兒童發展心理學（山東聯盟）智慧樹知到期末考試答案+章節答案2024年德州學院學前兒童的活動主要有()。

答案:學習;勞動;游戲兒童表情社會化的發展主要包括兩個方面：一是理解（）的能力，二是運用（）手段的能力。

答案:社會化表情;面部表情文化，價值觀的差異、()、()、()、()因素會對我們的性別角色產生影響。

答案:教育的目的、形式、內容;同伴選擇及影響;父母的榜樣特征;社會和國家的期待一般講將言語活動的發生發展過程劃分（）和（）兩個階段。

答案:為言語準備期;言語發展期游戲的主要心理結構（)。

答案:直接興趣和愉快的情緒;想象;動作和語言空間知覺主要包括()。

答案:方位知覺;形狀知覺;大小知覺;距離知覺兒童的情緒沖動性還常常表現在他用過激的動作和行為表現自己的情緒。

答案:對缺少了母親，乳兒環境就會變成沒有應答的死環境。

答案:對幼兒的社會性行為受很多因素影響，一是()，包括激素的作用、一定的遺傳基礎、氣質；二是()，包括家庭、同伴、社會文化傳統、大眾傳播媒介；三是()，包括幼兒對社會性行為的認識和對情境信息的識別等。

答案:認知因素;生物因素;環境因素2.5－3歲是兒童大小知覺發展的敏感期。

答案:對新生兒體型特點是（）（）（）。

答案:四肢短;身長;頭大新生兒最早出現的自然條件反射是對喂奶姿勢的吮吸反射。

答案:對兒童發展心理學研究的主要內容之一是描述兒童心理發展的普遍模式。

答案:對成人對游戲的指導原則是安全。

答案:錯學前兒童的語言能力最早表現，并逐步發展。

答案:錯新生兒末期出現了明顯的交往行為天真活躍反應。

答案:對直覺行動思維的過渡性是由表象的直觀性決定的。

答案:錯隨著年齡的增長，幼兒對性別的刻板思考降低，認識到可以把男子氣與女子氣結合起來，但是不能接受與規定的性別角色不同的行為。（）

答案:錯艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘進程是先慢后快。

答案:錯3歲前的兒童的記憶一般不能永久保持，這種現象被稱作幼兒期健忘。

答案:對思維的影響僅僅對認知領域產生，不影響個性發展（）。

答案:錯兒童最早出現的記憶是語詞記憶。

答案:錯出生后的第一年是兒童生長發育最迅速的時期,身高前半年平均每月增長()厘米。

答案:3不可逆性是以下哪種特點的衍生特點（）。

答案:自我中心性將兩個大小粗細完全相同的量杯倒入一樣多的水，讓兒童確認水一樣多后，當面將其中一個量杯倒入一個比較粗的量杯中，問，現在還一樣多嗎？這種方法屬于（）的測量。

