Module2Unit2第一課時教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Module2Unit2第一課時教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級上冊

本課時主要圍繞“家庭成員”和“日常活動”展開，通過介紹家庭成員的姓名、外貌特征和日常生活，使學生能夠運用所學語言進行簡單的交流。本節課的主要內容包括：家庭成員的稱謂、外貌特征的描述以及日常活動的表達。

教學目標：

1.能夠準確掌握家庭成員的英文稱謂，如：mother,father,sister,brother等。

2.能夠運用形容詞描述家庭成員的外貌特征，如：tall,short,thin,fat等。

3.能夠表達家庭成員的日常生活，如：cook,read,watchTV等。

教學重點：

1.家庭成員的英文稱謂。

2.描述家庭成員外貌特征的形容詞。

3.表達家庭成員日常活動的詞匯。

教學難點：

1.形容詞的運用。

2.家庭成員日常活動的表達。

教學方法：

1.交際法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.任務型教學法：通過完成具體的任務，引導學生主動參與學習過程，提高語言實踐能力。

教學過程：

1.導入：通過提問方式引導學生回顧上一節課的內容，如：Whatdidyoulearnaboutdailyroutineslastclass?

2.新課呈現：教師展示圖片，引導學生說出家庭成員的英文稱謂，如：mother,father,sister,brother等。

3.單詞學習：教師講解形容詞的用法，如：tall,short,thin,fat等，并通過例句和練習讓學生加以鞏固。

4.句型練習：教師引導學生運用所學知識進行句型練習，如：Mymotheristallandthin.

5.小組活動：學生分組進行角色扮演，模擬家庭成員間的日常對話。

6.課堂總結：教師對本節課的主要內容進行總結，并提醒學生注意形容詞的用法。

7.作業布置：學生回家后，運用所學知識向家人介紹自己的家庭成員，并記錄下來。

教學反思：

本節課通過交際法和任務型教學法，引導學生實際運用所學知識，提高了學生的語言實踐能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的指導和鼓勵。同時，教師還需注意形容詞的用法，讓學生在實際運用中能夠準確表達。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過學習家庭成員的稱謂、外貌特征和日常活動，學生能夠聽、說、讀、寫相關的詞匯和句型，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過介紹不同國家的家庭成員和日常活動，使學生了解并尊重不同文化背景下的家庭生活，培養跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過描述家庭成員的外貌特征和日常活動，培養學生觀察、分析和判斷的能力，提高思維的邏輯性和靈活性。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如交際法、任務型教學法等，進行自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效果和興趣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，同時具備一定的聽、說、讀、寫能力。此外，學生已經學習了關于日常活動的詞匯，如：eat,sleep,read等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習整體保持興趣，尤其是對家庭成員和日常活動的話題較為感興趣。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習、合作學習和探究學習的能力。在學習風格上，大部分學生偏愛通過聽、說進行學習，喜歡通過實際操作和互動來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本次學習中，學生可能對形容詞的運用和家庭成員日常活動的表達存在一定的困難。此外，學生在進行角色扮演和小組討論時，可能面臨語言組織能力和跨文化交際能力的挑戰。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-交際法：通過模擬真實情境，讓學生在角色扮演、小組討論等形式中運用所學知識進行實際交流，提高學生的語言實踐能力。

-任務型教學法：設計各種任務，引導學生主動參與學習過程，培養學生的合作精神和解決問題的能力。

-情境教學法：利用圖片、視頻等資源，為學生提供豐富的語境，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

2.設計具體的教學活動：

-情境導入：教師展示家庭成員的圖片，引導學生用英語描述圖片中的人物，激發學生的學習興趣。

-單詞學習：學生通過觀察圖片和教師的示范，學習描述家庭成員外貌特征的形容詞，如：tall,short,thin,fat等。

-句型練習：學生分組進行角色扮演，模擬家庭成員間的日常對話，鞏固所學知識。

-小組活動：學生分組完成任務，如：設計一個家庭日常活動的時間表，并用英語進行介紹。

-總結與展示：學生向全班展示自己的任務成果，教師進行點評和指導。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示圖片、詞匯和句型，方便學生理解和記憶。

-視頻：教師播放有關家庭成員和日常活動的視頻，為學生提供真實的語境，增強學生的語感。

-在線工具：教師可以利用在線工具，如：互動白板、在線問卷等，增加課堂的互動性和趣味性。

-實物資源：教師準備一些實物，如：家庭成員的圖片、日常活動的小道具等，幫助學生更好地理解和運用所學知識。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Module2Unit2第一課時》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述家庭成員和日常活動的情況？”例如，你可以描述一下你的家庭成員的外貌特征和他們的日常活動。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述家庭成員和日常活動的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員的英文稱謂、描述外貌特征的形容詞和日常活動的表達。家庭成員的英文稱謂包括mother,father,sister,brother等。形容詞有tall,short,thin,fat等。日常活動的表達有cook,read,watchTV等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語描述家庭成員的外貌特征和他們的日常活動。例如，我們可以這樣說：“Mymotheristallandthin.Shecooksforuseveryday.”

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調形容詞的運用和日常活動的表達這兩個重點。對于形容詞的運用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。例如，我們可以用形容詞來描述兄弟姐妹的外貌特征，如：“Mysisterisshortandcute.”對于日常活動的表達，我會讓大家練習如何用英語描述家人的活動，如：“MyfatherwatchesTVinthelivingroom.”

