2024-2025學年高一地理上學期第6-7周教學設計（地球公轉的意義）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：地球公轉的意義

2.教學年級和班級：高一地理

3.授課時間：2024-2025學年上學期第6-7周

4.教學時數：2課時（90分鐘）核心素養目標1.理解地球公轉的概念和意義，掌握地球公轉的基本特征和規律。

2.培養學生的空間思維能力，能夠運用地圖和圖表等工具分析地球公轉的現象和影響。

3.提升學生的科學素養，通過觀察和實驗等實踐活動，培養學生的實證精神和科學探究能力。

4.培養學生的綜合分析能力，能夠將地球公轉的知識與現實生活相結合，解決實際問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的地理課程中已經學習了地球的基本運動規律，如自轉和公轉的定義，對地球的自轉和公轉有一定的了解。他們也學習了地球自轉產生的現象，如晝夜交替和時區差異。此外，學生可能還了解了一些地球公轉對地球氣候和季節變化的影響。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對地理學科的興趣可能集中在自然地理和人文地理的不同方面。在學習地球公轉的意義時，一些學生可能會對地球氣候和季節變化感興趣，而另一些學生可能會對地球公轉與人類活動之間的關系感興趣。學生的學習能力方面，他們具備一定的空間思維能力和分析問題的能力，能夠理解和掌握地球公轉的基本概念和意義。在學習風格上，學生可能喜歡通過觀察圖表和進行實驗實踐活動來學習，而對于理論講解可能需要更多的實際例證和應用來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習地球公轉的意義時，學生可能會遇到一些理解上的困難，如地球公轉的規律和地球自轉的區別，以及地球公轉對地球氣候和季節變化的具體影響。此外，學生可能對地球公轉產生的地理現象的復雜性感到挑戰，需要通過實際例證和應用來加深理解。此外，學生可能需要更多的引導和實踐機會來培養空間思維能力和綜合分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年高一地理上學期教材》。教材中應包括地球公轉的定義、特征、規律及其對地球氣候和季節變化的影響等章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括地球公轉示意圖、地球公轉與季節變化的關系圖、地球公轉對氣候的影響案例等。

3.實驗器材：準備地球儀、模型地球公轉裝置、觀測站等實驗器材。這些器材用于讓學生直觀地觀察和體驗地球公轉的現象和影響。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。在教室內設置一個地球儀，以便學生觀察和討論地球公轉的相關知識。

5.網絡資源：收集與地球公轉相關的網絡資源，如在線地球公轉模擬、地球公轉相關研究論文、地球公轉對氣候影響的數據等，以便在課堂上進行分享和討論。

6.教學軟件：準備教學軟件，如PowerPoint、GeoGebra等，用于制作教學課件和進行互動教學。

7.作業素材：準備與地球公轉相關的作業素材，如地球公轉現象觀察記錄表、地球公轉相關問題討論題目等，以便學生進行課后作業和實踐。

8.學生學習資料：準備與地球公轉相關的學習資料，如地球公轉知識手冊、地球公轉案例分析等，以便學生進行自學和復習。

9.安全指南：如果涉及實驗操作，確保學生了解實驗操作的安全指南，如如何正確使用地球儀、模型地球公轉裝置等實驗器材。

10.教師培訓：教師應參加與地球公轉相關的培訓，提高自身教學水平和專業知識，以便更好地指導學生學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解地球公轉的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習地球公轉內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確地球公轉教學目標和地球公轉重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保地球公轉教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習地球公轉的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入地球公轉學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的地球運動規律內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為地球公轉新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解地球公轉的概念、特征和規律，結合實例幫助學生理解。

突出地球公轉的重點，強調地球公轉難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞地球公轉的意義展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗地球公轉知識的應用，提高實踐能力。

在地球公轉新課呈現結束后，對地球公轉知識點進行梳理和總結。

強調地球公轉的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地球公轉知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決地球公轉問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地球公轉內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合地球公轉內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習地球公轉的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的地球公轉內容，強調地球公轉重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的地球公轉內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確地描述地球公轉的概念和特征。

-學生能夠理解地球公轉的規律，并能夠運用相關知識解釋地球上的氣候變化和季節變化。

-學生能夠使用地圖、圖表等工具分析地球公轉的現象和影響。

2.過程與方法：

-學生通過觀察、實驗和實踐活動，培養了自己的實證精神和科學探究能力。

-學生在小組討論和合作中，提高了溝通能力和團隊合作能力。

-學生通過解決實際問題，培養了綜合分析和解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生對地理學科產生更大的興趣，特別是對地球公轉和氣候變化等自然現象。

-學生意識到地球公轉對人類活動和生態環境的重要性，增強了對自然環境的保護意識。

-學生通過學習地球公轉的知識，培養了全局觀念和宏觀思考問題的能力。

4.創新與拓展：

-學生能夠運用地球公轉的知識，解釋和預測一些地理現象，展示了創新思維和應用能力。

-學生通過自主學習和探索，拓寬了自己的知識視野，培養了探索精神和終身學習的習慣。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐活動的設計：我在課堂上設計了實踐活動，讓學生通過觀察地球儀和模型地球公轉裝置，親身體驗地球公轉的現象。這樣的實踐活動能夠激發學生的興趣，提高他們的空間思維能力。

