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文檔簡介

[教學目標]。[教學重難點][教學課時]2課時[課時目標]點)2.指名讀“交流平臺”中的兩個句子，其他同學邊聽邊思考：你想到了什么？(學生在小披頭散發張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥(1)學生自由讀成語。(指名讀成語，教師相機正音)(2)學生開火車讀成語。2.觀察畫橫線的字，想一想：這些成語有什么特點？畫橫線的字之間是什么關系？(近義5.師小結：我們把在表達感情上起重要作用的詞語讀得重一些，這樣的朗讀方法叫重(zh[課時目標]航模隊探索者小隊黑白棋社小組名稱，全班評選出“最優小組命名獎”。(1)課件出示：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。想象：牧童高興得唱起了歌，他的歌聲怎么樣？(優美動聽，響亮的歌聲在茂密的樹林中回蕩。)(2)這可真是一個快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此刻的心情呢？(3)用自己的話描述一下當時的情景。(1)課件出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。得牧童是個什么樣的小孩?(活潑、頑皮、機敏……)(2)用自己的話說說這兩句詩的意思。(3)誰能把這有趣的一幕讀出來呢？(個人讀、小組讀)[教學

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