七年級生物上冊第一單元第二章探索生命教案（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容來源于北師大版七年級生物上冊第一單元第二章《探索生命》，主要包括以下幾個部分：

1.生物的基本特征：介紹生物的生活需要營養、能進行呼吸、能排出身體內產生的廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細胞構成的等基本特征。

2.生物的分類：介紹生物學家根據生物之間的相似程度，把生物劃分為植物、動物和微生物等不同類別。

3.生物與環境的關系：探討生物與環境之間的相互依存、相互影響的關系。

教學內容與學生已有知識的聯系：通過本節課的學習，學生將對生物的基本特征有更深入的了解，進一步認識到生物與環境的關系，從而提高對生物學科的興趣，為后續學習打下基礎。同時，本節課的內容與學生的生活實際密切相關，有助于激發學生的學習興趣和積極性。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的生物學科核心素養，主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學習生物的基本特征，使學生形成對生命的正確認識，理解生命的重要性，培養關愛生命的意識。

2.科學思維：引導學生運用觀察、實驗、分析等方法，探究生物的特征，培養學生的科學探究能力和思維品質。

3.科學探究：學生通過觀察、實驗等方式，探究生物的基本特征，提高學生的實踐操作能力和問題解決能力。

4.科學態度：培養學生對生物學科的興趣和好奇心，使其形成積極的科學態度，樹立終身學習的信念。三、學情分析針對北師大版七年級生物上冊第一單元第二章《探索生命》的教學內容，對學生情況進行深入分析如下：

1.學生層次：根據學生的認知發展水平，可以將學生分為三個層次。第一層次是基礎層，學生對生物有基本的了解，但不夠系統；第二層次是發展層，學生對生物有一定的認識，能夠進行簡單的探究活動；第三層次是優秀層，學生對生物有較為深入的了解，具備一定的分析和解決問題的能力。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生對生物的基本概念和特征有一定的了解，但對其內在聯系和原理性的知識掌握不足。在科學探究方面，學生能夠進行簡單的觀察和實驗操作，但對于設計實驗、分析數據等高級探究活動的能力較弱。此外，學生的科學素質參差不齊，部分學生對生物學科的學習興趣不高，缺乏學習的積極性和主動性。

3.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生容易分心，影響學習效果。在課下的學習習慣方面，部分學生缺乏自主學習的能力和習慣，對課后作業的完成質量不高。此外，學生在課堂互動和小組合作方面的積極性有待提高。

4.對課程學習的影響：根據學生的層次、知識能力、素質和行為習慣等方面的分析，可以看出學生在《探索生命》這一章節的學習中存在以下問題：對生物基本特征的理解不夠深入，對生物與環境關系的認識不足，科學探究能力和科學素質有待提高，學習興趣和主動性有待激發。

針對以上學情分析，本節課的教學設計應注重以下幾個方面：

1.針對學生的層次差異，設計不同難度的教學內容和活動，使各個層次的學生都能得到有效的學習和提升。

2.運用生動有趣的教學手段，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

3.通過實驗、觀察等實踐活動，培養學生的科學探究能力和思維品質。

4.引導學生建立生物基本特征和生物與環境關系的正確認識，提高學生的科學素質。

5.培養學生的自主學習能力和習慣，為其后續學習打下基礎。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-針對學生的層次差異，采用分層教學法，設計不同難度的教學內容和活動，使各個層次的學生都能得到有效的學習和提升。

-運用生動有趣的講授法，通過舉例、故事等形式，引導學生對生物基本特征和生物與環境關系產生興趣。

-利用小組合作學習法，鼓勵學生互相討論、交流，提高學生的合作能力和團隊意識。

-引入案例研究法，通過分析具體案例，使學生更好地理解生物知識在實際生活中的應用。

2.設計具體的教學活動：

-開展角色扮演活動，讓學生扮演不同種類的生物，模擬其生活習性，增強對生物特征的理解。

-組織實驗活動，如觀察植物的生長、動物的呼吸等，讓學生親自動手操作，提高實踐能力和觀察力。

-設計互動游戲，如生物分類游戲，讓學生在游戲中學習生物的分類知識，提高學習興趣。

-進行小組討論，如討論生物與環境的關系，讓學生發表自己的觀點，培養批判性思維。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-利用PPT展示生物的基本特征和環境關系的圖像、圖表，幫助學生直觀地理解知識。

