七年級道德與法治上冊第一單元成長的節拍第三課發現自己第2課時做更好的自己教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《七年級道德與法治上冊》第一單元“成長的節拍”第三課“發現自己”第2課時“做更好的自己”。本節課將圍繞以下內容展開：

1.自我認知的重要性；

2.每個人的獨特性；

3.激發潛能，提升自我；

4.做更好的自己，為他人和社會帶來積極影響。核心素養目標1.培養學生自我認知能力，學會正確評價自己，認識到每個人的獨特性；

2.培養學生自主發展意識，激發潛能，學會在實踐中不斷成長；

3.培養學生責任感和同理心，懂得為他人和社會帶來積極影響的重要性；

4.提高學生道德素養，培養良好的行為習慣，做更好的自己。學情分析七年級學生正處于青春期初期，他們在生理、心理、認知等方面都發生著顯著的變化。在此基礎上，針對本節課的學情分析如下：

1.學生層次：七年級學生在知識、能力、素質方面參差不齊。部分學生自我認知能力較強，能夠認識到自己的優點和不足，而另一部分學生則對自己的認知不足，容易受到外界評價的影響。這導致學生在面對挑戰和困難時，表現出不同的應對能力。

2.知識方面：學生在道德與法治課程中，已經學習了關于自我認知、人際關系等方面的基礎知識。但他們對如何在實際生活中運用這些知識，以及如何激發自己的潛能、做更好的自己等方面的理解尚淺。

3.能力方面：學生在分析問題、解決問題的能力上存在差異。部分學生具有較強的獨立思考能力，能夠主動發現自身問題并尋求改進方法；而另一部分學生則依賴性強，需要教師引導和鼓勵。

4.素質方面：學生在道德素養、責任感、同理心等方面表現不一。部分學生具有良好的道德素養，關心他人，樂于助人；但也有部分學生在這方面表現不足，需要加強引導和教育。

5.行為習慣：七年級學生的行為習慣正處于形成階段，他們對課程學習的態度和行為習慣對學習效果產生重要影響。良好的行為習慣有助于學生積極參與課堂活動，主動探索知識，而壞習慣則可能導致學生學習興趣減弱，課堂參與度降低。

6.對課程學習的影響：鑒于以上學情分析，本節課的教學需要關注以下幾點：

a.針對學生自我認知能力的差異，設計有針對性的教學活動，幫助每位學生認識到自己的獨特性。

b.結合學生已有的知識基礎，引導他們學會在實踐中激發潛能，做更好的自己。

c.注重培養學生的道德素養和責任感，讓他們明白做更好的自己不僅有利于個人成長，還能為他人和社會帶來積極影響。

d.關注學生的行為習慣，通過課堂管理和教學策略，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

a.講授法：教師通過講解，闡述自我認知、激發潛能、做更好的自己的重要性，為學生提供理論指導。

b.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己的成長經歷，讓學生在互動中學會發現自身優點和不足。

c.案例研究法：選擇具有代表性的案例進行分析，引導學生從案例中汲取經驗，學會在實踐中激發潛能。

d.項目導向學習法：設計以“做更好的自己”為主題的項目，讓學生在完成項目過程中，自主探究、合作學習。

2.設計具體的教學活動：

a.角色扮演：讓學生扮演不同角色，體驗在不同情境下如何發揮自己的優點，克服困難。

b.實驗：設計簡單的心理實驗，幫助學生認識到自我認知的重要性。

c.游戲：開展團隊合作游戲，讓學生在游戲中發揮自己的優勢，激發潛能。

d.故事分享：邀請學生分享自己的成長故事，引導他們從故事中發現自己的優點和不足。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示教學內容，幫助學生直觀地理解課程要點。

b.視頻：播放與課程內容相關的視頻，讓學生在觀看視頻中感受自我認知的重要性。

c.在線工具：利用問卷星等在線工具，進行課堂調查，了解學生的自我認知現狀，為教學提供參考。

d.教學資源包：整合課程相關的圖片、文章、案例等資源，為學生提供豐富的學習材料。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解“做更好的自己”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你認為自己的優點和不足是什么？”激發學生思考，為課堂學習自我認知和成長策略做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的“自我認知的重要性”，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“激發潛能，做更好的自己”的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“如何激發潛能”的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與自我成長相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節課內容，引導學生思考道德與法治學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的“做更好的自己”的內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.自我認知能力的提升：

