第六單元閱讀綜合實踐統編版（2024）七年級上冊語文活動一深入研讀，體會想象【課外閱讀實踐】你所在的小組在研討《杞人憂天》的人物形象和主旨時，發現下面這則寓言中的蝦蟆與杞人有相似之處，請你參與討論。蝦蟆夜哭艾子浮于海，夜泊島峙。中夜聞水下有人哭聲，復若人言，遂聽之。其言曰：“昨日龍王有令：‘應水族有尾者斬。’吾鼉①也，故懼誅而哭。汝蝦蟆無尾，何哭？”復聞有言曰：“吾今幸無尾，但恐更理會科斗②時事也。”

(選自《艾子雜說》，有刪改)【注釋】①鼉(tuó)：揚子鱷。②科斗：即蝌蚪。1.小語覺得這個故事很有意思，想將它改編成課本劇。請你根據文章內容，補充A處的臺詞，并在B處加上相應的動作和神態。鼉：(哭訴)昨天龍王下令了，水族中凡是有尾巴的都要斬首。A.__________________________________。蝦蟆：(大哭)示例：我是鼉，因此害怕被殺而哭鼉：(止住哭聲，面露不解)你是只沒有尾巴的蝦蟆，為什么也哭呢？蝦蟆：(B._____________________________)我現在幸虧沒有尾巴，但我擔心龍王追究我當蝌蚪時的事情啊！用手摸了摸身后，面露擔憂【點撥】第一空，根據“吾鼉也，故懼誅而哭”可得：我是鼉，因此害怕被殺而哭。第二空，根據“吾今幸無尾，但恐更理會科斗時事也”可知，此時蝦蟆應該是擔憂、恐慌的，據此設計動作和神態即可。返回2.你和同學對兩篇文章進行了討論，請根據文章內容，補全下面的對話。小語：《蝦蟆夜哭》中的蝦蟆和《杞人憂天》中的杞人好像啊！他們都是庸人自擾。我：(1)______________________________________________________________________________________示例：我覺得杞人不是庸人自擾，他有著強烈的憂患意識，是一個有遠見的人。小文：你對《杞人憂天》的新解啟發了我，我感覺《蝦蟆夜哭》中的蝦蟆也不是庸人自擾，它有值得我們同情的地方。你對《蝦蟆夜哭》有什么新解嗎？我：(2)____________________________________________________________________________________________________________________________________________龍王代表了強權者，蝦蟆等代表了弱小者，在龍王的淫威下，弱小者瑟瑟發抖，這諷刺了強權者想找一個人的差錯，總能找到理由的現象。返回活動二探究技法，創編劇本1.在討論怎樣把《小圣施威降大圣》改編成課本劇時，同學們搜集到了該橋段的劇本，請你對比原著，批注劇本改編的妙處，至少批注三處。原著卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變做二郎爺爺的模樣，按下云頭，徑入廟里。鬼判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。正看處，有人報：“又一個爺爺來了。”眾鬼判急急觀看，無不驚心。真君卻道：“有個什么齊天大圣，才來這里否？”眾鬼判道：“不曾見什么大圣，只有一個爺爺在里面查點哩。”真君撞進門，大圣見了，現出本相道：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了。”劇本灌江口，真君廟。“二郎神”從云中降下，徑入廟內。二鬼判叩頭迎接。“二郎神”：“那齊天大圣可曾來此？”鬼判甲：“不曾看見什么齊天大圣。”“二郎神”：“不曾來？好，快取酒食與我。”二鬼判端來酒菜。“二郎神”自斟自飲。鬼判乙暗自打量“二郎神”，似有疑惑之狀。“二郎神”察覺，嗔怒：“嗯？”劇本鬼判乙嚇得連忙跪下:“爺爺,現有文書多件,請爺爺審看。”“二郎神”接過一疊文書。“二郎神”搖頭晃腦，抓耳皺眉，看不明白。鬼判乙暗暗拉扯鬼判甲，二鬼判互遞眼色。“二郎神”故作疲累，打了一個呵欠：“你們念給我聽。”他把文書擲向地下。鬼判甲拾起一張：“爺爺，這是趙甲求子的文書。”鬼判乙拾起另一張：“這是錢丙告病的良愿。”劇本“二郎神”皺眉，不知如何對付。鬼判甲再拾起一張。二郎神忽然大步走進廟內。鬼判乙驚叫：“哎呀，又來了一個爺爺！”真假二郎神互相注視。二郎神勃然大怒：“潑猴，哪里走！”孫悟空變回原形跳下座椅，笑嘻嘻地說：“你不要嚷，你的廟宇已經姓孫了！”二鬼判驚呆。示例：①改配角：把原著中的“眾鬼判”改為了“二鬼判”，并為這兩位鬼判設計了語言、動作、神態等，便于表演，充分發揮了配角的襯托作用。②改情節：增加了孫悟空“審看”文書的細節，既增加了真實性，又表現了孫悟空的聰明機靈。③增加了語言、動作、神態描寫：如開頭孫悟空說了二郎神的臺詞，后來又“嗔怒”“搖頭晃腦，抓耳皺眉”“故作疲累”“笑嘻嘻”，把一個拿腔作勢、頑劣調皮的孫猴子的形象活靈活現地展現了出來。返回2.在討論《皇帝的新裝》課本劇的結構時，大家打算加入旁白，并把全劇分為以下幾幕：第一幕：皇帝更衣

