垃圾分類課后反思范文大全第1篇垃圾分類課后反思范文大全第1篇課后延時服務在我們學校實行一學期了，每天增加兩小時，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。

語文作業的種類很多，課后生字詞、語文同步學與練、字詞句、步步升寫字書、同步閱讀都需要寫，孩子們以往寫作業不認真，只求速度，不看對錯。要是碰上沒有自律的孩子，作業也不能按時完成，要么就是胡編亂造，只要不空題就行，那字跡，猶如群魔亂舞，難以形容。

作為語文老師最頭疼的事莫過于此了。因此，針對孩子作業中經常出現的問題，制訂了有效的措施，讓延時服務更高效。

1.作為教師的我要擺平心態，不能只為讓孩子們完成作業而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學過的知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。

2.作業要適量，寧可少而精，認真輔導孩子，讓他們學會動腦思考，把題寫對，把字寫工整，在輔導中讓孩子們養成好的學習習慣。用改完后的正確率和工整來評出最優秀的小組，以此來督促孩子認真寫作業。

3.對于作業寫得快又準確的優秀學生，應適當地訓練一些拔高的題型。而那些寫作業困難戶，在延時服務起始階段重點輔導他們認真工整地完成作業。

按照這樣的措施堅持了一學期，效果很明顯。盡管我們要比以往花更多的時間、心思和精力去輔導孩子的學習，但看到孩子們能夠更加積極主動地去學習，我覺得自己的付出都是值得的。

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垃圾分類課后反思范文大全第2篇我校自接到教育局《關于進一步做好XX區小學生校內課后服務的工作方案》文件要求后，學校高度重視這一市政府實事工作，切實幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，新學期伊始，學校認真組織，全面啟動課后愛心看護工作，現總結如下：

一、基本情況

1、統一思想、提高認識

學校領導首先認真學習和領會課后服務工作相關精神和實施意見的內涵，在校行政班子里取得共識的基礎上，學校及時召開全校教職工會議進行廣泛動員，細致地解說這一工作，曉之以理，動之以情，以取得全校老師的積極配合，經過意愿征詢，全校47位教師中，有30位教師積極支持此項工作參與看護學生工作。

2、集體研討，確定看護形式、人員

在取得全體老師理解、認同后，學校經班子會商議，確定看護的形式、時間安排和人員安排。

二、規范開展

（1）調查摸底

為了使看護工作落實到位，我們前期通過家長會、告家長書等渠道向家長宣傳上級有關放學后延時服務工作通知的精神并進行了調查摸底。教導處對家長下班晚、無法及時接學生放學的學生情況進行調查摸底，做好統計。

（2）家長申請

家長和學生有意愿參加延時看管服務的，要由家長書面向學校申請，學校向有需求的家長和學生發放《延時看管服務申請書》。

（3）學校審核

根據家長的申請進行審核，學校認真做好本校學生需要延時看護服務對象的排摸，第一次排摸為101人，在家長遞交申請、進一步政策宣傳以及學校的審核后，確定需要延時看護服務的學生名單為83位，其中本地孩子14人，隨遷子女69人，隨遷子女占比。

（4）合理安排志愿教師

學校積極做好教職工層面對實施課后服務工作的組織動員，根據家長申請情況，結合學校實際師資力量，通過教師自愿申請，合理安排每日志愿教師的人數以及不同學科的教師，提高放學后延時服務的質量和效果。

（5）重新組班

教導處遵循安全、有序、和諧推進的原則，全面統籌、細致安排。將參加延時服務的學生根據年級相對集中組成規模不超過45人的“臨時班”，安排學校見習期教師、值日老師、門衛保安，全部跟進，確保看護活動安全、有序。

（6）無縫銜接

在前期問卷、摸底的情況之后，學校規范課后延時看護的管理，設計學校實施小學生校內課后延時服務跟進記錄表，如愛心看護教師值日記錄表與愛心看護學生點名表，實行簽到流程，確保這一活動規范、細致實施。志愿者教師負責接待家長到看護點接孩子，家長孩子互相確認后，才能離開校園。

三、具體實施

為確保放學后延時服務工作能夠扎實有效開展，成立放學后延時服務工作領導小組，校長全面負責，教導處負責方案制定和具體實施，各年級主任及班主任具體負責放學后延時服務工作。

根據上海市小學課程計劃，各年級學生放學時間不一的情況，學校視各年級具體情況，進行了分層分段看護。

1、年級看護，分層輔導（15:30——16:05）

每天下午15:15是放學時間，15：30——16:05學校對放學后尚未接走的孩子由科任老師進行愛心看護，其中有學校快樂330活動，有學科教師的學習輔導，解決各年級無法準時接走孩子的家長的后顧之憂。

（1）自主學習課程。組織學生自主完成課后作業；對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助；

垃圾分類課后反思范文大全第3篇在上級領導的關懷下，X校長的帶領下，以及全體教師努力和全體家長的信任、支持下，我們XX小學本學期的課后延時服務工作順利開展。

一、健全的課后延時服務制度

課后延時分班分科到人，學校教師全體參與，每天中午延時五十分鐘，下午放學延時七十分鐘，值班領導一節課兩次對教師的輔導情況，以及學生的學習情況進行檢查和記錄，并及時在工作群中進行公布。

二、明確的課后延時服務目標

在延時服務課上，教師們盡心盡力，值班領導檢查到位。教師分學科，分時段進行輔導，爭取做到課堂形式的多樣化和課堂內容的豐富化，力盡使學生養成良好的學習習慣，提高學生的學習興趣和綜合素養。

三、多樣化的課后延時服務形式

在課后延時服務形式方面，它不同于我們的課堂教學，比課堂教學的內容更加豐富，更加靈活，它是課堂教學的鞏固，延伸和補充，它服務于教學，卻超越于教學。每節課中教師延時服務的內容要求不能只讓學生一味的寫作業，每節課要教師輔導的痕跡，針對學生的某一方面進行個別輔導，面對面輔導，以及對學生作業的完成情況進行及時批改和反饋。采用多樣化的課后延時服務形式，降低課后延時服務的枯燥性、停滯性。

四、豐富的課后延時服務內容

在課后延時服務內容方面，學校除了開展語數外三門課為延時輔導的主要內容啊外，各任課教師還根據學生的課堂學習內容，進行豐富多彩的活動，比如說:席老師班級的“漢字猜猜猜”，提高了學生對學習漢字的認識。李老師班級進行的“心靈碰碰碰”，進一步促進了師生關系。史老師班級的擊鼓傳花，提高了學生學習英語的能力和興趣。還有閱讀或日記，以及課外游戲活動，使學生完成作業的同時，提升在學校的幸福度。

五、加強師生和家校之間溝通

學校課后延時服務，進一步加強了師生和家校之間的溝通，教師不再是只管上課的甩手掌柜，而是從學生的身心健康、習慣養成、能力培養、興趣提高和成績提升等對學生進行全方位的教育和引導。

六、進一步完善課后延時服務

從課后延時服務的制度、形式和內容，以及師生和家校方面，我們的課后延時服務還不夠成熟，還有許多有待改進和提高的方面，但在課后延時服務之中，我們教師追求做到最好的自己，成就最好的學生。

從心開始，以愛出發，課后延時服務路漫漫。今后，姬小全體家人將繼續努力，不忘教育初心，牢記育人使命，進一步提高我校課后延時服務的質量，提升我校課后延時服務的品質。

垃圾分類課后反思范文大全第4篇歷時一學期的課后延時活動圓滿結束了。

為解決小學生放學早，家長接送學生困難的社會問題和輔導孩子作業難等問題，本學期開始，我校結合實際制定并全面開展了小學生課后延時服務的工作。校內課后延時服務組織開展有利于學生全面發展、個性成長的形式靈活、內容豐富的活動。具體以作業輔導為主，開設圍棋、口才、美術、書法、乒乓球及圖書閱讀等興趣特長班，取得了驕人的成績。

課后延時服務中可愛的孩子們在認真寫作業，學校老師們也在全心全意給學生解疑答惑。

圍棋是國家傳統文化的瑰寶，可以鍛煉學生的羅輯思維能力，增強記憶和數的能力，開發學生的創造能力。我校邀請專業圍棋教師來校授課，給予學生高質量的圍棋教學，受到了學生的熱烈歡迎。

同學們在課后延時美術興趣班收獲了快樂，提高了動手能力，培養了審美情趣，本學期課程結束后我們進行了美術作品展，獲得了全校師生的的認可，每個人的作品都是獨一無二的，大家都是棒棒噠！

