會計專業(yè)（擴招）人才培養(yǎng)方案（2021）會計系二〇二一年十月

目錄TOC\o"1-2"\h\z\u一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼） 1二、入學要求 1三、修業(yè)年限 1四、職業(yè)面向 1五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格 1（一）培養(yǎng)目標 1（二）培養(yǎng)規(guī)格 1六、課程設置及要求 3（一）課程思政要求 3（二）課程設置 4（三）課程體系結構 11七、教學進程總體安排 12（一）學時安排基本要求 12（二）專業(yè)教學環(huán)節(jié)分配表 12（三）專業(yè)教學計劃明細表 13（四）教學課時結構分析表 15八、實施保障 15（一）師資隊伍 15（二）教學設施保障 17（三）教學資源保障 19（四）教學改革 20（五）教育教學質量保障措施 23九、畢業(yè)要求 26十、主要接續(xù)專業(yè) 26十一、編制依據(jù) 26十二、編制人員 27

山西金融職業(yè)學院會計系《大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)（擴招）人才培養(yǎng)方案》（2021）一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）專業(yè)代碼：530302專業(yè)名稱：大數(shù)據(jù)與會計二、入學要求符合我省普通高校招生報名條件的應、往屆普通高中畢業(yè)生、中職（含中專、技工學校、職業(yè)高中）畢業(yè)生，退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工、新型職業(yè)農民和在崗職工等。三、修業(yè)年限基本學制3年（可實行彈性學制，最長不超過6年）四、職業(yè)面向本專業(yè)畢業(yè)生主要面向各行業(yè)會計部門財務會計崗位、出納崗位的財務工作。表1本專業(yè)職業(yè)范圍一覽表所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術領域）職業(yè)資格證書或技能等級證書舉例財經商貿大類（53）財務會計類（5303）全部會計人員(2-06-03)出納崗位、會計崗位會計師證(初級、中級、高級)、管理會計師證（初級、中級）五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，具有較強職業(yè)素質、專業(yè)能力和實踐能力，能夠勝任各類商業(yè)銀行、金融性企業(yè)、中小型工商企業(yè)和會計中介機構的會計、審計、財務管理、代理記賬、柜員業(yè)務、納稅申報等工作的高素質技術技能型專門人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格由素質、知識、能力三個方面的要求組成。1.素質具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅決擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，樹立中國特色社會主義共同理想，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感、國家認同感、中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀；具有社會責任感和參與意識。具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。崇德向善、誠實守信、愛崗敬業(yè)，具有精益求精的工匠精神；尊重勞動、熱愛勞動，具有較強的財務實踐能力；具有綠色環(huán)保意識、財務安全意識、會計信息素養(yǎng)；具有較強的集體意識和團隊合作精神，能夠進行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會、自然和諧共處；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識。具有良好的身心素質和人文素養(yǎng)。具有健康的體魄和心理、健全的人格，能夠掌握基本運動知識和運動技能；具有感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成藝術特長或愛好；掌握一定的學習方法，具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力。具有良好的人際溝通能力和團隊協(xié)作意識；具備良好的職業(yè)態(tài)度和道德修養(yǎng)；具有愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務社會和嚴謹求實的作風；具有從事會計工作所必需的基本素質以及管理和創(chuàng)新能力；具有科學的世界觀、人生觀和價值觀，身心健康，有一定的人文素質。2.知識（1）基礎會計要求掌握會計的基礎知識，理解會計工作的意義，熟悉會計工作的規(guī)范和要求，熟悉會計知識和基本方法。（2）金融基礎要求掌握金融基礎知識，理解金額工作的意義，熟悉金融工作的規(guī)范和要求。（3）管理學基礎要求掌握管理學基礎知識，了解管理的性質和職能。（4）經濟法要求了解我國的經濟法律體系，掌握市場經濟的有關法律制度的具體內容。3.能力（1）企業(yè)財務會計要求具備各類中小型企業(yè)的經濟業(yè)務核算的知識。（2）成本核算與管理要求具備成本計算等方面的知識。（3）管理會計要求具備資金崗、營運崗、績效崗、成本分析崗的能力。（4）財務管理要求掌握財務管理基本理論和方法。（5）銀行會計要求具備現(xiàn)金業(yè)務及銀行結算業(yè)務的相關單據(jù)的填寫能力，掌握銀行結算業(yè)務流程。（6）會計綜合模擬要求合理填制和審核原始憑證和記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表。六、課程設置及要求（一）課程思政要求1．高職思政課要求思政課課程目標：思政課課程目標引導學生立德成人、立志成才，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義和共產主義的信念，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。大學階段重在增強使命擔當，引導學生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人思政課課程體系：高職階段思政課課程開設“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”、“形勢與政策”等必修課。各院校要重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，黨史國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，憲法法律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設定課程模塊，開設系列選擇性必修課程。推進思政課課程內容建設：堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以政治認同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識、文化素養(yǎng)為重點，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，堅持愛國和愛黨愛社會主義相統(tǒng)一，系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。遵循學生認知規(guī)律設計課程內容，體現(xiàn)不同學段特點，高職階段重在開展理論性學習。2．高職文化課程思政要求深度挖掘學校本專業(yè)體育課、軍事課、心理健康教育、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、語文、數(shù)學、外語、健康教育、美育、職業(yè)素養(yǎng)等所有文化基礎課程蘊含的思想政治教育資源，解決好文化基礎課程與思政課相互配合的問題，推動文化類課程與思政課建設形成協(xié)同效應。3．專業(yè)課思政要求計算機應用技術專業(yè)教師深度挖掘本專業(yè)課程中蘊含的思想政治教育內容，梳理每一門專業(yè)課程蘊含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能，結合本專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)素質、知識和能力要求，善于挖掘專業(yè)課程中生成的人文背景與社會價值，將思想政治教育“潤物細無聲”地融入專業(yè)課程教學，把對真、善、美的追求貫穿于學生專業(yè)學習的全過程，增強學生對“技術與社會”“技術與人”關系的進一步認識。推動專業(yè)課程教學與思想政治理論課教學緊密結合，相互配合的問題，推動專業(yè)類課程與思政課建設形成協(xié)同效應。計算機應用技術專業(yè)課程牢固樹立立德樹人的理念，完善三全育人的格局，構建課程育人體系，抓住課程改革核心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮課堂教學在育人中主渠道作用，發(fā)掘課程育人內容，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學手段與方法，構建全面覆蓋、類型豐富、相互支撐的課程體系，將課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，貫徹好“立德樹人”的根本任務，全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦。（二）課程設置1．公共基礎課程（1）公共基礎課程設置通過學習本專業(yè)公共基礎必修課或選修課程掌握基礎的文化知識，一方面為學生繼續(xù)學習創(chuàng)造條件；另一方面通過學習培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、身體素質、心理素質、禮儀修養(yǎng)素質等，為培養(yǎng)公民基本素養(yǎng)打好基礎。（2）公共基礎課程學習內容和學習要求表2公共基礎課程學習內容和學習要求序號課程名稱主要教學內容和要求學時1體育與健康教學內容：體育文化知識和體育專項技能。128教學要求：根據(jù)國家相關文件要求，在校學生要學會一到兩項體育技能，體育課采用選項課自主選課模式，按學年可選擇兩項體育技能進行學習。2中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學內容：包括中國傳統(tǒng)思想、中國傳統(tǒng)民俗、中國傳統(tǒng)教育、中國傳統(tǒng)語言、中國傳統(tǒng)文學、中國傳統(tǒng)藝術6個模塊，下設中國文化概述、儒家思想、道家思想、佛教思想、中國飲食文化、中國禮儀文化、中國節(jié)日習俗文化、科舉文化、中國漢字文化、中國傳統(tǒng)文學發(fā)展脈絡、書畫、音樂、舞蹈文化10個項目。64學習要求：1.能夠掌握中國文化的發(fā)展歷史，認識中國文化發(fā)展的趨勢和規(guī)律，具備從文化角度分析問題和批判繼承中國傳統(tǒng)文化的能力；2.能夠對中國文化和世界文化進行比較，具備全人類文化的眼光來看待各種文化現(xiàn)象的能力；3.系統(tǒng)了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以補充學生知識鏈條的缺失，使學生形成合理的知識結構；4.提升學生的人文素質，使學生正確認識與吸收中國文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)；5.提高學生的人文素質，增強學生的民族自信心、自尊心、自豪感，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。3軍事理論軍事理論主要分為理論部分和技能部分兩大板塊。其中理論部分包括中國國防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、軍用高技術、信息化戰(zhàn)爭五部分內容，新大綱新增世界核生化環(huán)境和信息化裝備兩部分內容。技能部分分為共同條令教育與訓練、輕武器射擊、戰(zhàn)術基礎、軍事地形學、綜合技能五部分，新大綱增加現(xiàn)地教學（走進軍營、走進教育基地）、實地化訓練（自救互救、核生化防護）、軍官訓練（識圖用圖、電磁頻譜監(jiān)測)等內容。36教學要求：通過本課程的學習，使學生了解我國當前所處的戰(zhàn)略環(huán)境、國防建設現(xiàn)狀以及國家總體安全觀，熟悉我國軍事思想、國防法規(guī)和國防政策的基本內容，掌握軍用高技術和信息化戰(zhàn)爭的基本理論、基本知識，使學生具備一定的軍事理論素養(yǎng)和軍事思維，能應用所學軍事理論知識分析和解決現(xiàn)實軍事領域的基本問題。順應新時代國家安全觀總要求，強化學生國防意識和軍事建設觀念，培養(yǎng)學生學科科技知識的熱情，促使學生樹立打贏信息化戰(zhàn)爭的信心，促進其立志為建設鞏固國防和強大軍隊貢獻力量。4金融基礎教學內容：包括貨幣制度、信用、金融機構（商業(yè)銀行、中央銀行以及非銀行金融機構）、金融市場、貨幣政策、通貨膨脹和通貨緊縮、金融風險以及金融監(jiān)管等內容。64教學要求：理解貨幣信用基本原理，掌握現(xiàn)代銀行基本理論與基本知識，能認識并解釋貨幣金融現(xiàn)象，運用相關理論分析貨幣金融政策、判斷預測貨幣金融發(fā)展趨勢。5基礎會計教學內容：本課程共七個學習情景，包括認識會計和會計職業(yè)、建立會計賬簿、編制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表、會計檔案的歸檔保管等內容。64教學要求：全面認識會計和會計職業(yè)、掌握建立會計賬簿、編制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表、會計檔案的歸檔保管等內容。為了更好地掌握這門課程，學生預習和課后復習，特別是按照實訓設計的內容進行實習是非常必要的。在學習過程中，學生還應該注意完成一定的課后習題，這有助于學生對問題的進一步理解。6文書寫作與辦公事務管理教學內容：分為常用文書寫作、會務、日常事務三大模塊，常用文書寫作模塊包括公文寫作、公文處理和常用事務性文書寫作三個項目，會務模塊包括會議的組織與管理、會議文書寫作兩個項目，日常事務模塊包括辦公室常規(guī)事務工作、接待工作、旅行管理和調研工作四個項目。64教學要求：1.能夠能夠根據(jù)情境規(guī)范書寫行政公文和事務性文書；2.具備文書處理與寫作辦公室日常事務處理能力；3.能夠制定合理的接待方案，并能夠規(guī)范地接待來訪客人；4.能夠擬訂完善的會議方案，能夠合理的布置會場，并能夠書寫規(guī)范的會議文書；5.能夠處理會議期間的突發(fā)事件。7思想道德修養(yǎng)與法律基礎教學內容：以規(guī)劃精彩人生、樹立職業(yè)理想、弘揚中國精神、踐行核心價值、提升道德品質、強化法治觀念六個單元為重點教學內容。通過教學做三位一體式學習，將理論知識內化為學生的思想，再從思想上升為學生的自覺行為，實現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一，課堂與現(xiàn)實相統(tǒng)一，認知與行為相統(tǒng)一。64教學要求：能選擇正確的人生觀，端正人生態(tài)度，給自己的人生合理定位及設想，創(chuàng)造出屬于自己的有意義的人生。能確立科學的學業(yè)理想和職業(yè)理想，積極投身社會實踐，努力在實踐中化理想為現(xiàn)實。能科學認識祖國的過去、現(xiàn)在和未來，認識國家的發(fā)展規(guī)律，增強民族自信心和自豪感，在實際生活中踐行愛國主義和中國精神。能明確社會主義核心價值觀的深刻內涵，堅定對社會主義核心價值觀的信仰，做到勤學修德明辨篤實。能按基本道德規(guī)范正確判斷是非、善惡、美丑，形成良好道德行為尤其是職業(yè)道德行為。能按照法律的思維方式，評判周圍事物，約束自己行為，遵紀守法。8毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論教學內容：了解和掌握馬克思主義中國化理論成果的主要內容、精神實質、歷史地位和指導意義，理解和掌握中國共產黨不斷推進馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合的歷史進程和基本經驗；全面把握中國特色社會主義進入新時代，習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容和歷史地位，建設社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略部署。64教學要求：要求大學生對馬克思主義中國化進程中形成的理論成果有更加準確的把握；對中國共產黨領導人民進行的革命、建設、改革的歷史進程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認識；對中國共產黨在新時代堅持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解；對運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題能力有切實的提升。9形勢與政策教學內容：以教育部社政司每學期印發(fā)的“高校形勢與政策教育教學要點”為指導和主要授課內容64教學要求：學習黨的基本路線、方針和政策，黨和國家重要會議精神，正確理解黨和國家的各項路線、方針和政策意識。了解國內政治經濟形勢教育，重大事件和紀念活動，國內外形勢的總體趨勢的綜合性把握。增強時代榮譽感、緊迫感和責任感。接受國際形勢與我國對外政策教育，國際形勢與外交方略，世界的發(fā)展潮流和格局，了解國際形勢的新特點、世界重大事件和我國的對外政策。使學生掌握當前業(yè)形勢等，了解大學生就業(yè)的有關政策，并轉變就業(yè)觀念，積極創(chuàng)業(yè)和主動擇業(yè)，樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。10心理衛(wèi)生與心理健康教學內容：大學生心理衛(wèi)生與心理健康概論、大學生心理健康的標準、大學生新生角色適應和轉換、大學生學習策略的改進、大學生自我意識的改善、大學生健康人格的培養(yǎng)、大學生情緒管理的藝術、大學生人際交往的改善、大學生戀愛心理調適。實踐篇包含大學生心理咨詢概述與危機干預。32教學要求：通過本課程的教學，使學生了解心理學的有關理論和基本概念，明確心理健康的標準及意義，了解大學階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調適的基本知識。使學生掌握自我探索技能，心理調適技能及心理發(fā)展技能。如學習發(fā)展技能、環(huán)境適應技能、壓力管理技能、溝通技能、問題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。使學生樹立心理健康發(fā)展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠對自己的身體條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，正確認識自己、接納自己，在任何情況下盡快適應環(huán)境，調控情感，增強意志，完善個性，快樂成長成功成才11管理學基礎教學內容：1.兩大基礎。一是管理系統(tǒng)的基礎知識；二是管理思想。2.四項職能。即計劃與決策的能力、組織與人事的能力、領導與溝通的能力、控制與評價的能力。64教學要求：1.正確認識課程的性質、任務及其研究對象，全面了解課程的體系、結構，對管理學基礎有一個總體的認識。2.掌握管理學的基本職能、基本概念、基本原理和基本方法，了解學科發(fā)展的新理論與新思想。3.緊密聯(lián)系實際，學會分析案例，解決實際問題，為企業(yè)經濟效益的提高服務。2．專業(yè)（技能）課程（1）專業(yè)（技能）課程設置專業(yè)技能課包括專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課。專業(yè)技能課程設置要與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應，課程內容要緊密聯(lián)系行業(yè)和企業(yè)實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，注重學生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。專業(yè)課程是支撐學生達到本專業(yè)培養(yǎng)目標，掌握相應專業(yè)領域素質、知識和能力的課程。課程設置及教學內容主要應國家專業(yè)目錄、專業(yè)教學標準相關文件規(guī)定，強化對培養(yǎng)目標與人才規(guī)格的支撐，融入有關國家教學標準要求，融入行業(yè)企業(yè)最新技術技能，注重與職業(yè)面向、職業(yè)能力要求以及崗位工作任務的對接。按照相應職業(yè)崗位（群）的能力要求，確定專業(yè)基礎課程和專業(yè)核心課程，并明確教學內容及要求。（2）專業(yè)（技能）課程學習內容和學習要求表3專業(yè)課程一覽表（專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課）序號課程名稱主要教學內容和要求學時1企業(yè)財務會計教學內容：貨幣資金業(yè)務的會計核算和賬務處理；往來結算業(yè)務的會計核算和賬務處理；財產物資業(yè)務的會計核算和賬務處理；投資和籌資業(yè)務的會計核算和賬務處理；財務成果業(yè)務的會計核算和賬務處理；財務報表業(yè)務的會計核算。64教學要求：通過本課程的教學實踐活動，不僅使學生具備從事會計崗位的基本能力，能夠按照會計崗位的基本要求，進行具體業(yè)務會計核算,而且使學生能夠全面樹立現(xiàn)代會計崗位的理念和思維方式，靈活運用所掌握的會計知識，培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識的能力,為他們今后走向社會、實現(xiàn)就業(yè)奠定良好的基礎。2銀行會計教學內容：課程共分九章，分別對銀行會計的基礎理論、實際業(yè)務進行了全面、系統(tǒng)的闡述，突出了基礎知識和基本理論的講解，實現(xiàn)了傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結合，強調理論的同時，注重實際業(yè)務的操作。64教學要求：熟悉銀行會計的日常工作，討論項目相關事宜，培養(yǎng)項目分析與決策能力；熟悉銀行會計的存款業(yè)務；熟悉銀行會計的貸款業(yè)務；通過外匯業(yè)務的買賣，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力；通過對銀行業(yè)務損益及所有者權益分析實訓，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力；通過對銀行業(yè)務財務分析實訓，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力。3出納崗位實務教學內容：1.正確應用《新會計準則》處理各項經濟業(yè)務。2.辦理日常庫存現(xiàn)金、銀行存款的收、付業(yè)務，并能進行相應的會計處理；能進行日常庫存現(xiàn)金和銀行存款的清查。3.填制和審核常用的銀行結算憑證，能辦理常用的幾種銀行轉賬結算業(yè)務。4.常用的幾種銀行結算方式的特點、適用范圍、結算程序；能選擇適當?shù)你y行結算方式為企業(yè)供、銷部門辦理材料采購、產品銷售等業(yè)務的款項結算。5.登記各種總賬、現(xiàn)金、銀行存款日記賬和各種格式的明細賬。64教學要求：通過本課程的教學實踐活動不僅使學生能夠全面樹立出納實務的理念和思維方式，靈活運用所掌握的會計知識，培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識的能力,而且使學生們學習中學會做人，學會學習，學會生活，學會勞動，以發(fā)展和促進學生的能力和技能為中心，為他們今后走向社會、參與生活、實現(xiàn)就業(yè)、能夠為將來走向工作崗位勝任會計工作，奠定良好的基礎。4財務管理教學內容：課程分五個工作任務，分別是財務管理價值觀念培養(yǎng)、項目投資管理、短期籌資、長期籌資、最佳資本結構確定。64教學要求：能夠進行貨幣時間價值和風險價值計算；能夠勝任項目投資決策工作；能夠進行短期資金籌集；能夠進行長期資金籌資；能夠確定最佳資本結構。5經濟法教學內容：經濟法的理論基礎；公司企業(yè)法律制度；合同法；市場規(guī)制法律制度；工業(yè)產權法律制度；金融法律制度。64教學要求：了解經濟法的理論基礎；掌握經濟法的部門法；重點培養(yǎng)學生掌握經濟法律等技術性規(guī)范，防范交易風險；依法規(guī)范經營活動；利益受損能及時維權的能力。6會計綜合模擬教學內容：本課程本著“以賽帶練”的原則，將全國職業(yè)院校會計技能大賽中手工賽項的競賽模式融入教學過程中。通過網中網競賽平臺輪崗模擬方式，共完成4次模擬競賽，在課堂教學中體現(xiàn)“以賽帶練，賽教融合”，以提高學生對會計綜合模擬課程的學習積極性；通過手工分崗模擬方式，完成對工業(yè)制造企業(yè)經濟業(yè)務的處理，主要包括建賬、填制與審核原始憑證、編制與審核記賬憑證、登記日記賬及明細賬、編制科目匯總、登記總賬、試算平衡、對賬與結賬、編制報表、裝訂記賬憑證并整理實訓資料等。64教學要求：能夠根據(jù)企業(yè)具體情況，合理設置會計崗位并制定崗位職責，正確執(zhí)行企業(yè)內部的會計制度；能夠正確進行業(yè)務核算；能夠正確編制財務報；能夠正確編制納稅申報表；能夠管理、保管會計檔案。7納稅實務教學內容：1.根據(jù)實際需要運用會計電算化軟件建立賬務應用環(huán)境；2.選擇啟用適合實際需要的財務專用模塊；3.熟練操作總賬電算化核算系統(tǒng)；4.熟練操作薪資電算化核算系統(tǒng)；5.熟練操作固定資產電算化核算系統(tǒng)；6.熟練操作應收款管理電算化核算系統(tǒng)；7.熟練操作應付款管理電算化核算系統(tǒng)；8.熟練操作報表電算化編制系統(tǒng)；9.運用會計電算化軟件進行完整的賬務處理。64教學要求：1.掌握計算機環(huán)境下會計信息系統(tǒng)的要素構成、功能構成；2.熟悉計算機環(huán)境下會計工作的組織過程；3.掌握系統(tǒng)管理、企業(yè)應用平臺、總賬系統(tǒng)、報表系統(tǒng)、固定資產系統(tǒng)、薪資核算系統(tǒng)、應收款管理系統(tǒng)、應付款管理系統(tǒng)的處理程序及操作方法。3.公共選修課程公共選修課根據(jù)每學期學生選課情況進行動態(tài)調整和設置。4.專業(yè)選修課程專業(yè)選修課根據(jù)每學期學生選課情況進行動態(tài)調整和設置。5.實習實訓實習實訓是專業(yè)教學的主要內容，含校內外實訓、認知實習、跟崗實習、頂崗實習等多種內容。依據(jù)國家發(fā)布的有關專業(yè)頂崗實習標準，嚴格執(zhí)行《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》有關要求，組織好認識實習、跟崗實習和頂崗實習。通過實習實訓主要培養(yǎng)學生良好的溝通協(xié)調能力、理解和執(zhí)行任務的能力、較好的團隊合作精神和能力，積極應對困難和挫折的能力，對環(huán)境的適應能力，較強的自主學習能力等職業(yè)核心能力。培養(yǎng)同學們運用本專業(yè)主要設備的操作能力，熟悉本專業(yè)典型工作任務的工作流程和工作規(guī)范，理解和熟悉本專業(yè)工作崗位的各種規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的從事本專業(yè)工作的基本職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)，認同企業(yè)和行業(yè)的相關文化，在工作中具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等專業(yè)能力。（1）認知實習認知實習是本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是本專業(yè)基礎知識學習和專業(yè)核心知識學習之間的連接和實踐環(huán)節(jié)。表4認知實習內容與要求一覽表項目認知實習的內容認知實習的要求課時認知實習1.工作崗位的一般要求；2.工作環(huán)境的基本條件；3.目前在崗位工作的人們對職業(yè)崗位的認識和理解；4.企業(yè)或公司對員工的基本要求。認知實習是對書本知識的鞏固加深。需要到工作崗位的環(huán)境去參觀，去了解今后將要工作（實習）的環(huán)境，增加對將要從事的職業(yè)崗位的初級認識，只有學員積極參加認知實習，對未來工作崗位、工作內容有了初步的認識，才能有針對性的繼續(xù)學習。16（2）跟崗實習表5跟崗實習內容與要求一覽表項目跟崗實習的內容跟崗實習的要求課時跟崗實習了解實習單位概況（企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、企業(yè)生產設備，軟件應用等）；了解企業(yè)工作崗位設置；了解企業(yè)工作崗位工作職責；了解工作崗位工作規(guī)程嚴格執(zhí)行學校跟崗實習管理制度；在校企雙方協(xié)商的基礎上由學校制訂實習計劃；學校、實習企業(yè)和學生本人或家長應當簽訂書面協(xié)議；學校和實習企業(yè)應當加強對實習生的勞動安全教育，學校應為實習學生購買意外傷害保險等相關保險；實習企業(yè)要為學生實習提供必要的實習條件和安全健康的實習環(huán)境；學校和實習企業(yè)應當建立嚴格的實習生考勤制度，由實習企業(yè)按照員工管理要求記錄到崗情況；學校要充分運用現(xiàn)代信息技術手段，適時做好實習過程記錄。頂崗實習信息平臺應記錄實習生每日考勤、工作崗位、工作內容、教師指導等事項；跟崗實習結束時，學生應提交跟崗實習總結，企業(yè)指導教師和實習企業(yè)應出具頂崗實習鑒定表，對學生實習情況進行綜合評定。實習管理部門應及時收集、整理和評閱學生實習記錄、企業(yè)實習鑒定表和學生實習總結。320（3）頂崗實習表6頂崗實習內容與要求一覽表項目頂崗實習的內容頂崗實習的要求課時頂崗實習了解實習單位概況（企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、企業(yè)生產設備，軟件應用等）；了解企業(yè)工作崗位設置；了解企業(yè)工作崗位工作職責；了解工作崗位工作規(guī)程。嚴格執(zhí)行學校頂崗實習管理制度；在校企雙方協(xié)商的基礎上由學校制訂實習計劃；學校、實習企業(yè)和學生本人或家長應當簽訂書面協(xié)議；學校和實習企業(yè)應當加強對實習生的勞動安全教育，學校應為實習學生購買意外傷害保險等相關保險；實習企業(yè)要為學生實習提供必要的實習條件和安全健康的實習環(huán)境；學校和實習企業(yè)應當建立嚴格的實習生考勤制度，由實習企業(yè)按照員工管理要求記錄到崗情況；學校要充分運用現(xiàn)代信息技術手段，適時做好實習過程記錄。頂崗實習信息平臺應記錄實習生每日考勤、工作崗位、工作內容、教師指導等事項；頂崗實習結束時，學生應提交頂崗實習報告，企業(yè)指導教師和實習企業(yè)應出具頂崗實習鑒定表，對學生實習情況進行綜合評定。實習管理部門應及時收集、整理和評閱學生實習記錄、企業(yè)實習鑒定表和學生實習報告。4806.其它課程表7其它課程說明表序號課程內容學習要求學分1入學教育通過開展校情介紹、專業(yè)介紹、學校相關制度學習和安全教育等，使學生盡快了解學校發(fā)展歷史、明確專業(yè)學習目標，遵守在校學習和生活的秩序，樹立安全意識，從而激發(fā)學生學習熱情，盡快適應學校的學習生活。22軍事教育軍事訓練，采取多種軍事訓練方式，掌握基本的軍事技能，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、愛國、友善、誠實的品質（三）課程體系結構圖1專業(yè)課程體系結構圖頂崗實習頂崗實習跟崗實習認知實習會計綜合模擬會計綜合模擬財務管理銀行會計專業(yè)（技能）課專業(yè)核心課專業(yè)基礎課專業(yè)選修課納稅實務出納崗位實務經濟法企業(yè)財務會計 公共基礎課心理衛(wèi)生與心理健康公共基礎課心理衛(wèi)生與心理健康中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體育與健康思想道德修養(yǎng)與法律基礎軍事理論網絡與辦公自動化形式與政策文書寫作與辦公事務處理毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論基礎會計金融基礎管理學基礎公共選修課