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員和日常活動相關的實際問題。例如，小組可以選擇討論家庭成員的喜好、周末活動等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是角色扮演，模擬家庭成員間的日常對話。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。例如，小組可以表演一段家庭成員間的對話，展示他們如何用英語描述家庭成員的外貌特征和日常活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“家庭成員和日常活動在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如：“你們認為在日常生活中，如何用英語描述家庭成員和日常活動的重要性是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了家庭成員的英文稱謂、描述外貌特征的形容詞和日常活動的表達。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節課主要涉及以下知識點：

1.家庭成員的英文稱謂：母親（mother）、父親（father）、姐姐（sister）、哥哥（brother）等。

2.描述家庭成員外貌特征的形容詞：高（tall）、矮（short）、瘦（thin）、胖（fat）等。

3.日常活動的表達：做飯（cook）、閱讀（read）、看電視（watchTV）等。

4.家庭成員的喜好：喜歡（like）、愛好（hobby）、興趣（interest）等。

5.周末活動的表達：去公園（gotothepark）、看電影（watchamovie）、參加派對（attendaparty）等。

6.介紹家庭成員和日常活動的句型：Thisismymother.Sheistallandthin.Shecooksforuseveryday.Thisismyfather.Heistallandstrong.HewatchesTVinthelivingroom.等。

7.詢問和描述家庭成員和日常活動的問題：Whatisyourmotherlike?Howtallisyourfather?Whatdoesyoursisterliketodo?等。

8.家庭成員和日常活動的圖片識別：通過觀察圖片，學生能夠準確地表達圖片中人物的外貌特征和活動。

9.家庭成員和日常活動的表格填寫：學生能夠根據實際情況，填寫關于家庭成員和日常活動的表格。

10.家庭成員和日常活動的角色扮演：學生能夠模擬真實情境，運用所學知識進行角色扮演，提高語言實踐能力。

11.家庭成員和日常活動的討論：學生能夠就家庭成員和日常活動的話題進行討論，表達自己的觀點和想法。

12.家庭成員和日常活動的報告：學生能夠根據實際情況，制作關于家庭成員和日常活動的報告。

13.家庭成員和日常活動的總結：學生能夠對所學內容進行總結，提高歸納和概括能力。七、內容邏輯關系1.家庭成員的英文稱謂與外貌特征的描述

-重點知識點：家庭成員的英文稱謂（mother,father,sister,brother等）和描述外貌特征的形容詞（tall,short,thin,fat等）。

-關鍵詞：family,member,mother,father,sister,brother,tall,short,thin,fat。

-句型：Thisismymother.Sheistallandthin.

2.家庭成員的日常生活與喜好的表達

-重點知識點：日常活動的表達（cook,read,watchTV等）和家庭成員的喜好（like,hobby,interest等）。

-關鍵詞：daily,activity,cook,read,watch,TV,like,hobby,interest。

-句型：Mymotherlikestocook.

3.家庭成員和日常活動的綜合運用

-重點知識點：介紹家庭成員和日常活動的句型（Thisismymother.Sheistallandthin.Shecooksforuseveryday.等）和詢問家庭成員和日常活動的問題（Whatisyourmotherlike?Howtallisyourfather?等）。

-關鍵詞：introduce,family,daily,activity,question,answer。

-句型：Thisismyfather.Heistallandstrong.HewatchesTVinthelivingroom.

板書設計：

1.家庭成員的英文稱謂與外貌特征的描述

-mother,father,sister,brother

-tall,short,thin,fat

-Thisismymother.Sheistallandthin.

2.家庭成員的日常生活與喜好的表達

-cook,read,watchTV

-like,hobby,interest

-Mymotherlikestocook.

3.家庭成員和日常活動的綜合運用

-Thisismymother.Sheistallandthin.Shecooksforuseveryday.

-Whatisyourmotherlike?Howtallisyourfather?八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：通過提供豐富的語境，激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

2.任務型教學法：設計各種任務，引導學生主動參與學習過程，培養學生的合作精神和解決問題的能力。

3.交際法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際語境中運用所學知識進行交流，提高語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學生對形容詞的運用存在困難，需要進一步鞏固和練習。

2.學生在進行角色扮演和小組討論時，可能面臨語言組織能力和跨文化交際能力的挑戰。

3.部分學生在理解和運用句型時存在困難，需要更多的指導和練習。

（三）改進措施

1.針對形容詞的運用，可以通過舉例和比較的方式，幫助學生更好地理解和運用形容詞。同時，增加形容詞的練習，讓學生在實際語境中運用形容詞。

2.對于角色扮演和小組討論，可以提前給學生提供一些話題和示例，幫助學生更好地進行語言組織。同時，鼓勵學生積極參與，提高他們的跨文化交際能力。

3.對于句型的理解和運用，可以通過更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和運用句型。同時，鼓勵學生在實際語境中運用句型，提高他們的語言實踐能力。課后拓展1.拓展內容：閱讀材料

-推薦閱讀材料一：關于家庭成員的英文故事，如《TheStoryofMyFamily》。

-推薦閱讀材料二：關于日常活動的英文故事，如《MyDailyRoutine》。

-推薦閱讀材料三：關于家庭成員外貌特征的英文描述，如《DescribingPeople》。

2.拓展內容：視頻資源

-視頻資源一：關于家庭成員和日常活動的英文動畫，如《MeettheRobinsons》。

-視頻資源二：關于家庭成員和日常活動的英文紀錄片，如《MyFamilyandMe》。

-視頻資源三：關于家庭成員和日常活動的英文歌曲，如《Family》。

3.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以自主選擇閱讀材料或視頻資源進行學習，加深對家庭成員和日常活動的理解。

-學生可以與家人一起進行閱讀或觀看視頻，增加家庭成員之間的互動和溝通。

-學生可以與同學一起討論閱讀材料或視頻資源，分享彼此的學習心得和體會。

-學生可以記錄閱讀材料或視頻資源中的重點詞匯和句型，進行復習和鞏固。

-學生可以嘗試運用閱讀