XXXX學(xué)院課程教案開課學(xué)院人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院課程名稱計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)授課學(xué)期授課教師授課班級總課時(shí)64

模塊四任務(wù)3《幀格式與操作》教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)分析課題名稱幀格式與操作授課方式教師講授、學(xué)生自主練習(xí)、線上線下混合教學(xué)授課學(xué)時(shí)2授課地點(diǎn)15-406授課時(shí)間周三3-4教學(xué)內(nèi)容本次課選自《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)創(chuàng)新教程》課程，模塊四構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)共享平臺主題3《幀格式與操作》，2課時(shí)通過前次課程布置的預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)度，對預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和歸納；本次課程通學(xué)習(xí)幀格式與操作，學(xué)習(xí)過程中，通過分析數(shù)據(jù)幀的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解協(xié)議的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立規(guī)則規(guī)矩意識。學(xué)情分析通過對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的問答，總結(jié)本次課程學(xué)情如下：1.知識和技能基礎(chǔ)：所有同學(xué)按照要求預(yù)習(xí)了常見傳輸介質(zhì)相關(guān)內(nèi)容，對常見傳輸介質(zhì)有了一定的了解；2.認(rèn)知和實(shí)踐能力：從問答討論中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)知能力較強(qiáng)，大部分的同學(xué)自主進(jìn)行了通信方式相關(guān)資料的學(xué)習(xí)；3.學(xué)習(xí)特點(diǎn)：主動學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的意愿很強(qiáng)，有較強(qiáng)的認(rèn)知思維；邏輯思維和實(shí)踐思維較欠缺；教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握MAC地址的基本概念。掌握以太網(wǎng)幀結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)能夠使用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工具捕獲并分析以太網(wǎng)幀。素質(zhì)目標(biāo)通過分析數(shù)據(jù)幀的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解協(xié)議的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立規(guī)則規(guī)矩意識。教學(xué)重點(diǎn)MAC地址的組成和作用教學(xué)難點(diǎn)以太幀的結(jié)構(gòu)二、教學(xué)策略教學(xué)資源一庫：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)國家教學(xué)資源庫二軟件：PacketTracer軟件三平臺：數(shù)字資源：/、課件交互平臺：班級QQ群、/教學(xué)方法與手段以預(yù)（預(yù)習(xí)）為驅(qū)動，構(gòu)建析（分析）、練（實(shí)踐聯(lián)系）、結(jié)（總結(jié)）、創(chuàng)（創(chuàng)新）的五維教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的邏輯思考能力、動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新“雙通道”理實(shí)一體化教學(xué)模式，將預(yù)析練結(jié)創(chuàng)融入教學(xué)實(shí)施各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)解決措施1.預(yù)：課前預(yù)習(xí)，收集整理MAC地址的相關(guān)資料，課中教師講解，講解方法的分類；2.析：教師講解、學(xué)生討論MAC地址的作用和以太網(wǎng)幀結(jié)構(gòu)；3.練：根據(jù)分析掌握MAC地址的組成，記住其在數(shù)據(jù)傳輸中的作用，教師指導(dǎo)學(xué)生理解以太網(wǎng)幀結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)解決措施1.析：分析以太網(wǎng)幀結(jié)構(gòu)，知道以太網(wǎng)幀結(jié)構(gòu)的組部分2.學(xué)：對照捕捉的以太網(wǎng)幀結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)以太網(wǎng)幀結(jié)構(gòu)中的構(gòu)成部分的含義，并且判斷出其中MAC地址的類型3.結(jié)：總結(jié)得出以太網(wǎng)幀結(jié)構(gòu)在局域網(wǎng)發(fā)展中的重要性三、教學(xué)實(shí)施第16次課（2課時(shí)）課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖備注預(yù)發(fā)布預(yù)習(xí)作業(yè)和課前評估部分的填空題完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)和填空題學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容練老師查看學(xué)生完成情況，評估學(xué)生預(yù)習(xí)知識掌握程度，并分析集中出現(xiàn)的問題完成教材本節(jié)內(nèi)容的課前評估部分的填空題鞏固任務(wù)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容課中探究教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入通過前面課程學(xué)習(xí)的IP地址的概念及分類，從而引出MAC地址的概念。進(jìn)行思考，并分組討論講授知識點(diǎn)-MAC地址MAC的概念（1）概念：數(shù)據(jù)鏈路層所使用的地址被固化在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的接口中，用于標(biāo)識網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的物理接口。又叫硬件地址或物理地址。（2）表示：48比特二進(jìn)制或12位16進(jìn)制。學(xué)生：回顧IP地址的表示。（3）組成：OUI（前24bit）和EI（后24比特）。學(xué)生：學(xué)生回顧IP地址的組成。4）類型：單播、組播和廣播。學(xué)生：回顧IP地址的幾類特殊IP地址。（5）作用：數(shù)據(jù)過濾。任何一個(gè)數(shù)據(jù)幀中的源MAC地址和目的MAC地址相關(guān)的主機(jī)必然是相鄰的。（6）應(yīng)用：使用ipconfig/all命令查看網(wǎng)卡的MAC地址。學(xué)生：回顧如何查看PC端的IP地址學(xué)習(xí)MAC地址的組成和作用知識目標(biāo)1：掌握MAC地址的基本概念。課后拓展教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行分組討論教師將學(xué)生分組，分小組討論分析以太網(wǎng)幀，并回答下列問題。（1）此設(shè)備MAC地址的OUI是什么？此設(shè)備MAC地址的序列號是什么？查找制造此網(wǎng)卡的供應(yīng)商名稱。（2）以太網(wǎng)幀并沒有明確的長度字段，它是如何知道一個(gè)幀的開始和結(jié)束的呢？以太網(wǎng)幀的最短和最長的長度是多少？（3）為什么要規(guī)定以太網(wǎng)幀長度的上限？（4）寫出以太網(wǎng)幀各個(gè)字段的值。通過分組回答問題素質(zhì)目標(biāo)1：通過分析數(shù)據(jù)幀的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解協(xié)議的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立規(guī)則規(guī)矩意識。作業(yè)講解教師隨機(jī)抽取兩個(gè)小組，展示小組抓取的以太網(wǎng)幀數(shù)據(jù)包掌握自己不足的地方，下次提升培養(yǎng)學(xué)生反思能力考核評價(jià)根據(jù)分組進(jìn)行評分根據(jù)分組抓取的數(shù)據(jù)包完成情況和回答問題準(zhǔn)確率進(jìn)行評分學(xué)生反思自己不完善的地方改進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生動手能力和反思能力四、反思診改教學(xué)效果絕大多數(shù)同學(xué)掌握了MAC地址和以太網(wǎng)幀結(jié)構(gòu)的功能通過捕捉以太網(wǎng)幀結(jié)構(gòu)，使每位同學(xué)都加強(qiáng)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好理