七、教學進程總體安排（一）學時安排基本要求根據(jù)學生的認知特點和成長規(guī)律，三年制高職每學年教學時間不少于40周，三年總學時數(shù)不少于2500（其中集中面授時間平均每學年不少于400學時），頂崗實習一般按每周30學時計算；學分與學時的換算。一般16-18學時計為1個學分，三年制高職總學分一般不少于140學分，軍訓、入學教育、社會實踐、畢業(yè)設計（或畢業(yè)論文、畢業(yè)教育）等，以1周為1學分。高等職業(yè)院校公共基礎課程學時一般占總學時的1/4。必須保證學生修完公共基礎必修課程的內容和總學時數(shù)。高職選修課教學時數(shù)占總學時的比例均應不少于10%。實踐教學時間不少于一半。高等職業(yè)學校學生頂崗實習為6個月，學校可根據(jù)實際情況，采取工學交替、多學期、分段式等多種形式組織實施，行業(yè)企業(yè)認知實習安排在第一學年暑期。教學進程總體安排，是便于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施，學校采用的在時間、空間、資源利用等維度上對設置的課程及遞進關系給予的科學合理安排。教學進程的總體安排方便專業(yè)按計劃實施，師生共同遵守教學規(guī)律與秩序。在教學進程表編排時既要遵循學生認知規(guī)律，循序漸進，由淺入深地安排課程的進度，還要考慮教學資源的合理利用，提高實訓室和實習資源的利用效率。（二）專業(yè)教學環(huán)節(jié)分配表表8專業(yè)教學環(huán)節(jié)一覽表教學活動學期入學教育社會實踐公益勞動認知實習頂崗實習畢業(yè)教育教學周數(shù)復習機動周考試周學期教學總周數(shù)備注一2161120二11161120三11161120四11161120五8101120六18220