高爾基先生說過：“書是人類進步的階梯。”學校圖書館每天為同學們開放，有專門老師管理指導閱讀，同學們在這里可以徜徉在書的海洋，走進不同的世界，找到更好的自己。

我校開展了增強學生體魄的乒乓球興趣班，由獲得全國二級乒乓球運動員趙明欽老師帶隊組織，各年級學生積極參與，在學校掀起了一股打乒乓球的熱潮。

一切為了學生，為了學生的一切，這是我們教育人不變的初心。為了孩子們健康快樂的成長，讓我們攜起手來共同努力！

垃圾分類課后反思范文大全第5篇為了宣傳“生活垃圾分類新時尚”的環保理念，進一步加強學校生活垃圾分類工作，讓全體教職工正確掌握生活垃圾分類知識，太倉市高新區中學組織了生活垃圾分類培訓活動。

首先就蘇州市生活垃圾四分類向全體教職工作了解讀，詳細介紹了可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾四類垃圾的分類情況;其次指出了學校目前生活垃圾分類存在的問題;最后就下階段學校生活垃圾分類進行了工作布置。

營造校園良好氛圍。結合垃圾分類投放工作要求，學校在班級里、樓層定點處、食堂、專用教室、校園主要路口等處放置了干凈、整潔的垃圾分類桶;在醒目處張掛橫幅宣傳，在電子屏滾動播放垃圾分類相關視頻和圖片。

“參與垃圾分類，建設美好生活”。學校從6月1日起班級學生倒垃圾在每天的大課間(8：25-8：50)和放學后(17：00-17：45)兩個時間段進行，在這兩個時間段內將由一名后勤職工與學生會成員一起進行垃圾分類監督，由學生進行垃圾分類打分，納入到班級考核中。

垃圾分類課后反思范文大全第6篇為促進家長解決難以按時接學生放學的問題，進一步增強教育服務能力，辦人民滿意的教育，學校開展小學生校內課后服務工作。

一成立工作領導小組：

組長：XX

副組長：XX

成員：全體教師

二、服務原則和內容

校內課后服務面向全體小學部學生，服務原則是“自愿選擇”、“愿留盡留”。做到學生、家長、教師三方自愿。課后服務主要作業輔導和音樂、美術、書法、體育等為活動內容。學生服務時間以二節課的時間為限，一節為作業輔導，另一節為興趣活動。課后看護服務不作為學校教學的延伸，不組織學生或變相組織學生進行集體教學或補課。

三、服務時段

根據學校實際情況，本學期開學第一天起開展“校內課后服務工作”。課后服務原則上以一學期為相對固定期。服務周期為每周的周１至周四（每周五為教師業務學習）。

主要有X種時段：

（1）XX：XX－－XX：XX。（班為單位）

學生在原有班級自主完成作業，安排相關任課老師參與課后服務。

（2）XX：XX－－XX：XX。（集中安排）

根據學生參加的實際情況進行混合編班管理。家長和學生根據實際需求選擇。

三、報名方式

1、家長根據需求填寫“征詢單”，X月X日前上交班主任。班主任根據實際情況分類整理后交教導處。

2、學校審核確認。根據各年級的學生報名情況進行編班管理，安排好服務的教職工，明確工作職責。

四、安全工作

1、加強門衛管理

嚴格把控場地對外開放時間，來訪家長做好登記工作。確保在校學生的安全。

保安做好學生的放學安全護導。如果XX:XX家長未能及時接孩子，門衛保安不放孩子出校門，并協助教師聯系孩子家長。

2、場地的安全保障

場地的消毒安排：衛生室每周定期給教室消毒、檢查，確保師生安全。

疫情防控：如果突破疫情，當立即啟動疫情防控應急預案。

３做好教職工的課后服務安排

1）、教導處根據需要服務的學生數量，合理編排班級，安排好服務教師。

2）、延時服務混合班的服務老師記錄好《看護工作手冊》，包括學生考勤表、看護情況記錄、突發情況與處理等。

3）、延時服務教師分別將相關學生送到校門口，如遇家長未準時來接，和門衛保安做好交接。

4、學校確保課后服務經費安排

以按勞分配原則，學期結束時教導處根據教師實際服務數量進行績效分配，讓更多教師積極參與提供多樣化的課后服務，讓參與的教師勞有所得。

五、教師服務工作職責

1.準時到達指定教室，做好學生出勤記錄。

2、課后服務不組織集體學生集體上課，教師引導學生在校完成作業，培養學生養成良好的作業習慣，開展個性化補差輔導。也可組織學生自習、自主閱讀、勞動教育或其它興趣活動。

3、離校前，組織學生做好本教室的室內衛生工作，保持環境整潔。

4、做好學習離校工作，自行回家的學生家長需要先進行情況說明。

5、把學生的安全放在第一位。若遇突發情況，如無法處理，應及時報工作領導小組。

六、補充說明

根據課后服務實施情況，本方案可能會有完善或調整。

垃圾分類課后反思范文大全第7篇一、開展情況:

參與課后延時服務的學生分成兩部分，一部分學生是周一至周五在班內完成作業，這部分占大多數；另一部分是參加興趣班，這部分學生偏少，我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等興趣班。

二、主要措施

1.學校組成由XX校長為組長的領導小組，從任課，教室安排、衛生、安全等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務有序的進行。

2.堅持自愿原則，學校按照學生自愿、家長委托、學校統籌的原則，由學生及家長向學校申請課后服務，學校并與家長簽訂《自愿參加課后服務協議書》。

3.每個班級有兩名任課教師進行看班，以本班教師為主，一來方便管理，老師根據本班教學情況，對學生可以進行有針對性輔導；二來符合家長和學生的意愿。

4結合學校各興趣班時間安排，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務。

5.課后服務以學生完成作業為主，興趣班為輔，不集中輔導，不加重學生的課業負擔，延時服務期間，學校安排中層領導巡視，切實保障學生的安全，和服務質量。

三．存在的主要困難問題:

1.課程較為單一:看護教師均為本校教師，具有各項特長的專任教師非常少，課后延時服務的課程內容較為單一，大部分以輔導作業為主，除了專職教師外，大部分學科開展興趣小組的意愿不大。

2.家長更愿意讓孩子參加做作業的課后延時服務，反而對于免費的興趣班，家長報名意愿并不強烈。

垃圾分類課后反思范文大全第8篇課后延時服務在我們學校實行兩周了，這兩周每天增加兩小時，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。

語文作業的種類很多，課后生字詞、語文同步學與練、字詞句、步步升寫字書、同步閱讀都需要寫，孩子們以往寫作業不認真，只求速度，不看對錯。要是碰上沒有自律的孩子，作業也不能按時完成，要么就是胡編亂造，只要不空題就行，那字跡，猶如群魔亂舞，難以形容。

作為語文老師最頭疼的事莫過于此了。因此，針對孩子作業中經常出現的問題，制訂了有效的措施，讓延時服務更高效。

1.作為教師的我要擺平心態，不能只為讓孩子們完成作業而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學過的知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。

2.作業要適量，寧可少而精，認真輔導孩子，讓他們學會動腦思考，把題寫對，把字寫工整，在輔導中讓孩子們養成好的學習習慣。用改完后的正確率和工整來評出最優秀的小組，以此來督促孩子認真寫作業。

3.對于作業寫得快又準確的優秀學生，應適當地訓練一些拔高的題型。而那些寫作業困難戶，在延時服務起始階段重點輔導他們認真工整地完成作業。

按照這樣的措施堅持了兩周，效果很明顯。盡管我們要比以往花更多的時間、心思和精力去輔導孩子的學習，但看到孩子們能夠更加積極主動地去學習，我覺得自己的付出都是值得的。

垃圾分類課后反思范文大全第9篇隨著雙減政策的落地，課后延時服務也在學校有序的開展起來，老師們工作的積極性空前高漲，在學校的整體要求下，老師們做到學期有計劃，每節課有預先設定好的教學的內容和形式，教學的思路和方法。課后延時的這種做法是積極的，向上的`。

我以為學校開展延時服務的利還是比較大的，這點可以從三方面來講：首先，延時服務順應時代要求。延長服務的宗旨是通過延長學生的在校時間，讓學生在學校把作業寫完，把不懂的知識點弄會。因為有老師的輔導，省去了學生到家后家長輔導和檢查作業的難度。特別是初中高中的學生，家長輔導作業是有難度的，學生在校完成作業要比在家家長的監督完成的要好得多，快的多，這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。

