廣東省廣州市東環(huán)中學2025屆九年級化學第一學期期中調(diào)研模擬試題中調(diào)研模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1．下列物質(zhì)屬于純凈物的是A．部分結(jié)冰的蒸餾水B．高錳酸鉀加熱完全分解后的固體剩余物C．從空氣中分離出來的稀有氣體D．經(jīng)過沉淀、過濾后得到的礦泉水2．'下列實驗方案能達到實驗目的的是選項實驗目的實驗方案A探究分子的運動現(xiàn)象向試管中加入2mL濃氨水,將蘸有酚酞溶液的棉花靠近該試管的管口B比較人體吸入的空氣和呼出氣體中氧氣的含量將帶火星的木條分別伸入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中C證明石蠟中含有碳元素和氫元素取一只用澄清石灰水潤濕內(nèi)璧的燒杯,罩在火焰上方D驗證質(zhì)量守恒定律選用碳酸鈉和稀鹽酸在敞口容器中反應A．A B．B C．C D．D3．以下實驗方法的歸納，正確的是（）A．給玻璃儀器加熱時，均應墊上石棉網(wǎng)B．過濾時，將待過濾的混合物直接倒入漏斗中C．取用液體藥品可用滴管吸取，也可直接傾倒D．用托盤天平稱量物質(zhì)時，先加小砝碼，再依次加較大的砝碼4．下列制品不需要經(jīng)過化學反應就能直接獲得的是（）A．玻璃 B．鋼鐵 C．石材 D．塑料5．中華民族的發(fā)明創(chuàng)造為人類文明進步做出了巨大貢獻。下列古代發(fā)明及技術中，涉及化學變化的是A．水車灌溉 B．雕刻石像C．燒制陶瓷 D．棉花織布6．銦元素在元素周期表中的某些信息如圖所示。下列說法不正確的是A．銦元素為金屬元素B．銦元素原子的核電荷數(shù)為49C．銦元素原子的核外電子數(shù)為49D．銦元素的相對原子質(zhì)量為114.8g7．下列物質(zhì)的用途，所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是A．鎂粉用做照明彈 B．氫氣用于填充氣球C．鐵鍋用于炒菜 D．銅絲用做電線8．根據(jù)下面微粒給出的信息，下列說法錯誤的是（）A．粒子①形成的離子是O2+B．粒子②和③的化學性質(zhì)相對穩(wěn)定C．粒子③是陰離子D．粒子②和④屬于同種元素9．稀釋濃硫酸的正確操作是（）A．將水緩緩倒入盛有濃硫酸的燒杯中，邊倒邊攪拌B．將濃硫酸緩緩倒入盛有水的量筒中，邊倒邊攪拌C．將濃硫酸和水同時倒入一試劑瓶中，充分振蕩D．將濃硫酸緩緩倒入盛有水的燒杯中，邊倒邊攪拌10．下列變化屬于化學變化的是（）A．鐵杵磨針 B．膽礬被研碎 C．死灰復燃 D．葡萄榨汁11．科學家在﹣100℃合成了物質(zhì)X(分子模型如圖，其中代表碳原子，代表氫原子)。下列說法正確的是A．物質(zhì)X的化學式為C4H5B．物質(zhì)X由5個碳原子和4個氫原子構(gòu)成C．物質(zhì)X中碳、氫元素的質(zhì)量比為15︰1D．物質(zhì)X中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為93.75%12．地殼中含量最多的金屬元素與含量最多的非金屬元素組成的化合物的化學式是()A．Na2O B．Fe2O3 C．Al2O3 D．SiO2二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13．實驗小組同學用如圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定。集氣瓶的容積為400mL。實驗步驟如下：a.按圖示連接好裝置；b.檢查裝置氣密性；c.在集氣瓶內(nèi)加入50mL水，用彈簧夾夾緊膠皮管；d.取足量紅磷放入燃燒匙中，點然后立即深入瓶中，并把塞子塞緊；e.待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾。（1）紅磷燃燒的文字表達式或化學方程式為_____。（2）冷卻至室溫打開彈簧夾，最終集氣瓶中水的體積約為_____mL。說明實驗成功。（3）水能進入集氣瓶中的原因是_____。（4）下列有關該實驗的說法中，正確的是_____（填字母序號）。A實驗過程中可以不使用彈簧夾B燃燒匙中的紅磷可以換成木炭C該實驗可以說明氮氣難溶于水D該實驗可以說明空氣是混合物14．水在實驗室中應用也很廣泛，水在化學實驗中的作用不可忽視,圖中五個實驗分別用到水，請回答：①實驗A中玻璃棒的作用是_____________________；②實驗B中水的作用是_____________________；③實驗C中通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣體積的_________________結(jié)論；④實驗D中，電解水時，當其中一電極產(chǎn)生5mL氣體時，另一電極產(chǎn)生的氣體可能_________mL；⑤實驗F中，試管洗滌干凈的標準是_____________________。15．實驗室常用如圖制取氣體，根據(jù)所學知識回答下列問題。（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是____________________；（2）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物。它是一種無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體。實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填字母）___________________；我認為選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是____________________；（3）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似右圖所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管____________________（填”a”或“b”）端連接供氧氣的鋼瓶，該裝置的作用有____________________。（填寫一條）16．化學是一門以實驗為基礎的科學。

