教師資格考試《高中信息技術專業面試》真題匯編

1［簡答題

1.題目：《設計報表》片段教學

2.內容：略

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘；

(2)與學生之間有提問交流；

(3)教師有步驟板書。

參考解析：

一、圖片導入，激發興趣

二、任務驅動，探索新知

任務一：設計報表

學生通過自主探究的形式了解報表的基本作用：報表是對數據表或

查詢中多條記錄的輸出，在分類匯總、統計等方面作用突出，是數

據庫應用的最終產品。

教師加以總結補充并舉例說明。

任務二：自動創建報表

學生通過小組合作的形式自動創建報表，教師在此之前強調：自動

創建報表時，只要選擇是橫欄還是豎欄輸出，以及報表的數據來源

即可。并引導學生在小組探究的過程中思考此方法的特點：

任務三：報表向導聲明：

通過教師演示學生操作完成本環節的任務。

三、鞏固練習，評價提升

打開光盤中的“學生興趣愛好”數據庫，學生嘗試制作學生基本情

況報表

四、師生小結，升華情感

師生共同總結本節課知識點。本節課的知識點：

1.設計報表。

2.自動創建報表。

3.報表向導

五、課后拓展

對于Access感興趣的同學在網上查找資料。

板書設計：略

2［簡答題］

1.題目：《域名》片段教學

2.內容：

IP

II

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘；

(2)與學生之間有提問交流；

⑶教師有步驟板書。

參考解析：

一、復習導入，激發興趣

教師在課前提問：之前我們已經學習過IP地址，復習一下什么是IP

地址？

二、小組探究，講授新知

知識點一:域名的概念

1.教師多媒體演示:計算機在網站中輸入www.singhua.edu.cn進

入清華大學網，引導學生觀看網頁跳轉過程。

2.引導學生自主探究總結域名基本概念:域名可以用來表示一個地域、

一個單位或一個機構的網絡系統，也可以用來:表示網絡中的某臺計

算機。

3.教師繼而總結：singhua.edu.cn此網站是清華大學網絡系統的

名稱，這個是網絡系統中可能包含多臺計算機;而此網絡是清華大學

網絡系統中名為wWww的計算機，擁有這個域名的計算機通常提供萬

維網服務。

知識點二:域名的組成

1.再次看大屏幕，以WWW.moe.gov.cn為例，引導學生以小組探究

的形式進行學習域名的組成。

2.小組代表總結：wwww為服務器;.moe是機構名；.gov

是機構類型；.cn是所在國家或地區。

3.教師補充并強調：范圍從左到右是依次縮小的。突出本節課的重點

內容。

4.教師在此基礎—上繼續引導:細致觀察會發現域名中包含的很多字

符串都有其特定的含義，引導學生猜測，com、hk、

mail>blog是什么意思？

5.師生共同總結:com表示商業機構，hk表示中國香港，mail表示郵

件服務，blog表示網絡博客服務。

6.教師提示：網絡訪問時，計算機會自動獲取域名對應的IP地址。

三、鞏固練習，評價提升

結合計算機IP地址和域名的知識點，以小組為單位，查找域名對應

的IP地址

2.啟動瀏覽器，在地址框中分別輸入由上一步得到的IP地址和

ww.baidu.com,引導學生觀察瀏覽器窗口中顯示的頁面，看看是否訪

問了同一個網站。

引導小組合作共同完成。

四、師生小結，升華情感

1.教師對全體同學進行評價，并提問：本節課的收獲是什么？

2.學生總結本節課的知識點:域名的概念、域名的組成。

3.教師補充

五、課后拓展

查找家中的IP地址，在網上查找IP地址和域名的其他作用。

板書設計:略

3［簡答題］

1.題目：《創建站點》片段教學

2.內容：

1.站點的創建

建立自己的主趣網站,首先需要創建一個Web站點，用于保存和調試

創建的阿頁.執行?文件“-.新建.—“站點?命令,打開“新建”站

點對話框.

新建的網站百正要保存在本地屋盆上，持整個網站建好之后再發布。例

如,我們在“指定新站點的位置”提不框中輸入-D:\robot-,這樣今后制作

的阿頁文件就都保存在核文件夾中f,如圖4-8所示.

■埃抒?空站4

”“定今瑪.殳忖僅I..乂*

框中?入N點款”蛇口*

X貼息名檢.一公舞的站

金兔*工*，，r

Frontpage中有8件臭型的站點恨機.T以僧勸用戶方便電盛立益件玷意.

①只有一個問反竹二卻使用比模匕可以比？一公尺方一小支白同直的新讓

1號人站,也向導：錢用龍向號，以從上半個人一個已及今&的砧點.畀JL不M

料單的疑M.而是杵絡4拈點復初下梟.

⑤個人骷點：使“此向導就立一個包含并餐食好，照片子的個人玷，.，

④公司展示向小：佗用此向手可以建上一個公司砧點.

⑤*戶支打站卻使冏此使笈可以或3一個能棹*?|Weh臬發布產品依思如幫

切信總的□.上.建臺十任何臭型的?分彎景.

④空乂.昆使用此慢極將電文一4大有住何內客妁砧會.使用者可以41由遺計

自己的風格.

