我會社會調查杭州市十三中教育集團沈鹿韻一、學教目標1、課標內容：1-4-6評估具體條件和需要，選用適當的社會調查方法。2、具體目標：（1）通過收集生活中各種社會調查的實例來認識社會調查，同時認識到社會調查對社會生活的意義；（2）知道問卷調查、實地考察、訪談法、文獻法等社會調查的基本方法；（3）學會根據具體的條件和需要，選用適當的社會調查方法獲取信息；（4）感受實踐調查對于人們認識事物的重要作用，樹立“一切從實際出發”的唯物主義思想。二、學習重點和難點的預估重點：知道問卷調查、實地考察、訪談法、文獻法等社會調查的基本方法難點：學會根據具體的條件和需要，選用適當的社會調查方法獲取信息三、學教方法實踐法自主閱讀法討論法講授法四、設計思路1、總體設計從總體設計角度來看，實踐環節是不可或缺的，問題是這一環節要放在整個課堂教學過程的哪個部分。是先讓學生來體驗和實踐社會調查的相關活動，還是在教學以后再去體驗和實踐？亦或在教學過程中滲透實踐？（1）第一種設計思路適合在小學已經參與或組織過社會調查活動的學生群體，基本過程是：學：預學實踐課堂展示發現問題深度探究反思調整教：過程指導過程評價組織交流挖掘典型總結提升（2）第二種設計思路適合在小學未曾體驗過社會調查活動的學生群體，基本過程是：學：自主閱讀引發興趣分組探究深度思考實踐運用教：設計問題創設情境呈現實例分塊講授過程評價說明：前兩種設計都需要本教學內容有足夠的課時來支撐，課外實踐和課內展示交流都需要時間，在現實情況下似乎并不適合，解決方法是跟前后的教學內容結合起來，比如：社會調查方法的教學可以結合到大眾傳媒的歷史發展調查中去等。（3）第三種設計思路適用較廣泛，缺點是很難讓學生實現完整獨立的社會調查的全過程的體驗。不過可以通過與學校的德育活動結合起來，既保證實踐的時間，也不多占用學生的課余時間。以下我主要對第三種設計思路進行整個學教過程的設計。總體設計思路為：學：預學交流激發興趣初步嘗試歸納總結教：過程指導創設情境分解任務設計活動2、細節設計（1）不管是實踐環節放在哪個部分，選擇的實踐課題必須是貼近學生生活的，有實踐調查的價值的，而且必須是綜合運用多種調查方法的。（2）無論是虛擬的、部分的實踐還是真實的、完整的實踐都要小組分工合作，因為，不僅要使學生從理論知識或技能方面去理解社會調查，還要讓學生認識到社會調查的過程也是與他人合作的過程，要在學習和實踐的過程中學會與人合作，與人溝通。五、學教步驟（一）預學交流，過程指導要求一：學生自主學習教材中的相關內容，解決以下問題：1、什么是社會調查？2、請根據表格中的調查行為寫出相應的調查方法：調查行為調查方法2009年，《走近科學》欄目在全國21個城市的中小學生中分發“你喜歡什么樣的電視科普節目”的問卷，收集了大量的信息。調查者來到患有“大頭癥”嬰兒的地區，發現當地普遍食用某種品牌的奶粉。調查者在調查中學生視力普遍下降這一問題時，咨詢眼科醫生有關保護視力的方法。歷史學家通過閱讀古書了解某古跡最初興建的年代和當時的歷史情況。要求二：組內相互交流自學結果，教師參與其中，對生成的問題進行指導。（二）創設情境，激發興趣1、呈現材料17歲高中生的不公平貿易調查2005年暑假里，上海七寶中學的17歲的高三學生張晏誠和他的7名的同學埋頭進行關于棉農的調研。他們花了4個月時間，從6月開始搜集資料，走訪上海市外貿局公平貿易處、交大農學院、復旦大學國際貿易系等單位，了解棉花進出口的有關情況，并制作了調查問卷。7月，他們再分別到新疆及河南調研。11月19日，他們在上海舉行的“促進世界公平貿易滬港青年論壇”上，發表了《沉重的棉花——棉花不公平貿易調查報告》。12月8日至11日，張晏誠應邀參加香港樂施會與澳洲樂施會合辦的“促進貿易公義——國際青年行動交流會”，與來自香港、贊比亞、甘比亞、南非、印度、肯尼亞、尼泊爾、柬埔寨、印度尼西亞、菲律賓、美國及英國等40名青年人交流，交換對公平貿易的看法及心得。思考：（1）看了以上材料，你有什么樣的感受？（2）我們為什么要進行社會調查？2、創設情境（建議選擇與學校大型學生活動相關的主題）學校計劃建立一個學生心目中的綜合實踐活動中心，學生們可以在這個中心參加各類社團或興趣小組活動。學生會委員們認為建立之前需要從學生們那里了解更多的信息，比如：大家對學校已有的社團或興趣小組活動有什么看法？還希望增加哪些項目？學生們最喜歡在哪個時間參加此類活動？大家對輔導老師有怎樣的要求？等問題。你認為應該如何去了解這些信息呢？學生會遇到了一些難題，我們要一起幫忙來解決。（三）設計難題，分組討論情境一：學生會成員在選擇什么調查方法方面產生了分歧：C我認為用問卷調查法最好，我們只要把自己想知道的問題設計成問卷發給學生填寫即可。