十二周：完成第六單元的教學任務；第十三、十四周：完成第七單元的教學任務；教學機動周一個星期，其余時間復習，迎接期末考試。下冊語文教學工作計劃第2篇一、同學情景分析本期學前班共有同學66人，其中男同學12人，女同學18人，由于學校缺老師，大小班并成一個班，大班的已經學過一年，而小班的剛入學，這就給教學工作帶來了很多的麻煩。更麻煩的是一些同學屬于留守兒童，跟著爺爺奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也給教育教學工作帶來很大壓力。二、教材資料分析本冊漢語拼音本期要學會9個復韻母，學會9個鼻韻母，學會韻母的四個聲調的讀法，學會聲母與韻母的拼讀方法。了解jqx和üe和ün相拼時，ü上兩點要省略的規定。學會6個整體認讀音節三、教學要求1、了解拼音的用處，激發同學學習拼音的愛好。2、培育同學認真聽課、不講小話、不玩東西等良好學習習慣。培育同學自動完成作業的習慣。3、學會9個復韻母，學會9個鼻韻母，把握韻母的四個聲調的讀法。4、學會聲母與韻母的拼讀方法。5、了解jqx和üe，ün相拼時，ü上兩點要省略的規定。6、學會6個整體認讀音節。四、教學措施1、利用書上形象直觀的圖片引導同學學習，也能夠制作學習卡片幫忙同學學習，降低拼音學習的難度，老師要化難為易，千方百計讓同學愛上拼音。2、多聯系家長，讓家長幫助輔導，不會的能夠找高班級的同學幫忙教一下，必需要想方法教會。不能把一切事情都推給老師，由于老師不可能只教你家的那一個孩子。3、多夸獎、多表揚，激發同學的學習愛好，讓同學多練、多讀、多寫，嫻熟把握拼讀、書寫的技能。4、對于那些留守兒童，盡量發動班上優秀的同學去幫忙他們，老師也多掛念，多輔導，讓他們和大家一齊學習、一齊提高。5、學前班的小伙伴初入學，一切從零開始，課堂上要組織好同學的紀律，培育良好學習習慣，聽、說、讀、寫相映成趣。由于同學太小，精力集中不了多長時間，所以要讓同學張弛有度，以便提高學習效率。下冊語文教學工作計劃第3篇本學年是整個中學階段最為關鍵的一年，同學、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決議是否能成功實現，工作的好壞，直接關系到同學的將來，這就要求我們九班級老師對工作非常重視，不可掉以輕心。我137班現有同學59人，其中男生25人，女生34人。通過七、八班級的察看，本班同學男生較差，女生稍好，整個班進展中心人數居多，兩頭人數相對較少，尤其高分人數還不夠突出，而低分較低，拉分嚴重。現針對九班級特點訂立如下計劃。一、總體目標1、學習課程標準，變化教學觀念，讓同學語文本領得到大幅度提高，為中考的勝利而夯實基礎。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高同學的語文素養”，變為“全面提高同學的語文素養”，要認真討論課標，明確教學目的，變化教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授學問型向培育思維本領型變化，這樣才能適應九班級的中考。2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野，訓練并提高閱讀本領。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了特別實在的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周布置一節閱讀課，除此之外，每周還要補充肯定量的精致時文，以拓寬同學視野，加添同學積累，提高閱讀本領。3、加強作文引導，加強書寫練習，提高作文本領。作文訓練題要貼近同學生活，讓同學有話說、想說話，要激勵同學表達真情實感，創作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。4、精選訓練材料，明確訓練目的，備戰中考，力爭尖子生分數人數的突破。對課外參考資料，教輔資料進行篩選，認真訓練、適時批改、認真分析、講評落實，對后進生讓他們樹立起信念，迎頭趕上，對中心同學力爭促進，向優等生看齊，靠近，對尖子生讓他們更上層樓，更加發揮出中考時的分數優勢。5、做好同學的思想工作。思路決議出路。假如同學學習語文的思想問題不解決，同學是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好同學學習語文的思想根源，要讓同學想學語文，愛學語文，能學好語文。做同學的思想工作的方法可快捷多樣，不拘一格進行。只要達到目的就行。二、實在措施（一）關于閱讀：1、開放閱讀，盡快學完統編教材，力爭在上學期完成教學，將課外閱讀引入課堂。多方找尋，選擇資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。2、課堂盡量少講，加強誦讀，培育語感。生字詞有作業，會注音、默寫。3、關于語感培育的設想：a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品味，領悟語言精髓。c.探究規律，把握語言理趣。d.強化實踐，增長運用習慣。（二）關于寫作：1、針對同學怕作文的心理，矯正他們對作文的錯誤認得，培育其寫作愛好，激勵同學多寫。