（三）專業(yè)教學計劃明細表表9專業(yè)教學計劃明細表課程類別課程名稱課程編碼總學時實踐學習學分集中面授學習學時平臺自主學習學時考核方式學期備注123456公共基礎課入學教育入學教育（校情和專業(yè)教育、軍事教育）32322320√退伍軍人免修軍事教育小計323223202思政課思想道德修養(yǎng)與法律基礎0600010164164640√√毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論0600010264164640√√形勢與政策060001036404640√√√√2-5學期各16課時小計1923212192023331基礎課體育與健康0800020112811681280√√√√退伍軍人免修中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化050002016404640√文書寫作與辦公事務處理0500020264324640√軍事理論0900020132242032√退伍軍人免修小計28817218256328622通識課金融基礎0101050264324640√基礎會計0201040164324640√管理學基礎0470150164324640√網絡與辦公自動化綜合應用0301020164404640√小計25613616256124職業(yè)素養(yǎng)課心理衛(wèi)生與心理健康0900030432162320√職業(yè)發(fā)展09000303840.580√√√√每學期主題班會安全與國防教育09000302840.580√√√√每學期主題班會職業(yè)倫理與行為規(guī)范09000301840.580√√√√每學期主題班會小計56283.55602專業(yè)課專業(yè)基礎課企業(yè)財務會計0201050164324640√經濟法060005026404064√網絡課程出納崗位實務0202060364324640√納稅實務0201050464324640√小計25696161926484專業(yè)核心課財務管理0201051264404640√會計綜合模擬0201051364644640√銀行會計020106016404064√網絡課程小計1921048128648認知實習1616116√√跟崗實習32032020320√頂崗實習64064040640√小計976976619762040選修課公共選修課見學校公共選修課目錄16080100160小計16080100160專業(yè)選修課見學校專業(yè)選修課目錄96486096小計96486096小計25612816256合計250416722088416142117172140