調查效率高，面又廣。要一個個問，太花時間了。C我認為用問卷調查法最好，我們只要把自己想知道的問題設計成問卷發給學生填寫即可。調查效率高，面又廣。要一個個問，太花時間了。A我覺得用訪問調查法比較好，當面問答，可以問得更細致一些。萬一同學們不認真填寫問卷怎么辦？D我覺得我們應該先去考察一下場地，看看大小和房間的格局，再來設計活動項目。B我覺得別的學校可能在這方面有經驗，我們還不如去問問他們，或者從書上找找有沒有類似的經驗。豈不更省力？討論：你們同意哪種觀點？為什么？（可在白板上寫出理由）（討論最終目的是讓學生懂得各種調查方法都有優缺點，最好能綜合運用多種方法完成調查任務。）訪問調查法優點：訪問調查法優點：可運用各種傳媒手段；獲取的信息較具體、全面；調查靈活性強…缺點：調查費時費力；調查范圍小、參與面窄；分析調查結果難度大…實地觀察法優點：信息來源可靠、安全；調查靈活性強；簡便易行能獲得直接具體的材料…缺點：只能觀察外部行為，不能說明內在動機；受時間和空間的限制；易受到外界的干擾…文獻調查法優點：信息來源相對可靠；信息內容相對具有權威性；收集的信息可直接閱讀…缺點：只能調查現有的相關研究資料；對調查者有一定的文化程度的要求；相對脫離實際情況，易“紙上談兵”…問卷調查法優點：節省時間、人力和物力；容易量化、便于統計結果；調查范圍大、參與面廣…缺點：調查內容有局限性；問卷設計有難度；調查結果的深度不夠…情境二：學生會委員們經過再三考慮，決定如下分工：=1\*GB3①宣傳部負責設計調查問卷，全校層面發放問卷；=2\*GB3②生活部負責考察實踐活動中心的場地，觀察空間的大小和容量；=3\*GB3③組織部負責部分學生代表的訪談，從代表那里了解同學的想法；=4\*GB3④學習部從當地書店、圖書館和網絡收集有關社會實踐活動中心的文字資料，了解其他學校的做法和專家的意見；=5\*GB3⑤實踐部組織一批學生代表到其它學校的實踐活動中心進行考察；=6\*GB3⑥文體部組織學生代表體驗各種活動項目，考察項目在學校是否可行；=7\*GB3⑦學生會主席和副主席，協調工作，并最后綜合所有信息，向學校提出建議。要求：學生分組在以下兩個活動中選擇其一來共同討論完成。活動一：創建學生心目中的社會實踐活動中心的調查問卷學校將建立社會實踐活動中心，在這個中心里我們可以參加各類興趣愛好和社團活動。為了更多地了解大家的想法，我們設計了此份問卷，希望創建學生心目中的社會實踐活動中心的調查問卷學校將建立社會實踐活動中心，在這個中心里我們可以參加各類興趣愛好和社團活動。為了更多地了解大家的想法，我們設計了此份問卷，希望您認真、如實地把自己的選擇項填寫在括號里。1．您所在的年級是()A.七B.八C.九2.您的性別是()A.男B.女3.您是否參加過學校的社團活動？（）A．是B.否4.對于學校現有的社團或興趣小組，您最喜歡哪幾個？（）A.陶藝B.球類C.剪紙D.金工E.舞蹈F.書法G.棋類H.其它:5.您更喜歡在學校的哪個時間段參加社團或興趣小組活動?()A.每周一下午3:00-5:00B.周一和周三的中午12:10-1:10C.周六上午9:00-11:30D.周日下午2:00-4:30E.其它時間:6.您是否希望每個社團或興趣小組設立1-2名指導教師?()A.是B.否7.您希望指導老師給予您哪些幫助?()A.管理社團的內部事務B.技術指導C.對組員進行監督和評價D.其它:8.您比較喜歡哪幾種活動方式?()A.老師集體講課B.老師一對一輔導C.小組合作完成任務D.校外實踐E.其它形式:9.您喜歡哪種評價方式?()A.老師打分B.組內互評C.學期末作品成果展示D.其它:10.在此填寫您其它方面的建議或想法:。感謝您對本次調查活動的支持和幫助！某某中學學生會宣傳部年月日標題說明被調查者基本情況結束語調查者信息調查內容編碼號結合范例，說說我們應該如何來設計調查問卷？請把以下表格填寫完整。（可視學生的程度來調整空白部分的數量）問卷的組成部分內容要求標題說明調查研究主題簡明扼要說明說明調查的目的、意義；填表須知、交表時間、地點及其他事項說明等。被調查者基本情況保護被調查者隱私，根據調查的具體需要增減調查內容根據調查者所要了解的基本內容提出問題。以選擇、是非等客觀題為主，主觀問題作為補充。問題數量控制在8-10個左右。請補充：編碼號問卷中的調查項目號碼，方便統計結束語感謝語簡單明了調查者信息真實、準確活動二：請根據教材中對訪談法要求的表述，幫助學生會組織部設計一份學生訪談計劃，計劃的格式如下：訪談計劃訪談計劃1、訪談對象：2、訪談時間：3、訪談地點：4、訪談的主要問題：（1）（2）（3）（4）（5）建議：教師在學生