人教版九年級歷史與社會上冊教案：2.5開辟革命新道路的艱難歷程一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版九年級歷史與社會上冊教案：2.5開辟革命新道路的艱難歷程

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標

1.理解并分析中國革命新道路的探索過程，培養歷史解釋能力。

2.掌握中國革命新道路的特點和意義，提升思維品質。

3.領會革命先烈的英勇精神，增強社會責任感和使命感。

4.運用所學知識，探討現實生活中的問題，提高解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了中國的民主革命時期，對辛亥革命、五四運動等有一定的了解，掌握了基本的史實和概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于歷史事件充滿好奇心，特別是與現實生活緊密相關的內容。他們具備一定的分析史料、解讀圖表的能力，喜歡通過討論、小組合作等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課內容時，學生可能對“開辟革命新道路的艱難歷程”這一抽象概念難以理解，對中國革命道路的復雜性和曲折性把握不準。同時，對于革命先烈的英勇精神與社會主義核心價值觀的聯系也可能感到困惑。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《人教版九年級歷史與社會上冊》教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：搜集和整理與本節課內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國革命歷程的圖片、革命先烈的名言警句、相關歷史事件的視頻資料等。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，若需進行相關的模擬實驗或情景劇表演，提前準備相應的實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，將教室環境進行適當布置，設置分組討論區、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.教學用品：準備黑板、粉筆、教案紙、評分表格等教學用品，以便于教師在課堂上進行板書、講解和評價。

7.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習等方式，完成對革命新道路的探索和學習。

8.課后作業：布置與本節課內容相關的課后作業，如研究報告、心得體會等，以便鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

9.教學反饋表：準備教學反饋表，以便于學生在課后對課堂教學進行評價，幫助教師了解學生的學習需求和改進方向。

10.教學指導用書：教師提前準備好教學指導用書，以便于對教材內容進行深入研究和教學設計。

11.網絡資源：利用互聯網資源，搜集與本節課內容相關的學術文章、歷史觀點等，以便于教師對教材內容進行拓展和延伸。

12.教學培訓資料：教師參加相關教學培訓，獲取教學理念、教學方法等方面的資料，以提高自身教學水平和學生的學習效果。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“開辟革命新道路的艱難歷程”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是中國革命新道路嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于中國革命歷程的圖片或視頻片段，讓學生初步感受革命先烈的英勇精神。

簡短介紹中國革命新道路的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.革命新道路基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解革命新道路的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解革命新道路的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹革命新道路的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.革命新道路案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解革命新道路的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的革命案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解革命新道路的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用革命新道路解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與革命新道路相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對革命新道路的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調革命新道路的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括革命新道路的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調革命新道路在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用革命新道路。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于革命新道路的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理

