新疆沙灣一中新高考沖刺歷史模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．下面為歐洲主要國家城市化發展速度圖（1300—1900年）。對此圖解釋正確的是A．新航路開辟加快意大利城市化發展B．長期的分裂和戰亂阻礙法國城市化C．近代歐洲各國城市化進程不斷加快D．殖民活動和工業化推動英國城市化2．唐代選官重視容止有儀，并且鼓勵門蔭制度，由此官員子孫可以進入太學準備科舉考試。這說明唐代A．選官制度有待進一步完善 B．科舉成為取士的重要補充C．重視社會道德修養和規范 D．出身仍是選官的唯一標準3．與“莊園經濟——城市復興——資本主義萌芽——資本主義進一步發展”相對應的西歐政治體制是（）A．封建等級制——等級君主制——君主立憲制——君主專制B．等級君主制——封建等級制——君主專制——君主立憲制C．封建等級制——等級君主制——君主專制——君主立憲制D．等級君主制——封建等級制——君主立憲制——君主專制4．從15世紀末西方國家開辟新航路開始，18世紀工業革命后，西方列強向世界各地大肆殖民掠奪，至19世紀中期，世界市場逐漸形成，世界市場成為了調節全球經濟發展的杠桿。請回答下面小題1．從整體史觀講，新航路開辟后，世界各民族的歷史逐漸融合為一部統一的人類歷史。這種“融合為一部統一實現的主要方式是A．西方的殖民掠奪 B．東方的借鑒學習C．正常的文化交流 D．工業文明和農業文明的碰撞2．19世紀中期，一個統一的世界市場形成了在這個市場里，資產階級憑借工業革命帶來的強大經濟和軍事實力，渡過大海，越過高山。沖破一個個封閉的國界推銷工業品。收購原材料。下列關于資本主義世界市場的理解不正確的是A．最終形成于19世紀末20世紀初B．資本主義擴張性和開放性是其形成的根源C．它以歐美先進的工業國為主導D．它是一種相對公平的世界經濟體系3．1876年葛元煦《游滬雜記》言：“向稱天下繁華有四大鎮，曰朱仙、曰佛山、曰漢口、曰景德，自香港興而四鎮遜焉，自上海興而香港又遜焉”“香港興”“上海興”都是因為簽訂了A．《南京條約》 B．《北京條約》 C．《馬關條約》 D．《辛丑條約》5．夏商周時期曾采用過不同的歷法，分別稱為夏歷、殷（商）歷和周歷。西周至春秋戰國時期，周王室及姬姓諸侯國多奉行周歷，其他諸侯國則是三歷并行。這說明A．周天子的權威被嚴重削弱B．同姓子弟是分封制的主體C．周文化得到了天下的認同D．大一統國家體制尚未形成6．在古雅典某一時期，教師、醫生、會計、警察、公務員、銀行家等職業基本上都是由奴隸擔任，在經濟事務尤其是公共工程中，也大致做到了公民、奴隸同工同酬；在雅典的街上，從穿著上幾乎看不出奴隸和公民的分別，奴隸中甚至有首屈一指的大富翁。這反映了該時期雅典A．能夠做到法律面前人人平等 B．民主制度具有普適性特點C．城邦制度深受人文主義影響 D．奴隸階級成為城邦的主人7．中國政府“靠購買西方武器來打仗”最早始于A．隋唐時期 B．宋元時期 C．明清時期 D．晚清時期8．明大學士李東陽疏言“內閣與瑾（宦官劉瑾），職掌相關，凡調旨撰敕，或被改再三，或徑自竄改，或持歸私室，假手他人。臣雖委曲匡持，而因循隱忍，所損已多。”李東陽所述主要是由于A．內閣只是內侍機構B．宦官職掌裁定權C．皇帝專制皇權至上D．丞相制度被廢除9．1836年6月，英國一部分工人和手工業者組織了“倫敦工人協會”，向議會提出廢除統治階級剝奪人民自由權利的各種反動立法，要求改善工人生活條件，要求社會一切階級獲得平等的地位。這表明當時在英國A．