其次，學校課后延時培養了孩子的興趣愛好，豐富了校園生活。我們學校除了有課本文化課的輔導外，還開設有籃球、乒乓球、跳繩、足球、音樂、舞蹈、美術等特長課，還有演講與口才、閱讀與寫作、書法、科技等興趣小組活動，這樣多樣的課程，豐富了學生的生活，使校園里呈現出積極向上，生機勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長，培養孩子們廣泛的愛好，不僅為升學考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎。再次，解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂。現在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出打工，快節奏，長時間的工作強度，讓父母無暇照顧孩子。

課后延時，拉長了孩子在校的時間，解決了無人照看孩子，安全沒有保障的問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心愉快地工作。總之，課后延時服務，對家長來說雖然多交了一些延時服務費，卻省了一大筆輔導班的費用，大部分家長是支持的、贊同的，同時學校和教育部門也是有責任心的，也會在今后的工作中不斷地改進和完善。希望課時服務從政策到落實都越辦越好，延時效果越來越明顯！

垃圾分類課后反思范文大全第10篇小學生課后延時服務工作實施方案為貫徹落實省教育廳《關于做好中小學生課后延時服務工作指導意見》，學校領導高度重視小學生放學后延時看管服務工作，立即召開學校班子成員會議，組織相關人員認真研究，切實領會通知精神，在充分征求家長意見的基礎上，制定了學校的實施方案如下：

一、指導思想和目標

深入貫徹黨的群眾路線，堅持以人為本，促進學生健康成長，增強服務意識和服務水平，通過挖掘、整合學校的教育資源，充分發揮學校現有場地、教室和設施的作用，為小學學生提供具有實踐性、趣味性和教育性的自主學習、文體與科技活動，為未成年人的健康成長和全面發展創造良好的條件。

二、成立延時看管工作機構

1、成立延時看管工作領導小組：

組長：

副組長：

成員：

三、延時看管服務的具體要求

1、服務對象

校內看管服務工作主要在小學各年級開展，主要針對家庭看管確有困難的學生。學校要充分考慮學校所能提供服務的實際能力，優先安排按時離校確有困難、經申請批準的學生。

2、服務時間

校內延時看管服務時間原則上為學校工作日下午放學后。

3、服務內容

以公益服務為主，在保障學生安全的基礎上，可以打破班級界限，組織開展有利于學生全面發展、個性成長的形式靈活、內容豐富的活動，包括自主作業、課外閱讀等學習活動。條件成熟時以社團等不同形式組織的自主實踐活動，以及其它適合學生身心發展的活動育人課程。

4、服務主體

校內延時看管服務工作，由學校安排教師值日直接看管。

5、服務程序

由家長向學校提出托管申請，學校審核申請并與家長簽訂《學生放學延時看管服務協議書》，明確雙方權利義務和責任分工。

四、延時看管服務的保障措施

1、高度重視

學校高度重視放學后延時看管服務工作，成立工作領導小組及辦公室，并將其作為重要的民生服務事項，納入學校工作常規，加強領導，精心策劃，認真實施。

2、健全制度

學校立即建立健全放學后延時看管服務工作相關制度，確保延時看管服務工作有章可循、有規可依。

3、規范管理

放學后延時看管服務工作必須做到以下幾條：

（1）堅持“家長自愿、公益服務”原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。

（2）嚴格規范辦學行為，不得將看管服務工作作為學校教學的延伸，不得進行集體補課或舉辦各種興趣班。

（3）看管教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況，出現緊急情況時及時救助并通知學生監護人，確保學生安全。

垃圾分類課后反思范文大全第11篇本節課主要是讓學生了解地球上生命的起源，課前要求學生事先收集有關生命起源的資料，課堂上先由學生發表觀點，并對各觀點進行評價，接著讓學生推測幾個星球上是否有生命的可能，從而引出推測，并運用已有的*據進行推測，進一步推測地球上生命的起源，借助影片資料給學生更直觀的認識。然后引導學生回顧，談自己的感悟和收獲，接著進行達標檢測；最后布置相關的作業進行鞏固練習并延伸至課外。總的來說，自己認為本節的教學是成功的。但還存在一些不足之處，如：由于內容較多，學生看了后面忘了前面的，部分學生跟不上節奏等問題有待今后采取相應的措施加以彌補。

有關生命的起源，目前還沒有定論，因此學生對各種觀點展開的爭論十分激烈，我們對學生的各種觀點都應該給予一定的肯定，特別是比較新穎獨到的觀點要給予表揚和鼓勵。但是，對不符合基本科學的觀點，教師也要給予糾正。

垃圾分類課后反思范文大全第12篇我校認真落實XX教育和XX局20XX年X月XX日關于盡快做好中小學課后延后服務工作的通知要求，根據本校學生家長接送實際，措施得力，落實到位。

現簡要總結如下：

1.制定方案、宣傳部署

開學前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開展“課后服務”工作召開了班主任會，學習了市、縣教體局通知精神，并結合本校學生在校午餐和下午放學實際，擬定了《XX小學20XX年落實“延后課后服務”工作實施方案》。

各班主任通過家長微信群，將“延后課后服務”申請辦法、服務內容、服務形式、服務時間、管理制度等內容的實施方案通知到全體學生家長。發放紙質告知書、申請表和委托協議書，與家長簽訂協議，進一步明確學校教師、學生家長、學生三方之責任，確保家長、學生知曉率百分之百，不漏一人。

2.周密考慮、按時啟動

按照上級領導要求，根據我鎮實際情況，課后服務時間分為兩段，一是中午在校就餐學生午休息時間，二是下午結束時間，下午結束時間按學生需求與季節變化彈性調整，與家長接送時間“無縫”對接。

堅持科學性和安全性相統一，遵循教育規律和學生成長規律，合理確定服務內容。午休時間分為兩段，第一段指導學生寫字、閱讀、做題等；第二段讓學生午休，午休時間不少于XX分鐘。下午放學后時間安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看中小學生適宜的影片等，對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。

我校開學第一天，即全面啟動“延后課后服務”活動。目前我鎮X處學校課后服務學生參與人數為100%，全部學生均參加延后課后服務。

垃圾分類課后反思范文大全第13篇一、開展情況

參與課后延時服務的學生分成兩部分，一部分學生是周一至周五在班內完成作業，這部分占大多數；另一部分是參加興趣班，這部分學生偏少，我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等興趣班。

二、主要措施

1.學校組成由張春萍校長為組長的領導小組，從任課，教室安排、衛生、安全等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務有序的進行。

2.堅持自愿原則，學校按照學生自愿、家長委托、學校統籌的原則，由學生及家長向學校申請課后服務，學校并與家長簽訂《自愿參加課后服務協議書》。

3.每個班級有兩名任課教師進行看班，以本班教師為主，一來方便管理，老師根據本班教學情況，對學生可以進行有針對性輔導；二來符合家長和學生的意愿。

4結合學校各興趣班時間安排，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務。

5.課后服務以學生完成作業為主，興趣班為輔，不集中輔導，不加重學生的課業負擔，延時服務期間，學校安排中層領導巡視，切實保障學生的安全，和服務質量。

三．存在的主要困難問題

1.課程較為單一：看護教師均為本校教師，具有各項特長的專任教師非常少，課后延時服務的課程內容較為單一，大部分以輔導作業為主，除了專職教師外，大部分學科開展興趣小組的意愿不大。

2.家長更愿意讓孩子參加做作業的課后延時服務，反而對于免費的興趣班，家長報名意愿并不強烈。

垃圾分類課后反思范文大全第14篇為更好的進行課后延時服務活動的開展，加強對學生課后延時服務安全管理，防止意外事故的發生，確保課后延時服務活動在我校安全有序開展，根據我校的安全工作制度，特制訂課后延時服務活動的安全應急預案。

一、指導思想

加強課后延時服務安全管理。師生全員參加，充分發揮師生的.積極性和創造性，達到為學生服務的目的。落實工作領導小組，強化活動過程的安全管理，加強安全教育，消除安全隱患，全方位貫徹“安全第一”原則，確保課后延時服務活動在我校安全有序開展。

領導小組：XX

組長：XX

副組長：XX

組員：其他行政領導和所有參加服務的老師

二、安全職責

課后延時服務活動的管理與組織者是校長、副校長、以及參加服務的責任教師，實行責任制管理。對不認真履行職責造成的安全事故的，學校將追究責任人相應責任。

1、課后延時服務活動實行校長負責制。學校課后延時服務活動由龍家雪校長總負責，其它班子成員及各責任教師按年級、按班負責，及時檢查活動可能存在的安全隱患質量，發現問題及時解決問題。