（四）教學課時結構分析表表10教學課時結構一覽表類別總學時占%課程類別學時數(shù)占%備注理論學時86434.5公共基礎課48819.5專業(yè)（技能）課專業(yè)基礎課1606.4專業(yè)核心課883.5公共基礎選修課803.2專業(yè)選修課481.9小計37615.0實訓實習學時164065.5公共基礎課33613.4專業(yè)（技能）課專業(yè)基礎課963.8專業(yè)核心課1044.2公共基礎選修課803.2專業(yè)選修課481.9認知實習160.6跟崗實習32012.8頂崗實習64025.6小計97639.0合計25041002504100.0八、實施保障實施保障包括師資隊伍保障、教學設施保障、教學資源保障和質量保障等四大保障措施與機制。滿足培養(yǎng)目標、人才規(guī)格的要求，滿足教學安排的需要，滿足學生的多樣學習需求，積極吸收行業(yè)企業(yè)參與。在此基礎上，繼續(xù)完善政策措施，調動教育教學過程中涉及人員、資源的充分投入，在教書育人、管理育人、服務育人等多方協(xié)同，形成全育人新格局，促進全員、全過程、全方位的“三全”育人機制的落實，為持續(xù)提高人才培養(yǎng)質量提供了政策引導和制度保障。（一）師資隊伍高素質的師資隊伍是本專業(yè)人才培養(yǎng)質量的基本保障。本專業(yè)要建立一支學養(yǎng)深厚、人文精神豐富、具有家國情懷的師資隊伍。每位教師要通過自己的人品、學養(yǎng)、技能、胸襟、氣質等潛移默化地影響學生。本專業(yè)要組建由學校教師與行業(yè)企業(yè)專家組成的專門教學團隊。表11本專業(yè)教學團隊一覽表教師結構教師選用標準姓名專業(yè)技術職務及所在單位（本院教師填寫所在系部）本院教師高校教師資格證，豐富教學經驗唐笑炯副教授會計系張曉清副教授會計系靳馨茹副教授會計系王慧講師會計系趙小莉副教授會計系劉曉紅副教授會計系裴增杰副教授會計系王翠環(huán)副教授會計系李戎副教授會計系胡文明副教授會計系蔣錦芳講師會計系李雅娟副教授會計系薛麗副教授會計系賈志英副教授會計系趙文靜講師會計系趙芬講師會計系賈丹講師會計系丁田平副教授會計系賀慧講師會計系高興講師會計系藥清講師會計系陳佳谞講師會計系王增民副教授會計系王林芳副教授會計系龍婷婷講師會計系李葆宏副教授會計系郭寶川講師會計系李建卿副教授會計系張祎助教會計系吳倩助教會計系李俊助教會計系史艷麗講師會計系行業(yè)企業(yè)專家中級以上職業(yè)技術職務，有相關教學經驗高立中級會計師，中建三公司趙峰蘭中級會計師，山西中瑋環(huán)能集團有限工作陳陣中級信息化工程師，新道科技股份有限公司兼課教師高校教師資格證，豐富教學經驗荀麗萍講師，太原工業(yè)學院閆軍剛講師，太原工業(yè)學院李云屹講師，太原學院喬海燕副教授，太原工業(yè)學院候銀莉講師，山西林業(yè)職業(yè)技術學院孫婧一講師，山西林業(yè)職業(yè)技術學院段新華講師，山西經貿職業(yè)學院周晉琳講師，原山西金融學院講師教師要具備師德高尚、有責任心的職業(yè)道德。加快建設符合項目式、模塊化教學需要的教學創(chuàng)新團隊，積極推動教師教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法、教學評價的變革，不斷增強化解問題的能力。教師要為人師表、潛心育人，為區(qū)域經濟發(fā)展進步作出更大貢獻。教師要圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為黨育人、為國育才，以德施教、立德樹人，刻苦鉆研、教學相長，尊重寬容、嚴愛相濟，做黨和人民滿意的“四有”好老師。（二）教學設施保障教學設施滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)實施需要，信息化條件保障滿足專業(yè)建設、教學管理、信息化教學和學生自主學習需要。本專業(yè)配備校內實訓室和建立的校外實訓基地。1.校內實訓室校內實訓室是實訓教學場所，是實訓教學的基本保障，是職業(yè)教育最重要的教學平臺，是配合理論教學而設置的為鍛煉學生動手實踐能力、培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)而提供的基本硬件，包括實訓場所、實訓現(xiàn)場環(huán)境、設備器材、實訓教學指導人員、實訓教學方案、實訓指導文件等。所有實訓都是在可控制的狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律和培養(yǎng)目標，對學生進行職業(yè)技能訓練的過程。實訓室建設要求實訓環(huán)境仿真，實訓過程真實，實訓技術先進，實訓項目具有典型性，實訓內容更加綜合，實訓基地管理規(guī)范。表12校內實訓室明細表實訓室名稱主要設施設備名稱數(shù)量（臺/套）可實訓的項目財會實訓室電腦9=1\*GB3①財會專項實訓=2\*GB3②專業(yè)崗位仿真實訓=3\*GB3③綜合仿真實訓=4\*GB3④ERP物理沙盤實訓ERP實訓中心電腦60=1\*GB3①企業(yè)會計信息化實訓=2\*GB3②企業(yè)經營模擬實訓=3\*GB3③專業(yè)電子仿真實訓=4\*GB3④ERP綜合實訓會計電算化實訓室電腦服務器60=1\*GB3①企業(yè)會計信息化財務管理實訓=2\*GB3②企業(yè)會計信息化業(yè)務管理實訓=3\*GB3③企業(yè)財務業(yè)務一體化實訓=4\*GB3④會計技能大賽實訓會計多功能綜合模擬實訓室電腦服務器61=1\*GB3①出納崗位實訓=2\*GB3②成本會計崗位實訓=3\*GB3③生產主管崗位實訓=4\*GB3④稅務會計崗位實訓=5\*GB3⑤財務會計崗位實訓=6\*GB3⑥財務經理崗位實訓=7\*GB3⑦行政主管崗位實訓=8\*GB3⑧工商、銀行、稅務、客戶供應商崗位實訓=9\*GB3⑨分崗位電算化實訓學院現(xiàn)與9家企業(yè)簽訂合作辦學協(xié)議，設有13個校外學習中心，20個校外教學點，其中14個教學點配備計算機等相關設備，具備實訓授課條件。學院將不斷持續(xù)完善校外教學點教學條件，滿足教學需要，確保教學質量。2.校內信息化條件（1）網絡條件我院現(xiàn)有兩條互聯(lián)網接入線路，包括中國聯(lián)通線路120M專線、中國移動線路320M專線，核心采用華為S12708校園網三層核心交換機；骨干鏈路為千兆光纖鏈路，連接教學、實驗實訓及辦公樓群；接入鏈路為百兆超五類網線線路。網絡已覆蓋了全校所有辦公樓、圖書館、教學樓及實訓樓，核心交換機在出口端部署了新一代的WAF硬件防火墻、web安全監(jiān)測系統(tǒng)、H3CS3600三層交換機和上網行為管理設備、主機防護設備IPS等，并安裝了具有網管功能的H3CS3600三層交換機，加強了學校數(shù)據(jù)安全工作，有效地減少教學實訓室?guī)熒秒娔X上病毒的傳播。通過服務器虛擬化配置實現(xiàn)了學院各應用資源的統(tǒng)一整合、統(tǒng)一運維和統(tǒng)一管理。各類基礎設施建設基本到位，在標準性、開放性、兼容性、可擴充性上可以滿足信息化教學的需要。（2）學生信息化學習條件目前我校教師主要在超星、藍墨云等平臺上進行網絡教學，包含課程發(fā)布、作業(yè)練習、考試及小組討論等功能,混合式教學、翻轉課堂等教學模式的改革與實施培養(yǎng)了學生自主學習的意識，在線學習成為常態(tài)；在學生考核方面已采用無紙化手機終端的方式進行考試，開設近40門網絡課程供學生學習使用。學院16個理實一體化教室實現(xiàn)了數(shù)據(jù)互聯(lián)互通；教師可以利用錄播室制作微課或錄制線上教學內容，供學生在線學習，充分運用信息技術改進和創(chuàng)新教學，發(fā)揮信息技術在教學中的輔助作用。3.校外實踐基地校外實踐基地是指本專業(yè)與相關企業(yè)合作建立，由企業(yè)提供實訓場所和實訓資源，具有一定規(guī)模且相對穩(wěn)定，能夠提供學生直接參加校外生產和實際工作的重要訓練場所，是本專業(yè)人才培養(yǎng)和教學體系的重要組成部分，是體現(xiàn)職業(yè)教育應用型人才雙主體培育特色的不可缺少的教學環(huán)節(jié)，學生通過校外頂崗實習，鞏固所學理論知識，訓練職業(yè)技能，全面提高綜合素質，為就業(yè)搭建平臺。表13已經合作建設的校外實訓基地明細表序號實訓基地名稱合作單位（企業(yè)）名稱單位所在地可頂崗實習工位數(shù)主要實習內容1會計實訓基地山西思慧財稅服務有限公司太原50出納、會計崗位2會計實訓基地用友新道科技有限公司山西辦事處太原5會計電算化崗位3會計實訓基地太原中恒永信代理記賬公司太原10會計、納稅申報4會計實訓基地山西安信會計師事務所太原5會計、審計崗位5會計實訓基地廈門網中網科技有限公司廈門5出納、會計崗位6會計實訓基地山西長運會計師事務所太原5會計、審計崗位7會計實訓基地山西東方會計師事務所太原5會計、審計崗位8會計實訓基地招商銀行太原分行太原10財務崗位9會計實訓基地山西首冠教育咨詢有限公司太原50財務崗位10會計實訓基地山西農村信用合作社山西50財務崗位11會計實訓基地北京中企盈飛人力資源公司北京100會計、審計崗位12會計實訓基地山西博康財稅有限公司太原10會計、出納崗位13會計實訓基地江蘇華拓金服服務有限公司昆山200會計、出納崗位（三）教學資源保障本專業(yè)教學資源能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究、教學實施和社會服務需要。1.教材選用要求優(yōu)選國家規(guī)劃教材，近三年校企合作編寫的校本教材。2.多媒體教學資源在保證全日制普通學歷教育基本屬性的基礎上，提倡翻轉課堂、理實一體化、線上線下混合教學等模式，滿足不同類型生源的學習需求。因此，本專業(yè)必須準備充足的教學資源。表14本專業(yè)教學資源一覽表課程名稱資源名稱資源數(shù)量資源來源（自己制作、購買、網絡共享）經濟法PPT、習題庫、電子教案、課程標準、教學案例、教材、網絡教學平臺7教材選用近三年國家規(guī)劃教材；其他教學資源由教學組自己制作；課程網絡教學平臺為山西金融職業(yè)學院網絡教學平臺（網絡共享）基礎會計PPT、習題庫、電子教案、課程標準、教學案例、教材、網絡教學平臺7教材選用近三年國家規(guī)劃教材；其他教學資源由教學組自己制作；課程網絡教學平臺為山西金融職業(yè)學院網絡教學平臺（網絡共享）企業(yè)財務會計PPT、習題庫、電子教案、課程標準、教學案例、教材、網絡教學平臺7教材選用近三年國家規(guī)劃教材；其他教學資源由教學組自己制作；課程網絡教學平臺為山西金融職業(yè)學院網絡教學平臺（網絡共享）銀行會計PPT、習題庫、電子教案、課程標準、教學案例、教材、網絡教學平臺7教材選用近三年國家規(guī)劃教材；其他教學資源由教學組自己制作；課程網絡教學平臺為山西金融職業(yè)學院網絡教學平臺（網絡共享）成本會計實務PPT、習題庫、電子教案、課程標準、教學案例、教材、網絡教學平臺7教材選用近三年國家規(guī)劃教材；其他教學資源由教學組自己制作；課程網絡教學平臺為山西金融職業(yè)學院網絡教學平臺（網絡共享）財務管理PPT、習題庫、電子教案、課程標準、教學案例、教材、網絡教學平臺7教材選用近三年國家規(guī)劃教材；其他教學資源由教學組自己制作；課程網絡教學平臺為山西金融職業(yè)學院網絡教學平臺（網絡共享）（四）教學改革教師依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、課程教學要求、學生能力與教學資源，采用適當?shù)慕虒W模式、方式、方法，以達成預期教學目標。倡導因材施教、因需施教，鼓勵創(chuàng)新教學模式、方法和策略。1.教學模式改革針對擴招生源特點，本專業(yè)課程教學組織方式和學習方式主要包括以下模式：（1）在校脫產學習的教學模式。應往屆高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生等非在崗學生可采用該模式，在校學習和生活，按全日制在校生模式組織教學，統(tǒng)一管理。（2）“工學交替—節(jié)假日集中教學模式”。利用周末或節(jié)假期間集中授課，集中授課時數(shù)嚴格按照培養(yǎng)方案規(guī)定和要求，確保授課的系統(tǒng)性和完整性。（3）“線上和線下結合的教學模式”。按培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程，依托學校網絡課程中心或平臺的課程進行線上學習與輔導，同時利用節(jié)假日或工休進行線下理論教學和技能集訓，線下集中授課和集訓時數(shù)不得少于培養(yǎng)方案規(guī)定時數(shù)。（4）“校企協(xié)同育人—送教上門教學模式”。深化校企合作，推行校企資源共享、過程共管、人才共育，與合作企業(yè)共同為選擇該模式的企業(yè)在職學生上門集中授課或組織技能訓練，根據(jù)崗位編班分組，授課時間與企業(yè)共同協(xié)商，集中教學時數(shù)按培養(yǎng)方案規(guī)定時數(shù)，確保理論教學和實踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性和完整性。2.教學方式和方法改革本專業(yè)主要采用項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方法，以提高教育教學效果。表15教學方式和方法一覽表學習模塊教學方式教學方法實踐和活動模塊項目教學、案例教學、情境教學啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式專業(yè)技能課程項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式文化基礎課程案例教學、情境教學啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式3.教學評價改革教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動，教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程，這里的教學評價主指對學員學習態(tài)度、學習行為和學習效果的評價。對學生的學業(yè)考核評價應體現(xiàn)評價主體、評價方式、評價過程的多元化，即教師的評價、學生的相互評價與自我評價相結合，校內評價與校外評價（學員單位評價）的結合，職業(yè)技能鑒定與學業(yè)考核結合，過程評價和結果評價結合。過程性評價應以學習態(tài)度、完成作業(yè)情況、學習效果等多方面對學生在整個學習過程中的表現(xiàn)進行綜合測評；結果性評價要從學生知識點的掌握、技能的熟練程度、完成任務的質量等方面進行評價。不僅關注學生對知識的理解和技能的掌握，更要關注在實踐中應用知識與解決實際問題的能力水平。重視規(guī)范操作、安全文明生產的職業(yè)素養(yǎng)的形成，以及節(jié)約能源、節(jié)約原材料與愛護設備工具、保護環(huán)境等意識和觀念的樹立。評價應體現(xiàn)評價標準、評價主體、評價方式、評價過程的多元化，評價方式可以采用觀察、口試、筆試、頂崗操作、職業(yè)技能大賽、職業(yè)資格鑒定等評價方式。要加強對教學過程的質量監(jiān)控。（1）分類課程考核評價表16本專業(yè)分類課程考核評價表課程集中面授平臺學習其它學習%出勤作業(yè)考試%學習時間完成作業(yè)考試%學習時間完成作業(yè)考試文化基礎課思政課100403030體育、軍事100403030公共基礎課100403030公共選修課100403030專業(yè)（技能）課專業(yè)基礎課100403030100403030專業(yè)核心課100403030專業(yè)選修課100403030認知實習學員自評10%指導教師評價40%企業(yè)導師評價50%出勤5%見習成果5%見習表現(xiàn)20%見習總結20%見習紀律25%工作成果25%跟崗/頂崗實習學員自評10%指導教師評價30%企業(yè)導師評價60%出勤5%實習成果5%實習表現(xiàn)20%實習報告10%適應環(huán)境10%工作能力50%（2）評價標準說明①文化基礎課、專業(yè)（技能）課集中面授評價說明*出勤：出勤率不低于三分之二*作業(yè)：提交率不少于三分之二*考試：不低于60分②公共選修課、專業(yè)選修課、文化基礎課、專業(yè)（技能）課平臺評價說明按照各課程平臺學習要求進行考核評價③認知實習評價說明A．^認知實習學員自評說明*出勤：出勤率不低于三分之二*實習成果：滿足見習實習要求B．實習指導教師評價說明*實習表現(xiàn)：滿足見習實習崗位要求*實習總結：不低于60分C．實習企業(yè)導師評價說明*實習紀律：滿足企業(yè)紀律要求*工作成果：滿足實習單位工作崗位要求④跟崗/頂崗實習的評價說明A．跟崗/頂崗實習學員自評說明*出勤：出勤率不低于三分之二*實習成果：滿足頂崗實習要求B．跟崗/頂崗實習指導教師評價說明*實習表現(xiàn)：滿足頂崗實習崗位要求*實習報告：不低于60分C．實習企業(yè)導師評價說明*適應環(huán)境：滿足實訓企業(yè)崗位適應要求*工作能力：滿足實訓崗位要求的溝通能力以及專業(yè)能力等^（五）教育教學質量保障措施1.學院領導要高度重視，成立專門機構學院要把面向高職擴招學生的教育教學工作作為學校“一把手”工程，落實主體責任，明確了學校黨委書記、校長是第一責任人，成立了負責高職擴招學生的專門機構，明確了責任人，各班級選派了責任心強的教師擔任班主任。2.認真進行學情分析，進行針對性管理針對社會生源在生活背景、從業(yè)經歷、學習基礎、年齡階段、認知特點、發(fā)展需要等方面存在較大差異，入學接受高等職業(yè)教育對學校的教育教學、管理模式提出了新的挑戰(zhàn)和要求。學院通過問卷調查、座談、訪談等形式，對本專業(yè)學生學業(yè)水平、技術技能基礎、信息技術應用能力、學習目的和心理預期、對聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)（學校）的條件要求等方面情況充分調研，深入分析生源學習基礎、認知特點、個性需求等，為本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，專業(yè)教學和管理有效實施奠定了基礎。要通過多種途徑隨時了解社會生源學情，持續(xù)優(yōu)化教育教學內容，改進教育教學管理，提高人才培養(yǎng)質量3.加強管理制度建設，規(guī)范教學管理學院依據(jù)制定完善了針對專門制度，以保證專業(yè)教育教學管理規(guī)范，保證專業(yè)人才培養(yǎng)質量不斷提高。（1）教學管理eq\o\ac(○,1)教師行為規(guī)范eq\o\ac(○,2)教師師德師風“十不準”eq\o\ac(○,3)教學事故認定和處理辦法eq\o\ac(○,4)專業(yè)建設管理辦法eq\o\ac(○,5)課程建設管理辦法eq\o\ac(○,6)精品資源共享課建設實施細則eq\o\ac(○,7)教學技能競賽管理辦法eq\o\ac(○,8)教學質量監(jiān)控辦法eq\o\ac(○,9)教材管理辦法eq\o\ac(○,10)校本教材建設管理辦法eq\o\ac(○,11)聽課管理辦法eq\o\ac(○,12)調課管理辦法eq\o\ac(○,13)選修課程管理實施辦法eq\o\ac(○,14)校外兼職教師管理辦法eq\o\ac(○,15)校外兼課教師管理辦法eq\o\ac(○,16)校內兼課工作細則eq\o\ac(○,17)教案基本要求及檢查制度eq\o\ac(○,18)教學檢查制度eq\o\ac(○,19)考試管理辦法eq\o\ac(○,20)學生申請免修課程的暫行規(guī)定eq\o\ac(○,21)班導師制實施管理辦法eq\o\ac(○,22)學生實習管理實施細則（2）學生管理eq\o\ac(○,1)工學結合模式培養(yǎng)學生管理規(guī)定eq\o\ac(○,2)學生文明行為規(guī)范eq\o\ac(○,3)學生檔案管理辦法eq\o\ac(○,4)學生請銷假及考勤辦法eq\o\ac(○,5)學生素質培養(yǎng)目標管理量化考核辦法eq\o\ac(○,6)學生證管理辦法eq\o\ac(○,7)先進集體和優(yōu)秀學生個人表彰獎勵辦法eq\o\ac(○,8)學生違紀處分規(guī)定eq\o\ac(○,9)學生申訴管理規(guī)定eq\o\ac(○,10)新生入學“綠色通道”實施辦法eq\o\ac(○,11)家庭經濟困難學生認定工作實施方案eq\o\ac(○,12)國家獎學金評定實施細則eq\o\ac(○,13)國家勵志獎學金評定實施細則eq\o\ac(○,14)國家助學金評定實施細則eq\o\ac(○,15)學生獎學金評定細則eq\o\ac(○,?)學生助學金評定辦法eq\o\ac(○,17)“雙助”勤工助學管理辦法eq\o\ac(○,18)學生特殊救助管理辦法eq\o\ac(○,19)學生獎勵資助工作咨詢投訴處理辦法4.成立會計專業(yè)建設指導委員會針對社會人員學情，優(yōu)化了由21人組成會計專業(yè)建設指導委員會。專業(yè)建設委員會由本專業(yè)帶頭人，本專業(yè)學術水平和教學管理經驗豐富的教師，教學管理人員及其具有相當業(yè)務水平和豐富工作經驗的行業(yè)和企業(yè)專家，有關教科研專家，畢業(yè)生代表等組成。專業(yè)建設指導委員會職責主要是組織本專業(yè)進行專業(yè)建設，制定和修訂專業(yè)教學計劃，編制專業(yè)課程標準，課程標準調整，課程監(jiān)督提出指導性意見和建議；為本專業(yè)的師資隊伍建設提出指導意見，指導提升實習實訓指導教師的教育教學技能，為本專業(yè)雙師隊伍的培養(yǎng)提出指導意見和建議，研究本專業(yè)人才培養(yǎng)中突出問題，并探討制定解決方案，評價教學質量等。5.發(fā)揮教學督導的作用學校層面成立社會人員教學質量督導組，督導組是在校長直接領導下，具有獨立工作職能的機構。他們通過有針對性的對管社會人員教學與管理進行專項檢查，深入調查辦學點、班級，檢查教學、管理等方面的情況，然后為學校的社會人員教學與管理提出意見和建議，對督導的對象進行指導，提供整改建議。九、畢業(yè)要求學生畢業(yè)時應具有專業(yè)要求的素質、知識、能力，修滿157.5學分。表17學生畢業(yè)要求一覽表項目畢業(yè)條件具體說明思政課考查考試所設課程均達60分以上文化基礎課考查考試所設課程均達60分以上見習實習60分以上綜合實訓60分以上頂崗實習60分以上學生操行鑒定各學年考核合格以上專業(yè)技能證書會計專業(yè)相關職業(yè)資格證書學分157.5十、主要接續(xù)專業(yè)本科：會計、財務管理十一、編制依據(jù)（一）《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）（二）《教育部辦公廳關于做好擴招后高職教育教學管理工作的指導意見》（教職成廳函〔2019〕20號）（三）教育部《普通高等學校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄》（四）教育部《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》（五）教育部《職業(yè)學校專業(yè)（類）頂崗實習標準》（六）《山西省高職院校面向擴招生源專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制和實施工作細則（試行）》十二、編制人員本專業(yè)人才培養(yǎng)方案在充分對學員學情調研分析的基礎上進行修訂。表18制單位與參編人員一覽表參編人員姓名專業(yè)技術職務行政職務參編人員類型參編人員單位具體名稱張曉清副教授會計系副主任學校教學管理人員山西金融職業(yè)學院靳馨茹副教授會計系副主任學校教學管理人員山西金融職業(yè)學院蔣錦芳講師會計信息管理教研室主任專業(yè)教師山西金融職業(yè)學院賀慧講師會計教研室副主任專業(yè)教師山西金融職業(yè)學院陳陣中級信息化工程師行業(yè)企業(yè)專家新道科技股份有限公司杜麗敏畢業(yè)生代表山西金融職業(yè)學院系（部）審核意見：領導簽字：（蓋章）年月日教務處審核意見：領導簽字：（蓋章）年月日學院審核意見：領導簽字：（蓋章）年月日備注：說明：參編人員類型包括：行業(yè)企業(yè)專家、學校教學管理人員、專業(yè)教師、教科研人員、畢業(yè)生代表。附件：1、大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)學情分析報告2、大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)學分認定與轉換基本要求3、山西金融職業(yè)學院擴招生源教育教學管理暫行辦法4、山西金融職業(yè)學院工學結合模式培養(yǎng)學生管理規(guī)定5、2021-2022學年第一學期網絡選修課統(tǒng)計表