民眾要求廢除議會民主B．工人階級的階級意識提高C．政黨政治逐漸走向成熟D．工人運動有科學理論指導10．1958年到1978年，小崗村減少了半數人口、半數耕地以及三分之二的牲口，每一個人每年產出的糧食則由五百公斤減至五十公斤……每臨秋冬時節，小村家家閉門堵戶，老幼相攜，在他鄉乞討。此種現象出現說明()A．農村經濟體制亟待改革 B．聯產承包未能解放生產力C．自然災害危及農民生存 D．計劃經濟挫傷革命積極性11．民國初年，《采菲錄》記載：“天足萌秀之際，因放足而致夫妻反目者、翁姑虐待者，時有耳所聞。舊有纏足之妻，多成棄婦；纖小之足，每致離婚。”這說明A．近代社會民眾的習俗變遷異常緩慢B．婦女纏足習俗具有深厚的社會基礎C．社會思想觀念呈現新舊沖突的局面D．資產階級維新運動引發社會大變革12．美國1787年憲法第二條第一款規定：“總統有權締訂條約，但須爭取參議院的意見和同意，……；他有權提名，并于取得參議院的意見和同意后，任命大使、公使及領事、最高法院的法官。”這主要體現了這部憲法的A．自由原則 B．制衡原則 C．民主原則 D．平等原則13．“會議通過的政協章程指出，中國人民政協第一屆全體會議代行全國人民代表大會職權，現在全國人民代表大會第一次會議已經召開，這種職權的作用已經消失。但中國人民政協會議本身的統一戰線的作用仍然存在。”這次會議A．開創了人民民主的全新階段 B．促進了中國特色社會主義民主政治的發展C．確立了新中國向社會主義過渡的方向和途徑 D．標志著人民民主統一戰線進入新的發展階段14．馬歇爾在提出的“歐洲復興計劃”時宣稱：我們政策的目的是恢復世界上行之有效的經濟制度，從而使自由制度賴以存在的政治和社會條件能夠出現。”所謂“世界上行之有效的經濟制度”是指A．高度集中的計劃經濟體制 B．私有制基礎上的市場經濟體制C．國家強力推行的社會福利制度 D．世界市場的自由貿易制度15．1961年9月，第一次不結盟運動國家首腦會議召開。周恩來總理致電祝賀：“愿會議對亞洲、非洲和拉丁美洲各國人民爭取和維護民族獨立，反對帝國主義的侵略和干涉，反對新老殖民主義，保衛世界和平事業做出貢獻。”這表明A．中國已經成為不結盟運動成員國 B．不結盟運動建立起國際政治新秩序C．不結盟運動壯大了社會主義陣營 D．中國與不結盟運動擁有共同的訴求16．下圖是20世紀30年代某國的宣傳畫，該國家是A．德國 B．英國 C．美國 D．蘇聯17．英國首相卡拉漢在1976年說：“我們以前認為可以通過花錢來解決衰退，可以通過降稅和政府消費來增加就業。我可以誠實地告訴你，這個選擇已不存在。”這反映了A．自由放任政策符合英國的現實 B．資本主義國家取消對經濟的干預C．經濟滯脹導致凱恩斯主義失靈 D．政府將提高稅收和開支應對危機18．西方浪漫主義前期的音樂作品，幾乎都是表達個人情感和美好生活的向往，以宣揚快樂為主題。后期作品常表現悲觀、失望、迷茫、厭世的情緒，細致地詮釋人類自身的痛苦。這種變化反映了A．音樂家浪漫情懷的缺失B．近代社會轉型的沖擊C．科技進步弱化人的作用D．現代主義藝術的回歸19．19世紀末上海、漢口等地開始出現一些小規模的由同鄉或行會組織的抵制洋貨運動；進入二十世紀后，因政治原因如“二十一條”“九一八事變”等引發了多起由學生帶頭倡導的遍及全國的抵制日貨運動。這反映出這一時期A．工商學界聯合斗爭局面形成B．民族資本家利用民眾熱情牟利C．民族復興思潮得到迅速發展D．經濟斗爭成為外交的主要內容20．下列關于北魏均田制的表述，正確的是A．受田農民可以納絹代役 B．