2、班主任要教育和鼓勵全班學生積極參與課后延時服務活動，同時加強學生活課后延時服務活動的安全教育，增強學生安全意識和安全自護能力。班主任及負責教師要每天參與課后延時服務活動，及時檢查、了解、監督、管理本班課后延時服務活動情況，做到班內全部活動室內無滯留學生，發現問題及時處理，保證活動質量，同時負責活動安全工作。

3、倡導全體教師積極參與課后延時服務活動。

三、安全事件處理辦法

1、服務活動中，凡出現受傷情況，在場指導教師必須第一時間對傷者進行處理，了解傷者情況、判斷傷情，及時向校長匯報，嚴重者及時送衛生院觀察治療或打120急救。

2、及時通知家長或監護人，妥善做好溝通、安慰工作。

3、保護現場，了解事故發生經過，調查事故原因，作好有關記錄并保護現場，采集有關證據，以利于對事故做到事實清楚，責任明確。

4、重大的傷害事故要及時向上級有關部門報告。

垃圾分類課后反思范文大全第15篇學校每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。自垃圾分類活動在我校正式啟動以來，我校高度重視，采取多項措施積極在學校中推廣垃圾分類。多個月以來，活動已初見成效，現將該項工作總結如下：

一、提高環保意識，樹立分類觀念

二、各班加強宣傳培訓，普及分類方法

三、介紹經驗，強化推廣

開展垃圾分類實踐活動，培養環境行為習慣良好習慣的養成需要一個漫長的過程，光靠紙上談兵恐怕很難見效。所以我校建議各班根據學生實際，開展各類垃圾分類實踐活動。如將活動延伸至家庭，調查自家生活垃圾構成情況，并作合理分類;將垃圾分類活動與綜合實踐活動相結合，合作辦手抄報等。形式多樣的活動促進垃圾分類知識在學生心中的內化，潛移默化地影響著他們的行為。

四、制定措施，落實到位

學校設置分類垃圾筒：垃圾筒上貼上：可回收物、其他垃圾、有害垃圾、餐廚垃圾。并且通過廣播宣傳，告訴學生在扔垃圾的時候分類投進不同的桶里，學校保潔人員在清理垃圾的時候，再分別進行處置。并且鼓勵各班設置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類存放，比如我校學生每天喝完的瓶子，喝完后放進紙箱內，定期賣給廢品收費站。所得費用可以作為本班班費，為同學們買獎品等。這樣，既做到了環保，又使同學們樹立了節約意識，還體驗到了其中的樂趣。

在校園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環再利用、節省資源，還可以培養學生環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個綠色、和諧、美麗、節約型的校園。不僅要讓垃圾分類在校園扎根，還要讓小手牽大手，營造全民參與的良好氛圍。

垃圾分類課后反思范文大全第16篇摘要：隨著社會對環保的日益關注，人們越來越重視廢舊物品的重新利用，許多國家也加大了這方面的立法力度，通過發展逆向物流來達到資源再生、物料增值和成本節約的目的。但目前我國在家電產品逆向物流方面仍然比較落后，所以發展家電產品回收物流、構建家電產品逆向物流體系已是刻不容緩。文章從家電產品回收的重要*談起，分析我國家電回收過程中存在的問題，并討論如何建立有效地回收物流體系。

關鍵詞：家電回收；逆向物流；體系構建

1構建我國舊家電回收體系的背景

隨著科技的進步以及*生活水平的日益提高，我國居民對家電的消費量也越來越大（如表1所示），家電消費已經從單純地滿足日常生活需要轉變成提高生活質量的標志。

*各種家電產品及電子產品仍處于高速增長期，擁有量將在未來幾年內急劇膨脹，從2009年2月1日起將“家電下鄉”推廣到全國，各地實施時間統一暫定為4年。連續4年在全國農村對*電、*箱、洗衣機、手機四類農民需求量大的產品實施“家電下鄉”，可實現家電下鄉產品銷售近億臺，這一政策*，必然會加速農村家電的淘汰速度，從而廢舊家電的垃圾量也將對國內市場帶來越來越大的壓力。但是目前國內對于廢舊家電回收方面，還沒有正式*相關具有強制*的法律。

2逆向物流理論簡述

近年來，國內外眾多學者對逆向物流的研究的主要成果體現在以下幾個方面：（1）逆向物流系統的優化與設計；（2）逆向物流與供應鏈、電子商務相結合的問題；（3）研究逆向物流的運作機制和運營方式。

3發達國家舊家電回收體系和運營模式

發達國家對廢舊家電的處理不僅制定了嚴格的法律，而且在回收技術，拆解技術，以及對廢棄物的無害處理技術均比我國先進。

美國：注重對電子產品的循環利用，在開發循環可再生技術方面處于世界領先水平。例如施樂公司正在研發一種可以回收、再生的打印機，而柯達公司也對其一次*相機做出改進，使其在使用壽命結束后還可以回收利用。其運營模式是以企業聯營和第三方企業為主。ibm和hp公司也制定了相關的回收計劃，主要的物流運營服務是由fedex和ups提供。

歐盟國家：重視對環境的保護，立法嚴格，處理技術先進。在荷蘭和比利時的商店里，每件電子產品，都會單獨表明回收處置的費用，明碼標價，消費者在購買的時候就已經明白丟棄廢舊電器要支付一定的成本。德國的faps一直在研究廢棄電路板的自動拆卸方法，采取與電路板自動裝配的方式相反的原則進行拆卸。

日本：制造企業承擔廢舊家電物流回收的主要責任。自2001年4月《家電再生利用法》實施以后，規定了零售商、生產廠家和消費者等相關人員的責任和義務，并且形成了自主回收和再資源化的結構路線。日本廢舊家電處理企業一般采用手工拆解和機械處理相結合的方式進行處理，這樣最大限度滿足了環境保護的要求。

總結發達國家的處理模式發現以下幾個特點：首先完備的法律和政策是建立起回收體系首要一環，其次回收體系以生產制造企業為核心，最后構成回收渠道是多元化的。還有在這些國家的處理模式中有一個共同的地方就是“污染者付費原則”也稱為制造者負責制，這就是發達國家成熟的做法。

4目前我國家電回收體系存在的問題

無論是從技術或者立法層面我國與發達國家在廢舊家電的回收處理上還存在巨大差距。從我國家電逆向物流供應鏈系統分析，主要存在以下三個方面深層次的問題：

（1）廢舊家電的實物流動總體處于一種無序的狀態

我國的家電回收相當分散，以個體從業人員走街穿巷回收為主，還包括廢舊物資回收和舊貨經營企業直接回收、生產廠家以舊換新回收、環保部門從生活垃圾中回收等。整體上沒有一個明確的流向，存在很大的不確定*。當金屬、塑料價格比較高的時候，大部分的廢舊的電器就會流向一些地下拆解窩點。為了獲取利潤他們把原來可以不經拆解就可再利用的電子元件，用*蝕或者火燒的方法提取金屬，這就造成了極大的浪費和污染。

（2）支撐廢舊家電移動的信息流和信息系統還沒建立起來

家電逆向物流和正向物流存在很大的差異，其中一點就是，我們很難掌握和預測顧客的需求，廢舊家電何時、在什么地方出現，出現的數量，回收處理的成本都是很難確定的。只有充分了解了廢舊家電的信息，才能更加有效地開展回收活動。目前我國還沒有建立起有關廢舊家電回收的信息管理系統，收集信息的渠道也相當缺乏。

在發達國家，商家在售出產品時，就向顧客明確說明換退貨和回收物品的條件、地點、流程、責任等，即為顧客指明回收物品的流動方向，這種做法可以說是逆向物流和顧客的交界面。

（3）沒有一個正規的能夠控制家電逆向物流的組織和管理機構

現有的家電逆向物流運營模式的運營主體是傳統物資企業、新興廢棄物處理企業、個體和民營回收企業，以及電子產品*回收企業，而作為廢舊電子產品回收利用的最大受益者電子產品制造商，卻處于缺位狀態。制造商只是逆向物流鏈的次要環節，并沒有成為電子產品逆向物流的主要承擔者。其次缺乏管理的機構，包括法律和環保部門的約束，造成回收企業的短期行為。

