小學(xué)語文第二冊第一單元教案一教學(xué)教案

這是我找到的小學(xué)語文第二冊第一單元的教案。僅供大家參考哦。如果你有

好的教案也請發(fā)給我啊。

識字一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“萬、復(fù)〃等13個(gè)生字，會寫“萬、丁”等5個(gè)字。

2、能主動累積有關(guān)春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感想

四、教具打算掛圖、生字卡片、

五、課時(shí)安排一課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）看圖說話，出示詞語

1、出示課文插圖或播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞

語）

（二）讀詞識字

1、出示卡片‘‘我會認(rèn)"，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。

誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,

交流自主認(rèn)識的生字）

2、翻開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）發(fā)覺簡單讀錯(cuò)的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。〔方法：一人描述說句，

一人依據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）

（1）出例如句：春天來了，大地好似從沉睡中蘇醒過來。

找詞語：萬物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：“春天來了，。

詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞〕

冰雪融化（冰〕泉水丁冬（泉丁〕

百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）

5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴〔想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

部件組合識字：歌（哥+欠〕百（一+白）

6、指導(dǎo)寫字，穩(wěn)固生字

（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)覺字的特點(diǎn)。

（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

“冬〃和”齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

“丁〃的"J”要寫在豎中線上。

“萬〃字注意筆順是“一、7、/〃；在豎中線上起筆。

“百”字的橫寫得長一點(diǎn)。

（三）讀詞想象

1、用適中的速度朗讀詞語。

2、讀出詞語的韻味。

朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、

舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

（四）實(shí)踐活動

出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里商量交流。

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

畫一畫：漂亮的春天圖

找一找：春天在哪里呢？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。

2、畫一幅（漂亮的春天）。

3、寫字練習(xí)。

八、板書設(shè)計(jì)

柳綠花紅（柳〕鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬〔泉丁）百

花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）

1、柳樹醒了

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字，會寫“說、話”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感想春天的美。

3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)覺春天里事物的變化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：通過朗讀去感知和感想春天的美。

三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感想

四、教具打算掛圖、生字卡片、學(xué)生自己畫的春天圖

五、課時(shí)安排一課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）激趣，引入新課

1、你喜歡春天嗎？板書"春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？

2、做“一字開花〃游戲，看誰說得多。

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的情景。

（二）初讀，了解短文

1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹

2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的援助下醒了？（見板書）

3、分節(jié)自覺讀課文，說說柳樹怎么了。

板書：

醒了軟了綠了飛了

（三）朗讀，板畫識字

1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷〔閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩

個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？

2、讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、"軟〃。誰能發(fā)覺這“澡、

枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟〃字？

3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢〃。誰發(fā)覺了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

4、讀第四節(jié)，說說“小柳絮'’指什么？它是什么樣的？學(xué)生依據(jù)同學(xué)的介紹,

板畫柳絮飛舞的情景。

5、齊讀第五節(jié)，通過比擬認(rèn)識“耍”字。"要一耍”有什么不同？

怎樣記住“耍”字？

（四）活動，穩(wěn)固生字

1、自由朗讀課文，在文中出生字。

2、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。"醒”后鼻音；"澡”平舌音；"枝、梳、

梢、耍"翹舌音。

3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。

4、出示以下生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。

說（）（）（）話（）1）

朋（）（）（）友。〔）（）

春1）（〕（）高（）【）（）

5、指導(dǎo)書寫以上幾個(gè)字。

（五）背誦，感想文意

1、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。

2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦；表演背誦。

（六）擴(kuò)展活動

1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

2、畫一畫：春天來了，大地萬物復(fù)蘇的圖畫。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、找找看，春天發(fā)生了哪些變化？

2、寫字練習(xí)。

八、板書設(shè)計(jì)

1、柳樹醒了柳樹醒了柳枝軟了柳梢綠了柳絮飛了

2、春雨的色彩

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“線、論〃等11個(gè)生字，會寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動累積詞語的意識。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動累積詞語的意識。

三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感想

四、教具打算掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色

五、課時(shí)安排兩課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感想

1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲

音呢？（學(xué)生讀句）

3、瞧！田野里飛來一群小鳥，〔出示掛圖〕這群小鳥在干什么呢？〔他們在

爭論一個(gè)有趣的問題）

⑴、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

（2）、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指

名答復(fù)）

結(jié)合一般生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說整理己的看法，你一言，我一

語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問

題？

⑶、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話答復(fù)）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏

色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出

示畫面：草地綠了，柳枝綠了。〕引讀小燕子說的話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們

說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方法練讀）

㈡、小組合作，角色表演

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答復(fù)。

（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了〕老師范寫“紅〃，學(xué)生注意觀察。引讀小麻

雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公

英變黃。）引讀小黃鶯說的話。

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴〕，感想用詞之美，指

導(dǎo)朗讀2—5段。

4、找朋友練習(xí)表演。