加速了北方各族封建化進程C．有利于商品經濟的發展 D．一直沿續到北宋21．1870—1905年，德國大學（綜合大學和工程技術類大學）概況表對如表解讀正確的是A．德國高等教育體系不斷發展完善B．科研已成為德國大學教育的工作重心C．大學教育推動科技進步作用凸顯D．德國率先開始并完成第二次工業革命22．《史記·平準書》記載，漢武帝采納桑弘羊的建議：“大農之諸官，盡籠天下之貨物，貴即賣之，賤則買之。如此，富商大賈無所牟大利，則反本，而萬物不得騰踴，故抑天下物，名曰平準。”這一政策本質反映了A．打擊富商大賈 B．鼓勵經商致富C．加強中央集權（中央集權的加強） D．穩定全國物價23．曾國藩在道光二十一年（1841年）正月初十的日記中寫道：“英吉利豕突定海，沿海游弋。圣恩寬大，不欲遽彰天討。命大學士琦善往廣東查辦，乃逆夷性同犬羊，貪求無厭。”這說明A．英吉利人自大驕橫 B．曾國藩尚存“天朝上國”思想C．英吉利人十分貪婪 D．曾國藩對英吉利十分了解24．下圖是司母戊鼎，出土于河南省安陽市武官村一戶農民的農地中，因其腹部著有“司母戊”三字而得名。從其得名的原因看，該青銅器屬于（）A．禮器 B．兵器 C．酒器 D．炊器25．1954年第一屆全國人大正式頒布《中華人民共和國憲法》，體現了人民民主和社會主義的原則；1982年，全國人大通過了修訂的《中華人民共和國憲法》，形成以憲法為核心的中國特色的社會主義法律體系。當時這兩部憲法的頒布和修訂A．重建和完善了民主制度B．為撥亂反正提供了法律依據C．確立了新型國家的架構D．為經濟建設提供了法律依據26．唐代中期，樞密使只是負責皇帝和宰相之間傳達詔旨的低級官員，由宦官出任，不參與朝政。到了唐代后期，樞密使有時甚至成為實際上的最高決策者，宰相議事時，樞密使亦得與聞。這表明，唐代后期A．中樞決策發生異變 B．君權與相權的矛盾不可調和C．.君主專制達到頂峰 D．地方割據勢力得到有效遏制27．近代史上，成為中華民族走向復興的歷史轉折點的事件是A．辛亥革命 B．五四運動C．抗日戰爭的勝利 D．新中國成立28．《呂氏春秋》載：“公作則遲，有所匿其力也；分地則速，無所匿其力也。”這則材料反映的實質問題是A．春秋時期鐵器和牛耕的作用 B．私田主人永久擁有土地所有權C．封建生產方式比奴隸制進步 D．私田的開墾能激發人的積極性29．十一屆三中全會以來，中共中央同意廣東改革開放先走一步，試辦經濟特區時，中央有關機構搞了一個文件，叫《舊中國租界的由來》。該報告的主旨是A．肯定廣東省的改革模式 B．說明特區試辦需謹慎C．闡明融入世界的必要性 D．剖析西方侵華的歷史30．南宋士大夫葉適說“自漢至唐，猶有授田之制，……蓋至于今，授田之制亡矣。民自以私相貿易，而官反為之司契券而取其直。……凡人訴論田業，只憑契照為之定奪。”該言論反映了A．從漢代到唐代一直實行均田制B．政府在土地配置中的職能已經轉化C．宋代土地租佃關系進一步發展D．政府財政收入主要來自于土地買賣二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．材料在1902年新學制頒布之前，中國的新式學堂沒有相互街接的學校體制。據此，張謇認為發展教育須循序漸進，“師范啟其塞，小學導其源，中學正其流，專門別其派，大學會其歸”。經過幾十年的努力，張謇在南通建立起從幼兒園到大學，從普通教育到職業教育，包括社會教育和特殊教育在內的一套比較完整的教育系統。他不僅親自創辦了農校、紡校、商校、師范、醫校、女紅傳習所等許多職業學校；還資助創辦了南京河海工程專門學校、吳商船專科學校、吳縣鐵路學校；創辦了保姆傳習所、政法傳習所、巡警傳習所等職業培訓班。