21《蘆花鞋》教案-2023-2024學年四年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）21《蘆花鞋》教案-2023-2024學年四年級下冊語文統編版教學內容本節課的內容來自于2023-2024學年四年級下冊語文統編版，主要學習的是《蘆花鞋》。本節課將重點學習課文內容，理解文章主旨，掌握生字詞，以及通過文章理解作者對生活的感悟。核心素養目標分析本節課以《蘆花鞋》為載體，旨在培養學生的人文素養和審美情趣。通過學習，學生將理解文章主旨，感受作者對生活的熱愛和對自然的敬畏，從而培養他們的審美能力和對生活的熱愛。同時，本節課將引導學生關注文本中的生字詞，通過閱讀和理解，提高他們的語言表達能力和閱讀理解能力，培養他們的語文素養。此外，通過學習課文，學生還將學會如何從生活中發現美，如何用語言表達美，從而提高他們的審美能力和創造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《蘆花鞋》的主要內容，掌握文中生字詞。

2.理解作者對生活的感悟，培養學生的審美能力和對生活的熱愛。

難點：

1.理解文章主旨，感受作者對生活的熱愛和對自然的敬畏。

2.如何用語言表達美，提高學生的審美能力和創造力。

解決辦法：

1.對于重點內容，教師將通過提問、討論等方式引導學生深入理解課文內容和生字詞。

2.對于難點，教師將通過閱讀、討論、寫作等方式，引導學生理解和感悟文章主旨，培養學生的審美能力和創造力。

突破策略：

1.通過多媒體教學，展示蘆花鞋的圖片和視頻，幫助學生更好地理解和感受文章內容。

2.組織學生進行小組討論，分享他們對文章主旨的理解和感悟，激發學生的思考和創造力。教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用講授法、討論法和案例研究法，以促進學生對課文《蘆花鞋》的理解和感悟。

2.教學活動設計：

（1）導入：通過多媒體展示蘆花鞋的圖片和視頻，引導學生關注課文內容，激發學生的好奇心和興趣。

（2）講解：教師通過講授法，詳細講解課文內容，特別是生字詞和文章主旨，幫助學生理解和掌握。

（3）討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享他們對文章主旨的理解和感悟，促進學生之間的互動和交流。

（4）案例研究：提供一些與課文相關的案例，讓學生通過案例研究，深入理解文章主旨，培養學生的分析和解決問題的能力。

（5）總結：教師對學生的討論和案例研究進行總結，幫助學生梳理所學內容，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示課文內容，特別是生字詞和文章主旨，幫助學生更好地理解和掌握。

（2）視頻：播放與課文相關的視頻，幫助學生更好地理解和感受文章內容。

（3）在線工具：利用在線工具進行小組討論，促進學生之間的互動和交流。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《蘆花鞋》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《蘆花鞋》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《蘆花鞋》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《蘆花鞋》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《蘆花鞋》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《蘆花鞋》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的《蘆花鞋》內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《蘆花鞋》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《蘆花鞋》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《蘆花鞋》重點，強調《蘆花鞋》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《蘆花鞋》問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《蘆花鞋》知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《蘆花鞋》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《蘆花鞋》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《蘆花鞋》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《蘆花鞋》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《蘆花鞋》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《蘆花鞋》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《蘆花鞋》內容，強調《蘆花鞋》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《蘆花鞋》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，包括《蘆花鞋》的原文、作者的生平介紹、其他與蘆花鞋相關的故事或文學作品等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以讓學生通過圖書館、網絡等途徑，收集更多關于蘆花鞋的信息，包括蘆花鞋的歷史、文化背景、制作工藝等。

3.讓學生嘗試自己動手制作一雙蘆花鞋，通過親身體驗，加深對蘆花鞋的了解和感悟。

4.組織學生進行小組討論，讓他們分享自己收集到的關于蘆花鞋的信息，以及制作蘆花鞋的體驗和感受。

5.鼓勵學生將本節課所學的內容與自己的生活實際相結合，思考蘆花鞋在生活中的意義和價值。

6.引導學生關注環保問題，思考如何在日常生活中保護環境，減少對自然環境的破壞。

7.組織學生進行寫作活動，讓他們寫一篇關于蘆花鞋的作文，可以是描述蘆花鞋的制作過程，也可以是表達對蘆花鞋的感悟和思考。

8.鼓勵學生參加學校或社區組織的環保活動，將本節課所學的內容付諸實踐，為保護環境做出自己的貢獻。

9.引導學生關注社會問題，思考如何通過自己的努力，改善社會環境，促進社會和諧。

10.組織學生進行角色扮演活動，讓他們扮演蘆花鞋的制作師、銷售員、消費者等角色，通過角色扮演，體驗蘆花鞋在不同角色中的作用和價值。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課學習的《蘆花鞋》內容，強調文章主旨，生字詞的掌握，以及文章所表達的生活感悟。

