3《古詩三首》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)第三課《古詩三首》第二課時(shí)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)白居易的《池上》和《草》，通過學(xué)習(xí)這兩首詩，讓學(xué)生感受詩人的情感，理解詩中的意境。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)白居易的《池上》和《草》兩首詩，理解詩中的意境。

2.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的興趣和欣賞能力。

3.通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過對(duì)《池上》和《草》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解古詩的韻律美和意境美。

2.通過學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛，提高他們的情感素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《古詩三首》第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《宿建德江》和《竹里館》兩首古詩，對(duì)古詩的韻律和意境有了初步的了解。同時(shí)，學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些白居易的詩歌，對(duì)白居易的詩歌風(fēng)格有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于古詩的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過詩歌來感受古代文人的情感和意境。在學(xué)習(xí)能力上，大部分學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，理解和掌握古詩的內(nèi)容和意境。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律，有的學(xué)生則喜歡通過繪畫來表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《池上》和《草》兩首詩時(shí)，學(xué)生可能遇到一些生僻字和難懂的句子，這可能影響他們對(duì)詩歌的理解。此外，對(duì)于詩中的意境，學(xué)生可能需要通過教師的引導(dǎo)和自己的想象，才能更好地理解和感受。同時(shí)，對(duì)于詩歌的韻律，學(xué)生可能需要通過反復(fù)的朗讀和教師的指導(dǎo)，才能更好地把握。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我將采用講授、討論和案例研究等教學(xué)方法。講授主要用于講解古詩的韻律和意境，討論則用于引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)古詩的理解和感受，案例研究則用于分析古詩中的具體例子，幫助學(xué)生更好地理解和掌握古詩。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：在講解《池上》和《草》兩首詩時(shí)，可以讓學(xué)生分別扮演詩人和旁觀者，通過角色扮演來深入理解詩中的意境和情感。

b.實(shí)驗(yàn)：在講解《池上》中“荷葉羅裳一色裁，芙蓉向臉兩邊開”這句詩時(shí)，可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來觀察荷葉和芙蓉的顏色和形態(tài)，從而更好地理解詩句中的意境。

c.游戲：在講解《草》中“離離原上草，一歲一枯榮”這句詩時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于草生長的游戲，讓學(xué)生通過游戲來感受草的生長和枯榮，從而更好地理解詩句中的意境。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：在本節(jié)課中，我將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT主要用于展示古詩的內(nèi)容和意境，視頻則用于展示古詩的朗讀和解釋，在線工具則用于幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《池上》和《草》兩首詩，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《池上》和《草》兩首詩的內(nèi)容和意境。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《池上》和《草》兩首詩，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《池上》和《草》兩首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《池上》和《草》兩首詩的韻律和意境，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的欣賞和分析技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌的欣賞和分析技巧。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《池上》和《草》兩首詩的韻律和意境。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的欣賞和分析技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《池上》和《草》兩首詩的韻律和意境，掌握詩歌的欣賞和分析技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《池上》和《草》兩首詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《池上》和《草》兩首詩相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《池上》和《草》兩首詩的韻律和意境，以及詩歌的欣賞和分析技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《白居易詩選》：介紹白居易的生平事跡及其詩歌創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更深入地了解白居易及其詩歌。

b.《中國古典詩歌鑒賞》：介紹古典詩歌的鑒賞方法和技巧，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

c.《自然與人文》：介紹自然景觀與人文景觀的關(guān)系，幫助學(xué)生理解《池上》和《草》中的自然和人文元素。

d.《古代詩人故事》：介紹古代詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解古代詩人的生活環(huán)境和文化背景。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生進(jìn)行《白居易詩選》的閱讀，通過閱讀了解白居易的詩歌創(chuàng)作背景和生平事跡，加深對(duì)白居易及其詩歌的理解。

b.組織學(xué)生進(jìn)行《中國古典詩歌鑒賞》的閱讀，通過閱讀學(xué)習(xí)古典詩歌的鑒賞方法和技巧，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

c.組織學(xué)生進(jìn)行《自然與人文》的閱讀，通過閱讀了解自然景觀與人文景觀的關(guān)系，幫助學(xué)生理解《池上》和《草》中的自然和人文元素。

d.組織學(xué)生進(jìn)行《古代詩人故事》的閱讀，通過閱讀了解古代詩人的生活環(huán)境和文化背景，加深對(duì)古代詩人的理解。

e.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，通過朗誦比賽提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和表達(dá)能力。

f.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，通過詩歌創(chuàng)作比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。

g.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌繪畫比賽，通過繪畫比賽表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解和感受，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

h.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌表演比賽，通過表演比賽展現(xiàn)自己對(duì)詩歌的理解和感受，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、課后作業(yè)1.背誦并默寫《池上》和《草》兩首詩。

2.用自己的話概括《池上》和《草》兩首詩的主要內(nèi)容，并說明詩人的情感。

3.分析《池上》和《草》兩首詩的韻律和意境，用自己的話描述。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)《池上》和《草》兩首詩中自然和人文元素的感悟。

5.以《池上》和《草》兩首詩為靈感，創(chuàng)作一首關(guān)于自然或生活的詩歌。

例題型及答案：

1.例題：《池上》的作者是誰？

答案：白居易

2.例題：《池上》中描寫荷花和荷葉的詩句是什么？

答案：荷葉羅裳一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

3.例題：《草》中描寫草生長和枯榮的詩句是什么？

答案：離離原上草，一歲一枯榮。

4.例題：《池上》中詩人表達(dá)了對(duì)自然美景的喜愛，請(qǐng)用詩句舉例說明。

答案：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

5.例題：《草》中詩人通過對(duì)草的生長和枯榮的描寫，表達(dá)了生命的無常，請(qǐng)用詩句舉例說明。

答案：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了白居易的《池上》和《草》兩首詩。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古詩的韻律和意境有了更深入的理解，提高了對(duì)古詩的欣賞和鑒賞能力。同時(shí)，通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂，提高了動(dòng)手能力和解決問題的能力。課后，學(xué)生應(yīng)繼續(xù)通過拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

a.請(qǐng)學(xué)生默寫《池上》和《草》兩首詩，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解和記憶。

b.請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括《池上》和《草》兩首詩的主要內(nèi)容，并說明詩人的情感，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解和分析能力。

c.請(qǐng)學(xué)生分析《池上》和《草》兩首詩的韻律和意境，用自己的話描述，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩韻律和意境的理解和表達(dá)能力。

d.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)《池上》和《草》兩首詩中自然和人文元素的感悟，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解和感悟能力。

e.請(qǐng)學(xué)生以《池上》和《草》兩首詩為靈感，創(chuàng)作一首關(guān)于自然或生活的詩歌，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解和創(chuàng)作能力。

f.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，通過朗誦比賽檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

g.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行詩歌繪畫比賽，通過繪畫比賽表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解和感受，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解和藝術(shù)表達(dá)能力。

h.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行詩歌表演比賽，通過表演比賽展現(xiàn)自己對(duì)詩歌的理解和感受，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解和表演能力。

i.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，通過詩歌創(chuàng)作比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解和創(chuàng)作能力。

j.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞比賽，通過鑒賞比賽提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解和鑒賞能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了講授、討論和案例研究等教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了一些角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。同時(shí)，我也使用了PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解《池上》和《草》兩首詩的韻律和意境時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)生僻字和難懂的句子感到困惑，這可能影響他們對(duì)詩歌的理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對(duì)生僻字和難懂的句子進(jìn)行更加詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