2023六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首宿建德江說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首宿建德江說課稿新人教版》是一篇六年級語文課文，主要內容包括了對古詩詞《宿建德江》的解析和學習。這篇課文旨在幫助學生理解和欣賞古詩詞，提高他們的語文素養和審美能力。通過對課文的深入學習，學生可以更好地理解和領會中國古代文化和思想，培養他們對文學的熱愛和追求。這篇課文與課本緊密相關，符合教學實際，能夠有效地提升學生的語文水平。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括審美鑒賞、文化理解和創意表達三個方面。首先，通過學習《宿建德江》，使學生能夠領悟古詩詞的美感，培養他們的審美鑒賞能力。其次，通過分析詩中的文化元素，讓學生更好地理解中國古代文化，提高他們的文化理解能力。最后，鼓勵學生發揮想象，進行創意表達，從而提升他們的語文創新能力和表達能力。總之，本節課將全面培養學生的語文核心素養，使他們能夠更好地應用語文知識，提高綜合素質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級的學生在之前的語文課程中已經學習過不少古詩詞，對古詩詞的韻律、意境、表達技巧等方面有一定的了解。他們能夠理解古詩中的比喻、擬人等修辭手法，并對一些古代文化常識有所了解。此外，學生在其他學科中也可能接觸過與古代相關的歷史、文化知識，這為他們的學習提供了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對文學作品的興趣逐漸提高，他們喜歡通過故事和情感豐富的文本來表達自己的思想和感受。在學習能力方面，學生能夠獨立思考、分析文本，具備一定的自主學習能力。在學習風格上，他們善于通過合作交流來解決問題，喜歡借助圖像、音頻等多媒體資源來輔助學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《宿建德江》這首古詩時，學生可能會遇到一些困難。首先，詩中的某些字詞可能存在古漢語的用法，學生需要理解其現代漢語的含義。其次，詩中的意境和情感較為抽象，學生可能難以完全領悟。此外，對于古代文化背景的了解不足也可能影響學生對詩中文化元素的理解。因此，教師需要通過適當的引導和教學策略，幫助學生克服這些困難和挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首宿建德江說課稿新人教版》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解能力。例如，可以準備一些與古詩詞相關的圖片，展示古代的山水、建筑等元素，幫助學生更好地理解詩中的景象。同時，可以準備一些視頻資料，展示古詩詞中所描繪的場景，讓學生能夠更直觀地感受到詩中的意境。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗環節，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果涉及到古代文化實驗，可以準備一些簡單的實驗器材，如顯微鏡、試劑等，讓學生通過實驗親身體驗古代文化的一部分，增強他們的學習興趣和動手能力。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當的布置。可以將教室分成小組討論區和實驗操作臺，以便學生能夠在小組討論和實驗操作中更好地交流和合作。同時，可以在教室內設置一些與文化相關的裝飾，如掛上一些古代詩詞的書法作品，讓學生在進入教室就能感受到傳統文化的氛圍。

此外，還需要準備一些學習工具，如筆記本、彩色筆等，以便學生能夠記錄和整理學習內容。同時，教師也需要提前準備好教學PPT或教案，以便能夠順利進行教學過程。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《宿建德江》這首古詩，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《宿建德江》這首古詩的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-古詩素材：通過預習資料，幫助學生了解《宿建德江》這首古詩的背景和意境。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《宿建德江》這首古詩，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講解一個與《宿建德江》相關的古代故事，引出本節課的學習內容，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《宿建德江》這首古詩的韻律、意境、表達技巧等方面的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生在討論中深入理解古詩的意境和情感。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，與同學們共同探討古詩的意境和情感。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《宿建德江》這首古詩的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論活動，讓學生在實踐中深入理解古詩的意境和情感。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《宿建德江》這首古詩的知識點，掌握欣賞古詩詞的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的學習內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《宿建德江》相關的拓展資源（如其他古詩詞、相關書籍、網站等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《宿建德江》這首古詩的知識點和欣賞技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課的主要知識點包括《宿建德江》這首古詩的字詞理解、韻律分析、意境感悟、表達技巧等方面。具體知識點如下：

1.字詞理解：學生需要掌握《宿建德江》中出現的一些重點字詞的古漢語含義，例如“建德江”、“移舟泊岸”、“野曠天低樹”等。通過對這些字詞的理解，學生能夠更好地把握古詩的主題和情感。

2.韻律分析：學生需要了解《宿建德江》的韻律特點，包括平仄、韻腳等。通過對韻律的分析，學生能夠感受到古詩的節奏和音樂美，提高他們的文學素養。

3.意境感悟：學生需要通過閱讀和理解《宿建德江》，感受詩中描繪的景象和情感，領悟詩人的思想感情。通過對意境的感悟，學生能夠培養自己的審美能力和情感表達能力。

4.表達技巧：學生需要分析《宿建德江》中的表達技巧，如比喻、擬人等修辭手法。通過對表達技巧的學習，學生能夠提高自己的文學表達能力和創造力。

5.文化理解：學生需要了解《宿建德江》中所蘊含的古代文化元素，如山水、建筑等，以及詩中所表達的古代人們的思想觀念和審美情趣。通過對文化元素的理解，學生能夠拓寬自己的歷史和文化視野。板書設計①重點知識點：