5構建適合我國國情的家電回收物流體系

從供應鏈系統的角度而言，完整的物流系統包含正向物流系統和逆向物流，它們構成了閉環的系統。從逆向物流的定義分析，回收物流應該與正向物流一樣，包含著信息處理、運輸、儲存，流通加工等子系統。本文在參考了shaddowlatshahi（2000）提出的逆向物流戰略和運營模式的基礎上做了優化處理，因而筆者認為構建適合我國國情的家電回收體系，應該包含三個層次：系統層面、運作層面、戰略層面，以及五個主要組成部分：信息處理系統、運輸系統、倉儲系統、供應管理系統、再造系統。

每個子系統下面可以分為兩個主要的運作流程，每個運作流程都服從一定的戰略。歸納起來有以下的三大塊戰略：信息處理環節的快速反應和高效率、物流活動的成本節約和及時*戰略，生產設計流程的柔*化，以及產品質量的持續改進戰略（如圖1所示）。

（1）信息處理系統。主要包括信息的收集和信息反饋兩個方面。廢舊家電逆向流程對返饋信息管理具有依賴*。對回收信息的采集、歸類和分別處理，是回收物流信息系統的核心內容。通過信息技術的應用，例如條形碼技術，來加強對逆向物流信息的管理，提高信息處理效率。其次簡化回收訂單處理流程，盡快把分散的回收物品種類，所在地區，回收價格等信息進行確認，輸入系統，指派相關人員進行取貨。通過這樣的措施，可以極大地降低回收物流的不確定*，提高回收效率。通過對回收物流信息的發掘分析，可以幫助制造商了解產品的屬*——產品設計的怎么樣，產品的耐用*如何，零部件具有怎樣的特*，從而逐步的改善產品的設計，提高產品的生產質量。

（2）運輸系統。包括運輸模式的選擇和路徑選擇的兩個方面。由于廢舊電器自身的價值較低，它們的回收是不可預知的，而且經常是非經濟批量回收，甚至是單件產品回收。因此回收過程中的庫存成本和運輸成本在整個逆向物流成本中占較大比例。所以在廢舊家電回收利用的實際*作中，如何合理地運輸回收品，減少運輸配送成本是關鍵。回收企業可以選擇與其他家電制造企業或者經銷商聯合在一起，用卡車進行聯合運輸，充分發揮規模經濟的優勢。借助回收信息處理平臺，回收企業可以充分了解顧客的地區分布，回收家電的體積、重量、包裝等信息，這樣就可以合理地安排回收作業的日程表以及車輛的調度，提高車輛的滿載率，降低運輸成本。

（3）倉儲系統。回收企業在回收廢舊家電之前，必須要合理地評估回收部件需要的面積和空間，考慮物件不同分拆方式對倉庫面積占用的影響，盡量降低倉儲和搬運成本。回收企業定期地檢測各個收集點所回收的廢舊家電庫存情況。利用獲得的數據對整個收集系統的庫存信息更新，以此來進行收集品的運輸決策，當庫存達到一定量時，就進行配送。在倉庫選擇方面，andel（1995）、stock（1992）指出由于私營倉庫的便利*、可靠*和靈活*，租賃成本也相對比較低，因此回收企業可以選擇租賃私營的倉庫作為廢舊家電的存儲點。

（4）供應管理系統。在這個子系統里面主要涉及回收部件的再利用，減少原材料的投入。電器制造商可以重構產品的物料清單，通過在產品生命周期的開始階段就加強產品的可重構*，把回收的可用部件直接加入到產品的設計生產流程中，以控制家電回收部件的流動，把生產物流和回收物流系統有效地連接在一起，實現兩個系統相互之間的良*循環。如果企業沒有找到合適的替代方法對回收產品進行處理，這些回收物品就必須在垃圾場進行掩埋處理，或者進行焚化等無害化處理。

（5）再制造和再循環系統。這是整個家電回收系統的核心部分。生產企業對現有生產流程的改進，零部件的標準化，面向回收再造的產品設計dfr（）是家電回收物流能否成功的關鍵。

首先，提高產品的可再造*，要求工程師在設計產品時，除了考慮功能要求外，還要考慮產品的可再循環*（recyclability）。可以通過以下兩個途徑增強家電產品的可在造*：一是采用模塊化的設計方法。正確合理的模塊劃分可簡化設備結構，便于模塊的組織與管理以及設備可重構的實施，優化重構*作過程，提高模塊之間的匹配精度。可重構功能模塊的標準化有助于組織*化的大規模生產，實現不同廠家零部件的互換。二是可拆卸創新設計。進行回收的產品通常要進行拆卸，所以在設計時最好采用拆卸方便的設計，減少不可拆連接。其次，企業必須評估現有的生產運作流程、能力和技術能否支持產品再造，在技術和經濟的可行*基礎上對現有生產流程的改造，以達到廢舊家電再制造的技術和質量要求。

（6）系統之間協調與整合。在運作層面上，回收企業可以利用廢舊零部件的應用信息檔案，提高回收過程中產品和零件的庫存管理水平，對產生返還情況和原因進行記錄，有利于企業計劃和管理逆向供應鏈的運營狀況。在戰略層，企業可以利用這些信息理解顧客的消費模式，制定產品開發戰略。通過詳細的了解產品特*，制造商可以改善產品設計，逐步提高質量。

在系統協調方面，通過各系統間的信息共享，運作流程間業務配合，各子系統在各自戰略目標的指導的下既要充分發揮各系統的優勢，又要達到整體供應鏈績效的最優化。這就需要從事家電回收的管理人員不僅要具備系統思想和全局觀，還要具備很好的協調能力和解決矛盾沖突的能力。

6結束語

廢棄家電的回收再利用是關乎實現可持續發展和循環經濟，創建資源節約型和環境友好型社會的重要問題。回收物流已經成為眾多優秀企業的競爭利器，尤其在家用電器這個競爭激烈的行業里，它的重要*日益顯現。本文主要從供應鏈系統的角度去探討如何建立適合我國的家電回收系統。文章只是對這個體系進行了初步的描述，還有待進一步深化研究。

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垃圾分類課后反思范文大全第17篇一、愛護校園從垃圾分類開始

垃圾分類，不僅能夠培養學生們良好的生活習慣，創造優美、潔凈的校園環境，還能夠培養學生們的愛護校園思想感情，提升學校的品質，打造特色校園。

少先隊利用國旗下的演講，宣傳垃圾分類活動的意義，每個同學都要自己設計制作以垃圾分類為主題的手抄報，并進行評比。

利用科學課，為1-6年級的所有班級，講授《_市生活垃圾分類》知識讀本，向不同年齡段的孩子宣傳、普及生活垃圾分類知識，讓生活垃圾分類理念深入人心。

學校購置了紅、綠、藍、灰四個大的專用垃圾桶放在操場，設計制作了垃圾分類的宣傳展牌，對廚余垃圾也實行封閉，每日一清理，清理后徹底洗刷、消毒，確保無味、干凈、清潔。

二、開展“垃圾分類從我做起”主題中隊會觀摩評比活動

由于學校組織嚴密，高標準、嚴要求，所以，本次隊會莊嚴的出旗儀式、整齊的隊禮和嘹亮的隊歌讓整個活動充滿儀式感。鮮明的主題，精彩的垃圾分類內容，給學生不一樣的教育課堂。活動過程中，少先隊員們個個精神飽滿，隊列、立正、稍息、出旗、報告等，井井有條。“準備著為共產主義而奮斗”的呼號聲莊嚴洪亮，令人振奮。

隊會活動中，中隊長、小主持人從容淡定，所有臺詞語言精練、專業、準確，主持人全部脫稿。中隊輔導員的講話點評到位，富有鼓勵性!整個活動人人參與，每一位小隊員都有上臺展示的機會。

隊會活動形式多樣，有視頻、圖片，有詩朗誦，兒歌、名言警句，有現場實物展示、垃圾投放測試、知識問答、搶答，有情景劇、三句半、歌曲等，內容豐富多彩、形式多樣，學生喜聞樂見，真正做到寓教于樂。

本次隊會還評出一、二、三等獎，對優秀的班級進行獎勵，本次隊會的實況錄像，在裕華區教育局少先大隊所有輔導員的專題會議上，作為優秀課例進行全程播放，受到參會輔導員的一致好評，裕華區總輔導員鄭建民說，下學期要組織各校輔導員到我校進行觀摩學習。

垃圾分類一小步，人類文明一大步!垃圾分類任重而道遠，讓我們攜起手來，從娃娃抓起，從小養成垃圾分類的習慣，相信只要人人參與，共同努力，就一定能有一個天藍地綠，環境優美，和諧宜居的美好家園!

