2024-2025學年高中語文第四單元感悟自然陶冶性靈第12課長江三日教案語文版選修《中國現當代散文鑒賞》科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中語文第四單元感悟自然陶冶性靈第12課長江三日教案語文版選修《中國現當代散文鑒賞》課程基本信息1.課程名稱：高中語文《長江三日》散文鑒賞

2.教學年級和班級：高二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：2課時（90分鐘）核心素養目標分析本節課旨在通過對中國現當代散文《長江三日》的鑒賞，培育學生的語文核心素養，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析《長江三日》，使學生能夠理解并運用文中出現的重點詞匯和句式，提高學生的語言表達能力。

2.思維發展與提升：通過引導學生對文中描繪的長江景色的想象和思考，激發學生的創造力和想象力，提升學生的批判性思維能力。

3.審美與人文素養：通過欣賞《長江三日》的優美文字，使學生能夠體驗到自然的壯美和生活的美好，提升學生的審美情趣和人文素養。

4.文化傳承與理解：通過學習《長江三日》，使學生了解和傳承中國優秀的文化傳統，增強學生對中國文化的認識和理解。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并鑒賞《長江三日》中的精彩詞句和表達方式。

2.領悟作者通過對長江景色的描繪，表達出的對自然和生活的感悟。

難點：

1.深入理解《長江三日》中的象征意義和深層含義。

2.運用批判性思維，對文中的描寫和表達進行分析和評價。

解決辦法：

1.對于重點，可以通過引導學生反復閱讀和討論，使學生能夠品味和理解文中的精彩詞句和表達方式。可以通過提問和分享的方式，激發學生對文中描繪的長江景色的想象和思考，幫助學生領悟作者對自然和生活的感悟。

2.對于難點，可以采取小組合作的學習方式，讓學生分小組討論和分析文中的象征意義和深層含義。可以引導學生運用批判性思維的技巧，對文中的描寫和表達進行分析和評價。同時，教師可以通過提問和引導，幫助學生理解和把握作者的觀點和態度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中國現當代散文鑒賞》教材，以及《長江三日》的相關文本材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括長江的風景圖片、地圖、相關的視頻片段等，以幫助學生更好地理解和欣賞散文中的自然景色。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合分組討論和閱讀的環境。可以設置幾個小組討論區，配備相應的桌椅和白板，以便學生進行討論和分享。同時，確保教室內有足夠的書架或存放教材和輔助材料的地方。

5.教學工具：準備投影儀、音響設備、計算機等教學工具，以便使用多媒體資源和進行課堂教學。

6.分組安排：在上課前，將學生分成小組，每個小組成員人數適中，以便進行有效的討論和合作學習。

7.學習任務單：準備學習任務單，上面包含本節課的學習目標、討論問題和相關任務，以便學生能夠明確學習要求和目標。

8.反饋表格：準備反饋表格，以便學生在課后能夠對自己的學習進行反思和評價。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前閱讀《長江三日》散文，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《長江三日》的鑒賞技巧和深層含義做好準備。

教師備課：

深入研究教材《中國現當代散文鑒賞》，明確《長江三日》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《長江三日》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習散文鑒賞的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生對長江的好奇心和對《長江三日》的求知欲，引導學生進入散文鑒賞學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的散文鑒賞的基本技巧，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對散文鑒賞舊知的掌握情況，為《長江三日》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《長江三日》的散文鑒賞技巧，結合具體文段幫助學生理解。

突出散文的表現手法和深層含義，強調作者對自然的感悟和情感表達，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《長江三日》的散文鑒賞技巧展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或小組討論，讓學生在實踐中體驗散文鑒賞的應用，提高實踐能力。

在《長江三日》新課呈現結束后，對散文鑒賞知識點進行梳理和總結。

強調散文的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對散文鑒賞知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《長江三日》相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《長江三日》的內容，引導學生思考散文與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《長江三日》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《長江三日》的散文鑒賞技巧和深層含義，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的散文鑒賞內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理《長江三日》是一篇描繪長江壯麗景色的散文，通過作者對長江的描寫，展現出了大自然的神奇和生活的美好。本節課將圍繞散文鑒賞的基本技巧、作者的寫作手法以及散文的深層含義等方面進行知識點梳理。