1.中國革命新道路的定義和背景

-革命新道路是指中國共產黨在民主革命時期，以農村包圍城市、武裝斗爭為主要形式的革命道路。

-背景：中國社會矛盾尖銳，封建統治腐敗，民眾疾苦。中國共產黨成立，提出了民主革命的任務，探索新的革命道路。

2.革命新道路的形成過程

-井岡山斗爭：中國共產黨在井岡山開展農村革命根據地建設，探索出農村包圍城市的革命道路。

-長征：中國共產黨領導紅軍進行長征，途中經歷了艱苦的戰斗和困難的行軍，最終到達陜北，形成了以延安為中心的革命根據地。

3.革命新道路的組成部分

-農村革命根據地：中國共產黨在農村建立的革命根據地，是革命新道路的基礎。

-武裝斗爭：中國共產黨領導的人民武裝斗爭，是革命新道路的主要形式。

-土地革命：中國共產黨在革命根據地進行的土地改革，滿足了農民的土地要求，贏得了廣大農民的支持。

-建立革命政權：中國共產黨在革命根據地建立的政權，代表人民的利益，推動革命的發展。

4.革命新道路的意義和影響

-革命新道路的成功，打破了國民黨反動派的統治，建立了新中國。

-革命新道路的開辟，為中國社會的進步和發展奠定了基礎。

-革命新道路的經驗，對其他國家的革命和建設事業產生了積極的影響。

5.革命先烈的英勇精神

-革命先烈為了民族獨立和人民解放，英勇斗爭，無私奉獻。

-革命先烈的精神，激勵著一代又一代的中國人為國家的繁榮富強而努力奮斗。

6.革命新道路與社會主義核心價值觀的聯系

-革命新道路體現了社會主義核心價值觀中的愛國、敬業、誠信、友善等價值觀念。

-革命新道路的精神，是社會主義核心價值觀的重要組成部分。

7.革命新道路在現實生活中的應用

-革命新道路的精神，鼓勵著人們面對困難和挑戰，勇于探索和創新。

-革命新道路的經驗，對現實生活中的改革和發展具有重要的指導意義。七、課后拓展

1.拓展內容

-閱讀材料：《毛澤東選集》中的《星星之火，可以燎原》、《中國的紅色政權為什么能夠存在？》等文章，讓學生進一步了解革命新道路的理論基礎和實踐經驗。

-視頻資源：播放紀錄片《長征》、《革命歷史題材電影》等，讓學生通過視覺影像更直觀地感受革命先烈的英勇精神和革命歷程。

-實地考察：鼓勵學生參觀革命歷史遺址、紅色教育基地，如井岡山、延安等，讓學生親身感受革命歷史的重要性。

2.拓展要求

-學生應在課后自主選擇拓展內容，進行學習和思考。

-學生可以就拓展內容進行小組討論，分享學習心得和感悟。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生應撰寫拓展學習心得體會，每篇字數在500字左右。

-學生應在下一節課前提交拓展學習心得體會，并進行交流分享。

-學生應結合拓展內容，思考革命新道路在當代社會中的意義和價值，提出自己的看法和建議。

-學生可積極參與社會實踐活動，如志愿者服務、社區活動等，將革命新道路的精神付諸實踐。

教師應在課后關注學生的拓展學習進展，及時給予反饋和指導，確保學生能夠真正從拓展學習中獲益，提高歷史學科的核心素養。同時，教師應鼓勵學生積極參與各類歷史學術活動，如歷史論文比賽、歷史知識競賽等，進一步提升學生的學術水平和研究能力。八、板書設計

1.板書內容：

-①革命新道路的定義：以農村包圍城市、武裝斗爭為主要形式的革命道路。

-②革命新道路的形成過程：井岡山斗爭、長征等。

-③革命新道路的組成部分：農村革命根據地、武裝斗爭、土地革命、革命政權。

-④革命新道路的意義和影響：打破國民黨統治，建立新中國，為中國的進步和發展奠定基礎。

-⑤革命先烈的英勇精神：為民族獨立和人民解放，英勇斗爭，無私奉獻。

-⑥革命新道路與社會主義核心價值觀的聯系：體現愛國、敬業、誠信、友善等價值觀念。

2.板書設計：

-①采用圖表形式，展示革命新道路的組成部分，以形象直觀的方式幫助學生理解。

-②利用關鍵詞和詞組，如“農村包圍城市”、“武裝斗爭”、“土地革命”等，突出重點內容，方便學生記憶。

-③運用簡潔明了的語言，概括革命新道路的意義和影響，便于學生掌握核心觀點。

3.板書藝術性和趣味性：

-①設計板書背景為紅色，象征革命精神，激發學生的學習熱情。

-②運用生動的圖片和圖標，如紅旗、革命根據地等，增加板書的趣味性和藝術性，吸引學生的注意力。

-③在板書中加入一些有趣的互動元素，如提問、討論等，促進學生積極參與課堂學習。九、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.引入多媒體資源：在課堂教學中，我引入了與革命新道路相關的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀感受和歷史代入感。

2.采用小組合作學習：通過小組討論和案例分析，我鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的合作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展活動：我為學生提供了課后拓展活動，如閱讀材料、視頻資源、實地考察等，以激發學生的學習興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.課堂討論的深度不夠：在小組討論中，我發現部分學生對革命新道路的理解和分析不夠深入，需要進一步引導和啟發。

2.課后拓展活動的參與度不高：部分學生對課后拓展活動的興趣不高，需要更多的激勵和引導，以提高他們的參與度。

3.板書設計過