他鑒于全國有近百萬殘疾兒童，缺乏職業能力謀生困難，于民國初年創辦了南通狼山盲啞學校。這些職業學校的創辦，把各種技藝的傳習引進教育領域，破除了封建學校教育中沒有技藝傳授的立足之地和技藝傳播的家族、師徒局限性，是對中國職業教育的創造性開拓。——摘編自程紹珍《張客與中國近代職業教育研究與探索》（1）根據材料并結合所學知識，概括張謇職業教育實踐的特點。（2）根據材料并結合所學知識，簡析張謇職業教育實踐的作用。32．中華蘇維埃政權是中國共產黨早期政權建設的嘗試。閱讀材料，回答問題。材料一到1930年，農村紅色政權遍及十多個省份，紅軍及地方革命武裝達十萬人，建立了十幾塊農村革命根據地，有二百多個縣建立了蘇維埃政權。第三次反“圍剿”勝利后，贛南、閩西兩塊根據地連成一片，形成了以瑞金為中心的中央革命根據地。1931年11月，中華蘇維埃共和國在瑞金成立，大會通過了《中華蘇維埃共和國憲法大綱》。規定：“中國蘇維埃政權所建立的是工人和農民的民主專政的國家”。重新調整劃分了行政區域，制定了統一的法律和制度。發揮了加強統一領導和統一指揮的作用。——摘編自金沖及《中華蘇維埃共和國的歷史地位》等材料二紅軍長征到達陜北，中華蘇維埃政權繼續延續和發展。1935年，成立蘇維埃中央政府西北辦事處，代行中華蘇維埃共和國中央政府人民委員會的職能。西北辦事處的成立，實現了陜甘寧蘇區內原來幾塊根據地領導權的統一，為后來陜甘寧邊區政府的成立作了組織上的準備，1937年9月，陜甘寧邊區政府正式成立。這標志著工農蘇維埃政權的結束和建設抗日民主政權的開始。在“民族危機加深的時期”，逐步改變了對地主和富農的政策，停止沒收地主土地，共產黨在各抗日根據地實行減租減息政策，調動了各階級抗日的積極性。——賀永泰《中華蘇維埃政權在陜北》（1）根據材料一指出中華蘇維埃共和國成立的條件，并簡析其歷史意義。（2）根據材料二概括中華蘇維埃政權發生了哪些轉變？這些轉變說明了什么？33．閱讀材料，回答問題材料一時間名稱備注1898.3《日本變政考》康有為編譯呈光緒帝御覽1901.5《美國獨立檄文》《國民報》第1期1903《法蘭西人權宣告書》《政治思想之源》1918.11《布爾什維主義的勝利》《新青年》1920.8《共產黨宣言》陳望道譯，陳獨秀審定，上海出版材料二“惟前代革命如有明及太平天國，只以驅除光復自任，此外無所轉移。我等今日與前代殊，于驅除韃虜、恢復中華之外，國體民生尚當與民變革，雖緯經萬端，要其一貫之精神則為自由、平等、博愛。故前代為英雄革命，今日為國民革命。”——《孫中山全集》材料三“自志士東游以來，譯本書如風發云舉，一切學科日見進步，政法諸書尤辟渾茫，歐西巨子之學說，滔滔焉飛渡重洋，競灌輸吾同胞之意識界矣。”——夏清貽《金陵賣書記》材料四“這次勝利是民主主義的勝利，是社會主義的勝利，像這般……由今以后，到處所見的，都是布爾什維主義戰勝的旗。到處所聞的，都是布爾什維主義的凱歌的聲……人道的警鐘響了，自由的曙光現了，試看將來的世界，必是赤旗的世界。”——李大釗《布爾什維主義的勝利》（1）指出材料一表格中名稱欄所列內容在各國的實踐。根據材料一，概述先進中國人效仿世界各國尋找國家出路經歷的三個階段。（2）根據材料二并結合所學知識，簡述孫中山“國民革命”的指導思想及主要成就。指出材料二中“國民革命”與以往的“英雄革命”有何不同？（3）根據材料結合所學知識，談談你如何看待中國先進知識分子對國家出路的探索？