垃圾分類課后反思范文大全第18篇一、加強組織領導精心安排部署

學校成立垃圾分類工作領導小組，多次召開工作會議，將垃圾分類工作抓緊抓實。通過校園培訓，進一步規范教職工垃圾分類意識。

二、廣泛宣傳動員營造良好氛圍

學校通過懸掛條幅、張貼宣傳畫、編寫垃圾分類校本教材等形式向師生廣泛開展宣傳動員，增強大家垃圾分類意識。

總務處按照有害垃圾、餐廚垃圾、可回收垃圾和其他垃圾的分類回收要求，集中購置分類垃圾箱。

為攜手做好校園垃圾分類工作，校德育處有序推進條線垃圾分類工作。先后多次開展“做好垃圾分類，共創文明新風”宣講活動、組織學生會成員在大會議室進行了有關垃圾分類工作及檢查要求的培訓。

各班級通過黑板報、通過召開垃圾分類教育主題班會，組織觀看視頻、PPT等形式強化同學們的垃圾分類意識，培養良好的衛生習慣。

學校通過多措并舉，在校園里營造出垃圾分類“人人有責、人人盡力、人人作為”的良好氛圍;師生積極響應綠色生活倡議，攜手凈化校園環境。

垃圾分類課后反思范文大全第19篇為滿足小學生課后服務需求，完善服務體系，解決學生家長實際困難，根據教育部結合我校實際，特制定本方案。

一、實施原則

1.堅持自愿性原則。課后服務必須堅持“立足需求、積極服務、家長自愿、學校受托”的原則，中小學生是否參加課后服務，由學生家長自愿選擇。學校先充分征求家長意見，主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。課后服務要優先保障留守

2.堅持規范性原則。學校根據學生的需求、家長的需要、本校的實際情況，合理安排放學后學生的活動。杜絕任何社會機構進校舉辦“特色班”“興趣班”，嚴禁將課后服務變相成為集體教學或補課。

3.堅持安全性原則。課后服務工作實行學校負責制，要完善安全管理制度，加強安全管理，確保學生在校期間的安全。要加強家長及學生的安全教育，做到家校無縫交接。

二、實施舉措

1.服務對象：正常放學后按時離校有困難的學生。

2.服務主體：課后服務主體為學校。由學校安排教師開展服務，也可由家校共同發展委員會組織家長義工（志愿者）參與服務。

3.服務時間：學校每天在完成規定課時之后提供課后服務。具體時間是周一到周四的3：30——5：20

4.服務內容：在課后服務期間，組織學生開展“強基固本”“自主閱讀”“興趣拓展”等活動，幫助學生培養興趣、發展特長、開拓視野、增強實踐。

三、組織保障

1.加強組織領導。各學校要高度重視課后服務工作，切實加強組織領導，強化責任擔當，結合本校實際研究制訂課后服務實施方案，并將其納入學校工作常規，認真組織實施。

2.建立健全制度。各學校要建立健全課后服務工作相關制度，細化課后服務工作流程，制定并落實嚴格的考勤、監管、交接班制度。完善校外人員入校身份核查和登記制度。制定完善課后服務應急預案，明確應急處置流程。學校要與家長簽訂協議，約定雙方責任與權利，探索建立課后服務家校合作制度，確保課后服務工作有章可循、有規可依。

垃圾分類課后反思范文大全第20篇從9月開始，減輕作業負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰，如果不懂清晰地看到這場改革的本質，我們將失去發展的機遇，甚至會被其他同類型學校甩下許多。

減下去的作業負擔，其預留的時間如何分配才科學呢？如何靈活地開展有效的課后服務呢？傳統的紙質考試、統一的集中考試將廢止，教學質量監測以何種形式開展呢？如何去適應新常態？課外輔導機構從公開運行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發揮更大的效益呢？這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調整。

說到底，減負的核心無非就是課內增效提速，捍衛教師的職業權利，保障學生高品質的學習權，營造出健康的教育生態，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發展空間、更全面的能力培養、更愉悅的精神享受。而這一切，從學校層面說，依靠的就是教師的專業化；從社會層面說，依靠的是整個社會集體發力、共同支持；從家庭層面說，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉變。

雙減政策面前，教師們的壓力其實最大。無論從理念層面，還是技術層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經驗反而無效。無所適從？一臉茫然？以前，還能依靠教師的大量輔導，給學生布置大量的作業，促使其機械地練習。在反復地講練、多次考試、強化記憶的模式中，把學生成績提起來。但眼下，這些都行不通呢？這注定是曲折的發展道路。

學生素能測評將由靈活的形式實施，需要老師多動腦筋，多借鑒歐美國家基礎教育的做法。那天，我與一位資深的教師私下交談，一到二年級，不能組織紙筆考試。怎么去評價學生的學科素能呢？以語文學科為例，測試形式就能多樣化。可采取口頭背誦，評估其發音準確性、流暢性、情感性；可試著創編故事，現場講授給大家聽，評價其綜合素質、語言積累、思維廣度、心理素質、調動力，這種方式適合孩子們；可由家長代其錄制音頻，存儲后進行播放，既是有效的學習資源，也是學習成果的展示；

以數學為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動，測評其實踐能力，包括算理的掌握。但是，數學測評難度有點難。尤其是計算類型，需要紙筆驗算。

作業負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位，存在畸形的教學觀。唯分數論并非是完全錯的。分數論并不是一個貶義詞，主要是考試方式過于機械化，它以固定、標準的模式，扼殺了學生的天賦和個性，導致了分數徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評，這才是最大的癥結所在。

垃圾分類課后反思范文大全第21篇應該說，通過這節課的講解，我又一次感受了理化生組的熱情和領導的重視。在評課過程中，各位同仁的點評既熱情洋溢又恰到好處。在這里一并表示感謝。總結起來主要有以下一些：

一、優點：

1、讓學生練得很充分而且有學生主動參與非常難得。

2、學生聽課、講解的狀態很自然，有疑義能馬上提出來。

二、不足：

1、仿生可以由學生講解并舉例，聯系實際。

2、應該讓學生多說說答題時語言組織的技巧，讓學生表述更準確。

聽了這么多的意見和建議，心里感到特別溫暖。要不是她們一次次誠懇的幫助，我就不會有一丁點兒的進步，哪敢嘗試課改的講解？

垃圾分類課后反思范文大全第22篇垃圾分類已經倡導了很多年，而且我們身邊的很多垃圾筒也分成了“可回收”和“不可回收”兩大類。然而，在很大程度上，這些垃圾筒并沒有發揮應有的作用，人們還是按照以前的方式，不管什么垃圾，都扔到一起。

這不僅是一種對于環境的污染，更是一種資源的浪費。我們相信，當垃圾處在正確的位置，我們將會收獲一大筆財富。因此，推廣垃圾分類處理，不僅是一件利國利民的好事情，這必然也將造福我們的子孫后代。

在本次活動中，我們首先學習了垃圾怎樣進行分類處理。通過學習，我們深刻感受到如果垃圾放錯位置，我們真的浪費了很多資源。

一方面不僅因為有些垃圾可以回收利用，如果直接扔掉，就意味著我們需要花費新的資源再生產;另一方面，有些垃圾即使不能再用，但是經過簡單的再加工之后也能夠繼續為人們服務。與此同時，有些垃圾本身會對環境造成污染，如果直接扔掉，將會嚴重影響人們的健康。

在深入學習了垃圾分類處理之后，我們嘗試著利用自己所學和手頭的資源，通過各種手段進行垃圾分類處理的宣傳。在此期間，我們制作了一些PPT、視頻，到中、小學，社區進行科普宣傳，取得了很好的結果。

之后，我們在學校組織了一些垃圾分類處理的優秀文章、微電影等，使活動更具有影響力。同時，活動小組攜手x大學自行車協會進行了一次騎行宣傳。

我們深知，僅憑我們幾個人的力量去推廣垃圾分類處理是遠遠不夠的，因此，在所有活動過程中，我們積極尋求其他同學的協助。在此，向所有為“綠風行動”付出努力的每一個人表示感謝，正是因為有大家的努力，我們才能一路做下來。

在宣傳和調研的過程中，我們發現：很多人對于垃圾分類很陌生，“到底哪些是可以回收的，哪些是不可以回收的”，很多人都分不清楚。

我想，這與我們教育本身有關。“綠風行動”的結束不代表垃圾分類處理推廣的終結，相反，我們應該在活動中發現問題，并盡自己所能去解決。我們這一代沒有將垃圾分類處理做好，那么我們就應該幫助下一代努力去做。