第二幕：騙子出場第三幕：騙子織布

第四幕：皇帝游行(1)你覺得以上劃分是否需要完善？請提出你的意見。示例：需要完善。這樣的劃分沒有把大臣的形象表現出來，情節發展的真實性不夠。建議第三幕后加一幕“群臣贊衣”。(2)請你從以上幾幕中選擇一幕，完成這幕劇劇本的寫作任務。示例：第一幕：皇帝更衣第一景：(皇宮出現)旁白：這就是皇帝的宮殿，真是金碧輝煌。皇帝呢，正在更衣室里享受穿衣服的樂趣呢！第二景：(更衣室)

[皇帝出場，許多仆人出現，熱鬧非凡]仆人1：“陛下，您的羽絨袍！”[急忙拿起袍子]仆人2：“陛下，您的鞋子！”[舉起鞋子]仆人3：“陛下，您的外套！”[找出外套]皇帝：“快來人啊，幫我把這雙靴子刷一刷，快！”[急]仆人4：“是，陛下，我這就來！”[唯命是從]第三景：(皇帝在大堂中給大臣們展示他的衣服)皇帝：“各位大臣們，今天我換了一套新的袍子，大家看如何？”大臣們：“真與眾不同，太有王者風范了！”大臣1和大臣2小聲議論：“陛下天天都要召集我們來欣賞他的新衣，真是累死了！”皇帝：“大家可以退下了，每個人都回去命令自己的工匠再為我設計一套！”返回活動三探討反饋，拓展能力【課外閱讀實踐】[2023舟山定海區期末改編]課本劇表演活動激發了同學們的創編熱情，大家想嘗試用微電影的形式表現童話故事，于是找到下面這則童話做底本，請你參與。聰明的野牛葉圣陶①在很遠很遠的樹林里，住著一群野牛。A.他們隨意吃草，隨意玩，來來往往總是成群結隊，非常快樂。②一天，郵差給他們送來一封信。信里說：咱們雖然沒見過面，可祖先告知我們，很遠很遠的地方住著我們的同族，就是你們。我們常常想念你們，希望有一天彼此聚在一塊兒。我們這里挺好，住的是舒服的瓦房，吃的是鮮嫩的青草。你們住在樹林子里，碰到下雨就糟了。你們吃細小的茅草，怎能飽肚？望你們來跟我們共同享受這些好東西。我們在這里熱忱歡迎你們。住在城市里的你們的同族③野牛們看了信，都覺得很快活：遙遠的同族居然歡迎我們去共同享受好東西。同時，他們有些猶豫：城里到底如何呢？我們能盲目地群體涌向城里嗎？④一頭野牛說：“不知瓦房咱們住不住得慣。照我想，蓋得看不見天，看不見四周，住在里邊恐怕有點兒氣悶。”⑤又一頭野牛說：“他們說吃的是鮮嫩的青草，我怕吃不飽。咱們得吃又老又結實的草，這才有嚼頭。”說完，他還低頭咬了一口草，安閑地嚼著。⑥一頭聰明的野牛仰起頭，搖著尾巴說：“我想，咱們不妨推舉一位先去看看情形，順便謝謝他們的好意。要是那邊確實好，全體再去。”⑦“這主意不錯！我們就推舉最聰明的你去。”一頭野牛說。⑧全體野牛都搖尾表示贊成。⑨聰明的野牛來到城市，同族以隆重的儀式歡迎他的到來。⑩他們領著他看房子，請他吃槽里的草，還幸福滿滿地說，這些全是人給預備的，不用他們自己費心。?野牛覺得不明白，就問：“人為什么要給你們預備房子和草呢？”?“他們跟我們有交情。”?“事情沒這么簡單吧？我得仔細考察考察。”?“你就考察吧，”城市里的牛笑起來，“你在這里多住幾天，就知道我們的生活有多舒服，人待我們有多好。”?野牛住了幾天，覺得這屋子里完全沒有樹林里的那種清風，住著很悶。草雖嫩，可是不像野地里的草那么有嚼頭、有味道。這還不要緊，他最想弄明白的是人跟同族的交情到底怎樣。?他跟著同族出去玩了一趟就看出了端倪：“我看人跟你們沒什么交情，不然為什么他總拿鞭子打你們呢？”?“因為我們走錯了路，他一時招呼不過來，所以用鞭子指點我們。這不能算打。”?野牛提醒道：“真是迷糊啊！還有更可怕的事情等著你們呢。那人是屠夫！我剛才聞到他滿身的咱同族的血腥味兒。他為什么要蓋房子給你們住，預備草料給你們吃，你們還想不明白嗎？”?城市里的牛半信半疑地說：“不見得吧？”?野牛說：B.“不見得？等他把你們捆起來，拿出刀來的時候，你們后悔就來不及了。”?“那怎么辦呢？”城市里的牛垂頭喪氣地說。?“不必恐慌！聽我安排離開這里就是了。”?“離開這里，去哪里住，去哪里吃呢？”?野牛說：“你們一定要住在房子里嗎？樹林里的生活才痛快呢。你們一定要吃槽里的草嗎？野地里的草，味道更美。你們不要以為只有在這里才能生活，世界上到處都是咱們生活的地方。我們野牛就因為明白了這一點，所以從來沒遇見什么危險。處在危險里的你們，趕快清醒吧！”?一頭母牛說：“說得輕巧，我們怎么離開這里？我們一跑，人就要追。我們不回來，他手里有鞭子。”?野牛輕笑：“沒試過,怎么知道不成呢？你們往四面跑,他去追哪一個好？等他不追了,你們不就又可以相聚了！”?“為保命，咱就試一下。不過離開這里去過流浪生活,想想還是有點兒害怕。”?第二天,城市里的牛在一個廣場上散步,野牛也在其中。?人的屋子里傳來磨刀聲。?野牛警告：“聽見了嗎？不能再等了！”?城市里的牛哆嗦著說不出話來。?野牛喊道：“生活需要勇氣！你們不會忘了拔腿往四面跑的忠告吧？”?他的聲音立刻給同族灌注了一股勇氣，他們壯了壯膽，撒腿就往四面跑。?看牛的人想不到會發生這樣的事，跑出來追。但追哪一頭好呢？他發愣之際，廣場上的牛一頭也不剩了。?城市里的牛從好幾條路聚集過來,異口同聲地說：“離開城市舒服的生活，原來也沒什么困難。”?自此，他們就到野牛的樹林里，安適地生活著。