-播放視頻資料，如生物的生長過程、動物的遷徙等，增加學生的直觀感受，提高學習興趣。

-利用在線工具，如互聯網資源、在線討論平臺等，拓寬學生的學習渠道，促進學生主動學習。

-提供實物模型、標本等教學資源，讓學生近距離觀察生物特征，增強學習的實踐性。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《探索生命》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習生物的基本特征和生物與環境關系等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習生物的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的生物基本概念，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解生物的基本特征和生物與環境關系等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞生物的基本特征和生物與環境關系等問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對生物基本特征和生物與環境關系等知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物基本特征和生物與環境關系相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合生物的基本特征和生物與環境關系等內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習生物的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的生物基本特征和生物與環境關系等內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的生物基本特征和生物與環境關系等內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理《探索生命》這一章節的主要知識點包括以下幾個方面：

1.生物的基本特征：生物的生活需要營養、能進行呼吸、能排出身體內產生的廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細胞構成的等基本特征。

2.生物的分類：生物學家根據生物之間的相似程度，把生物劃分為植物、動物和微生物等不同類別。

3.生物與環境的關系：生物與環境之間存在相互依存、相互影響的關系。生物適應環境，同時環境也影響生物的生存和發展。

4.生物的多樣性：生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態系統的多樣性。

5.生物的適應性：生物通過適應性進化，形成各種適應性特征，以適應不同的生存環境。

6.生物的進化：生物的進化是指生物種類和基因型隨時間的變化，是生物適應環境的結果。

7.生物倫理：生物倫理涉及到對生物的尊重、保護以及合理利用等道德和倫理問題。七、教學反思與改進首先，學生在學習生物的基本特征時，對于生命的定義和生物的分類存在一定的混淆。因此，在未來的教學中，我將更注重對生命定義的明確，并通過實例來幫助學生理解生物的分類。

其次，在教學生物與環境的關系時，我發現部分學生對于生物如何適應環境的理解不夠深刻。為此，我將增加一些具體的案例，讓學生通過觀察和分析，更好地理解生物與環境之間的相互作用。

再次，學生在學習生物的多樣性時，對于基因的多樣性和生態系統的多樣性理解不夠。為了改善這一點，我將在未來的教學中增加一些相關的實驗和觀察活動，讓學生通過親身體驗來更好地理解這些概念。

此外，我發現學生在學習生物的適應性和進化時，對于這些概念的理解存在一定的難度。因此，我將在未來的教學中，通過引入更多的實例和圖片，來幫助學生更好地理解這些概念。

最后，在教學生物倫理時，我發現學生對于如何合理利用生物資源的理解不夠。因此，我將在未來的教學中，增加一些案例分析，讓學生通過分析和討論，更好地理解生物倫理的重要性。八、板書設計①重點知識點：

1.生物的基本特征：生活需要營養、能進行呼吸、能排出身體內產生的廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

2.生物的分類：植物、動物、微生物。

3.生物與環境的關系：生物適應環境，環境影響生物的生存和發展。

4.生物的多樣性：生物種類多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性。

5.生物的適應性：適應性進化形成各種適應性特征。

6.生物的進化：生物種類和基因型隨時間的變化，適應環境的結果。

7.生物倫理：尊重、保護生物資源，合理利用。

②詞、句：

1.生命的定義：生物是能進行生命活動的實體。

2.生物分類的原則：相似程度。

3.生物與環境的關系：相互依存、相互影響。

4.生物多樣性的意義：生物種類多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性。

5.