實驗一：探究物質(zhì)的組成某同學利用圖一方法測量空氣中氧氣含量。（1）紅磷燃燒時觀察到的現(xiàn)象是_____。（2）他測得氧氣體積分數(shù)約是_____%，剩余氣體的性質(zhì)_____（寫一點）。實驗二：探究微粒的性質(zhì)小明按照課本實驗（圖二）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味。于是，在老師指導下設計了如圖三的實驗裝置（氫氧化鈉溶于水放熱），結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。（3）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是_____。從分子性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可得出的結(jié)論是_____。（4）固體氫氧化鈉的作用是_____。（5）和課本實驗比較，改進后的裝置的優(yōu)點是_____。三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17．小毛同學發(fā)現(xiàn)他家菜園的蔬菜瘦小枯黃，經(jīng)査閱資料發(fā)現(xiàn)，原來是土壤中缺少氮元素所致，于是他向菜園土壤中施用了一種叫硝酸銨（化學式為NH4NO3）的氮肥后，情況就有所改觀。試計算[第（2）、第（3）問寫出計算過程：（1）NH4NO3中氮、氫、氧的原子個數(shù)比為_____。（2）NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)_____。（3）假如他向菜園土壤中施用1kg硝酸銨，相當于施入氮元素的質(zhì)量是多少_____？18．山西老陳醋的酸味較濃，而鎮(zhèn)江老陳醋的酸味酸中帶柔，酸而不烈。其實，食醋的酸味強度的高低主要是由其中所含醋酸量的大小決定的。已知，醋酸的化學式為（CH3COOH），請計算（寫出規(guī)范化的解題過程）：（1）CH3COOH的相對分子質(zhì)量_____；（2）CH3COOH中碳、氧元素的質(zhì)量比_____；（3）CH3COOH中碳元素的質(zhì)量分數(shù)_____。四、計算題（本題包括1個小題，共12分）19．（6分）如圖表示電解水實驗，結(jié)合如圖回答：電解水的實驗現(xiàn)象是，正負極產(chǎn)生_____色氣體，其體積比是_____。正極的氣體能_______；負極產(chǎn)生的氣體能_______。水電解生成氫氣和氧氣，氫氣在氧氣中燃燒又生成水，這說明水是由___組成。

參考答案一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1、A【解析】

A、部分結(jié)冰的蒸餾水中只有水，屬于純凈物，故A正確；B、高錳酸鉀加熱完全分解后的固體剩余物是錳酸鉀和二氧化錳，屬于混合物，故B錯誤；C、從空氣中分離出來的稀有氣體中有氦、氖、氬、氪、氙等氣體，屬于混合物，故C錯誤；D、經(jīng)過沉淀、過濾后得到的礦泉水中有礦物質(zhì)和水，屬于混合物，故D錯誤。故選A。2、A【解析】

A、探究分子的運動現(xiàn)象，向試管中加入2mL濃氨水,將蘸有酚酞溶液的棉花靠近該試管的管口，棉花變?yōu)榧t色，可以達到實驗目的；故選項正確；B、比較人體吸入的空氣和呼出氣體中氧氣的含量，應將帶燃著的木條分別伸入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中，觀察是否熄滅，使用帶火星的木條，現(xiàn)象不明顯，不能達到實驗目的；故選項錯誤；C、證明石蠟中含有碳元素和氫元素，取一只用澄清石灰水潤濕內(nèi)璧的燒杯,罩在火焰上方，石灰水變渾濁，只能證明石蠟燃燒產(chǎn)生二氧化碳，其中含有碳元素，不能證明有氫元素，不能達到實驗目的；故選項錯誤；D、驗證質(zhì)量守恒定律、選用碳酸鈉和稀鹽酸在敞口容器中反應，兩者反應產(chǎn)生二氧化碳氣體排放到空氣中，質(zhì)量減少，不能驗證質(zhì)量守恒；故選項錯誤。故選：A。3、C【解析】