1.散文鑒賞的基本技巧：

（1）觀察景物細節：通過仔細閱讀文中的景物描寫，感知長江的壯美和變化。

（2）品味詞句：欣賞文中的精彩詞句，理解作者運用詞匯和句式的獨特之處。

（3）分析表達方式：分析作者在文中運用的敘述、描寫、抒情等表達方式，體會其表達效果。

（4）理解象征意義：探討文中景物和事物的象征意義，領悟作者的深層寓意。

2.作者的寫作手法：

（1）以時間為序：作者以時間為主線，依次描繪了長江的日出、黃昏和夜景，使文章層次清晰。

（2）寓情于景：通過對長江景色的描繪，融入了作者對自然和生活的感悟，使景色充滿情感。

（3）對比手法：作者在文中運用對比手法，突出了長江的壯麗和雄偉。

3.散文的深層含義：

（1）對自然的贊美：通過描繪長江的壯麗景色，表達了對自然的敬畏和贊美之情。

（2）對生活的感悟：作者通過長江三日的經歷，領悟到了生活的美好和人生的意義。

（3）對祖國的熱愛：散文中流露出對祖國的熱愛之情，展現了作者對家鄉的眷戀和對祖國的自豪。

4.文學文化背景知識：

（1）長江：介紹長江的基本情況，包括地理位置、流經地區、長度等。

（2）散文：簡要介紹散文的特點和作用，以及在中國文學中的地位。

（3）作者簡介：介紹本文作者的背景和代表作品，幫助學生更好地理解散文的內涵。課后作業為了鞏固本節課的學習內容，布置以下課后作業：

1.鑒賞練習：

請學生選擇一篇自己喜歡的自然風光散文，按照本節課學習的散文鑒賞技巧，進行分析鑒賞。

要求：列出文中描繪的自然景色，分析作者的寫作手法，并寫出自己的感悟。

2.寫作練習：

請學生以“我心中的長江”為主題，寫一篇散文，運用本節課學習的寫作手法，描繪出自己對長江的印象和感悟。

要求：結構清晰，描寫細膩，情感真摯，字數在300字左右。

3.研究性學習：

請學生查閱相關資料，了解長江的歷史和文化，結合課文內容，撰寫一篇關于長江的文化研究報告。

要求：報告內容充實，觀點明確，條理清楚，字數在500字左右。

4.討論與分享：

請學生在課后與家人或朋友分享本節課學習的《長江三日》及其背后的故事，互相交流學習心得。

要求：分享內容具體，能夠體現散文的主題和情感。

5.延伸閱讀：

推薦學生閱讀其他描寫自然風光的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、老舍的《趵突泉》等，以拓寬視野，豐富自己的文學素養。教學反思與改進首先，我意識到在課堂導入環節，我通過展示長江的圖片和視頻，成功地吸引了學生的注意力。然而，我應該進一步深入地提出問題，激發學生的思考，使他們對即將學習的課文產生更大的興趣。例如，我可以在展示圖片和視頻的同時，提出一些問題，如“你們對長江有什么了解？”或“你們對長江的景色有什么期待？”，這樣可以更好地引導學生進入學習狀態。

其次，在新課呈現環節，我詳細地講解了散文鑒賞的基本技巧，并通過實例幫助學生理解。然而，我意識到在講解過程中，我可能過于強調了一些細節，而忽略了整體的理解。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中更加注重整體的講解，并通過提問和討論的方式，鼓勵學生主動思考和參與。

再次，在互動探究環節，我設計了小組討論，讓學生圍繞散文鑒賞技巧展開討論。雖然學生積極參與，但我發現有些小組在討論過程中可能過于專注于細節，而忽略了整體的理解。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中更加注重整體的理解，并通過提問和討論的方式，引導學生關注散文的整體結構和主題。

最后，在鞏固練習環節，我布置了隨堂練習題，讓學生在課堂上完成。雖然學生能夠完成練習題，但我發現有些學生可能對一些難點仍然存在困惑。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中更加注重難點的講解，并通過提問和討論的方式，幫助學生理解和掌握難點。板書設計1.散文鑒賞的基本技巧

①觀察景物細節

②品味詞句

③分析表達方式

④理解象征意義

2.作者的寫作手法

①以時間為序

②寓情于景

③對比手法

3.散文的深層含義

①對自然的贊美

②對生活的感悟

③對祖國的熱愛

4.文學文化背景知識

①長江介紹

②散文特點

③作者簡介教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂導入環節，大多數學生能夠集中注意力，對即將學習的課文產生興趣。在新課呈現環節，部分學生能夠積極參與課堂討論，分享自己的觀點和感悟。在互動探究環節，大多數學生能夠積極參與小組討論，展現出良好的合作精神和溝通能力。在鞏固練習環節，大多數學生能夠認真完成隨堂練習題，檢查自己對知識點的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

各小組在互動探究環節中，能夠圍繞散文鑒賞技巧和寫作手法展開討論，分享自己的觀點和感悟。部分小組能夠結合課文內容，深入分析作者的寫作手法和深層含義。在小組討論成果展示中，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，與其他小組進行互動和交流。

3.隨堂測試：

隨堂測試題主要針對散文鑒賞的基本技巧和寫作手法進行測試。大多數學生能夠正確回答測試題，顯示他們對知識點的掌握情況。部分學生可能對一些難點問題存在困惑，需要進一步的指導和幫助。

4.作業完成情況：

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