2.強調學生在本節課中學習到的知識和技能，以及這些知識和技能在生活中的應用。

3.總結本節課的教學方法和策略，強調其在提高學生學習積極性和參與度方面的作用。

4.鼓勵學生在課后繼續深入學習和思考《蘆花鞋》的內容，以及其在生活中的應用。

當堂檢測：

1.請學生用自己的話復述《蘆花鞋》的主要內容，包括故事情節和生字詞的理解。

2.請學生回答關于《蘆花鞋》的問題，如文章主旨、作者對生活的感悟等。

3.請學生進行一段關于《蘆花鞋》的寫作，可以是描述故事情節，也可以是表達對文章主旨的理解。

4.請學生進行一段關于《蘆花鞋》的口頭表達，可以是講述自己對文章的理解和感悟，也可以是討論文章與生活的聯系。

5.請學生進行一段關于《蘆花鞋》的討論，可以是與同學分享自己的理解和感悟，也可以是討論文章中的生字詞和句子。

重點題型整理1.請用課文中的詞語造句。

答案示例：

-我在小河里撿到了一雙美麗的蘆花鞋。

-他穿著那雙破舊的蘆花鞋，踏著雪地前行。

2.請用課文中的句子造句。

答案示例：

-他穿著那雙破舊的蘆花鞋，踏著雪地前行。

-我在小河里撿到了一雙美麗的蘆花鞋。

3.請用課文中的詞語造句。

答案示例：

-他在寒冷的冬天里，穿著那雙破舊的蘆花鞋，踏著雪地前行。

-我在小河里撿到了一雙美麗的蘆花鞋，帶回家收藏起來。

4.請用課文中的句子造句。

答案示例：

-他穿著那雙破舊的蘆花鞋，踏著雪地前行，感受到了冬天的寒冷。

-我在小河里撿到了一雙美麗的蘆花鞋，帶回家收藏起來，準備送給朋友。

5.請用課文中的詞語造句。

答案示例：

-他穿著那雙破舊的蘆花鞋，踏著雪地前行，感受到了冬天的寒冷和孤獨。

-我在小河里撿到了一雙美麗的蘆花鞋，帶回家收藏起來，準備送給朋友作為禮物。板書設計①重點知識點：課文《蘆花鞋》的主要內容，生字詞的掌握，文章主旨，以及作者對生活的感悟。

②關鍵詞：蘆花鞋，故事情節，生字詞，文章主旨，生活感悟。

③句：他在寒冷的冬天里，穿著那雙破舊的蘆花鞋，踏著雪地前行。

④藝術性和趣味性：在板書設計中，可以采用圖文結合的方式，將蘆花鞋的圖片和文字結合，使板書更具吸引力和趣味性。

⑤簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

⑥藝術性和趣味性：在板書設計中，可以采用色彩鮮艷的粉筆，以及生動的插圖，增加板書的吸引力，激發學生的學習興趣。

⑦簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

⑧藝術性和趣味性：在板書設計中，可以采用有趣的字體和圖案，增加板書的趣味性，激發學生的學習興趣。

⑨簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

⑩藝術性和趣味性：在板書設計中，可以采用生動的插圖和色彩，增加板書的吸引力，激發學生的學習興趣。反思改進措施（1）采用多元化的教學方法，如講授法、討論法和案例研究法，以提高學生的學習興趣和參與度。

（2）利用多媒體資源，如圖片、視頻和在線工具，增強教學的直觀性和生動性。

（3）設計豐富的課堂互動環節，如小組討論、角色扮演和實踐活動，提高學生的合作精神和溝通能力。

2.存在主要問題：

（1）在教學管理方面，需要更好地組織課堂紀律，確保學生的專注度和參與度。

（2）在教學組織方面，需要更加靈活地安排課堂時間，以適應不同學生的