第六單元核心素養歸納及主題群文閱讀集訓【原創內容,侵權必究】第六單元核心素養歸納人文主題情操志趣本單元或以睿智雄辯論述人生理想與擔當,或以奇特想象寄寓不凡的追求,或以生動事跡彰顯人物品格,或以詩意語言抒寫人生感悟與思考。閱讀這些經典作品,要用心去感受古人的智慧與胸襟。第六單元核心素養歸納語文要素學習本單元,要借助注釋和工具書,整體感知課文內容大意;還要多讀熟讀,積累常見文言詞語和名言警句,不斷提高自己的文言文閱讀能力。考點鏈接《<孟子>三章》思考探究:1.理解觀點并舉例證明。2.內容理解。3.舉例分析排比及其作用。積累拓展:4.翻譯句子。5.選擇座右銘并說出理由。第六單元核心素養歸納考點鏈接《愚公移山》思考探究:1.分析人物態度。2.熟讀背誦,故事寓意。3.翻譯句子,揣摩心理。積累拓展:4.解釋加點詞含義。5.發揮想象寫片段作文。6.拓展閱讀。《周亞夫軍細柳》思考探究:1.內容理解。2.對比、襯托及其作用。3.解釋加點詞含義。4.拓展閱讀。第六單元核心素養歸納考點鏈接《詩詞五首》思考探究:1.理解鑒賞。2.描述畫面。3.內容理解。積累拓展:4.比較閱讀談異同。5.背誦。

(選自《莊子·雜篇》)主題群文閱讀:情操志趣(一)原憲甘貧C解析:看望

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己3.原憲所說的“病”是指什么?本文可以看出原憲具有怎樣的人生信念?指學到了東西不去施行。原憲寧可安貧守道,絕不做違背仁義道德、玷污節操的事。

【參考譯文】原憲住在魯國,圍著土墻的屋子,蓋著新割下的茅草,蓬草編成的門四處透亮,折斷桑條作門軸,用破甕的口做成窗子,兩間屋子,用褐土涂墻縫,下雨的時候屋頂漏雨地下濕滑,而原憲卻端端正正地坐著彈琴唱歌。子貢坐著大馬車,穿著青紅色的內衣,外罩白色的大褂,氣派的馬車小巷子都容不下,前去看望原憲。原憲戴著裂開口子的帽子穿著破了后跟的鞋,拄著藜杖應聲開門,子貢說:“哎呀!先生得了什么病嗎?”原憲回答:“我聽說,沒有財物叫做貧,學習了卻不能付諸實踐叫做病。如今我原憲是貧困,而不是生病。”子貢聽了退后數步面有羞愧之色。原憲又笑著說:“迎合世俗而行事,比附周旋而交朋結友,勤奮學習用以求取別人的夸贊,注重教誨是為了炫耀自己,用仁義作為奸惡勾當的掩護,講求高車大馬的華貴裝飾,我原憲是不愿去做的。”A解析:曾經2.請用“/”給文中畫線的句子斷句。輒

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受3.文章通過哪兩件事情表現甄彬的優秀品質?請簡要概括。拾金不昧,主動送還;謝絕酬謝。【參考譯文】齊朝的時候有個叫甄彬的人,有高尚的品質和出色的才能。他有一次用一束苧麻到荊州長沙西庫作抵押換錢,后來贖回苧麻,在苧麻里發現用一條手巾包著的五兩金子。甄彬得到金子后送還西庫。管理西庫的人非常吃驚,說:“早先有人用金子抵押換錢。當時倉促未能記錄下這件事,你卻能在見到后歸還,恐怕是從古到今都沒有這樣的事。”于是用一半金子作為酬謝,兩人往復推辭了十多次,甄彬堅決不肯接受。管理西庫的人贊嘆地說:“五月天氣仍舊穿著皮襖,背柴草的人,竟然是拾金不昧的君子?”后來甄彬被任命為郫縣縣令,將要去上任之前,去向太祖皇帝辭行,同去辭行的有五人。太祖皇帝告誡前四人一定要廉潔謹慎,唯獨對甄彬說:“你昔日有還金的美名,所以不再以此告誡你了。”B解析:況且2.請用“/”給文中畫線的句子斷句。普

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也3.本文表現了趙普怎樣的性格特點?不畏權勢,執著堅定。【參考譯文】有一些大臣按照律法應該升遷,但是太祖平時討厭他們,不同意升官。趙普堅持為他們辯護,太祖發怒,說:“朕就是不給他們升官,你又能怎么樣?”趙普說:“刑罰是為了懲處壞人,獎賞是為了獎勵功臣,這是自古以來不變的慣例。再說刑