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、D【解析】

由圖中所示可知，英國的城市化在15世紀中期超過法國，在17世紀中葉超過意大利并遠遠領先于歐洲大陸。依據所學知識可知，這得益于英國早期殖民活動和工業革命，故D項正確；由圖示可知，新航路開辟時期，意大利城市化在不斷下降，故A項錯誤；小農經濟的長期大量存在和大革命時期的動蕩導致法國城市化緩慢，故B項不符合史實；由圖示可知，意大利的城市化進程不斷下降，故C項錯誤。2、A【解析】

唐代的選官制度重視容止有儀，并且還讓一些官員子孫進入太學準備科舉考試，表明唐朝沒有做到真正的公平公正選拔官吏，唐朝選官制度有待進一步完善，故選A；唐朝科舉成為取士的重要途徑，而不是補充，B錯誤；材料是有關選官內容，不是強調社會道德修養和規范，C錯誤；D說法不準確，排除。3、C【解析】

建立在歐洲莊園經濟基礎之上的是封建等級制,隨著城市的復興，歐洲等級君主制取代了封建等級制。14、15世紀隨著商品經濟發展，歐洲出現資本主義萌芽，這一時期歐洲的政治體制是君主專制，隨著資本主義的進一步發展，歐洲確立起來君主立憲制，根據以上分析可知，C正確；A、B、D排除。4、1．A2．D3．A【解析】1．依據所學知識可知，新航路開辟后，世界各民族的歷史逐漸融合為一部統一的人類歷史的主要方式是西方的殖民掠奪，故A正確；東方的借鑒學習不符合史實，故B錯誤；正常的文化交流不是主要方式，故C錯誤；工業文明和農業文明的碰撞是在工業革命后，故D錯誤。2．依據所學知識可知，資本主義世界市場對落后國家和地區是不公平的，故D符合題意；資本主義世界市場最終形成于第二次工業革命，即19世紀末20世紀初，故A不符合題意；資本主義本身具有擴張性和開放性是其形成的根源，故B不符合題意；資本主義世界市場以歐美先進的工業國為主導，故C不符合題意。3．依據所學知識可知，“香港興”“上海興”都和《南京條約》的“五口通商”有關，故A正確；《北京條約》只開放了天津，故B錯誤；《馬關條約》是在1895年，故C錯誤；《辛丑條約》是在1901年，故D錯誤。5、D【解析】

由西周至春秋戰國時期，王室和諸侯國之間沒有強制實行統一的歷法，任由異姓諸侯推行周歷之外的歷法，說明D項正確；材料說的是周代的整體情況，并不是春秋戰國與西周的不同，A項“嚴重削弱”無從體現；材料中沒有說明分封姬姓諸侯的比重之多，B項說法不符合題意；在周代“三歷并行”的現象與C項說法矛盾。6、C【解析】

古雅典奴隸從事多種職業，和公民同工同酬，同樣服飾，甚至可以成為大富翁，說明雅典城邦制度深受人文主義影響，C項正確；奴隸和公民在法律面前并不平等，A項錯誤；民主制度的不適用于奴隸，B項錯誤；古代雅典城邦的主人是奴隸主階級，D項錯誤。7、C【解析】

明代中后期中國進口了西方的紅衣大炮用于戰爭，所以最早應該始于明清時期，故選C項；隋唐宋元時期西方武器還沒有出口到中國，排除AB項；晚清時期與“最早”不符，排除D項。故選C。8、C【解析】材料反映了明朝宦官專權的現象，內閣的地位、性質與宦官專權之間沒有因果關系，故A錯誤；宦官沒有裁定權，裁決權屬于皇帝，故B錯誤；宦官專權是皇帝專制皇權至上的產物，故C正確；丞相制度被廢除與宦官專權之間也沒有因果關系，故D錯誤。故選C。點睛：本題解題的關鍵是正確理解材料關鍵信息“宦官劉瑾……職掌相關，凡調旨撰敕，或被改再三，或徑自竄改，或持歸私室，假手他人”，學生應該結合所學知識從宦官專權的根源出發，即可得出“君主專制”的結論。9、B【解析】

據材料“要求改善工人生活條件，要求社會一切階級獲得平等的地位”可知，工人的階級意識在增強，故B正確。材料只提及工人階級維護階級利益，未涉及民眾要求廢除議會民主，故A錯。英國政黨政治逐漸成熟于19世紀末20世紀初兩黨制的逐步完備，故C錯。此時的工人運動，并沒有科學理論的指導，馬克思主義是1848年誕生的，故D錯。10、A【解析】