答案:質量守恒新入托的一個孩子哭泣著找媽媽，會引起早已習慣了托兒所生活的其他孩子都哭起來。這是因為情緒的（）所致。

答案:受感染性（）幼兒喜歡交往，在交往中活躍、主動，但常常采取不友好的交往方式，攻擊性行為較多，友好行為較少的幼兒。

答案:被拒絕型當刺激超過一定的強度或持續時間過久時，神經細胞產生疲勞，導致大腦皮層興奮性降低，進入抑制狀態稱為（）。

答案:超限抑制幼兒初期（小班）的心理特點有()。

答案:愛模仿;思維仍帶有直覺行動性;行為具有強烈的情緒性感知覺為（）心理活動提供信息及“原材料”。

答案:想象;思維;記憶認為兒童出生就具有完全分化的不同情緒的專家有：（）。

答案:華生;伊扎德;林傳鼎下列策略中能培養幼兒觀察力的是（）。

答案:提供明確的觀察任務;要依據幼兒興趣進行指導;讓幼兒觀察色彩鮮艷的東西屬于幼兒口腔探索行為的有（）。

答案:吃玩具;吃手直覺行動思維的工具是（）和（）。

答案:動作;感知情感的深刻化是指向事物性質的變化，從指向事物的表面到指向事物更內在的特點。（）

答案:對幼兒情緒的自我調節化主要表現在三個方面情緒的沖動性逐漸減少、情緒的穩定性逐漸提高、情緒情感從內隱到外顯。

答案:錯中班幼兒常常會給老師“告狀”“打小報告”是由道德感激發起的行為，是他們道德感發展的表現。

答案:對兒童發展心理學研究的主要內容之一是解釋和測量個別差異。

答案:對判斷可以分為兩類：()()。

答案:感知形式的直接判斷;抽象形式的間接判斷下列選項中屬于不安全依戀類型的是（）。

答案:反抗型;回避型本課程的教學目標主要分為（）。

答案:能力目標;價值目標;知識目標學前兒童觀察力發展的特點包括（）。

答案:觀察持續時間不長;觀察的系統性較差;觀察的目的性不強嬰兒已有知覺大小的能力甚至具有知覺恒常性。

答案:對毫無疑問，教師對學生性別角色形成具有至關重要的影響。這種影響從不同方面促進兩性學生角色的分化。

答案:對個性是指一個人比較穩定的、具有一定傾向性的各種心理特點或品質的獨特組合，一旦形成不會再發生變化。（）

答案:錯嬰兒期經常“不”字經常掛在嘴邊，成人感到難帶。這一階段被稱為第一個危機期。

答案:對時間知覺的發展水平與兒童的生活經驗無關。

答案:錯80%信息由眼睛傳入大腦的（）。

答案:對性別角色（性別概念）是被社會認可的男性和女性在社會上的一種地位，也是社會對男性和女性在外形特征和態度上期望的總稱。（）

答案:錯本課程“五位一體”教學模式中的“一體”有兩層含義：一是指五個環節融會貫通、整合一體，一體還有另一層含義即：情感體驗。（）

答案:對用排除法調查的結果表明，幼兒分類的依據是生活情境。

答案:對當兒童能夠開始自覺地辨別發音是否正確，自覺地模仿正確發音糾正錯誤發音時語音意識開始形成了。

答案:對工具性動作是一種帶有理解性的動作，它反映著兒童對于“類”概念的朦朧意識。

答案:對氣質、性格、能力屬于個性傾向性。（）

答案:錯乳兒期的教育首先要善于辨別乳兒發出的信號及時滿足他們的需要。

答案:對中班以后，幼兒的想象開始表現出一定的有意性和目的性。

答案:對陳鶴琴對他的兒子陳一鳴從出生到大約三歲進行了長期的觀察，作了日記式的記錄，而且還作了攝影記錄。這種研究方法是（）。

答案:縱向研究年齡群（代際）效應是（）容易出現的現象。

答案:橫向研究3～6個月的嬰兒經常對熟人微笑，而較少對陌生人微笑。這表明其依戀處于（）。

答案:有差別的社會反應階段出生后的第一年是兒童生長發育最迅速的時期,體重是出生時的（）倍。

答案:3幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想像它是一座會動的“山”……這種想象屬于（????）。

答案:無意想象假設在2023年對20歲群體樣本（2003年出生的群體）進行性別角色態度評定，然后在他們40歲（2043年）和60歲（2063年）時再作重新評估。在2043年，對另一組20歲群體樣本（2023年出生的群體）進行性別角色態度評定，以后也是每隔20年再重新評估一次。這種研究方法是（）。