A、實驗室中一些儀器可以直接加熱，有些需墊石棉網(wǎng)，有些根本就不能被加熱。燒杯、燒瓶不能直接加熱，需墊石棉網(wǎng)。故本選項錯誤；B、過濾時，將待過濾的混合物通過玻璃棒引流進漏斗中，故本選項錯誤；C、取用一定量的液體﹣﹣傾倒法；取用少量的液體藥品﹣﹣用滴管逐滴滴加；取用極少量的液體藥品﹣﹣用玻璃棒蘸取。故本選項正確；D、用托盤天平稱量物質(zhì)時，先加大砝碼，再依次加較小的砝碼，故本選項錯誤；故選：C。4、C【解析】

A、玻璃是經(jīng)過化學加工的制品,屬化學制品；B、鋼鐵是通過化學變化合成的,也是化學制品；C、石材是天然材料制品,不屬化學制品；D、塑料是通過化學變化合成的,也屬化學制品；故選：C。【點睛】本題考查的是化學制品和天然制品的區(qū)別,化工合成的物品屬于化學制品,自然界存在的物質(zhì)都不是化學制品。5、C【解析】

根據(jù)化學變化特點為有新物質(zhì)生成進行解答。【詳解】A、水車灌溉是水車和水的運動，無新物質(zhì)產(chǎn)生，不符合題意；B、雕刻石像只是讓石頭的形狀發(fā)生變化，無新物質(zhì)產(chǎn)生，不符合題意；C、燒制陶瓷是讓泥土在高溫條件下生成了陶瓷，有新物質(zhì)生成，符合題意；D、棉花織布是把棉花織到一起產(chǎn)生了形狀上的變化，無新物質(zhì)產(chǎn)生，不符合題意。故選C。【點睛】本題考查學生對物理變化和化學變化的區(qū)分，屬于基礎題目，但也是中考必考題目。常見與化學變化相關的詞有：霉變、發(fā)酵、燃燒等。6、D【解析】

A、銦的偏旁是“钅”，可知銦元素為金屬元素，故A正確，不符合題意；B、根據(jù)元素周期表中信息可知，銦元素原子的核電荷數(shù)為49，故B正確，不符合題意；C、在原子中，原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)，根據(jù)表中信息可知，銦元素原子的核外電子數(shù)為49，故C正確，不符合題意；D、相對原子質(zhì)量的單位為“1”，常忽略不寫，故銦元素的相對原子質(zhì)量為114.8，故D中單位錯誤，符合題意。故選D。7、A【解析】

鎂粉用做照明彈利用的是化學性質(zhì)，氫氣用于填充氣球、鐵鍋用于炒菜、銅絲用做電線利用的是物理性質(zhì)，因此鎂粉用做照明彈利用的性質(zhì)與氫氣用于填充氣球、鐵鍋用于炒菜、銅絲用做電線利用的性質(zhì)不同。【詳解】A、鎂粉用做照明彈，利用的是鎂粉能在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，鎂粉能在空氣中燃燒，屬于化學性質(zhì)，根據(jù)分析與另外三種（利用的是物理性質(zhì)）有根本區(qū)別，符合題意；B、氫氣用于填充氣球，利用的是氫氣的密度比空氣小，密度屬于物理性質(zhì)，不符合題意；C、鐵鍋用于炒菜，利用的是鐵具有良好的導熱性，導熱性屬于物理性質(zhì)，不符合題意；D、銅絲用做電線，利用的是銅絲具有良好的導電性，導電性屬于物理性質(zhì)，不符合題意。故選A。8、A【解析】

A、粒子①得到兩個電子形成的離子是氧離子，說法錯誤；B、粒子②和③的最外層電子數(shù)都為8，則化學性質(zhì)相對穩(wěn)定，說法正確；C、根據(jù)陰離子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，可知粒子③是陰離子，說法正確；D、粒子②和④的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)都為11，則為同種元素，說法正確。故選A。9、D【解析】

濃硫酸溶于水放出大量的熱，所以稀釋濃硫酸不能在量筒及其他測量容器中進行，具體操作是酸入水、沿內(nèi)壁、慢慢倒、不斷攪，不斷攪拌的目的是將放出的熱量及時散發(fā)出去，故選D。10、C【解析】A、鐵杵磨針過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；B、膽礬研碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；C、死灰復燃過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；D、葡萄榨汁過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。故選C。點睛：解題時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化。11、C【解析】A.物質(zhì)X的化學式為C5H4，故A錯誤；B.物質(zhì)X一個分子由5個碳原子和4個氫原子構(gòu)成，故B錯誤；C.物質(zhì)X中碳、氫元素的質(zhì)量比為12×5︰4＝15︰1，故C正確；D.物質(zhì)X中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為∶412×5點睛∶化學式的意義①表示一種物質(zhì)②表示組成該物質(zhì)的元素種類③表示組成該物質(zhì)分子的原子。12、C【解析】