“1958年到1978年”是實行集體化生產的人民公社時期。“糧食則由五百公斤減至五十公斤”“小村家家閉門堵戶”的現象說明農村生產力的極度下降，因此農村經濟體制改革急需進行，A正確；此時尚未進行家庭聯產承包責任制，B錯誤；材料并不是說明自然災害危及農民生存，C錯誤；材料說明的是農村經濟體制亟待改革，并不是說明計劃經濟挫傷革命積極性，D錯誤。11、C【解析】

民國以來，政府大力移風易俗，近代中國社會民眾的習俗變遷顯著，排除A；材料中“舊有纏足之妻，多成棄婦；纖小之足，每致離婚”說明存在對纏足習俗面臨挑戰，說明婦女纏足習俗的社會基礎正在動搖，排除B；由材料中對放足存在不同的態度，說明社會思想觀念呈現新舊沖突的局面，故選C；資產階級維新運動發生在19世紀末，時間不符，而材料反映的是辛亥革命引發社會大變革，排除D。12、B【解析】試題分析：本題考查美國1787年憲法中體現的制衡原則，屬于容易題。解題關鍵是分析材料信息“總統須爭取參議院的意見和同意他有權提名并于取得參議院的意見和同意”材料反映了總統和議會權力的制衡關系，故答案選B。A項材料未體現；C項強調的是總統和議會議員都由選舉；總統和議員均實行任期制，材料也未體現；D項強調法律面前人人平等，材料也未體現。考點：歐美代議制的確立與發展?美國共和制的確立——《1787年憲法》?1制衡原則【名師點睛】此題實際上考查的是美國1787年憲法的內容。1787年憲法規定了美國是聯邦制共和制的政體。美國實行聯邦制原則、三權分立的原則和民主的原則。在各機構之間、在中央與地方之間和兩黨之間實行相互的制衡。這體現了孟德斯鳩的分權爭衡的理念，它是世界上第一部比較完整的資產階級成文憲法，奠定了美國政治制度的法律基礎。13、B【解析】

由“全國人民代表大會第一次會議已經召開”、“中國人民政協第一屆全體會議代行全國人民代表大會職權的作用已經消失”、“中國人民政協會議本身的統一戰線的作用仍然存在”等內容可知，這次會議促進了中國特色社會主義民主政治的發展，B項正確；從政協職權變化不能說明這次會議開創了人民民主的“全新階段”，A項錯誤；材料中并未說明向社會主義過渡的方向和途徑，C項錯誤；標志著人民民主統一戰線進入新的發展階段的是“長期共存，互相監督”方針的提出，D項錯誤。14、B【解析】

馬歇爾計劃是想通過援助西歐以遏制蘇聯，因此是要建立西方的資本主義制度，而資本主義制度是建立在私有制基礎上的，故B項正確。15、D【解析】

根據所學可知，中國與發展中國家都主張維護民族獨立，反對帝國主義的侵略和干涉，反對新老殖民主義，因此中國與不結盟運動的國家有著共同的利益，故D項正確。16、D【解析】

圖中人物是斯大林，關鍵信息是“我們的國家已經實現了社會主義”。結合所學，蘇聯1936年新憲法的制定從法律上鞏固了蘇聯社會主義改造和社會主義建設的勝利成果，標志蘇聯社會主義基本制度在蘇聯的確立，故D符合題意；德國、英國和美國是資本主義國家，故ABC不符合題意。故選D。17、C【解析】

根據材料“1976年……以前認為可以通過花錢來解決衰退，可以通過降稅和政府消費來增加就業……這個選擇已不存在”結合所學知識可知，20世紀70年代年西方爆發世界新經濟危機，經濟陷入生產停滯和通貨膨脹并存的“滯脹”困境，經濟滯脹導致凱恩斯主義失靈，故選C項；“自由放任政策”是1929年經濟危機爆發前，西方普遍采取的經濟政策，排除A項；“取消對經濟的干預”，表述絕對，凱恩斯主義失靈后國家減少對經濟的干預，排除B項；各國紛紛通過減少干預來緩解經濟危機，排除D項。18、B【解析】早期浪漫主義音樂受啟蒙思想的影響，表達對美好生活的向往，浪漫主義音樂后期是在資本主義制度確立后，政治黑暗，社會不平等，矛盾尖銳，人們對啟蒙思想家設想的“理性王國”深感失望，從而在作品中“表現悲觀、失望、迷茫、厭世的情緒”，這是近代社會轉型沖擊的影響，故B項正確；A項是材料反映的現象，不是材料反映的本質，故錯誤；材料未體現出科技進步，故C項錯誤；現代主義出現于20世紀，故D項錯誤。點睛：本題解題的思維是“現象——本質”。本題材料反映的現象是浪漫主義前期充滿了浪漫情懷，而后期則浪漫情懷缺失，充滿了悲觀、失望、迷茫、厭世的情緒，這實質上反映出資本主義制度確立后，“理性王國”的破滅。19、C【解析】