附件1：大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)學情分析報告一、專業(yè)概況為貫徹落實國務院“高職百萬擴招專項工作計劃”，山西金融職業(yè)學院在全省范圍內招收擴招學生進行3-6年的高職教育。擴招學生中，90%來源于退役軍人，其他來源于下崗失業(yè)人員、農民工、新型職業(yè)農民等社會人員；男女比例大約為9：1；年齡分布在20-55歲之間，以21-35歲居多；學歷以高中及中職、技校為主，學習基礎較差，因此這批學員在學習能力方面，記憶力不足、學習習慣不佳是普遍現(xiàn)象；但好的一點是，他們來源于各行各業(yè)，盡管直接從事財務工作的人員不多，但經過入伍及社會的實踐，他們在理性思維邏輯思維及社會實踐能力上要遠遠強于在校學生，在發(fā)展愿景上也要有更強的目標性與緊迫性。會計專業(yè)的擴招學員分布于我院在省內各地的27個合作班內。對于學院提出的嚴格教學要求，會計系成立了專業(yè)的擴招教學工作組，43名專兼職教師積極行動起來，出臺了擴招會計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案；對各專業(yè)課程進行了探討和研究，針對擴招學生的特點制定出有效的授課內容與進度安排的課程建設方案；并在學院的牽頭下，與各地的合作單位積極溝通，在教學條件教學設施上進行了緊密配合，基本滿足了會計專業(yè)的授課軟硬件要求。二、學情現(xiàn)狀與特點1.年齡跨度大，知識基礎差，學習能力弱擴招學員學歷為高中同等學歷，知識底蘊以小初高中的基礎知識以及中職學習中的部分專業(yè)基礎知識及技能為主。在他們退伍或畢業(yè)后，絕大多數(shù)從事于入職單位的基層操作型或管理崗位，也有一部分學員從事務農勞動，總體來說具有一定的專業(yè)技術特長及信息技術應用能力。進入社會后，大部分學員較少進行過系統(tǒng)性的學習與培訓。2.學習主要目的是獲利文憑，學習興趣不高擴招學員報名參加高職教育的主要目的，對絕大部分人來說，可以說只是為了拿一張文憑，因而學習并非是他們的主要目的，從根本上講也沒有什么興趣。尤其對于退伍軍人來說，更是沒有學習成本的付出，目的性也更加明確。3.工學結合下，學習時間、學習效果難保證擴招學生多為在職人員，很多學員都面臨著兩難選擇。由于工作的關系，學習時間不能保證，已成為普遍問題。再加上平時加班、出差及開會等原因，學習時間常常保證不了。學員經常要在工作與學習之間做出選擇，顯然工作永遠是第一位的，再加上學習意識弱、學習動力不足等因素，學習的效果及質量很難得到保證。三、本專業(yè)學情存在的問題及原因通過調研，可以看出，擴招學員的學業(yè)基礎較低，再加上長期與學習的脫鉤，以及年齡因素，造成擴招學生普遍學習意識淡薄、沒有良好的學習習慣，學習能力嚴重不足。因此，報名擴招的主要目的，對大多數(shù)人來說，并非是通過學習提升自身的素質，而是為了獲利文憑，因為文憑在他們找工作和升職中還是非常需要的。尤其對于退伍軍人來說，更是沒有學習成本的付出，目的性也更加明確。但從學習動力上來看，只要學習不要對他們的工作生活帶來過多的影響，學員們還是希望借此機遇進行學習，有一定的學習意愿的，尤其對于20-30左右的學員以及交費的學員來說，一方面，知識理論的積累有利于他們未來的職場生涯，一方面，學費的付出也會讓他們有一定的學習壓力。此外，由于擴招學員大部分是社會從業(yè)人員，擴招教學的開展首先要解決的就是學生學習時間的問題，沒有合理充足的學習時間，其他培養(yǎng)目標都無從談起。這其中，相對于學員的惰性，集中授課應成為教學的主要方式，時間也一定要得到保障，依靠網課線上教學或學生自學來進行教育，只能放在輔助位置。四、對策與建議1.提高認識、制定針對性擴招人人才培養(yǎng)方案首先，對待擴招政策，各院校在思想上都要重視起來，不能簡單認為是為完成政治任務或提高學校收益為目的，而是要以真正為社會培養(yǎng)一批有實用型的人才為出發(fā)點，從各方面進行認真準備和落實。針對擴招學員的特點，要制定專門的人才培養(yǎng)方案，在課程選擇、內容安排、學分制定、學習方式上都要與全日制人才方案有所區(qū)別，盡可能適合于擴招學員的學情特征。2.加強思政教育，提高教師責任心，積極調動學員學習熱情一是處于中國特色社會主義建設的時代中，擴招教育的思政教育也必須擺在重要位置，一方面提高學員對國家對社會的責任感，樹立良好的人生感，一方面會端正學習目的，提高學習的主動性；二是加強擴招教師對教學的責任心，認真?zhèn)湔n授課，加強與學生在課上課后的互動，積極對學員的專業(yè)學習進行引導和指導；三是落實各項制度政策，加強學生的身份認同和學習積極性，如設立班委、黨組織，鼓勵學員入黨申請，安排好各項獎學金、助學金的評選與發(fā)放。3.在擴招學生的教學當中，教學課程和內容的選擇及學習進度安排尤為重要。要從學員的知識基礎，學習能力，社會實用性出發(fā)，循序漸進地安排教學內容，并適當增加學習心理、學習習慣及學習方式上的指導，使學員們強化自身高職學生身份的認同，逐漸進入到學習狀態(tài)中來。4.從擴招學員的學習目的、學習動力來看，是與擴招政策的出發(fā)點和高職教育的目標相矛盾的。對此，在擴招教育中，我們不能因學員的特殊而違背政策、降低標準，而同時也要結合他們的實際情況，制定有效的教學路徑，在滿足部分學生學習需求的前提下，逐步培養(yǎng)起全體學員的學習興趣，使他們認識到學習對于各類人群在工作和生活的重要意義，認識到學習對于人生的有益價值，真正使擴招教育走入正軌。5.授課地點、時間、方式在統(tǒng)一模式下保持一定的靈活性各地分班、周末學習、集中授課在各擴招學校已達成一致，也是適合于擴招學員實際情況的教學安排。但在固定模式下，一些靈活措施也是必要和必須的，比如應滿足一些學員入校上課的需求，在日常中進行網絡線下學習的需求，臨時跨地區(qū)上課的需求等。總之，擴招教育是高職院校面對的一個新的事物新的挑戰(zhàn)，它的順利實施、教學質量的好壞，不只涉及學生自身素質的提高，也影響到學校的品牌及聲譽，影響到國家政策的落實，因此，針對擴招學生的特點，進行好學情分析，從而制定出有效的教育教學方案，擴招教育才能得到可持續(xù)的健康發(fā)展。