從孩子抓起，讓他們知道什么是垃圾分類，讓他們明白怎樣進行垃圾分類，這是我們每一個光榮而神圣的使命。

綠風吹過，我們不知道我們的校園會因此改變多少，但我們希望“綠風行動”等夠傳承下去，一代一代，凈化著校園，凈化著我們的心靈。

垃圾分類課后反思范文大全第23篇本節教材主要價紹了研究生物進化的方法論——比較法及生物進化的大致歷程。教師準備了有關生物進化的圖片和數據資料、化石。

教師展示其他學科為生物進化研究提供的*據，觀看圖像、圖片資料、提出自己的看法。提供資料，簡單講解，幫助學生了解生物的進化歷程。本節設計了一環接一環的活動，充分體現了學生的主體，實現了學生學習的轉變。利用圖片和數據將有效地激發學生的學習的積極*，有關生物進化的知識，是無法從現實中加驗*的。

本課中，充分利用圖片和數據資料，引導學生經過分析、思考得出結論。收到了較好教學效果。安排學學生帶著問題，去分析、思考、探討。在自主解決問題的過程中，學生對新知識的建構，是從身到心的體驗和感受，學習過程出現許多心碰撞與感悟，因此這種學習更深刻，更活。

垃圾分類課后反思范文大全第24篇按照_區教育局《_區教育系統垃圾分類工作實施方案》要求，進一步推進垃圾分類工作，我校在開學之初全面開展垃圾分類工作的宣傳和部署。

一、成立垃圾分類工作領導小組，組織召開專項工作會議。

_校長在會議上宣讀《_區教育系統垃圾分類工作實施方案》，提出對我校垃圾分類工作的要求，并對我校垃圾分類工作的開展進行了指導部署。

二、經領導小組會議研究制定了《_市_區樂群鄉中心學校垃圾分類工作實施方案》、《樂群鄉中心學校校園垃圾分類管理制度》。

三、利用電子屏、宣傳欄、黑板報對“校園垃圾分類”進行宣傳教育。

四、各班以垃圾分類為主題，召開班隊會，強化學生垃圾分類的意識，掌握垃圾分類的方法。

五、開展“垃圾分類”為主題的手抄報作品展。

通過_月份的工作，我校完成了垃圾分類工作的宣傳和部署，使學生對垃圾分類有了更深刻的認識，初步掌握了垃圾分類的方法。接下來我們將讓垃圾分類教育走進課堂，融入社會實踐活動，融入校園文化建設。

垃圾分類課后反思范文大全第25篇為滿足學生和家長對課后服務的需求，認真總結了

20XX年延時課后服務試點工作的基礎上，制定了《XX延時課后服務工作方案》。具體如下：

一、指導思想

以堅持以立德樹人為根本，以問題需求為導向，以改革創新為動力，以落實減負為目標，積極開展中小學生課后服務工作，構建機制健全、保障完善的課后服務體系，破解中小學生“放學早、接送難”矛盾，滿足學生多樣化課后服務需求，進一步提升教育服務能力，提升人民群眾的獲得感和幸福感。

二、基本原則

（一）屬地管理。各縣區人民政府是本行政區域內中小學生課后服務工作的主體，統籌管理本區域的課后服務工作。教育行政部門承擔課后服務的管理職責，加強與有關部門的溝通協調，共同做好課后服務管理工作。

（二）學校為主。學校利用在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，針對確實有接送困難的家庭，積極發揮主渠道作用，建立健全課后服務各項制度，確保課后服務質量不斷提高。

（三）自愿參加。課后服務要充分征求家長意見，主動向家長告知服務方式、內容、時間、場地、師資、費用等事項，由學生及家長自愿選擇。不得以任何方式強制或變相強制學生參與，嚴禁以任何方式拒絕或推諉學生參與。

（四）公益惠民。課后服務要堅持公益導向，不得營利。各縣區根據中小學生課后服務的性質，堅持成本補償原則，由政府和家長共同負擔服務成本。要對家庭貧困學生提供免費課后服務。

（五）穩妥推進。要統籌考慮城鄉差異、學段差異、地域差異等因素，因地制宜，分步推進，把好事辦好。

三、課后服務主要內容

（一）服務對象

課后服務對象是有服務需求的義務教育階段本校在讀學生，優先保障殘疾兒童、留守兒童、進城務工人員隨遷子女、家庭經濟困難學生等亟需服務群體。

（二）服務時間

課后服務一般在上學日下午正常放學后進行，時間一般應控制在XX

小時以內，小學結束時間原則上不晚于

XX:XX，初中結束時間原則上不晚于

XX：XX。具體服務時間由各級教育行政部門指導所屬學校根據實際情況、家長需求和季節確定。

（三）服務內容

課后服務工作要遵循教育規律和學生成長規律，結合學生個性特長、興趣愛好，加強學生綜合素質、實踐能力培養，促進學生全面發展。課后服務內容主要是安排學生做作業、自主閱讀、體育藝術科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等，提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。中小學校要積極主動開放體育、藝術、圖書等場館，提供體育藝術器材、設施和圖書等。鼓勵中小學校與校外活動場所聯合組織開展學生綜合實踐活動，或組織學生就近到社區、企事業單位開展社會實踐活動。

小學階段以團隊活動、體育藝術科普活動、課外閱讀、綜合實踐、作業輔導等為主。小學一二年級不得借課后服務布置書面家庭作業；初中階段以體育藝術活動、科技創新、作業輔導、答疑解惑、課外閱讀、綜合實踐、團隊活動等為主。嚴禁中小學校將課后服務辦成變相集體教學或變相補課。作業輔導和答疑解惑等學習性活動時間不得超過一個課時。

（四）服務程序

各中小學校要按照家長申請、班級審核、學校核準、統籌安排的原則制定課后服務工作方案，并報教育主管部門備案。以學期為節點，以需求為依據，認真組織開展針對性課后服務，滿足學生個性化需求。

1.摸底調查，征求意見。學校結合本校各類場館、功能室、活動場地、儀器設備、師資等資源設計課后服務項目，并向全體學生發放課后服務意向調查表，廣泛征求學生課后服務需求。

2.編制目錄，告知家長。學校結合學生需求和校內外資源，依據學段和學生年齡結構，編制課后服務內容目錄，通過家長會等形式將課后服務的服務時間、服務內容、服務方式、收費事項、費用開支、安全措施等告知家長。

3.家長申請，班級審核。家長結合學生實際情況，向班級提出課后服務申請，班主任和任課教師要加強指導，幫助學生選擇適合自身發展的課后服務項目。在審核時，對于家長申請不能滿足的，要加強協調，安排其參加其他適合的課后服務項目。

4.明確責任，分類實施。學校與家長簽訂課后服務協議，明確課后服務權責問題。學校依據學段和學生年齡結構，對所有參加課后服務的學生進行統籌安排，分類組織實施，并根據服務條件的變化及學生需求對服務內容進行動態調整。

5.加強研究，不斷完善。學校要將開展課后服務工作納入校本教研，積極開發課后服務內容，創建課后服務精品課程，推動課后服務工作深入開展。要充分發揮家長委員會作用，組織家長代表全過程參與，定期收集學生、家長對課后服務的意見建議，推進各方面信息公開，規范和監督課后服務工作。

（五）服務組織

垃圾分類課后反思范文大全第26篇通過學習文件了解到雙減政策是教育部門針對義務教育階段提出的減負政策，具體指全面壓減孩子作業負擔，還需要減輕校外培訓負擔。一減輕作業負擔，二減輕校外培訓負擔。

“雙減”政策出臺的目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質量，優化作業布置，提升課后活動質量，減輕學生的課余負擔，達到提升學生的綜合素養，構建教育良好生態的目的。雙減，減輕了家長的精神負擔和家庭的經濟負擔，讓學科教育重新回歸學校主陣地。

我認為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先，就是這樣的政策最直接利好的就是學生。學生每天都會有大量的學業負擔，從小學開始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負擔。第二，就是減輕家長的負擔，不會在有嚴重的內卷，大量的花費。第三，這能夠回歸應試教育的初衷，篩選學習能力強的人才的目的。

那么我們如何實施雙減政策？

（1）控制作業總量和時長，為學生留下充足的時間放松身心。

（2）提高作業設計效度，避免機械，無效訓練。

（3）)完善作業管理監控機制，家庭作業校內做。

（4）提升課堂質量。

（5）確保課后服務時間，推行課后服務5+2模式，即學校每周都要開展課后服務，每天至少開展兩小時，課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間。