從題干“由同鄉或行會組織的抵制洋貨運動”到“遍及全國的抵制日貨運動“可知，工商業者和學生都屬于普通社會階層，大多卷入到抵抗洋貨運動，成為民眾表達愛國熱情的重要形式，體現出民族復興思潮的興起與發展，正確選項為C；材料并未表現出工商學界聯合斗爭局面的形成，排除A；材料中的斗爭主體既有學生，也有本國工商業者，沒有信息說明民族資本家利用民眾熱情牟利，排除B；普通民眾的抵制洋貨運動并非政府的外交行為，排除D。【點睛】本題考查近代中國人民的反帝愛國運動，題干中的關鍵信息是“一些小規模的由同鄉或行會組織的抵制洋貨運動”“多起由學生帶頭倡導的遍及全國的抵制日貨運動”。本題主要考查學生調動與運用所學知識解讀歷史現象的能力，體現了對歷史解釋素養的重視。20、B【解析】

根據所學可知，北魏均田制加速了北魏政權的封建化，故B正確。【詳解】21、C【解析】

據表格內容可知，德國高等教育的發展推動了德國數學、化學、生物等近代科技的發展，故C項符合題意；教師數量和學生數量的增加并不能說明德國高等教育體系不斷完善和科研成為德國大學教育的工作重心，排除AB；表格內容和第二次工業革命無關，排除D。故選C。22、C【解析】

據材料“大農之諸官，盡籠天下之貨物，貴即賣之，賤則買之。如此，富商大賈無所牟大利，則反本，而萬物不得騰踴，故抑天下物，名曰平準”可知，漢武帝采納桑弘羊的建議，設立了管理市場的大農官，以貴賣賤賣來穩定物價，使政府參與市場交易，維護了社會經濟穩定，利于加強中央集權，C正確；A不是材料主旨；材料沒有涉及“鼓勵經商”，而是抑商，B錯誤；材料目的是穩定全國物價，增加政府收入，加強中央集權，D不是材料主旨。23、B【解析】

從材料“圣恩寬大，不欲遽彰天討。命大學士琦善往廣東查辦，乃逆夷性同犬羊，貪求無厭”，曾國藩對清朝和英國人的稱謂來看，尚且存在著“天朝上國”思想。B正確；材料所述是曾國藩記敘的，帶有一定的主觀色彩，AC排除；依據所學可知，當時曾國藩尚未真正了解英國，D排除。故選B。24、A【解析】

據所學可知“司母戊”即為“祭祀母親戊”，由此可知，這是一件祭祀用品，屬于禮器，A正確。B、C、D錯誤。25、D【解析】

1954年憲法體現了人民民主和社會主義的原則，為當時正在開展的三大改造和以后的社會主義建設指明了方向；1982年憲法為改革開放保駕護航，為經濟建設提供了法律依據。故答案為D項。1954年憲法以國家根本大法的形式確定了人民代表大會制度，不是重建和完善，排除A項；1982年憲法為撥亂反正提供法律依據，排除B項；1954年憲法確立了新型國家的架構，排除C項。【點睛】比較型選擇題是把兩個以上的歷史人物、事件或現象放在一起，讓考生通過分析、比較，歸納出其相同點或不同點，以考查他們的分析、比較能力。從試題形式上可分為類比和對比兩種，前者是將同一類性質的事件、人物和觀點進行比較，主要考查它們的相同點；后者是將不同性質的事件、歷史現象或同一歷史現象在不同歷史階段、不同空間的表現進行比較，主要考查這些歷史事件在性質、影響等方面的不同。本小題屬于類比型試題，解答此題首先要看各自體現出的特點，再找出兩者的共同點。回答此類試題一定要審準試題的比較點和要求，注意結合課本內容逐一辨析備選項，然后選出正確答案。26、A【解析】