⑦計論玷點向小；使用此向小可以史上一個文五外妁站.&.在這個砧晟上.訪

問才可以發久毒電井丁田評x他人時臬一土哥竹:e?..

③“U站點：使用此黑版1?以盛之一臬叫的也生成.0,計劃、狀臺."楮和討

企的疆QM.n.

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘；

⑵與學生之間有提問交流；

⑶教師有步驟板書。

參考解析：

一、圖片導入，激發興趣

教師在課前展示網站:這是關于尋找寵物的網站，在網站中可以找尋

自己丟失的寵物，通過介紹網站的內容，從而激發學生學習興趣。并

提問：大家的喜好是什么？

二、小組探究，講授新知

知識點一:建立主題站點

1.教師多媒體介紹網站:在對網站進行規劃和設計之后，可以開始使

用網頁制作I具來制作網站，比如利用FrontPage可以用來制作網站。

2.引導學生自主探究嘗試進行站點的創建，在學生自主學習后，教師

演示:首先需要創建一個Web站點，用于保存和調試創建的網頁。執

行“文件”一“新建”一“站點”命令，打開“新建”站點對話框

新建的網站首先要保存在本地硬盤上，待整個網站建好之后再發布。

例如:我們在“指定新站點的位置”提示框中輸入“D:\robot"，這

樣就可以把之后的網頁文件保存在該文件夾。

3.學生小組合作探究式操作，并引導學生到教師機演示，在學生演示

的過程中，教師總結:一定是在選擇“空站點”，在“指定新站點的

位置”的目錄以及站點名稱，這樣一個新的站點才能建立成功。

1.￡亍方便用展，教師在建立站點的基礎上進而講解8種類型的站點

模板，幫助用戶快速的建立各種站點。

2.學生自主閱讀書中內容并總結8種類型站點模板：

三、鞏固練習，評價提升

熟練使用一種工具軟件來建立網站和制作網頁，以小組為單位，首先

設立網站的主題，結合本節課所學習的8中模板形式來進行創建，教

師提示:在創建的過程中要注意小組團結協作。

學生創作完成后，進行小組匯報。

四、師生小結，升華情感

1.教師對全體同學進行評價給予學生肯定后，并提問：本節課的收獲

是什么？

2.學生總結本節課的知識點：建立主題站點、站點模板。

3.教師補充

五、課后拓展

除了利用FrontPage工具創建網站之外,查找能夠創建網站的軟件，

與學生嘗試利用不同的軟件進行創建站點。

4［簡答題］

題目來源1月9日安超阜陽市面試考領

1題目：網頁制作

2內容：

網蟠內容是通道其展示合劉覽者的第一個頁面-主頁來體現的.應該

主題鮮明、美觀生動、弓人入勝.現硅抓值先開始制作網蟠壬頁，然后在主頁的壁

上，制幅站強他的頁面.

(1)利用表格定位網頁

表格是在網頁設計中用得最多的元素，可以說幾乎所有的網頁都是使用表格來組織

的.利，■格來組織網頁內容，可以設計出布局合理、結回辦'局、美觀勻稱的網覽網頁

中的內鍋口數據，如果不使用表格組枳，在娘器中往往會發生變腕走樣，看不到感

的效果.使用表格就不會發生呼嘴兄

在Frontpage中打開‘機器人做學玩“網站的主頁，我們會發現這個頁面其實是由很

多表格組成的.如何使用表格定位網頁，如何使用表格符合我們的頁面行局呢？在

試講題目FromPage中轉網獻作和在Word中大致相1以.f來說，王要有以下幾個步騾.

跖網頁中加入表格,相，傲構.勒殳置表格屬性.④a格的嵌套.

(2)添加網頁元素

頁面的修§搭好了，接下來的工作就是給網頁添加內容.頁上包領元素很多，

文字與圖片是構成Y網頁的兩個最好的元素.除此之外，網頁的元素還包括動畫、音

頻和砒解等.

①^輯文字.②插入圖片和動畫.

插入文字后的網頁，雖轆行了文字格式設置，但是看上去仍很弊艇據王題或網頁

美化的需要，有時需要在網頁領入圖片.見圖4.11.

KAIP

t|u???；?11。B

SS***x*

11

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23?

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3??XFCt臼:??]

■皿OrPI■司?(!文N9*|??f**??4?■*?VW??W?*J..

K4-II

在網頁中可以使用的圖片理有許多種，但最常用的是GF和JPG格式的圖片，因為

這種圖片的文件較小，有利廳揭考網頁的瀏覽速度.所以，插入其他格式的圖片后，在

迸行頁面存儲時,系統會自動將圖片格式轉換成GIF或JPG格武值得注意的是：在網頁

中，文字與圖片的比例要適當，文字大多，會使網幽吸弓力疑1；圖片太多，又會使頁

面的瀏覽速度萬隆.在Frortpage中除可插入圖片外，還可以插入動畫、視舞多種格式

的牛.

3.基本要求：

(1)根題材中的邏輯進行10分鐘試講.

(2)學生會制作筒單頁面.

(3)試講過程中配合板書進行講解.