2、改革作文評改方法：實行互評法、老師講評點撥法，老師和同學面對面探討批閱法。3、培育同學的寫作愛好，在寫作方法上進行討論，摸索，積累。（三）語文綜合本領的及語文學問綜合運用的培育：1、硬筆書法及課外練筆作業（周記）每星期一篇，并督促同學學用結合，創新思維。2、促進聽說本領的進展，提高辨別選擇本領，提高同學對文學藝術作品的鑒賞本領，培育高尚的審美情趣，讓同學闊別庸俗淺薄的東西。3、完成全年的教學任務，老師只引導同學學習教讀課文，自讀課文完全放手同學自學。下冊語文教學工作計劃第4篇一、教學目標1、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作,內容實在,感情真實。2、能修改本身的習作,書寫規范、乾凈。3、培育同學良好的習作習慣,連續訓練同學察看、想像的本領。4、通過實踐活動,提高同學的習作水平。二、學情分析本班同學經過幾年的習作訓練,大部分同學能寫較通順的語句,字數能達到要求,有肯定的察看本領、想像本領,部分同學能用肯定的寫作技巧進行寫作,內容新奇,有獨創性。同時也存在不少問題,同學寫的內容中,錯別字現象較嚴重,個別同學的字數達不到要求,習作時寫本身聯想的話較少,缺乏想像本領。對于課文中的好詞好句運用本領還有待培育,思路的開闊性還有待開發三、教材分析本冊教材的習作布置有兩種形式,一是"口語交際o習作"中布置了五次習作,分別是《難忘的第一次》/寫有所感受的事物/《假文盲》《民風民俗》《我的理想》、寫一件關于自我保護的事/《魯濱孫漂流記》讀后感、自由習作。二是結合課文的學習,重點布置了六次小練筆,第五組的《真理誕生于一百個問號之后》,要求同學仿照課文的寫法寫一段話,用實在事實說明一個觀點。還如《匆忙》要求同學描述日子的來去匆忙,《北京的春節》布置同學簡單感謝本身是怎么過春節的。又如《跨越百年的美麗》,讓同學結合課文和閱讀鏈接,簡單寫一寫本身的感悟。本冊教材每一組習作,都依據習作內容相應地提出了要求。本冊多次在課文之后布置了同學動筆的練習,讓同學仿照課文或者結合課文和閱讀鏈接簡單寫一寫本身的感悟。這樣布置使同學適時把在閱讀中學到的方法自然遷移到習作中,使動筆成為同學的一個習慣。四、教學重難點1、教學重點:會寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等,學會表達真情實感。2、教學難點:重視同學的習作修改本領,幫忙同學養成認真修改習作的習慣。五、教學措施1、老師在習作前的引導和習作后的講評中,要注意滲透習作要求,落實教學目標。如第四組口語交際和習作合在了一起,教材供給了兩個角度寫。可以先寫后說,也可以先說后寫。老師可以依據教材布置做多樣化處理。2、講評中要重視修改,幫忙同學養成認真修改習作的習慣。修改本領是習作本領的一個緊要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改予以提示,并不意味著某次習作可以忽視修改。3、老師要有意識地結合課文的學習,引導同學察看生活、積累素材,樂于把所見、所聞、所思、說想記錄下來。除了教材要求的六次小練筆,老師還可以依據教學實際布置同學進行練筆,但切忌拔高要求。此外,老師還可以激勵同學在生活中常常練筆,寫日記或者寫讀書筆記,這是提高習作本領的好方法。4、強化同學的習作意識,加強習作形式的引導,引導同學積累習作素材,幫忙同學養成良好的文風,習作交流和評價,重在激勵。六、教學進度布置單元周次習作內容習作類型12《匆忙》課后第三題:仿照課文寫法小練筆13《難忘的第一次》/寫有所感受的事物/《假文盲》記事/寫物/看圖想象作文25《北京的春節》課后第四題:簡單寫寫本身是怎么過春節的小練筆26民風民俗介紹說明文（要求:運用搜集的材料）37《十六年前的回憶》課后選做題:清明祭掃烈士墓,把本身的感受寫下來小練筆38《我的理想》記敘文（要求:有條理的表達）49《賣火柴的小女孩》課后第四題:寫幾句話送給那位"賣火柴的小女孩"小練筆49學《凡卡》后寫《我和凡卡比童年》小練筆410寫一件關于自我保護的事/《魯濱孫漂流記》讀后感記事作文/讀后感（主題:學會生存）512《跨越百年的美麗》課后第四題:結合課文和閱讀鏈接簡單寫本身的感悟小練筆512《真理誕生于…》仿照課文的寫法寫一段話,用實在事實說明一個道理小練筆513自由習作體裁、內容不限614《綜合性學習》之《難忘的回憶》小練筆615《綜合性學習》之《倡議書》小練筆16古詩詞《鳥鳴澗》改寫小練筆18《生活是多么廣闊》課后第二題:結合生活體驗寫幾句詩小練筆下冊語文教學工作計劃第5篇本班有32名同學。他們都已能流利地運用一般話表達本身的意思，和同伴進行交往。較嫻熟地把握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結構端正、筆畫規范。個別同學寫話達到通常，表情達意精準等需要提高。新學期我應重視同學的口語表達、書法練習、感情朗讀、片段寫話，力爭使同學的語文素養再上新臺階。二、本冊教材分析本冊教材由“培育良好的學習習慣（5）”與“課文”“練習”“習作”構成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近同學的生活實際，練習的樣式不多，數量適中。