2024年高中語文第7課李商隱詩兩首教案2新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024年高中語文第7課《李商隱詩兩首》教案2，新人教版必修3。本節課選取了李商隱的兩首詩歌進行教學，旨在讓學生通過對詩歌的深入學習，理解古代詩歌的藝術特色和審美價值，提高學生的文學素養和審美能力。這兩首詩分別是《錦瑟》和《無題》。《錦瑟》通過詠物抒發詩人對人生、愛情的感慨，語言華美，情感深沉；而《無題》則以寓意深刻的生活場景描繪，表達了詩人對現實生活的思考和感悟。通過對這兩首詩的學習，可以讓學生更好地理解古代詩歌的魅力和內涵，提升他們的語文素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的文學審美與文化理解能力，通過深入分析李商隱的詩作，強化學生對古代詩歌藝術特色的認識。同時，通過詩歌的情感內涵和哲理思考，提升學生的思維品質，發展他們的創新思維和批判性思維能力。此外，通過詩歌的鑒賞和解讀，培養學生對中華優秀傳統文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信。最后，通過小組討論和分享，提高學生的溝通與合作能力，促進他們的全面發展。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的學習中，已經接觸和學習了一定的古代詩歌知識，對詩歌的基本形式、韻律、意象等有了一定的理解和認識。同時，學生可能已經學習過李商隱的其他詩作，對詩人的風格和特點有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古代文學和詩歌可能具有濃厚的興趣，尤其是對古代文人墨客的生活方式和思想情感。學生在學習詩歌方面，可能具備一定的審美能力和文學鑒賞能力，能夠理解和感受詩歌的美。在學習風格上，學生可能更偏向于直觀、感和參與式學習，希望在學習過程中能夠積極參與討論、表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習和鑒賞李商隱的詩作時，學生可能會遇到一些困難。首先，李商隱的詩作語言華麗、含蓄，學生可能難以理解詩中的深層含義和情感。其次，詩作中所蘊含的哲理和思想可能對學生來說較為抽象，理解起來有一定難度。此外，學生可能對古代文化和歷史背景知識了解不足，影響對詩歌的深入理解。同時，學生在表達自己的鑒賞觀點和進行詩歌創作時，可能存在語言表達和藝術表現上的困難。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在教學中，教師可以通過講解李商隱的詩作背景、詩歌手法、意象等特點，幫助學生理解和欣賞詩歌。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對詩歌的理解和感受，激發學生的思考和表達欲望。

（3）探究法：鼓勵學生主動探究詩歌中的奧秘，引導學生通過查閱資料、分析比較等方式，深入理解詩作。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示李商隱的詩作、古代文化背景等相關內容，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如在線教學平臺、互動式白板等，實現教學資源的共享，方便學生隨時查閱和學習。

（3）文學作品鑒賞：選取一些與李商隱詩作風格相近的古代詩歌，讓學生進行比較鑒賞，提高學生的審美能力。

（4）創作練習：鼓勵學生嘗試創作詩歌，鍛煉學生的文學表達能力，培養學生的創新精神。

（5）互動式教學：通過問答、討論等形式，引導學生積極參與課堂互動，提高學生的課堂參與度和主動性。

（6）課外閱讀：推薦學生閱讀李商隱的其他詩作及相關文學評論，拓寬學生的知識視野，提高學生的文學素養。

（7）評價與反饋：采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業完成情況、詩歌創作等，對學生的學習情況進行全面評價，及時給予反饋，促進學生的持續發展。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《李商隱詩兩首》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們覺得古代詩歌的魅力在哪里？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解李商隱的詩作風格和特點。李商隱是唐代著名的詩人，他的詩作語言華麗、含蓄，情感深沉。他的詩作以詠物抒發情感見長，具有很高的藝術價值。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個具體的詩作。我們將分析《錦瑟》和《無題》這兩首詩的意象、韻律和情感表達，理解詩人在詩中的思想情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調李商隱詩作的意象運用和情感表達這兩個重點。對于意象的豐富和情感的深沉，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與李商隱詩作相關的主題。

2.詩歌創作：為了加深理解，每個小組將創作一首以李商隱詩作為靈感的現代詩歌。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創作。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“李商隱詩作在現代文學中的應用”這一主題展開討論。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了李商隱的詩作風格、意象運用和情感表達。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對李商隱詩作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-《李商隱全集》：收錄了李商隱的所有詩作，供學生深入研究。

-《唐詩三百首》：收錄了唐代三百首經典詩歌，幫助學生拓寬閱讀視野。

-《古代詩歌鑒賞技巧》：介紹了古代詩歌的鑒賞方法和技巧，幫助學生提高鑒賞能力。

-《中國文學史》：提供了中國文學的發展脈絡，幫助學生了解李商隱詩作的historicalcontext。

2.拓展建議：

-讓學生利用課余時間閱讀李商隱的其他詩作，加深對詩人風格的理解。

-引導學生通過網絡或圖書館查閱相關資料，了解李商隱的生平和創作背景。

-組織一次詩歌朗誦會，讓學生選擇李商隱的詩作進行朗誦，提高學生的表達能力和對詩歌的感悟。

-鼓勵學生嘗試創作詩歌，可以是以李商隱詩作為靈感，或是寫一首以某個古代主題為題材的詩歌。

-組織一次小組討論，讓學生探討李商隱詩作在現代文學中的影響和意義。

-引導學生思考李商隱詩作中的意象和情感表達在現代生活中的對應，舉例說明。

-鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀感悟和詩歌創作，促進學生的交流和合作。教學反思今天上的《李商隱詩兩首》這一課，讓我有了很多思考。我發現，學生們對古代詩歌的興趣比我想象的要濃厚，他們在討論和創作中展現出的熱情和創造力讓我感到驚喜。

在講授李商隱的詩作風格和特點時，我注意到了學生們對意象運用和情感表達的興趣。他們對于詩中的華美語言和深沉情感表現出了一種獨特的敏感度，這讓我感到他們的文學鑒賞能力在不斷提高。

在實踐活動環節，學生們分組討論和創作詩歌，他們展現出了很強的合作精神和創造力。我發現他們在討論中能夠積極發表自己的觀點，并且在創作詩歌時能夠運用所學的意象和情感表達技巧，這讓我感到他們的學習效果非常好。

然而，我也發現了一些問題。在理解詩作中的深層含義和情感時，有些學生顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重幫助學生理解詩作的文化背景和情感內涵，以便他們能夠更好地欣賞和理解古代詩歌。

此外，在小組討論中，我發現有些學生比較內向，不太愿意發表自己的觀點。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵他們積極參與討論，提高他們的自信心和表達能力。內容邏輯關系①李商隱詩作風格特點：華美語言、深沉情感、詠物抒發情感

-重點詩句：《錦瑟》中的“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”、《無題》中的“相見時難別亦難，東風無力百花殘”

-板書設計：列出李商隱詩作風格特點，用括號標注重點詩句，方便學生理解和記憶。

②李商隱詩作意象運用：豐富的想象力和深刻的寓意

-重點意象：《錦瑟》中的“五十弦一弦雜，一千頃逐頃斜”、《無題》中的“春蠶到