附件2：會計專業(yè)學分認定與轉換基本要求根據(jù)山西省教育廳關于做好高職院校招收社會人員專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制和實施工作的指導意見（試行）中“社會人員學分認定與轉換基本要求（試行）”的規(guī)定，并結合我院我系會計專業(yè)的實際情況，特制定本方案。一、適用范圍適用對象：山西金融職業(yè)學院面向社會人員招收的在籍會計專業(yè)學生。二、轉換范圍及標準原則上，認定和轉換的全部學分不得超過專業(yè)畢業(yè)總學分的50%。內容相同或相近的國家職業(yè)資格證書、培訓證書、競賽獎勵等成果不得重復轉換，以最高級所認定的學分進行轉換。（一）同等及以上學歷的學分認定和轉換1.同等及以上學歷的學分認定和轉換為學歷教育課程的學分，原則上不得超過相關專業(yè)畢業(yè)總學分的50%。會計專業(yè)擴招人才培養(yǎng)方案總學分為157，按照文件要求，此范圍下可轉換學分不超過79分。2.已具有國民教育系列專科及以上學歷者，或已參加國民教育系列專科及以上學歷層次學習的學習者,進入高職院校高職專業(yè)學習，其所學課程與現(xiàn)有課程名稱相同或相近，教學目標相近，教學內容相關度在80%以上，可認定和轉換為高職院校對應課程的學分。（二）低一級學歷的學分認定和轉換1.低一級學歷的學分認定和轉換僅適用于實踐技能類課程。2.低一級學歷的學分認定和轉換為學歷教育課程的學分，原則上不得超過相關專業(yè)畢業(yè)總學分的25%。會計專業(yè)擴招人才培養(yǎng)方案總學分為157，按照文件要求，此范圍下可轉換學分不超過39分。3.已具有國民教育系列中職(含技工教育)及同等學歷者，進入高職院校高職專業(yè)學習，其所學課程與現(xiàn)有該類課程名稱相同或相近，教學目標相同，教學內容相關度達到100%，可認定和轉換為本專業(yè)課程的學分。