答案:聚合交叉研究（）等人提出的生物社會理論強調，出生之前的生理發展以及這種生理因素對兒童性別社會化有決定性的意義。

答案:莫尼傳統的氣質類型把人的氣質劃分為（）（）（）（）。

答案:多血質;粘液質;膽汁質;抑郁質自我評價的特點之一是：主要依賴成人的評價，表現為（）和（）。

答案:被動性;依從性研究者將這兩類有差別的攻擊行為分為：()和()。

答案:敵意的攻擊行為;工具性攻擊行為個性的特征有（）。

答案:社會性;整體性;穩定性;獨特性記憶是人腦對過去經驗的反映，包括（）、（）、（）幾個環節。

答案:識記;提取;保持3～4歲幼兒，情緒的動因處于從主要為滿足生理需要向主要為滿足社會性需要的過渡階段。

答案:對小班幼兒基本上以無意想象為主，大班幼兒的有意想象已經有了初步的發展。

答案:對幼兒的學習不同于入小學后的學習，重要的是培養（）。

答案:學習態度;學習能力;學習習慣學前兒童的高級情感主要包括（）。

答案:美感;理智感;道德感偏愛法主要運用于視覺通道，因而又稱“視覺偏好”

答案:對嬰兒沒有聲音偏愛現象（）。

答案:錯嬰兒顏色辨別能力的測量方法有()。

答案:命名法;配對法;指認法橫向研究的優點是（）。

答案:省時省力;能獲取大量數據;不易受時間的影響改進的模仿說的代表人物是懷特赫斯特。

答案:對想象的遷移類型包括（）。

答案:情境遷移;動作遷移;形狀遷移孩子剛出生就有觸覺。（）

答案:對幼兒期是觀察力初步形成的時期。（）

答案:對具體形象思維的工具是動作。

答案:錯胎兒及新生兒的記憶，從其提取形式來看都屬于再現。

答案:錯愉快情緒強度差異與操作效果間呈U字相關，即適中的愉快情緒能使智力操作達到最優。

答案:錯幼兒性別角色的獲得指對人的性別不因為其外表（如發型、衣著）和活動的改變而改變的認識。（）

答案:對“三點一線”中的“錨點”指的是兒童心理知識與幼兒教育結合的知識點。（）

答案:對美感是人對事物審美的體驗，它是根據一定的美的評價而產生的。

答案:對布里奇斯是當代美國著名的情緒發展研究專家，他最大的貢獻是編制了最大限度辨別面部肌肉運動編碼系統和表情辨別整體判斷系統，給表情識別提供了一個客觀依據。（）

答案:錯兒童通過觀察直接或間接的強化，形成最初的對性別類型玩具和活動的偏愛。

答案:對心理學界常常把兒童說出第一批真正能被理解的詞的時間作為言語發生的標志。

答案:對傳統的模仿說的代表人物是阿爾伯特。

答案:對想象是對不存在的事物進行加工的心理活動。

答案:錯父母的懲罰本身就又給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣。（）

答案:對父母除了對其不同性別的子女持有不同的期望之外，在對待其子女的方式上也是男女有別的。

答案:對情緒情感的社會化特點之一是情緒中社會性交往的成分不斷增加。

答案:對直覺行動思維的狹隘性特點與人心胸狹隘是一回事。

答案:錯判定思維發生的指標是表意性動作的間接性和工具性動作的概括性。

答案:對語言能力在嬰兒期發展迅速，嬰兒期是口語發展的關鍵。

答案:錯理解是個體運用已有的知識經驗去認識事物的聯系、關系乃至其本質和規律的思維活動。（）

答案:對學前兒童無意想象和有意想象的發展表現為()。

答案:無意想象占主要地位，有意想象在幼兒期開始萌芽共同決定論的代表人物是（）。

答案:格賽爾條件刺激物出現后，稍停片刻再用非條件刺激物進行強化，使得反應出現的時間延緩的是（）。

答案:延緩抑制（）歲左右，理智感明顯地發展起來，突出表現在幼兒很喜歡提問題。

答案:5新生兒心跳約為（）次左右。

答案:120感知覺是（）兒童認識世界的基本手段

答案:2歲前個性開始萌芽的時期大約在（）。

答案:2歲左右將數目相同的黑白棋子當面擺成兩行，長度相同。再確認一樣多以后，將其中的一行黑或者白棋子拉短距離、擺放緊湊一些，再問孩子，現在還一樣多嗎？這種方法屬于（）的測量。