本冊教材依舊重視讓同學在學習語文的過程中不斷提高本身的人文素養和科學素養。此外，本冊教材布置有近百幅精致的插圖，以加強和課文的聯系，加添趣味性，調動同學學習的積極性，提高學習效果。三、本學期教學目標學習習慣。（1）連續把握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成珍惜學習用品的習慣。（2）連續培育積極發言、專注傾聽的習慣。培育認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。（3）連續培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（4）連續培育勤查字典，自動識字的習慣。（5）培育認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。2.漢語拼音。（1）連續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、學習一般話。（2）能熟記《漢語拼音字母表》，認得隔音符號。3.識字寫字。（1）能正確認讀459個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的結構把字寫端正、寫均勻。（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、乾凈。4.口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思完整，連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）樂意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。5.閱讀。（1）連續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。（2）連續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6.習作。（1）留心四周的事物，開始學習習作，樂于書面表達。（2）能把本身看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。（3）學會寫“留言條”“請假條”。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。四、教學重點和難點1.重視同學端正寫字、愛好閱讀、提前預習、認真聽講、適時作業等良好學習習慣的培育。2.重視和同學共讀，加強對同學課外閱讀的引導，養成愛好看書、寫話的習慣。3.重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合，正確處理“讀”與“悟”的關系，為同學打好堅固結實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的本領。五、教學措施1.深入研討教材，研制教學內容和教學目標，打造堅固結實高效的課堂教學，使同學養成良好的學習品質和行為習慣。2.優化教學方法，在游戲中、活動中、實在的語言環境中鞏固識字。通過書法競賽、嘉獎等形式，培育良好的寫字習慣和寫字愛好。3.重視朗讀引導，通過聽錄音或范讀，采納多種方法，給同學充分朗讀的時間，培育語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使同學在實踐中學語文、用語文。4.依據教材內容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼同學主體地位，制造性地開發和使用教學資源。激勵同學積極參加課堂教學討論，加強口語表達、交際意識，培育同學口才。5.引導同學養成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，加強同學的閱讀量，不斷促進同學閱讀本領的提高。6.重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系。堅持寫，選擇同學感愛好的`話題，訓練察看、寫話的敏感度，積累素材，培育寫話愛好，打好作文基礎。下冊語文教學工作計劃第6篇一、所教班級現狀分析。本班現有人數50人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，對語文的愛好較濃，對基礎學問和本領把握較好，能自動學習。大部分孩子的語言表達本領較強，能說完整話，但依舊需要老師常規的管理。這些同學原來所處的教育環境、家族情況各異，行為習慣和學問基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分同學還沒有把握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經有口無心整體看，這些同學身上雖然存在著個別同學紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣，但天真、熱誠、有上進心，在老師的正確引導下，肯定會養成良好習慣，成為一個真正的小同學，為進入二班級打下良好的基礎。