第3課秦統一多民族封建國家的建立學習目標通過教學使學生了解秦滅六國統一全國的過程及原因，了解秦朝的疆域，掌握秦始皇鞏固統一的措施及作用。通過學生對秦末農民起義爆發原因的探究，培養學生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力；教學重難點重點：秦朝鞏固中央集權的統治措施：中央，地方，其他方面；秦朝統一的意義：難點：貴族政治與官僚政治的含義與區別，官僚政治的意義；君主專制與中央集權的含義；秦朝統一的意義一、秦朝統一在全國范圍內建立起君主專制中央集權的政治體制。歷史背景：（1）社會經濟的發展(表現是鐵農具和牛耕的使用推廣)；（2）宗法血緣關系的瓦解(代遠情疏)；（3）各國進行重大改革(商鞅變法，建立縣制)；（4）秦統一六國，建立秦朝。二、內容：(1)皇帝制度(核心)，皇帝總覽一切軍政大權特點：皇位獨尊、皇權至上、皇位世襲。(2)中央政府，設立三公九卿。①三公及其職能三公：丞相（百官之長，行政中樞所在，秉承皇帝，統領百官）、太尉（掌軍事）、御史大夫（副丞相，掌管圖籍、文書，監察百官）。九卿：分掌各類政務的機構。②決策方式：國家大事由公卿進行廷議，最后由皇帝裁斷。(3)地方官職，在地方上推行郡縣制①原因：吸取歷史上分封制導致諸侯紛爭的歷史教訓；李斯的建議。②地方政府分為郡、縣兩級。郡是地方最高行政機構，置郡守、郡丞和郡尉，另設監御史掌監察。郡下設縣或道，根據戶數的多少，置縣令(長)、丞、尉。郡縣主要官吏都由中央直接任命。(4)文書發揮重要作用。各級官僚機構以文書行政，建立郵驛為中心的文書傳送系統，以保障皇帝和中央的政令能傳送到全國各地。三秦朝的暴政1．秦始皇窮奢極欲，大興土木、征發繁重，嚴重激化了社會矛盾。2．秦始皇為鉗制思想，焚書坑儒。3．秦朝刑法嚴苛，社會階級矛盾嚴重激化。四、秦末農民起義與秦的速亡1．陳勝、吳廣起義(1）時間：公元前209年。(2）地位：中國歷史上第一次農民大起義。(3）公元前207年，劉邦的軍隊進占咸陽，秦朝滅亡。2．楚漢之爭(1）結果：劉邦取勝，項羽戰敗。(2）原因①劉邦："約法三章"，廢秦苛法，善于用人，聽取諫言，指揮得當。②項羽：剛愎自用，不善用人，賞罰不明，燒殺擄掠；【考點】君主專制與中央集權(1)君主專制：古代中國的政體。指一個人或者少數人獨裁的政權組織形式，體現在地位終身制和皇位世襲制上，其主要特征是皇帝個人的專斷獨裁，集國家最高權力于一身，從決策到行使軍政、財政大權都具有獨斷性和隨意性。(2)中央集權：中國古代的主權結構形式。是相對于地方分權而言的，其特點是地方政府在政治、經濟、軍事方面沒有獨立性，必須嚴格服從中央政府的命令，一切受制于中央。習題鞏固1．秦始皇在征服嶺南的過程中，曾把“賈人”“嘗有市籍者”“治獄吏不直者”“諸嘗逋亡人”“贅婿”等七類人，遷移至嶺南地區。到漢初，嶺南出現了番禺、合浦等商業性都會。由此可見，秦始皇的舉措()A.禁錮了社會階層的流動 B.促進了邊疆地區的開發C.有利于經濟重心的南移 D.突破了工商食官的格局2．秦始皇初滅六國，便遷徙天下豪富十二萬戶到咸陽，一部分散到巴蜀等地。又征發罪犯及贅婿、小商賈為兵，取南方桂林、南海等郡，發五十萬人守五嶺，與土著雜居。秦始皇的這些舉措()A.客觀上帶動了各民族間的交往交融 B.表明秦統一符合歷史趨勢C.激化了社會矛盾直接導致秦朝滅亡 D.解決了邊疆地區民族矛盾3．下圖所示為甘肅鎮原出土的銅質“秦詔版”，其正面以陰文書刻40字：“廿六年，皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安，立號為皇帝，乃詔丞相狀、綰，法度量則不壹、歉疑者，皆明壹之。”“秦詔版”主要反映了()A.大一統國家的建設 B.中央行政制度的創新C.區域經濟文化的交融 D.漢字書寫材料的演變4．有學者在論及“中國”一詞的淵源時表示，直到秦統一，“中國”二字才代表一個具有明確政治制度的龐大帝國和明確地理區域的廣大國土和民眾；更重要的是，“大一統”觀念由此深入人心，促使中華大地上的各民族產生了融合智慧與發展共同文化的偉大理想。該學者意在強調秦的統一()A.開創了多民族國家治理模式 B.重塑了中華民族的精神世界C.確立了古代中國的基本疆域 D.強化了華夏認同的心理基礎5．戰國中葉，孟子提出“定于一”的思想；戰國晚期的《荀子》一書中，“一天下”“天下為一”之語更是一再出現。此類言論在戰國中后期的著作中越來越多。這反映了當時社會()A.統一國家的愿望 B.百家爭鳴的局面C.社會轉型的趨勢 D.休養生息的政策6．根據下表材料，可以得出的結論是()評價出處“明法度，定律令，皆以始皇起”《史記·李斯列傳》“并吞戰國，海內為一，功齊三代”《漢書·主