地殼中含量最多的金屬元素是Al，含量最多的非金屬元素是O，化合價分別是+3、-2，根據(jù)化合物中各元素的化合價為零可知，它們組成的化合物是Al2O3。故選C。二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13、120紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣，使瓶內(nèi)氣壓減小CD【解析】

（1）紅磷在點燃條件下與氧氣反應生成五氧化二磷，反應的文字表達式為：。（2）空氣中氧氣含量約為五分之一，冷卻至室溫打開彈簧夾，最終集氣瓶中水的體積約為，說明實驗成功。（3）水能進入集氣瓶中的原因是紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣，使瓶內(nèi)氣壓減小。（4）A.實驗過程中要使用彈簧夾，避免紅磷燃燒過程中水倒流進入集氣瓶使紅磷熄滅，說法錯誤；B.燃燒匙中的紅磷不可以換成木炭，因為木炭燃燒生成二氧化碳，使集氣瓶內(nèi)外沒有氣壓差，說法錯誤；C.該實驗中集氣瓶中約80%的氣體剩余，可以說明氮氣難溶于水，說法正確；D.因為水不能充滿集氣瓶，說明空氣中除去氧氣外還含有其它物質(zhì)，可以說明空氣是混合物，說法正確。故填：CD。14、引流防止熔融的鐵絲濺落炸裂集氣瓶五分之一2.5mL或10內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下【解析】

①實驗A是過濾操作，此操作中玻璃棒的作用是引流，故填：引流；②實驗B中鐵絲在氧氣中燃燒會放出大量的熱量，水的作用是防止熔融的鐵絲濺落炸裂集氣瓶，故填：防止熔融的鐵絲濺落炸裂集氣瓶；③實驗C中通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣體積的五分之一的結(jié)論，因為空氣中氧氣約占空氣總體積的五分之一，故填：五分之一；④實驗D中，電解水時，當其中一電極產(chǎn)生5mL氣體時，另一電極產(chǎn)生的氣體可能2.5mL或10mL，因為不知道5mL是氫氣還是氧氣，如果是氫氣則氧氣為2.5mL，若是氧氣則氫氣為10mL，故填：2.5mL或10mL；⑤實驗F中，試管洗滌干凈的標準是內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下，故填：內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下。【點睛】電解水時氫氣與氧氣的體積比為2：1，但本題的第四小問因沒有說明是氫氣還是氧氣，所以有兩個答案。15、通過控制注射器的活塞可控制過氧化氫溶液的滴加速度，進而控制反應速率D氣體的密度及是否和空氣中成分反應、水溶性、是否與水反應a便于觀察氧氣的輸出速度及濕潤氧氣【解析】

（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是注射器可控制液體的滴加速度，進而達到可控制反應速率的目的；（2）一氧化氮能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體，一氧化氮難溶于水，故實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是D；選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是：氣體的密度及是否和空氣中成分反應、水溶性、是否與水反應；（3）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似右圖所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管a端連接供氧氣的鋼瓶，該裝置的作用是便于觀察氧氣的輸出速度及濕潤氧氣。【點睛】過氧化氫溶液制取氧氣屬于固液常溫型，要得到平穩(wěn)的氣流，則必須控制反應物的量，而注射器可控制液體的滴加速度，進而達到可控制反應速率的目的。根據(jù)氣體的水溶性、密度選擇收集裝置。16、發(fā)出黃色火焰，產(chǎn)生大量白煙，放熱18難溶于水（或不能燃燒）變紅分子在不斷運動氫氧化鈉溶于水放熱，加快氨氣分子的運動速率節(jié)約藥品【解析】

（1）紅磷燃燒發(fā)出黃色火焰，產(chǎn)生大量白煙，放熱，故填：發(fā)出黃色火焰，產(chǎn)生大量白煙，放熱。（2）試管的容積為50mL，有9mL的水進入試管，因此試管中含氧氣9mL，則氧氣的體積分數(shù)為，試管內(nèi)水面不再上升，因此剩余氣體不能燃燒，難溶于水，故填：18；難溶于水（或不能燃燒）。（3）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是濕潤的酚酞濾紙條變紅色，這是因為濃氨水中的氨分子