(節選自《稻草人》，有刪改)同學們對這篇童話特別感興趣，有人提議把這篇童話拍成電影，邀請你參與電影創意設計，請你結合下表，根據童話內容寫下你的創意。創意記錄表電影藝術創意特寫1.你準備在電影中設計哪三個特寫鏡頭？①________________________________________________________②________________________________________________________③________________________________________________________野牛們在樹林里隨意吃草、玩耍的場景。城市里的牛被人用鞭子抽打的場景。城市里的牛在樹林里安適地生活的場景。【點撥】本題考查設計特寫鏡頭。根據第①段中的“他們隨意吃草，隨意玩，來來往往總是成群結隊，非常快樂”可設計野牛們在樹林里隨意吃草、玩耍的場景。根據第?段中的“我看人跟你們沒什么交情，不然為什么他總拿鞭子打你們呢”可設計城市里的牛被人用鞭子抽打的場景。根據第?段“自此，他們就到野牛的樹林里，安適地生活著”可設計城市里的牛在樹林里安適地生活的場景。返回電影藝術創意2.電影需要對聲音進行處理,請從A、B兩處畫線句中任選一處，從重音、語氣等方面進行朗讀設計。示例：A.“隨意”“成群結隊”應重讀，語氣舒緩，表現出野牛們自由自在、快樂悠閑的生活狀態。返回電影藝術創意片尾詞3.片尾詞一般是指出現在影視作品結尾的解說詞,主要功能是適時總結,給觀眾留下深刻的印象。請你給這部影片寫一段片尾詞。(可適當引用文中詞句)示例：在城市的喧囂中，我們常常會迷失自我，忘記了生活的本質，直到那天，我們遇見了一群聰明的野牛。他們告訴我們，生活的真諦不是追求舒適和安逸，而是勇敢地面