參考解析：

(一)導入新課

教師通過多媒體展示網站，讓學生觀察網站的界面，引導學生回憶上

節課建立的站點，然后提問，“既然上節課我們對于網站實現的基本

過程已經有所了解，對于網頁來說第一個頁面應該是主題鮮明，引人

入勝的，大家想不想通過自己的雙手創造一個屬于自己并美觀動人的

網站呢？"本課以繪制網頁為例開展教學。

(二)新課講授

1.利用表格定位網頁

教師先介紹表格是網頁設計中用的最多的元素，幾乎所有的網頁都是

使用表格來組織的，接著在Frontpage中打開一個網站的主頁，發現

這個頁面有很多表格組成，并結合網頁介紹使用表格定位網頁的優勢。

接著依據網頁展示的內容，教師提出問題:“如何使用表格定位網頁？”

引發學生思考。教師邊演示邊講解，讓學生仔細觀察演示的步驟，教

師演示完畢，找一名學生進行回答?！驹诰W頁中加入表格，調整表格

結構，設置表格屬性，表格的嵌套?！拷處燑c評學生回答問題非常積

極踴躍，總結的非常全面。在教師講解操作步驟完畢后，學生自行進

行操作，教呼巡視指導，確保學生都能完成操作。

2.添加網頁元素

教師提示學生可以在已經搭建好的框架中添加一些內容，文字、圖片、

動畫、音頻、視頻等。教師分別引導學生在搭建好的框架中編輯文字、

插入圖片和動畫。并讓學生嘗試在建好的框架中添加內容，并在此提

出，動畫是一種具有特殊效果的圖像，以及在網頁中，文字與圖片的

比例要適當，文字太多會使網站的吸引力減弱，圖片太多又會是頁面

的瀏覽速度下降。教師提示學生繼續完善自己的網頁內容，根據實際

情況豐富網頁元素。教師進行巡視指導，并進行補充。在Frontpage

中，除了可以插入圖片，還能夠插入動畫、視頻多種格式的文件。

（三）鞏固提高

在學生掌握了基本操作之后，請學生自主為一個網頁添加內容，在大

屏幕上展示，并說出插入一個GIF格式的動畫方法。學生根據所學能

夠回答出?！驹凇捌胀ā蹦Ｊ街胁迦雱赢嬛?，默認只顯示動畫的第

一幀圖像，并不能動起來，但進入“預覽”模式，就可以看見動態效

果了?！拷處熆梢栽u價學生對本節課知識掌握的不錯，能夠舉一反三。

（四）小結作業

小結：教師提問如何使用表格定位網頁，學生說出在網頁中加入表格,

調整表格結構，設置表格屬性，表格的嵌套。教師可以點評同學們聽

課很認真，記憶力真強。

作業：根據網頁中主頁的制作方法，探究其他頁面應該如何制作。

【板書設計】略

5［簡答題］

題目來源1月9日;麗曉陽市面試考題

L題目：利用人工智做術加工（S直

二內容：

1

試履目Ll^1

I_2!__1J

模式識別是人工智能應用的一個方向.包括語音識

圖1

別、光學字符識別、手寫識別、指紋識別.

手寫識別軟件使用：（1）打開語il軟件"Hand磔Recog",單擊"SelectBWb中"

按鈕，在彈出的TT開一對話框中選擇圖片UbnR：單擊開"按鈕，軟件可以

出圖片字符為4,如圖I所示.⑵在“畫圖”程序中，用"鉛筆"寫將文件

保存為"bmp格式"圖片，使滕:件t劇這張圖片.（3）思考并和同學討論這種技術在

我“切口工信息時發揮什么作用,會產生什么影響.

股SH周

機器翻譯^用計算機把f自然語言轉兗成另一種自然語言的過程,對應的軟件叫

做機器翻譯系統.

金山快譯操作：（1）打開‘金山快

譚軟鋤全2：翻i糧口在地箱A一

段中文，嘗試將其魏譯為英文，如圖2

所示.（2）將左邊的中文剪切至i辭本

中并保存，將右邊的英文剪切至左邊，

并將其翻譯為中文.（3）觀察翻譯后文

字內容6轉化.為最初結人的中文是否有甌J,意思交了嗎？為什么？

網岫國

智能機器人：可以根據得到的信息，進行獨立i明I并作出判斷和;蟆，完成T復

雜的工作.計算機博交：電腦游戲中的人機大戰，例如國際象徵、中國象t昊圍棋、五

子棋等.智能代8：讓計算機扮演一定的角色幫助琳］完成將領工作.除此之外還包

括：專家系紙機器證明、數據挖掘.

人工智能技術發展迅速，上越大眾化和人性化，從實險室走向了日常生活，為我

們的生活常來彳拈意想襁的方便和惇喜.但是，人工智能技檢發展不僅僅是Y技

術創新問題’同時也對儂、道強法律、文化等南來了沖擊，盍要我“掰證地認識，

負責任也安全地、健康航發和使甩

3基諜求：

（1）根*^的邏輯進行10分鐘試講.

（2）讓學生僮得模式i弱購含義儂使用機施譯軟件進行翻譯.

（3）試講過程中配合板書進行講解.