學生能夠更加深入地了解自己的優點和不足，學會正確評價自己。他們在課后反饋中表示，通過課堂學習，對自己的認知更加清晰，有利于發現自身潛能，為成長奠定基礎。

2.激發潛能，實現自我成長：

學生在課堂討論和互動中，學會了如何激發自己的潛能。他們了解到，通過努力和實踐，可以不斷挖掘自己的潛力，實現自我成長。課后，許多學生開始主動嘗試新事物，挑戰自己的極限，取得了顯著的成長。

3.做更好的自己，為他人和社會帶來積極影響：

學生認識到做更好的自己不僅有利于個人成長，還能為他人和社會帶來積極影響。他們在日常生活中，開始關注自己的行為舉止，努力成為有道德、有責任感的公民。

4.團隊合作與溝通能力的提高：

在小組討論和互動探究環節，學生學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點。他們在團隊合作中，充分發揮自己的優勢，共同解決問題。這些能力的提升，使他們在課堂內外的人際交往中更加自信。

5.道德素養和責任感的增強：

通過對本節課的學習，學生對道德與法治課程的重要性有了更深刻的認識。他們在課后實踐中，能夠遵循道德規范，自覺承擔社會責任，為班級和學校創造良好的氛圍。

6.知識與技能的掌握：

學生在本節課中，掌握了關于自我認知、激發潛能、做更好的自己的知識點。他們在課后練習和作業中，能夠運用所學知識解決問題，提高了自己的實踐能力。

7.情感態度與價值觀的塑造：

學生在本節課的學習過程中，感受到了成長的力量。他們學會了珍惜自己，關愛他人，形成了積極向上的人生態度。同時，學生在課堂討論和分享中，不斷塑造自己的價值觀，為未來的發展奠定基礎。板書設計1.標題：《做更好的自己》

-自我認知

-激發潛能

-成長策略

-社會責任

2.結構：

-自我認知

-優點與不足

-正確評價自己

-潛能激發

-實踐中成長

-挑戰自我

-做更好的自己

-為他人和社會帶來積極影響

-道德素養與責任感

3.重點：

-√自我認知的重要性

-√激發潛能的方法

-√做更好的自己的策略

-√社會責任感的培養

4.藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點內容

-使用簡筆畫或符號，形象地表示概念

-設計有趣的互動環節，如學生上黑板完成板書的一部分

板書設計旨在簡潔明了地展示課程內容，同時通過藝術性和趣味性的設計，激發學生的學習興趣，增強課堂的互動性和主動性。典型例題講解答案：在我的成長過程中，我發現自己有很多優點，比如樂觀、勤奮、有責任心等。同時，我也意識到自己存在一些不足，如拖延、容易緊張、表達能力有待提高等。通過反思和總結，我學會了如何發揮自己的優點，克服不足，更好地成長。

2.題目：請舉例說明如何在實踐中激發自己的潛能。

答案：在學習中，我通過參加各種競賽和活動，不斷挑戰自己的極限，激發了潛能。例如，我參加了數學競賽，通過努力學習和練習，最終獲得了獎項。這次經歷讓我認識到，只要勇于挑戰，就能發現自己的潛能。

3.題目：請談談如何做更好的自己，為他人和社會帶來積極影響。

答案：我認為做更好的自己，首先要關注自己的道德修養，做一個有道德的人。其次，要關心他人，樂于助人。此外，還要積極參與社會公益活動，為社會發展貢獻自己的力量。通過這些方式，我可以為他人和社會帶來積極影響。

4.題目：請舉例說明如何在團隊合作中發揮自己的優勢，共同解決問題。

答案：在學校的科技競賽中，我和隊友們一起組成團隊。在項目實施過程中，我們充分發揮各