（三）高等教育自學考試課程的學分認定和轉換通過高等教育自學考試的課程，以課程為基礎，課程名稱相同或相近，自學考試大綱和高職院校教學內容相關度80%以上，不分學歷層次，可認定和轉換為本專業(yè)學分相近或相同的對應課程學分，原則上不得超過本專業(yè)畢業(yè)總學分的50%。（四）在線課程學習證書的學分認定和轉換1.在線課程學習證書是指在國內外主流開放課程學習平臺獲得的學習證書。2.在線課程學習證書的學分認定和轉換為學歷教育課程的學分，原則上不得超過本專業(yè)畢業(yè)總學分的25%。3.認定和轉換為本專業(yè)對應課程的學分以在線課程的教學目標、教學課時、教學內容和考核要求等內容為依據(jù)。（五）國家職業(yè)資格證書的學分認定和轉換

1.國家職業(yè)資格證書是指按照國家職業(yè)標準，通過政府認定的考核鑒定機構，對勞動者的技能水平和從業(yè)資格進行評價和認定的國家證書。2.國家職業(yè)資格證書的學分認定和轉換為學歷教育課程的學分，原則上不得超過本專業(yè)畢業(yè)總學分的25%。

3.根據(jù)國家職業(yè)資格證書級別和內容相關程度，可認定和轉換為本專業(yè)對應課程的學分。

序號職業(yè)資格名稱建議轉換學分1會計從業(yè)資格證41初級會計師/管理會計師82中級會計師/管理會計師163高級會計師243注冊會計師/管理會計師324、本專業(yè)資格證書認定轉換標準（六）非國家職業(yè)資格證書的學分認定和轉換1.非國家職業(yè)資格證書指技能等級證書、專項能力證書、政府認定的行業(yè)證書等。2.非國家職業(yè)資格證書的學分認定和轉換為學歷教育課程的學分，原則上不得超過本專業(yè)畢業(yè)總學分的25%。3.根據(jù)非國家職業(yè)資格證書的級別和內容相關度，可認定和轉換為本專業(yè)對應課程的學分。（七）培訓證書的學分認定和轉換

1.培訓證書是指由國家行政部門認定的有關職業(yè)技能、專業(yè)技術和崗位培訓等方面證書。2.培訓證書的學分認定和轉換為學歷教育課程的學分，原則上不得超過本專業(yè)畢業(yè)總學分的25%。3.根據(jù)培訓證書的級別和內容相關程度，可認定和轉換為本專業(yè)對應課程的學分。

4.培訓證書學分認定和轉換為學歷教育課程學分，應為學生入學后獲得，且有效期為學習者獲得培訓證書之日起的3年內。（八）業(yè)績類成果的學分認定和轉換

1.業(yè)績類成果主要指個人取得學術、職業(yè)或其他方面的成果，包括但不限于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學研究、社會服務、文化傳承、競賽獎勵等。2.業(yè)績類成果的學分認定和轉換為學歷教育課程的學分，原則上不得超過本專業(yè)畢業(yè)總學分的25%。3.省級以上技能、專業(yè)競賽等競賽獎勵獎項，根據(jù)競賽內容、級別和名次，經評審后可認定和轉換為本專業(yè)對應課程的部分或全部學分。4.各級非物質文化遺產代表性項目代表傳承人、技能大師和工匠大師，其所學專業(yè)與其專長相匹配，相應高職院校應承認其成果并分配相應學分。

5.職業(yè)經歷、實習實踐、志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學研究、社會服務、文化傳承、專利版權等體現(xiàn)資歷、資格和能力的學習成果，通過一定的標準和程序，經認定后可轉換為本專業(yè)對應課程的學分。

6.本專業(yè)業(yè)績類成果認定轉換標準（1）與本專業(yè)有關的技能、專業(yè)競賽序號級別等級學分1國家級一等獎（團體/個人）本專業(yè)對應課程學分累計不超過12分二等獎（團體/個人）本專業(yè)對應課程學分累計不超過8分三等獎（團體/個人）本專業(yè)對應課程學分累計不超過6分2省部級一等獎（團體/個人）本專業(yè)對應課程學分累計不超過8分二等獎（團體/個人）本專業(yè)對應課程學分累計不超過6分三等獎（團體/個人）本專業(yè)對應課程學分累計不超過4分（2）與本專業(yè)有關的發(fā)明創(chuàng)造、專利、版權序號種類學分1發(fā)明創(chuàng)造本專業(yè)對應課程學分累計不超過6分2專利本專業(yè)對應課程學分累計不超過6分3版權本專業(yè)對應課程學分累計不超過6分（3）與本專業(yè)有關的教學科研成果，包括課題、資源精品課、論文序號級別學分1國家級本專業(yè)對應課程學分累計不超過12分本專業(yè)對應課程學分累計不超過8分本專業(yè)對應課程學分累計不超過6分2省部級本專業(yè)對應課程學分累計不超過8分本專業(yè)對應課程學分累計不超過6分本專業(yè)對應課程學分累計不超過4分（4）實踐活動序號級別等級學分1團中央優(yōu)秀團隊/先進個人實踐實習類學分累計不超過322團省委優(yōu)秀團隊/先進個人實踐實習類學分累計不超過243校團委優(yōu)秀團隊/先進個人實踐實習類學分累計不超過164參加志愿服務和公益活動300個小時實踐實習類學分累計不超過165參加其他機構組織的實踐經歷滿1年實踐實習類學分累計不超過8（5）與本專業(yè)相關的職業(yè)經歷及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)序號項目級別等級學分1創(chuàng)業(yè)大賽國家級一等獎專業(yè)及實踐實習類課程累計不超過32二等獎專業(yè)及實踐實習類課程累計不超過12三等獎專業(yè)及實踐實習類課程累計不超過8省部級一等獎專業(yè)及實踐實習類課程累計不超過8二等獎專業(yè)及實踐實習類課程累計不超過6三等獎專業(yè)及實踐實習類課程累計不超過42工作經歷與創(chuàng)業(yè)與本專業(yè)相關的工作或創(chuàng)業(yè)三年以上（包括入伍經歷）專業(yè)及實踐實習類課程累計不超過32與本專業(yè)相關的工作或創(chuàng)業(yè)二年以上（包括入伍經歷）專業(yè)及實踐實習類課程累計不超過16與本專業(yè)相關的工作或創(chuàng)業(yè)一年以上（包括入伍經歷）專業(yè)及實踐實習類課程累計不超過8（6）非物質文化遺產序號種類學分1項目代表傳承人公選課程累計不超過16分2技能大師公選課程累計不超過16分3工匠大師公選課程累計不超過16分（7）所獲榮譽序號項目級別等級學分1立功國家級一等功（集體/個人）公選或實踐實習類課程不超過32二等獎（集體/個人）公選或實踐實習類課程不超過16三等獎（集體/個人）公選或實踐實習類課程不超過82其他榮譽國家級公選或實踐實習類課程不超過32省級公選或實踐實習類課程不超過16行業(yè)公選或實踐實習類課程不超過4三、學分的認定轉換機構（一）會計系成立學分認定轉換的組織機構，負責學分認定轉換的宣傳、申報、審核、匯總、公示、上報等工作。（二）教務處負責學分認定轉換的最后核定、學分記錄等工作。四、學分的認定轉換程序（一）學校學分的認定轉換工作每年3月——4月進行1次。（二）學生本人填寫《山西金融職業(yè)學院