參考解析：

（一）導入新課

教師通過多媒體展示智能停車場能夠自動識別汽車的車牌號的過程。

著重展示攝像頭識別和在電腦中展示出車牌號碼的細節。接著向學生

提問“既然停車場能夠識別車牌號，那它是怎樣識別的呢？”引發學

生思考，從而快速進入課堂。

（二）新課講授

1.模式識別

教師通過多媒體展示指紋識別、手寫輸入識別、語音識別的演示視頻。

讓學生以小組為單位思考這些識別的過程有什么共同點。給學生5分

鐘的小組討論時間之后，請小組代表進行回答?！径际菍τ谕饨绲男?/p>

息進行獲取，之后轉換成機器能夠識別的信息】老師對學生的回答進

行總結和歸納，同時對回答的學生進行鼓勵性的評價。教師進行補充

講解，指紋識別、手寫輸入識別、語言識別的案例都是屬于人工智能

的模式識別，模式識別在生活中有廣泛的應用。并向學生提問“是否

想實際操作模式識別”引導學生進行實踐。

教師通過多媒體展示“HandigitRecog”手寫識別軟件。接著進行演

示，在軟件上打開軟件并識別一個bmp文件，請學生觀察并回答看到

了什么。【圖片中的數字4在文字識別軟件打開后被識別出來】接著，

教師讓學生信息技術小組為單位5分鐘的時間，使用畫圖軟件繪制一

個數字，再使用文字識別軟件進行識別。老師在此過程中進行巡視指

導，對于學生出現的問題進行解答，如軟件無法打開、找不到圖片路

徑等問題。最后請小組代表展示出自己做出的結果。接著提出問題這

種技術在加工信息時發揮什么作用，學生通過思考可以回答相應答案。

【將人類語言轉化為計算機能夠處理存儲的信息，提高了加工信息的

效率】

2.機器翻譯

教師通過多媒體展示使用“金山快譯”將一段中文翻譯成英文。讓學

生進行觀察，中文和英文的含義是否一樣。學生通過觀察發現兩者的

含義基本一樣。

接著提出一個問題，那如果將翻譯過后的英文再翻譯成中文會怎樣，

意思是否會發生變化。給學生5分鐘的時間按照課本上的步驟進行操

作，教師在此過程中進行跟蹤指導。之后請學生回答上述問題?！緳C

器翻譯前后的原文的含義保持一致，但是具體的文字會存在一定的變

化】之后老師進行總結，“金山快譯”在每一次的翻譯過程中，將每

一個詞通過對應的字符進行轉換，最后得到完整的翻譯，但是每一個

詞語都存在一詞多義的情況，所以每次在表述上會存在差異，但意思

保持不變。

最后教師給出機器翻譯的定義，機器翻譯是將一種自然語言變成另一

種自然語言的過程。對應使用的金山快譯或者其他翻譯軟件都被稱為

機器翻譯系統。

3.其他應用

教師提問“那除了模式識別和機器翻譯，人工智能還能做些什么？”

引起學生興趣。接著，教師通過多媒體展示準備好的人工智能的應用

短片，集中通過視頻的方式介紹，人工智能還有智能機器人、人機博

弈、智能代理、專家系統、機器證明、數據挖掘等具體應用場景。

（三）鞏固提高

在學生掌握了基本操作之后，請學生以信息技術小組為單位，去互聯

網上搜索尋找還有哪些人工智能應用案例，接著請小組派代表發言,

學生通過互聯網能夠發現一些無人駕駛、智慧城市等具體應用。

（四）小結作業

小結：以師生問答的方式進行。教師提問機器翻譯的定義是什么，機

器翻譯的功能是什么以及模式識別包含哪些具體的識別。

作業：觀察生活中使用到的人工智能，看看他們都應用到了哪些具體

的技術。

【板書設計】略

6［簡答題］

題目來源1月9日山東麻城市面正考題

1題巨：芳姿聲音文件的格式

2內容：

言音文件的格式有很多，JDWAX；MP3、\V\IA等，文件的格式往往與記

錄走音信息的渠碼方案相關.一股說耒，轉操文件格式的主要目的是更奏的

方案，以蛟小的存偌至瓦存情音質技好的音音，在音質基本相同的借兄下，MP3

文件所占的存倚王聞約為WAV文件的十分之一.

▲動手■:利用"豪杰考交轉控言音文件的格式.

(1)雙擊”豪杰音交3”圖標，啟動?豪杰音交T軟件.

(2)單擊“融H件”及鈕，添加聲音文件.

(3)模覆毒要，單擊左側的某個售摸按包，開始轉操聲音文件的格式.

反件的格式與文件的律域名

實際操作盯，往往可以通過文件擴展名了解文件的婁型，倒如，VAI文件

的擴展名一段是"wav".MP3文件的擴展名一咬是".mp3”,但儀僅改變文件

的拓展名并不能改變文件的格式.

▲試一試：把MP3文件陪展名改成洪斌能不能覆衣，文件大

:1再發有發生變化，然后把文件的擴展名去薦，試試能不能?量也

可以發現,計算機并不是根重文許展名來別文件的.實際上,文件類

型不同，文件的內血行就不同，計算機一股通過分析文件幽浮別文件的類

型.

忸e文件專轉換文件格式

大家丸道，WinZip.WinRAR等軟件壓爆WAV文件也可以通小文件占用

的存情至百,那它與轉換文件格式有什么不同呢'

▲實蹂與現第：

(I)用WinZip壬鼐名為"01wav"的聲音文件.

