11、十六年前的回憶教案主備人備課成員教材分析《十六年前的回憶》是人教版四年級下冊語文中的一篇課文，講述了李大釗同志在北京被國民黨反動派殺害前后的故事，反映了李大釗同志對革命事業(yè)的無比忠誠，表達(dá)了他對親人和戰(zhàn)友的深情，揭露了反動派的殘忍。本文是一篇夾敘夾議的回憶性散文，通過作者的回憶，再現(xiàn)了父親李大釗同志被捕前夜的緊張氣氛和父親面對死亡從容不迫、視死如歸的精神風(fēng)貌。

本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的方式進(jìn)行，通過朗讀感悟、想象體驗、情感熏陶等方法，使學(xué)生了解李大釗同志英勇斗爭、堅貞不屈的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀、討論、匯報等形式，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握李大釗同志的事跡，提高學(xué)生對文本的理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析、綜合、比較等方法，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：通過感悟李大釗同志的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生對英勇斗爭、堅貞不屈的品質(zhì)的欣賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)李大釗同志的事跡，使學(xué)生了解我國革命歷史，傳承革命文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并概括文章的主要內(nèi)容。此外，學(xué)生對一些歷史人物和事件有了一定的了解，能夠認(rèn)識到革命先烈的英勇事跡。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于這個年齡段的學(xué)生，他們對于英雄人物的事跡充滿興趣，希望通過學(xué)習(xí)了解更多的歷史故事。在學(xué)習(xí)能力方面，四年級的學(xué)生具備一定的獨(dú)立閱讀和理解文章的能力，能夠主動探索文中的信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過合作交流來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到有趣的活動中去。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本篇文章時，學(xué)生可能會對文中的一些歷史背景和專業(yè)名詞理解起來較為困難，影響對文章整體的理解。此外，學(xué)生對于李大釗同志的精神品質(zhì)可能難以深入體會，對于他在革命斗爭中的重要作用和意義可能理解不夠。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《十六年前的回憶》這篇課文所需的教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作探究。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備李大釗同志的照片、相關(guān)歷史事件的圖片和視頻，以及革命斗爭的相關(guān)資料，以便于學(xué)生更直觀地了解課文背景和歷史情境。

3.實(shí)驗器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗部分，但如果有實(shí)驗需要，要確保實(shí)驗器材的完整性和安全性。提前檢查并準(zhǔn)備實(shí)驗器材，確保實(shí)驗過程中學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以營造有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究；如果需要進(jìn)行實(shí)驗操作，可以布置實(shí)驗操作臺，并確保實(shí)驗器材的擺放安全有序。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、多媒體設(shè)備、投影儀等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的正常使用。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將課文內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、相關(guān)知識點(diǎn)等以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計具有針對性的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

9.教學(xué)評價表：制定教學(xué)評價表，包括學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組合作情況、作業(yè)完成情況等方面的評價指標(biāo)，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估。

10.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于在教學(xué)過程中查閱相關(guān)知識點(diǎn)和教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《十六年前的回憶》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《十六年前的回憶》這篇課文。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《十六年前的回憶》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述李大釗同志的事跡，引出《十六年前的回憶》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解李大釗同志的精神風(fēng)貌。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史人物的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析歷史人物的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史人物的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析歷史人物的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和分析方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史背景資料：提供關(guān)于民國時期的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文中所提到的事件和人物。

-李大釗同志的相關(guān)文章和著作：提供李大釗同志的文章和著作，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他的思想和貢獻(xiàn)。

-革命斗爭的圖片和視頻：展示革命斗爭時期的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受那個時代的氛圍和斗爭的艱苦。

-相關(guān)電影和紀(jì)錄片：推薦一些與革命斗爭相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看中獲得更多的歷史知識。

2.拓展建議

-深入了解李大釗同志的事跡：鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解李大釗同志的生平和貢獻(xiàn)，提高對歷史人物的認(rèn)知。

-參觀紀(jì)念館或革命遺址：建議學(xué)生利用周末或假期參觀紀(jì)念館或革命遺址，親身感受革命歷史的氛圍，加深對革命先烈的敬仰之情。

-開展革命故事分享會：組織學(xué)生開展革命故事分享會，鼓勵學(xué)生講述自己了解到的革命故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

-寫作實(shí)踐活動：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于革命先烈的作文，可以是故事、傳記或感想等形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。通過課前的自主探索，課中的強(qiáng)化技能，以及課后的拓展應(yīng)用，我努力為學(xué)生營造了一個生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，在課前的自主探索階段，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對李大釗同志的事跡充滿興趣，他們能夠通過自主學(xué)習(xí)，對課文內(nèi)容有初步的理解。然而，也有部分學(xué)生在理解一些歷史背景和專業(yè)名詞時存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對這些難點(diǎn)的講解和解釋。

其次，在課中的強(qiáng)化技能階段，我通過講解知識點(diǎn)、組織課堂活動和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析歷史人物的方法。在這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在參與課堂活動時表現(xiàn)積極，他們能夠通過小組討論和角色扮演等活動，更好地理解和掌握所學(xué)知識。同時，我也注意到，在解答學(xué)生疑問時，我需要更加耐心和細(xì)致，確保每個學(xué)生都能夠理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。

最后，在課后的拓展應(yīng)用階段，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課后作業(yè)的完成情況良好，他們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識視野。然而，也有部分學(xué)生在反思總結(jié)時，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果的描述不夠準(zhǔn)確，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和監(jiān)督。板書設(shè)計1.課前自主探索板書：

-預(yù)習(xí)資料概覽

-預(yù)習(xí)問題清單

-個人/小組學(xué)習(xí)任務(wù)

2.課中強(qiáng)化技能板書：

-李大釗同志的事跡

-課文內(nèi)容解析

-分析歷史人物的方法

3.課后拓展應(yīng)用板書：

-課后作業(yè)布置

-拓展學(xué)習(xí)資源介紹

-反思總結(jié)要點(diǎn)

4.板書藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

-使用生動的圖片或圖標(biāo)來標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容

-運(yùn)用色彩搭配，使板書更具視覺吸引力

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如問答、游戲等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情課堂-通過提問：教師通過提問來了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論、完成課堂活動等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題等，來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)要認(rèn)真批改，確保對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一個準(zhǔn)確的評估。

-點(diǎn)評：教師在點(diǎn)評作業(yè)時，要針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行具體分析，給予學(xué)生有針對性的指導(dǎo)。

-反饋：教師要及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，繼續(xù)努力。

3.評價方法

-表現(xiàn)評價：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如