2.互動討論的引導：我在課堂上鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生進行互動討論。這樣的討論能夠培養學生的合作精神和溝通能力，同時也能夠促進他們對地球公轉知識的理解和掌握。

（二）存在主要問題

1.學生理解困難：我發現有些學生在理解地球公轉的規律和現象時感到困難。這可能是因為他們缺乏直觀的體驗和感性認識。

2.學生參與度不高：在小組討論和實踐活動時，我發現有些學生參與度不高，他們可能對地球公轉的知識不夠感興趣或者感到困惑。

（三）改進措施

1.提供更多直觀體驗：為了解決學生理解困難的問題，我計劃增加更多的直觀體驗活動，比如使用虛擬現實技術讓學生身臨其境地觀察地球公轉的過程。

2.激發學生興趣：為了提高學生的參與度，我計劃設計更具吸引力的教學活動，比如制作一個小型的地球公轉模型，讓學生親手操作，感受地球公轉的魅力。

3.個性化教學：針對不同學生的學習需求和興趣，我計劃提供個性化的教學支持，比如為有特殊興趣的學生提供額外的閱讀材料和拓展活動，為學習有困難的學生提供額外的輔導和幫助。課后作業1.描述地球公轉的概念和特征。

2.解釋地球公轉的規律，并說明地球上的氣候變化和季節變化是如何形成的。

3.使用地圖或圖表分析地球公轉的現象和影響。

4.描述地球公轉對地球氣候和季節變化的影響。

5.設計一個實踐活動或實驗，展示地球公轉的現象和影響。

答案：

1.地球公轉是地球圍繞太陽的旋轉，它是一個周期性的運動，地球公轉的軌道是一個橢圓形。

2.地球公轉的規律是地球每年圍繞太陽旋轉一周，這個周期稱為地球年。地球公轉產生了季節變化，因為地球的傾斜角度導致太陽直射點在地球上的位置發生變化，從而影響了地球上的氣候和溫度。

3.地球公轉的現象和影響可以通過地圖或圖表進行分析。例如，地球公轉導致太陽直射點在地球上的移動，這可以通過地球儀或地圖上的太陽直射點軌跡來展示。

4.地球公轉對地球氣候和季節變化的影響是顯著的。地球的公轉導致了太陽輻射在不同地區的分布不均勻，從而產生了氣候和季節的變化。例如，地球在公轉過程中，不同地區的氣候和溫度會發生變化，如溫帶地區的四季變化。

5.設計一個實踐活動或實驗來展示地球公轉的現象和影響，可以讓學生觀察地球儀或使用模型地球公轉裝置，觀察地球公轉的過程和太陽直射點的移動，從而理解地球公轉對地球氣候和季節變化的影響。內容邏輯關系①地球公轉的概念和特征

-知識點：地球公轉的定義、地球公轉的軌道、地球公轉的速度

-關鍵詞：橢圓形軌道、公轉速度、季節變化

②地球公轉的規律

-知識點：地球公轉的周期、地球公轉的方向、地球公轉與自轉的關系

-關鍵詞：地球年、地軸傾斜、晝夜交替

③地球公轉對地球氣候和季節變化的影響

-知識點：地球公轉與太陽輻射、地球公轉與氣候帶、地球公轉與季節變化

-關鍵詞：太陽直射點、氣候帶、四季變化

板書設計：

一、地球公轉的概念和特征

1.定義：地球圍繞太陽的旋轉

2.軌道：橢圓形

3.速度：不均勻

二、地球公轉的規律

1.周期：一年

2.方向：自西向東

3.關系：地球自轉與公轉的關系

三、地球公轉對地球氣候和季節變化的影響

1.太陽輻射：地球公轉導致太陽輻射在地球上的分布不均勻

2.氣候帶：地球公轉影響氣候帶的分布

3.季節變化：地球公轉導致季節的變化課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了地球公轉的概念和特征、地球公轉的規律以及地球公轉對地球氣候和季節變化的影響。地球公轉是地球圍繞太陽的旋轉，它的軌道是一個橢圓形，地球公轉的速度不均勻。地球公轉的周期是一年，方向是從西向東，這與地球自轉的方向相同。地球公轉對地球氣候和季節變化有著重要的影響，它導致了太陽輻射在地球上的分布不均勻，影響了氣候帶的分布，產生了季節的變化。通過學習地球公轉的知識，我們可以更好地理解地球上的氣候變化和季節變化，以及它們對人類生活和生態環境的影響。

當堂檢測：

1.描述地球公轉的概念和特征。

2.解釋地球公轉的規律，并說明地球上的氣候變化和季節變化是如何形成的。

3.使用地圖或圖表分析地球公轉的現象和影響。

4.描述地球公轉對地球氣候和季節變化的影響。

5.設計一個實踐活動或實驗，展示地球公轉的現象和影響。

答案：

1.地球公轉是地球圍繞太陽的旋轉，它的軌道是一個橢圓形，地球公轉的速度不均勻。

2.地球公轉的規律是地球每年圍繞太陽旋轉一周，這個周期稱為地球年。地球公轉產生了季節變化，因為地球的傾斜角度導致太陽直射點在地球上的位置發生變化，從而影響了地球上的氣候和溫度。

3.地球公轉的