(2)把壓縮文件嗎玉為"01b.^tv-,可以發現，它與文件"Olwtv”大小

相同.

(3)執行??開對程序附件-命令提示符，令，打開.?命令受示符.窗口.

(4)在鼠口中城人終以“comp?：\0l.uive：\01b.wav"的命令

后第一下回生硬，k算機開WK技兩個文件中的內容是否相同.可以發現,兩

個文件中的內容是完全相同的.

WinZip.WinRAR等,壬縮文件鴕，A算機會根據某杵箕法，以更直言的

方式完蹩記錄文件中的信息，解王工，計算機會原原本本姓詼復被壓編的文件，

不茂變記錄由音紇g方案，的這些軟件采用的壓縮方法不是專門用于E靠聲

音數震的方法，

即、皿文同

NIIDICNiisicalInstrumentDieitalInternee,譯為"樂器數字接口")

是一個數字音樂貸:國樂標;隹，按照這個標港記錄的音樂道常保存在『展名是

-.mid"的MIDI文件中.

▲實疑與觀察：

￡啟動Audacity程序，執行,檔案?導入合康”命令，導入MP3或WAV文

件,

②導入一個

MIDI文件，觀察兩

+tn

者有什么明顯區

別,如度3所示.

HOIXH

可以發現,MIDI文

件中，不記錄波形，

實際上，它記錄了

一系列雀式樂曲應該如何演妾的指令.看改七，丁真機揍哼記錄先指令奏樂.

攝成NDDI文件時，可以把發出的聲音信息記錄氫WAV或MP3等咯式的

文件中.

▲實踐與現

期:

(1)啟動

Audacity程序和觀

用S雙器程序.

(2)在

Audacity窗口中造

定"StereoMix"送

項，具缽唉年可參考要4.

(3)用溟拄丑器?8放\flDI文件并另Audactty錄音.

(4)錄音去耒后，聽一聽錄音的效果.

▲一點通：在Audacity窗口中法定"CDPlayer"選項，可以錄制看放的

CD音樂.

用專業溶聲音*璇］匚工軟件,IDCakeu-dk,也可以把AUDI文件轉成WAV.

MP3等*8式的文件，但死果璋把WAV文件4成MIDI文件，還存在很大國逞.

此外，MIDI文件不能，吳存港套等唁息..

▲試一試：以"BF轉奧成皿di"為關遮適理素相關的資料，R奧有可能.

下I淞關軟件，過聽笠境效果.

，基士要求：

(1)試講過程中:笛宕發性，通過向題引導學生TF極參與哭皂

(2)學生的學會啟用軟件實現不同文件格超操的操作.

(3)法講過程中SB臺具像迸行的解，

參考解析：

(一)導入新課

教師通過多媒體播放音質接近的兩段音頻，這兩段音頻為同一音樂片

段被分別存儲為WAV格式及MP3格式后的文件，同時展示兩段音頻的

詳細信息，讓學生認真聆聽并觀察，引導他們說出兩段音頻的差異。

然后提問，“文件的格式往往與記錄聲音信息的編碼方案相關。一般

說來，轉換文件格式的主要目的是更換編碼方案。音質基本相同的情

況下MP3文件所占的存儲空間約為WAV文件的十分之一，那在實際生

活中如何根據實際需求來進行聲音文件格式的轉換呢？”引導學生帶

著探究熱情進入新課教學《轉換聲音文件的格式》。

（二）新課講授

1.利用“豪杰音頻通”轉換聲音文件的格式

教師演示演示利用“豪杰音頻通”轉換聲音文件的格式的具體操作，

在演示的過程中，提醒學生觀察操作步驟。演示完畢之后，請學生。

【首先雙擊"豪杰音頻通”圖標，啟動“豪杰音頻通”軟件。然后單

擊“添加文件”按鈕，添加聲音文件。最后根據需要，單擊左側的某

個轉換按鈕,開始轉換聲音文件的格式】教師給出正面性的評價，如：

觀察細致、總結到位等。

2.文件的格式與文件的擴展名

教師引導學生觀察轉換前后兩個文件的格式與擴展名之間的不同，引

導學生思考文件的格式與文件的擴展名之間的是否存在某種關系。教

師采用講授法講解，在實際操作時，往往可以通過文件擴展名了解文

件的類型，例如，WAV文件的擴展名一般是“.wav”，MP3文件的擴

展名一般是“.mp3”，但僅僅改變文件的拓展名并不能改變文件的格

式。組織學生以同桌兩人為一個小組，合作探究3分鐘完成教材中的

試一試。即把MP3文件的擴展名改成wav",試試能不能播放，文

件大小有沒有發生變化，然后把文件的擴展名去掉，試試能不能播放。

在學生操作結束之后，請學生代表來回答，學生們可以發現出兩種狀

況都可以播放，同時，擴展名改變之后文件的大小并未出現改變。教

師針對以上情況出現的原因給出解釋：計算機并不是根據文件擴展名

來識別文件的，實際上，文件類型不同，文件的內部結構就不同，計

算機一般通過分析文件結構辨別文件的類型。

3.壓縮文件與轉換文件格式

教師采用提問啟發法引導學生思考日常生活當中的縮小文件占用的

存儲空間的方法，學生經過聯系生活實際，可能回答出可以利用壓縮

文件對文件進行壓縮。接下來教師繼續提問：那它與轉換文件格式有

什么不同呢?接下來組織學生以四人為一個小組，合作探究5分鐘，

完成教材中的實踐與探究。在探究過程中，由于學生已經有一定的操

作基礎，教師引導學生自行完成即可。①用WinZip壓縮名為“01.wav”