材料體現的是到唐后期，樞密使由低級官員到參與國家的決策，這主要和君主專制的強化有關，說明當時的中樞決策發生異變，A正確；B中的“不可調和”的說法錯誤，排除；軍機處的設置標志著君主專制達到頂峰，C排除；唐朝的藩鎮問題十分嚴重，D排除。故選A。27、C【解析】

結合所學內容可知，抗日戰爭的勝利是中國人民反對帝國主義侵略第一次取得了完全勝利，洗雪了鴉片戰爭以來的民族恥辱，成為中華民族走向復興的歷史轉折點，故選C項；AB項沒有改變中國的社會性質，沒有完成民主革命的任務，不是中華民族復興的轉折點，排除；新中國成立表明中國完成了反帝反封的民主革命的任務，不屬于“轉折點”，排除D項。故選C。28、D【解析】

考點：古代中國的經濟?農業的主要耕作方式和土地制度?古代農業的特點【詳解】試題分析：根據材料“公作則遲，有所匿其力也；分地則速，無所匿其力也。”，其大意是作為集體所有的土地，耕者不會充分發揮自己的積極性，反之積極性大增，結合所學即可得出私田的開墾能激發人的積極性。故選D項。29、B【解析】

當“中共中央同意廣東改革開放先走一步，試辦經濟特區時”，中央有關部門卻下發文件《舊中國租界的由來》，顯然是不同意試辦經濟特區，認為特區試辦需謹慎，故選B，排除A；該文件的主旨明顯不在于闡明融入世界的必要性和剖析西方侵華的歷史，而在于強調試辦經濟特區要謹慎，排除CD。故選B。30、B【解析】試題分析：本題主要考查學生獲取材料信息的能力。“自漢至唐，猶有授田之制”，均田制時期，政府的職能之一是分配土地；現今土地私自買賣，政府為土地買賣提供契約并收取一定的費用，政府職能發生變化。考點：古代中國的經濟·土地制度·均田制二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）特點：教育系統比較完整；范圍較廣，類型多種多樣；傳統職業教育與現代職業教育并舉；具有開拓性。（2）作用：培養一大批職業技術人才，有利于當地社會發展；沖擊了傳統教育體制，推動了中國教育的近代化進程；在職業教育體系改革方面起了示范引領作用。【解析】

（1）依據材料中“經過幾十年的努力，張謇在南通建立起從幼兒園到大學，從普通教育到職業教育，包括社會教育和特殊教育在內的一套比較完整的教育系統。”、“他不僅親自創辦了農校、紡校、商校、師范、醫校、女紅傳習所等許多職業學校；還資助創辦了南京河海工程專門學校、吳商船專科學校、吳縣鐵路學校；創辦了保姆傳習所、政法傳習所、巡警傳習所等職業培訓班。”、“……是對中國職業教育的創造性開拓。”等信息結合所學從教育系統比較完整、范圍較廣，類型多種多樣、傳統職業教育與現代職業教育并舉、具有開拓性等方面概括張謇職業教育實踐的特點。（2）依據材料中“這些職業學校的創辦，把各種技藝的傳習引進教育領域，破除了封建學校教育中沒有技藝傳授的立足之地和技藝傳播的家族、師徒局限性，是對中國職業教育的創造性開拓。”信息結合所學從培養職業技術人才、促進社會發展、推動教育近代化、示范引領職業教育體系改革等方面簡析張謇職業教育實踐的作用。32、（1）背景：革命根據地的發展，紅軍的壯大；蘇維埃運動的高漲；反“圍剿”的勝利及中央革命根據地的建立。意義：是中國共產黨建立全國性“工農民主專政”政權的嘗試；有利于加強對革命的統一領導；鞏固了革命根據地；為抗日民族統一戰線的建立起了重要作用。（2）成立蘇維埃中央政府西北辦事處，代行中華蘇維埃中央政府職能；成立陜甘寧邊區政府，由工農蘇維埃政權改變為抗日民主政權；土地革命轉變為土地改革（沒