本班大部分同學上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課常常左顧右盼，接受本領較差，能考及格。在常規方面還要連續加強。二、本冊教材總的教學目標（一）漢語拼音1、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。2、能按次序嫻熟背誦漢語拼音字母表，認得并初步把握大寫字母。3、初步學會用音序查字法查字典。（二）識字與寫字1、喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。2、認得常用漢字550個，會寫其中的250個字。3、把握漢字的基本筆畫，能按次序規定寫字。字寫得正確、端正、乾凈。4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。5、引導同學發覺漢字的構字規律，初步把握識字方法。（三）閱讀1、讓同學喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。激勵同學多閱讀，擴大閱讀量。2、能用一般話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人交流。5、理解課文內容，在語文學習過程中，培育良好的道德品質，幫忙同學漸漸形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。（四）口語交際1、學說一般話，漸漸養成說一般話的習慣。2、能認真聽別人說話，努力了解講話的重要內容。3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信念。積極參加口語交際，踴躍發表本身的看法。三、本冊教材教學重難點1.好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。專注傾聽、勇于發言重在平常的培育。2.漢語拼音教學。（1）要在平常注意對漢語拼音的鞏固。（2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。（3）在音節教學時，要致力于同學獨立認讀本領培育，幫忙自主識字。3.關于識字（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認得事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。（2）看圖會意識字：讓同學自主發覺圖與字的聯系，讓同學意會字義，韻文重在誦讀。（3）轉盤識字：重點引導同學領悟形聲字的規律,自主識字,培育同學學習愛好,識字本領。4.關于課文（1）多讀精講，重視積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。（2）講究方法，提高質量。要在語言環境中教識字，引導同學通過察看圖畫和實物，聯系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字引導，求質量，不求數量。下冊語文教學工作計劃第7篇本書以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推動素養教育的決議》的精神為引導，在依據《全日制義務教育語文課程標準》為依據編寫，以義務教育——版《語文課程標準》第二學段要求進行教學，本著我校教學引導思想把教學落到創新性、時效性、針對性上，再依據我班同學本領情況進行教學，力求以課堂為中心，讓同學成為課堂的主人，老師起到引導輔佑襄助作用，力求提高課堂教學的實效性。一、班級同學情況分析本班共有同學44人，男生23人，女生21人，大部分同學天真聰穎，接受本領也較強，但有小部分同學紀律依舊散漫，行為習慣很不好，學習無自發性，常常作業不按時完成，書寫不規范，所以存在著學習偏差現象，對于這小部分同學有待于在本學期的教學中實行多種方式激發其學習積極性，漸漸養成遵守紀律，樹立自信，愛學習，求上進的良好習慣，使整個班級形成，勤于學習的氛圍，使大家在三班級的中段學習中打好基礎。在使用鋼筆寫字時，力求規范乾凈，在寫作文等方面都要有新的更改，如習作的重點突出，語句通順，語言精致，做到不離題，不羅嗦，力求真實、生動、實在。對于個別幾位同學應特別對待，如：李雨軒的書寫與不完成作業，以激勵為主，激勵孩子改正，并與家長溝通共同更改孩子。郭麗媛不完成作業，記不住處學的內容，同樣以激勵為主，樹立孩子的自信念，與家長交流共同更改。李忠檜的書寫（由于先天有點抽風），書寫與讀課文有肯定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎學問為主，讓他自信的去學習。對于個別特別家庭的孩子，我將以激勵為主，樹立孩子的自信念，讓孩子全身心的投入到學習中。總之，在本學期我依舊重在培育同學的學習習慣及其讀寫的本領，使同學的語文素養，得到進一步的提高。二.