的聲音文件。②把壓縮文件解壓為“01b.wav”的操作，學生可以發

現，它與文件“01.wav”大小相同。接下來的操作對于學生來說存在

一定的操作難度，教師可以在學生操作的過程中通過多媒體呈現相關

的操作步驟，并給出相應的命令符。學生探究結束之后，小組代表回

答問題。【兩個文件中的內容是完全相同的】教師給予正面的評價，

如思路清晰,操作正確等。教師最后進行總結:用WinZip、WinRAR

等壓縮文件時，計算機會根據某種算法，以更簡潔的方式完整記錄文

件中的信息，解壓時，計算機會原原本本地恢復被壓縮的文件，不改

變記錄聲音的編碼方案，即這些軟件采用的壓縮方法不是專門用于壓

縮聲音數據的方法。

4.轉換MIDI文件

教師向學生介紹MIDI文件的概念：MIDI文件又叫樂器數字接口，是

一個數字音樂的國際標準，按照這個標準記錄的音樂通常保存在擴展

名是mid”的MIDI文件中。接下來組織附近學生以4人為一小組，

完成教材上實踐與觀察部分，學生完成后請小組代表上臺演示講解。

首先啟動Audacity程序，執行“檔案-導入音頻”命令，導入MP3或

WAV文件。接著導入一個MIDI文件，觀察兩者有什么明顯區別。最

后請小組代表發言，學生可以發現?！綧IDI文件中，不記錄波形，

實際上，它記錄了一系列描述樂曲應該如何演奏的指令，播放時，計

算機按照記錄的指令奏樂】

（三）鞏固提高

教師引導學生思考如何在播放MIDI文件時，把發出的聲音信息記錄

到WAV或MP3中?接下來給學生發放提前錄制好的微課視頻，引導學

生同桌兩人為小組，探究5分鐘，根據視頻中的步驟完成實踐與觀察

的相關操作：首先啟動Audacity程序和媒體播放器程序。其次在

Audacity窗口中選定"StereoMix”選項。接著用媒體播放器播放

MIDI文件并用Audacity錄音。最后錄音結束后,聽一聽錄音的效果。

在學生操作的過程中，可以補充在Audacity窗口中選定“CDPlayer”

選項，可以錄制播放的CD音樂。另外，用專業的聲音編輯加工軟件，

如Cakewalk,也可以把MIDI文件轉成WAV、MP3等格式的文件，但

如果想把WAV文件轉成MIDI文件，還存在很大困難。此外，MIDI文

件不能保存語音等信息。在學生操作結束之后，請學生分享自己的作

品，并給予鼓勵性的評價。

（四）小結作業

小結：教師請學生總結本節課的主要知識點，學生回答。教師可以點

評同學們聽課很認真，記憶力真強。

作業：引導學生課后完成教材中的試一試，以“wav轉換成midi”為

關鍵詞搜索相關的資料，如果有可能，下載相關軟件，試聽轉換效果。

【板書設計】略

7［簡答題］

筮自栗潭1月9日山東省理坊市固忒考題

i.es：IP遜《手？管理

〉內容：

（1）IP地址分配和管理體系

因將網中的IP融址是分層方映管理SSJCANN奐差耗等管理至球n＞世出規劃和

￡講題巨S2.ICANN疤部分IP就址分配綸RIR（Ragton^IntemstR^sistr）.-,意為“因樗網址區

級的注冊機存"）.然后由RIR負至各圮區的登記注冊服務.現W全理一共有4個RIR

,ARIN,RIPE.APNICftLACN1C,亞太把區居家由APNIC言逐，RIR下可以售括NIR

（國家或區）和LIR（地區或IR）.3基區從APN1C考LIP配址.弁負差向下分鬣.如

$1.

(APSK)60?

圖1

可以發現，我國的IP地址由APNIC及差分配，具像操作時，可以逋過CNNIC及其

下屬機》5提出由清.ICANN還規定了只能在局域網中使用的IP地址.如表I.

表I

9^Si同逢1

A.10.255255255116?214

BC.16OZ-231W.255166ss34

C1911610.0-192165.255255255254

(2)子網贈

子網灌碼(SubnetNhsk)—我用來？E田清的IP地址根草寺要劃分成多個子網，以方

僮皆理.例如，IP地址219.239.238」6s的子網掩后是：55.25S.255.19,兩者做"與"運

其，就可以得到子網號.如表2.

表，

訪號

以胡織亳號

子麗都子隹機號

n＞啦11011011iiionu1110111010101000

子即

iliumInniniiunii11000000

謁

.省運

110H011UlOllllinonio10oooooo

B

可以發現，n＞地址中的壬機號被劃分為子網網毫號和子河壬機號兩個部分.子網網弟

號有兩位，共？個子網.子網壬機號各位不詬同時為?；騃,所以每個子網可以有r-2

臺計算機.