1.《宿建德江》的作者和背景

2.《宿建德江》的韻律特點

3.《宿建德江》的意境和情感

4.《宿建德江》的表達技巧和文化元素

②關鍵詞：

1.字詞理解：如“建德江”、“移舟泊岸”、“野曠天低樹”等

2.韻律分析：如平仄、韻腳等

3.意境感悟：如山水、建筑等

4.表達技巧：如比喻、擬人等

③句式表達：

1.《宿建德江》是一首描繪江景的古詩，作者通過對比、擬人等手法，生動地展現了江邊的寧靜與美麗。

2.《宿建德江》的韻律特點是平仄交錯，韻腳清晰，讀起來朗朗上口，給人以美的享受。

3.《宿建德江》的意境深遠，通過描繪江邊的景象，表達了詩人對自然的熱愛和對人生的感悟。

4.《宿建德江》的表達技巧豐富，如比喻、擬人等，使詩歌更具表現力和感染力。教學反思首先，學生對古詩的理解和感悟是非常重要的。在教學過程中，我通過引導學生深入理解詩中的字詞、韻律和意境，幫助他們更好地感受到古詩的魅力。我發現，當學生能夠理解和感悟到詩中的情感和意境時，他們對古詩的興趣和主動性也會大大提高。

其次，教學方法的選擇對教學效果有很大的影響。在教學《宿建德江》的過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、實踐活動法、合作學習法等。我發現，通過實踐活動和合作學習，學生能夠更深入地理解和掌握古詩的知識點，同時也能夠提高他們的動手能力和解決問題的能力。

再次，學生的反饋和評價對教學的改進是非常重要的。在教學過程中，我鼓勵學生積極參與課堂討論和提問，及時給予他們反饋和指導。通過學生的反饋，我發現他們對于古詩的理解和感悟還存在一些不足之處，這也為我的教學提供了改進的方向。

最后，教學資源的準備和利用對于教學效果的提升也是非常重要的。在教學《宿建德江》的過程中，我準備了豐富的教學資源，如PPT、視頻、圖片等。我發現，通過多媒體資源的輔助，學生能夠更加直觀地理解和感受到古詩的意境和情感，同時也能夠提高他們的學習興趣和主動性。典型例題講解例題1：請解釋《宿建德江》中“建德江”這個詞語的含義。

答案：建德江是地名，位于浙江省西部，是錢塘江的一條支流。

例題2：請分析《宿建德江》的韻律特點。

答案：《宿建德江》的韻律特點為平仄交錯，韻腳為“江”、“床”、“霜”、“茫”，讀起來朗朗上口，給人以美的享受。

例題3：請描述《宿建德江》的意境。

答案：《宿建德江》的意境為江邊的寧靜與美麗，通過描繪江邊的景象，表達了詩人對自然的熱愛和對人生的感悟。

例題4：請舉例說明《宿建德江》中的表達技巧。

答案：《宿建德江》中的表達技巧有比喻（如“天低樹”）、擬人（如“野曠天低樹”）、對比（如“江水共長天一色”與“星垂平野闊”的對比）等。

例題5：請解釋《宿建德江》中“移舟泊岸”這個動作的含義。

答案：“移舟泊岸”意為將船停靠在江邊，詩人通過這個動作表達了自己在江邊停泊的心情和意境。

例題6：請分析《宿建德江》中的文化元素。

答案：《宿建德江》中的文化元素有山水、建筑等，通過描繪江邊的景象，表達了古代人們的思想觀念和審美情趣。

例題7：請從《宿建德江》中選取一句你認為最具代表性的詩句，并說明其原因。

答案：我認為最具代表性的詩句為“移舟泊岸宿江邊，江水共長天一色”。這句詩描繪了江邊的寧靜與美麗，表達了詩人對自然的熱愛和對人生的感悟。

例題8：請結合《宿建德江》的韻律特點，將這首古詩進行朗誦，并談談你的感受。

答案：通過朗誦《宿建德江》，我感受到了古詩的韻律美，平仄交錯和韻腳清晰，使詩歌更具音樂性和表現力。

例題9：請以《宿建德江》為背景，發揮想象，寫一段描述江邊景象的短文。

答案：江邊，夜幕降臨，微風拂過，江水共長天一色。詩人停泊在江岸，靜靜地欣賞著這美麗的夜景，感受著自然的寧靜和美好。江邊山巒起伏，樹木蔥郁，月光灑在江面上，波光粼粼。詩人感慨萬千，對大自然的鬼斧神工深感敬畏。

例題10：請從《宿建德江》中選取一個你認為最具表現力的字詞，并說明其原因。

答案：我認為最具表現力的字詞是“低”，因為它形象地描繪了江邊的景象，使得江水與天際線相連，給人以壯闊的感覺。作業布置與反饋1.閱讀《宿建德江》并理解詩中的字詞、韻律、意境和表達技巧。

2.分析《宿建德江》中的文化元素，如山水、建筑等，并解釋其對詩意的貢獻。

3.結合《宿建德江》的韻律特點，進行朗誦練習，并錄制視頻分享至班級群。

4.以《宿建德江》為背景，寫一篇短文描述江邊景象，發揮想象力，運用比喻、擬人等修辭手法。