教材分析（重要教學內容、編排體系及其特點）：本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有布置會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文布置了綜合性學習。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心察看、絢麗的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。全冊書要求認得200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認得的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類布置了一些要求認得的字，如不便于布置在課文里的反映器官的字等。每個語文園地由五個欄目構成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發覺”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“呈現臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉布置兩次。三.教改措施：1.引導同學讀書、思考，漸漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。2.引導同學使用工具書、資料庫的意識和習慣。激勵同學獨立閱讀思考，探究發覺盡量本身解決問題。3.緊密聯系同學的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導同學注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。4.重視朗讀引導，給同學示范，聽錄音或范度，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，培育語感。分利用插圖，聯系生活實際，幫忙同學在語言環境中理解詞語。5.在口語交際的要求方面，貼近同學生活，提高交際的信念，注意循序漸進漸漸提高口語交際的要求。6.對同學的習作引導做到循序漸進、系統條理。四.教材教學要求：1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發同學對生活的酷愛；了解祖國壯麗的山河、豐饒的物產，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情；認得中華傳統文化的豐厚博大，激發同學民族驕傲感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在進展語言本領的同時，啟迪同學的思想，培育同學留心察看、擅長思考的本領。2.認得200個字，會寫300個字。累計認得——個字，會寫1300個字。3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字本領。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.連續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。9.積累課文中的美妙詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。10.初步培育讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。樂意將本身的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。12.敘述故事努力做到實在生動，用語言打動他人；敘述見聞努力做到清楚明白，能說出本身的感受和想法。13.結合語文學習，學習察看大自然、察看社會，書面與口頭結合表達本身的察看所得。五、教學中應注意的問題1.識字和寫字教學識字、寫字貫穿于整個教學階段，本學段重在訓練孩子自主識字，加大識字量，寫字量，強調書寫質量，老師重視寫字書與注音本的引導，力求書寫整齊規范，適時矯正錯字，削減錯字顯現。2.閱讀教學（1）精讀課文的教學：加強詞、句的訓練，以理解和積累為主。要重視朗讀的引導和訓練，加強語感，以聲傳情，感受體驗文本。漸漸培育同學默讀的本領，要求同學不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師引導下進行閱讀，感悟讀，要老師和同學搭配讀，生生搭配讀，讀后交流感悟，體驗。給每個同學充分的思考時間，質疑問難，落實獨立、自主、制造性學習，讓同學體驗感悟文本。（2）略讀課文的教學：要求低于精讀課文，只要捉住重點、難點理解課文就可以了。3.口語交際教學（1）明確教學要求，培育口語交際本領。（2）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動重要應在實在的交際情境中進行。（3）全員參加，擴大交際“面”和“量”（4）引導同學自主評價，生生評價，老師和同學評價。4.習作教學（1）重視培育同學習作愛好，使同學樂于表達。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發揮。