▲提示：不需劃分子網盯，A類網的子網境碼是255.0.0。B類網的子網建碼是

,C類網的子網戲碼是.

▲練一燎：打開,?命令受于后”窗口，利用＜ipconfig"命令后會一下回主磋.可以看竟，

所使用計算機的IP地址是______________,子網重碼是___________________

3基本要求：

（1）講解清楚子網繩碼的作用.

（2）配合濟解過程中要有學生參與.

（3）試講過程中醞合楨W進行講解.

參考解析：

（一）導入新課

教師引導學生回顧：常用的A類、B類、C類IP地址以及特殊的D類、

E類IP地址，拋出引導性問題：這么多的IP地址怎么管理和分配。

激發學生思考，本課圍繞IP地址的分配與管理開展教學。

（二）新課講授

1.IP地址分配和管理體系

教師通過多媒體展示因特網中關于IP地址分配和管理的文字資料，

請學生閱讀后畫出直觀的結構框架圖。教師總結：因特網中的IP地

址是分層分配和管理的，ICANN負責統籌管理全球IP地址的規劃和

管理，我國的IP地址由APNIC負責分配，具體操作時，可以通過向

CNNIC及其下屬機構提出申請。

組織同桌兩人一組討論。

2.子網掩碼

教師介紹子網劃分的原因及子網號的計算方法：子網掩碼一般用來把

申請的IP地址根據需要劃分成多個子網，以方便管理。IP地址與其

子網掩碼做“與”運算就可以得到子網號。之后教師出示IP地址是

219.239.238.168,子網掩碼是255.255.255.192的子網劃分表格，

帶領學生求得子網號的計算之后，組織學生以4人為一組討論5分鐘:

劃分子網后，有幾個子網，每個子網可以有幾臺計算機?請小組代表

回答?！?個;每個子網可以有26-2臺計算機】教師點評學生答對一

半。教師糾錯：IP地址中的主機號被劃分為子網網絡號和子網主機

號兩個部分。子網網絡號有兩位，共22個子網。并提示：不需劃分

子網時，A類網的子網掩碼是255.0.0.0,B類網的子網掩碼是

255.255.0.0,C類網的子網掩碼是255.255.255.0。

（三）鞏固提高

教師布置任務：打開“命令提示符”窗口，利用“ipconfig”命令,

查看計算機的IP地址及其子網掩碼。

（四）小結作業

小結：以學生總結，教師補充的形式進行本節課的小結。

作業：回家查看家中電腦的IP及子網掩碼。

【板書設計】略

8［簡答題］

題目來源I月9E安依首臺比市面法考題

―:至網，死”結局洛

2.內容：

網絡死撲(Topology)一皎再來衰不同箔中各種笈苗的物理布局，博別是L算機的分

命情況.同名死尹生要肓合送、呈狀.環狀和網狀四種培梅，網絡的拓撲塔。不同.阿

知性也不同.

(1)總線結構

缸醫1斷手的悶名就—有念淺箔為的網嗎.網娼中Q耳機共事一基數窕通

遒.這種培利的河皖裝簡便，網絡中的一臺廣凝機出配故障一茨不會宛痢整個網身演

信,但依果共享的愛”發生裁拒.整個問您就會毒痕.

(2)環型結構

或講整目北雯：展示了一個死有訐狀堵喻網箔.可以發現，悶空中的計茸機道過傳1SJ介質

立成一個封云的球.環狀培分的網容易安裝但容量有猥，網箔建成后，迤以霜加新95計

m機節點,而目網絡中的任何一臺計算機出現放厘5會髡痢差個同奉七正為工昨.

圖3K4

(3)星里結構

屋次落后的網箔中，拓雯3所示，計算機會分別與同一個中心設備相連.采用星

我結與的網絡容易籽的計算機節點，通0中心設備可以方便把監控網箔,而且中心

以外的計算機出現故SS—我不會影嗣網絡的使用.但中心設備必須半汽檢至.一旦它發

生故道整個網塔就會癱礁,很多局疏網都采用皇狀3,其中的中心設備多為交換機.

(4)網狀結構

如果網珞中任何一合計箕機都至少與其他兩b算機柜連，那么就可以七成具有網

狀誥七的河箔，拓塞4所示.3種網組沒有中心設爸，一段情:兄下，同身中的部分計算

機或通信送珞發生故思不會再麗整個阿珞的使用.

▲提示

實樂上，單一的網箔存在往往不賴淀需要，多數兩箔一豉都具有多種培怡.

AS-S

“網絡的JE尹結梅不同，網箔無類型就不同”，這種先去對心，

土基，要求：

(1)曲并過程中,要件現出引導性.

(2)讓學生郵掌專基本的紀/培存.

(3)清在10分神內完成試洪.