答案:數目守恒把兒童被看作“小大人”是（）時期的觀點。

答案:西歐中世紀分類法發現6-8歲的幼兒概念掌握的水平能夠達到（）。

答案:第二種“功能的”水平敵意性攻擊行為指孩子為了獲得某個物品所作出的搶奪、推搡等動作，這類攻擊本身指向于一個主要的目標或某一物品的獲取。（

）

答案:錯從發展的角度看，在4～6歲范圍內，隨幼兒年齡增長，受歡迎幼兒人數呈增多趨勢，而被拒絕幼兒、被忽視幼兒呈減少趨勢。（

）

答案:對從提名分上看，（

）幼兒的正、負提名分都有一定的得分，兩者都處于居中的水平。

答案:一般型從同伴提名分上看，（

）幼兒的正提名分很高而負提名分很低。

答案:受歡迎型（

）強調環境壓力和兒童的認知共同塑造了性別角色發展。

答案:性別圖式理論幼兒的自我評價一般比較具體、細致，能夠作出比較全面的評價（

）。

答案:錯嬰幼兒的智力結構已經定型，不會隨著年齡增長而變化。

答案:錯幼兒的自我評價最初往往較多局限于對外部行動的評價，逐漸出現對內心品質的評價（

）。

答案:對布魯姆的智力水平假設中，出生后頭4年兒童的智力發展最快，已經發展了70%。

答案:錯行為反應強度很弱，情緒總是消極而不甚愉快，屬于典型的困難型氣質類型

答案:錯3歲前的嬰兒沒有道德感。

答案:錯嬰幼兒的情緒不穩定，與其情緒情感具有情境性有關。

答案:對長期處于和諧、愛慕的環境中，享有充分的父母之愛有助于形成活潑、開朗、信任、自信性格特征；反之，則孤僻、膽怯、抑郁、不信任。這是對情緒在兒童個性形成中作用的表述。

答案:對3-6歲的幼兒的情緒反應，主要是和他的基本生活需要是否得到滿足相聯系的。

答案:錯讓兒童學會早上來園時跟老師說：“早上好”，下午離園時說“再見”，結果許多兒童先學會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學會。說明了情緒是人際交往的重要手段。

答案:錯認為所有兒童生來都是語言學家的是自然成熟說。

答案:錯先天語言能力說的代表人物是勒納伯格。

答案:錯兒童的語音意識早在2歲之前就已經形成。

答案:錯1歲的兒童能從一堆沒有熊的玩具中毫不困難地找出“熊”說明他們對詞義的把握已經非常確切了。

答案:錯在兒童言語發生發展的過程中，聽和說兩個過程是同步進行的。

答案:錯從愛聽童話、神話故事發展到愛聽英雄模范故事，這是想象（）發展的表現

答案:現實性思維的滲入能夠使兒童的情感逐漸深刻化（）。

答案:對幼兒機械識記的效果好于意義識記的效果

答案:錯直覺行動思維的特點是（）。

答案:直觀性和行動性;缺乏行動的計劃性和對行動結果的預見性;初步的間接性和概括性;思維的狹隘性視崖實驗證明了嬰幼兒具有（）。

答案:深度知覺威尼·丹尼斯對黎巴嫩一家孤兒院收養的孩子的發育情況進行的跟蹤研究證明乳兒期人心智發展的一個重要敏感期！

答案:對嬰兒期兒童自我意識萌芽的兩個重要表現是（）

答案:鬧獨立;愛做事只對條件刺激物進行反應，對相似的刺激物不反應的過程。（反之，為條件反射泛化）它是精確的辨別力發展的基礎的是（）。

答案