（6）規范培訓行為，校外機構不得占用國家法定。

“雙減”政策落地后，可以充分發揮學校陣地的作用，作為一線教師，在校內堅持做到應教盡教著力提高教學質量、作業管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業。讓孩子學好學好的同時擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓機構無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。

垃圾分類課后反思范文大全第27篇我校以“學生開心、家長放心”為服務理念和目標，扎實推進放學后延時服務，豐富延時服務課程，構建起“1+3+X”課程模型，完善校本課程體系，融入延時服務課程。

學校逐步建立起了“學校組織——學生參與”，“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制。

一、自主學習課程與社團活動課程相融合

1.自主學習課程：低年級開設故事課程（講故事、編故事、畫故事），對故事進行二次創作；各年級學生開展詩詞吟誦、書寫練習、全學科閱讀、學科知識梳理和其他趣味比賽等課程。

2.社團課程。學校對社團課程進行整體設計，構建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”，為學生提供菜單式服務，由學生自主選擇社團和指導教師。

學校在每周三、周五的下午延時服務時間開展社團活動。全校師生全員參與，形式多樣的社團活動為培養學生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開設書法（軟筆、硬筆）、美術（泥塑、剪紙、國畫、）、舞蹈、器樂（電子琴、架子鼓、豎笛）、體育（羽毛球、籃球、排球、跳繩）、創客、誦讀等10多個社團。

3.勞動課程。學校根據學科特點，進行學科生活化教學，同時有機融入勞動教育內容，讓學生在動手實踐中探索真知。

學校設立勞動日，利用每周一下午的延時服務時間組織開展勞動活動：劃分區域，明確勞動目標和責任，引導學生參與校園衛生保潔、綠化和美化。

各班級通過認領綠植和學生自帶綠植相結合的方式，積極打造“綠色教室”。學校積極探索校園勞動元素，逐步普及校園種植，現已建設“小花圃”“責任田”，并開展小型養殖，逐步建立和完善校園綠色小生態環境。

二、延時服務與成長導師相融合

針對疫情防控下的返校學習，部分學生存在知識掌握較差的現象，學校建立三級導師制，即“老師、組長、小先生三位一體”的合作學習模式。

主要措施為：

1.構建以班主任、任課教師和學生代表（小師傅、小先生）組成的三級導師團隊。

2.制定導師職責。包括：班主任職責，任課教師職責及學生代表職責。

垃圾分類課后反思范文大全第28篇社會人群就是一個金字塔，永遠只有少數精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動者來構建塔基。教育和學習就是一個大浪淘沙的過程。

學習不是一個狹義的概念，除了科學文化知識，還包含體育、藝術、勞動等多種技能。教育的首要任務是“立德樹人”，培養熱愛國家、獻身民族的人。作為家長和教師，最重要的是善于發現孩子的天賦和特長，引導孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨木橋。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發揮作用呢？

1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質量為代價，恰恰相反，是為了提高教學質量。我們知道，在學習效率相同的情況下，所使用的時間越多，所獲得的知識也越多、能力也越強。但過長的學習時間、過重的學習負擔又會影響學習效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學什么、怎么學、學多久，就成為教師們首先要研究和解決的問題。

2.保護和激發孩子們的學習興趣是是孩子們愿意學習的前提條件。前面談到學習的三大動力，對現在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數孩子暫時還體會不到的，因此，興趣動力就成為了至關重要的因素。作為老師，學科作業的設計必須以保護和激發孩子的學習興趣為前提。

3.提高作業設計質量是保護孩子們學習興趣、保證孩子們學習效率的根本條件。大多數孩子不喜歡作業，主要有三個原因：一是不會做；二是簡單、重復、數量多；三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個原因，教師要設計有梯度的個性化作業，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業。針對第二個原因，教師要設計出能體現學科核心知識和能力要求的、訓練效率高的梯度作業。針對第三個原因，教師要盡可能設計出有趣味的作業內容和作業方式，尤其要在學習方式的趣味性上下功夫。

4.加強和落實作業完成的過程性指導，及時幫助孩子們解決學習中的問題。孩子們在學習過程中遇到問題是十分常見的現象，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學習熱情。以往孩子們遇到不會做的作業往往通過“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結果，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題APP被禁用的主要原因）。

因此，教師要按照作業進度計劃、利用當今發達的資訊方式，及時和孩子們進行交流和指導。可以通過小組學習的方式進行指導，充分發揮“兵教兵”的作用。

垃圾分類課后反思范文大全第29篇一個教師是否優秀，不在于他有多少年的教齡，而在于他用心教了多少年書。“用心”教書育人，記錄教育現象、思考教育問題，體會教育感受，只有不斷進行教學反思，才能不斷提高教學水平，最終成為優秀的教師。

一、教學過程描述：

在講原電池時，有學生想到對廢舊干電池進行研究，作為治理廢舊干電池污染的重要一環。于是確立了這個探究課題。首先組織學生調查電池的發明發展史，認識電池的分類、構造、基本工作原理、主要用途及對環境的危害。然后確定三個研究重點：干電池的工作原理及鋅皮和碳棒的回收；干電池中mno2的提純；黑*粉末中nh4cl和zncl2的提純和分離。從而確定實驗方案。

實驗結束后進行分析、討論：小組內對獲得的物質、實驗記錄進行分析、比較、討論。

結題：通過分析，得出結論，并要求學生撰寫出有關干電池的回收及利用的科技小論文。并把干電池的回收及利用的方法做一些宣傳*的圖片展及小報展。介紹并加以推廣，滲透環保教育。其中一篇小論文還獲得杭州市科技小論文二等獎。

二、教學案例分析：

通過這樣的活動，培養學生關注生活、關注社會，不僅培養了科學調查的一些方法——采集信息、收集信息、處理信息的途徑與手段，還培養了責任心、合作團隊精神、環保意識等等，這一些在書本和課堂里是無法學到的。

但是在學生提交實驗活動報告、小論文后，教師往往會憑每小組上交的實驗報告單及成果來評判學生活動的成績。

教學反思視點：

在評價方面值得我們反思的是：

1、到底要體現和培養學生的什么能力，能力的培養是注重活動過程的評價呢，還是注重結果的正確*？——注重過程評價（科學*）

2、如果學生參與及過程重于結果的表現，則怎樣才能設計出更有效的評價方法來評價學生的參與過程？——注重發展評價（發展*）

3、程度參差不齊的學生，面對有結論差異和學習經歷差異的小組學生怎樣評定才能更有利于學生的發展？——注重差異評價（差異*）

4、通過評定怎樣鼓勵有特長、有創新的學生呢？

教學設計改進：

1、讓學生老師共同參與評價。

2、讓小組同學在班上自由交流活動過程和結果，讓學生自我評價。

3、通過表格來進行量化：應由學生自行控制過程，教師最后評定——多注重過程。

這樣通過學生小組成員自行交流，能體現學生在活動過程中有話可說，不僅有利于落實實驗的參與認識，而且使學生有強烈的表演欲望和認同意識。

三、效果分析

㈠教師層面

1、通過教學理念反思，提升了教學高度，明確了教學方向。

通過理念反思，讓我們在每上一堂課前明確教學方向——提高學生的化學科學素養，而非僅僅掌握知識點。我們在教學中是“授人以漁，而非授人以魚”，讓學生在學習中學會分析問題和解決問題的能力。

2、通過課堂教學反思，優化了教學設計，提高了課堂效率。

通過課堂教學反思，讓我學會了教學設計時如何讓學生這個主體在課堂中展現得淋漓盡致。不同的教學內容運用不同的教學模式讓學生的化學素養得到更好的發展，從而更好的提高課堂效率。

3、通過課后反思，積累了教學經驗，增強了后續發展潛力

通過課后的教學反思，每個教學設計的優化方案在課后反思上得到了充分的體現，實現了對教學設計的二次設計，有效地提高了教師在下一輪教學的后續發展潛力。

㈡學生層面

1、通過理念反思，樹立了正確學生觀，密切了師生關系。

由于知識的獲取過程是通過學生的自主參與，使學生對學習的認識有了改觀，是學生自己去學，而不是老師凌駕于學生之上牽著學生走，老師只是學生快要跌倒時的攙扶者，從而使師生之間的關系變得更為融洽。

2、通過評價反思，改進了評價策略，調動了學生積極*

自從改進了評價策略后，每個學生都覺得有了自己的用武之地，不論優生，還是后進生都能在這反思*的學習氛圍中展現自己獨特的一面，因而學生的學習更帶勁了。

3、通過教學反思，改進了教學方法，提升了學生對化學的學習興趣

由于對知識的學習和掌握不再是教師硬