參考解析：

(一)導入新課

教師在多媒體上展示四臺計算機，請學生通過連線的方式將四臺計算

機連接起來。接著，教師請學生分享自己的連接方式，學生說出有兩

兩相連、通過環型連接起來、交叉相連等，教師引導學生思考，網絡

除了按照地理范圍分類，還能用連接形式來進行分類嗎?從而引出本

節課的課題一《按網絡拓撲結構分類》。本課以總線結構、環型結構、

星型結構和網狀結構為例開展教學。

(二)新課講授

1.總線結構

教師講解網絡拓撲是用來表示網絡中各種設備的物理布局。并引導學

生結合課本說出網絡拓撲主要的結構。

2.環型結構

教師讓學生在草稿紙上畫出總線結構首尾相連的簡圖，并提問學生如

果把總線結構首尾相連，會形成什么？閉合的環狀。教師在多媒體上

呈現環型結構示意圖，讓學生思考：為什么環型結構網絡建成后，難

以增加新的計算機節點？【插入一個節點時需要關閉環路】教師補充

插入節點后，還要完成相應的配置，才能進行數據傳輸，而且一臺計

算機出現故障會影響到整個網絡的工作。

3.星型結構

教師講解星型結構的連接形式后，在多媒體上展示星型結構的示意圖,

學生在草稿紙上根據示意圖畫出星型結構的簡圖。

4.網狀結構

教室在黑板上畫出四臺計算機，并請學生上臺兩兩相連，教師解釋該

結構為網狀結構，教師在多媒體上展示網狀結構，并講解該結構的穩

定性高，部分計算機或者通信線路發生故障不會影響整個網絡的使用。

接著教師組織學生以信息技術小組為單位，限時五分鐘，討論問題：

網狀結構相對于之前講的三種結構穩定性是最高的，為什么不常用于

局域網？學生討論過程中，教師巡視指導，提示學生可以根據網狀結

構的特點，從費用、管理和路徑選擇三方面思考。【通信線路長，硬

件成本高;網絡管理和路徑選擇復雜】教師可以點評學生討論很積極，

考慮的得很周全。

（三）鞏固提高

學生掌握了本節課所學知識之后，開展一個比賽。請學生以信息技術

小組為單位，老師說出拓撲結構，小組說出其對應的名稱和特性，看

哪組同學說的既全面又準確。

（四）小結作業

小結：教師請學生以同桌為單位，暢談本節課的收獲。教師可以點評

學生今天收獲滿滿。

作業：思考“網絡的拓撲結構不同，網絡的類型就不同”，這種說法

是否正確。

【板書設計】略

9［簡答題］

鷲目東源1月9日遼亍管沈陽市面市考題

l.gH：后.田多W體作品

2內.容:

(1)確定變溟像作品的更作目標.

盤定多厚體作品的王斐、觀眾、呈現的內容、達到的目的、土行平臺以及帑里觀眾

從中妾得什么

(2)用浣程直設計多徨像祚品的給治雁匿.

把要至現能信息組成可以管理的塊，及層次關系排列，并列出標題之'瓦的聯系，如

堂54所示.

1na

[tii*i_j

____1____一J_

的并度亙」的歷史||承的什笑||於式*1茶0|

]]

[-1|...|-2]……...

1'a1["??|

K5-1

▲提示板：隹斫示掂結后其實是以一種非淺性方式來組安多定體信息的.

▲問題：通過什么方法可以按衽頁面的片桀頁從目錄鄭情氫“茶的歷史”或??茶

▲討論：沒注的流程叁是否考強了信息之亙的相互關系？信息之區的鏈愛是否籽合

麥瑁，是否給觀眾提央了朝的導航，

(3)用故事板妊化文面雁第.

在故事板中暫;計箕機驟幕,安排妥冢S4品各頁面字要呈現的內容，安X并需要

的超女鋌建.參考要工工要5-3所示樣引，痔設計論故事板記錄在電子文檔中.

作品名稱:中網茶內&貞2林:紅茶的制作文匕號1331

網上一疚計算邕FBQ計說明

I,覦色：石土色

2山U大?。?00的0

I匕茶一作的文亍一I

3.出人長呆】近WU8人

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工□Mt件的01

序扉血同:打餐評

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I切拉展仃|他用的宓律事楮：

■黃平?固惶H4ti。動1?汽僮

豐康內存異假1?唐舟信)]□Kte_______

圉5-2

圖5-3

、基本要求

(1)根茶皎材中的遣輯迸行10分神試講.

(2)突出HI要玉灌親m忌作品r工重要地位.

(3)試濟中要有近程性毛九

參考解析：

(―)導入新課

教師通過播放多媒體創意短片《看不見的我》，讓學生初步體會多媒

體作品的趣味性、啟發性與創意性。然后提問，“作品呈現的內容是

什么，你從中得到了什么，作者是怎么設計的?你想不想也嘗試著做

一個屬于自己的多媒體作品呢？”由此導入新課。

(二)新課講授

1.確定多媒體作品的制作目標

教師提問學生“從剛才的多媒體短片的觀看中，你認為制作一個多媒

體作品需要考慮哪些內容？”以相鄰4人為一小組，進行3分鐘的小

組討論并在討論結束后讓小組成員推選代表回答?！局黝}、創意、內

容、呈現方式】教師點評學生討論積極，觀察仔細。針對學生回答的

內容，教師結合“中國茶”實例講解補充多媒體作品制作目標包括:

(1)明確作品主題，如“中國茶”主題為茶文化；

(2)觀看作品的觀眾是什么樣的群體，如“中國茶”的受眾是茶文化

愛好者，飲茶愛好者.

⑶希望觀眾從作品中得到什么，如“中國茶”作品是希望觀眾從中

獲得與茶的歷史、種類以及茶的