（2）加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。先說后寫，讓孩子在習作中有東西去寫，表達真實感受。六、教學重難點1.學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有肯定的識字本領。2.上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。3.借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解重要內容。漸漸養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。4.步養成勤于察看思考和樂于動筆的習慣，能在察看的基礎上寫出比較實在的內容。學寫想象中的事物，能打開想象和幻想，不拘形式、自由地把本身的見聞和想象寫出來，內容實在，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。5.用一般話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的本領。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極自動地磨練口語交際本領。6.初步培育同學做簡單的解釋，主題解析本領，在課堂中放手讓孩子去說本身的想法，本身的感悟，把課堂還給同學，讓孩子成為課堂的主人。7.培育同學利用資料，自主理解部分內容分，剖析課文內涵，老師適當引導，而后讓同學體驗感悟，同學交流，從而達到自主學習，自動學習。總之，本學期計劃，是依照學校計劃，以及教材、新課標、本班同學實際要求訂立的，我將把我計劃，細心準備每一節課，上好每一堂課，讓同學歡樂學習，輕松度過每一天。下冊語文教學工作計劃第8篇一、基本情況本人擔負八班級5、6班的語文教學，共有同學114人，從上學期期末考試成績來看，優秀生占18％，中等生占40％，基礎較差的占42％，可見同學的兩極分化非常嚴重。重要原因是閱讀、寫作本領所致。二、工作目標1、以愛好小組的形式，促優輔差，讓優秀生帶動基礎較差別的同學，提高同學的閱讀、寫作愛好。2、以課堂教學為點，課外拓展為面，點面結合，加強閱讀、協作訓練，提高閱讀本領以及寫作本領。三、工作措施（一）、課堂教學中，以教讀課文為主，自讀課文為輔，圍繞如何提高同學的閱讀本領、寫作本領的課題，認真組織教學。以點帶面，盡力由課內向課外拓展。1、深入課題討論，把加強老師和同學互動作為典型教學案例，重點研討閱讀教學與作文教學之間的關系，通過老師和同學互動，有效地把閱讀教學與作文教學緊密的結合起來，為提高同學的語文素養打下堅實的基礎。2、課堂教學中應加強同學整體閱讀的意識，引導同學捕獲文章線索，理清文章結構次序，揣摩寫作意圖，整體感知文章的內容。從而學會文章的`布局謀篇的方法。3、教學中要引導同學體會各中表達方式在文章中的作用，把握該表達方式的運用對表現文章中心的好處。并讓同學在練習中盡量仿照。4、自讀課文的教學重點讓同學自主閱讀，采納小組討論的方式，從文章的布局謀篇，結構層次、寫作意圖等方面入手，讓同學設計題目，相互考查，團結協作，共同進步。5、引導同學加強課外閱讀，擴大閱讀量。（二）充分發揮語文愛好小組的作用，通過多種活動的組織落實，提高同學的語文素養。1、連續發揮學習愛好小組的作用，適當調整小構成員，做到合理搭配、細致分工，充分調動全構成員的積極性。選取在語文科方面成績優秀的同學擔負組長，組織愛好小組活動，盡量把小組活動落實到實處。2、以小組為單位，廣泛開展愛好小組活動。首先，連續加強名著訓練，通過課外引導，集中競賽的形式，提高同學的書法技能。其次，與政教處提倡的讀書活動相結合，加強閱讀訓練，提高閱讀水平，拓展同學學問；再次，搭配文學社，加強寫作訓練，以組長牽頭，在語文老師的帶領下學習寫作技巧，把握寫作學問，提高寫作水平。3、發揚團結協作的學習精神，要求每個小組長承當兩名后進生的輔導工作。引導各組長嘗試批改作業，填寫好批改紀錄。發覺問題，適時求助于語文老師，并幫忙其他組員解決疑難問題。（三）、積極參加課堂教學的討論，利用公開課活動，學習本組老師的教學閱歷，隨時檢查本身的教研成果，虛心接受本組老師的看法，適時反思總結教學的心得，為今后的教學積累閱歷。同時舉辦一次作品展覽，呈現教研成果，同時也為同學創設一個呈現自我的平臺。（四）連續開展討論性學習活動，以教材中《編寫短劇》為討論主題，分三階段進行討論：首先是宣揚發動階段，其次是收集故事材料階段，最后是引導創作階段，整合成冊階段。（五）加強學籍成績的評估管理工作。除教務處訂立的學籍成績期中、期末占60%外，本學期將加強平常成績的考核力度，重視對同學學習態度、協作精神等方面的評估，大致依照單元考試成績２０％，平常作業成績１０％，上課表現成績１０％評出平常成績。下冊語文教學工作計劃第9篇一、同學學習本學科基本情況分析大部分同學對語文學習的愛好深厚，在聽讀兩方面本領較強，但是在說和寫的本領上還有待提高，練習用較精準的語言表達本身的想法的本領，要在學習的過程中借助教材培育同學，提高同學的語文素養，盡量培育同學學習語文的愛好，漸漸提