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文檔簡介
小學(xué)語文第二冊第一單元教案一教學(xué)教案
這是我找到的小學(xué)語文第二冊第一單元的教案。僅供大家參考哦。如果你有
好的教案也請發(fā)給我啊。
識字一
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“萬、復(fù)〃等13個(gè)生字,會寫“萬、丁”等5個(gè)字。
2、能主動累積有關(guān)春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):識字、寫字、朗讀課文。
難點(diǎn):留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感想
四、教具打算掛圖、生字卡片、
五、課時(shí)安排一課時(shí)
六、教學(xué)過程
(一)看圖說話,出示詞語
1、出示課文插圖或播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話,出示詞語。
你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞
語)
(二)讀詞識字
1、出示卡片‘‘我會認(rèn)",激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。
誰會認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,
交流自主認(rèn)識的生字)
2、翻開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
(2)發(fā)覺簡單讀錯(cuò)的字,并正音:
看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)
3、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。〔方法:一人描述說句,
一人依據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)
(1)出例如句:春天來了,大地好似從沉睡中蘇醒過來。
找詞語:萬物復(fù)蘇認(rèn)讀生字:萬復(fù)蘇
(2)照樣子說句,找詞讀字
句:“春天來了,。
詞:柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞〕
冰雪融化(冰〕泉水丁冬(泉丁〕
百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)
5、分析字形結(jié)構(gòu),記字。
偏旁聯(lián)想識字:柳冰泉鳴〔想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)
部件組合識字:歌(哥+欠〕百(一+白)
6、指導(dǎo)寫字,穩(wěn)固生字
(1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)覺字的特點(diǎn)。
(2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。
“冬〃和”齊”的點(diǎn)寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。
“丁〃的"J”要寫在豎中線上。
“萬〃字注意筆順是“一、7、/〃;在豎中線上起筆。
“百”字的橫寫得長一點(diǎn)。
(三)讀詞想象
1、用適中的速度朗讀詞語。
2、讀出詞語的韻味。
朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、
舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。
3、看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。
4、自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。
(四)實(shí)踐活動
出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里商量交流。
說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
畫一畫:漂亮的春天圖
找一找:春天在哪里呢?
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。
2、畫一幅(漂亮的春天)。
3、寫字練習(xí)。
八、板書設(shè)計(jì)
柳綠花紅(柳〕鶯歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬〔泉丁)百
花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)
1、柳樹醒了
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字,會寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感想春天的美。
3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)覺春天里事物的變化。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):識字、寫字、朗讀課文。
難點(diǎn):通過朗讀去感知和感想春天的美。
三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感想
四、教具打算掛圖、生字卡片、學(xué)生自己畫的春天圖
五、課時(shí)安排一課時(shí)
六、教學(xué)過程
(一)激趣,引入新課
1、你喜歡春天嗎?板書"春”字,說說你看見這個(gè)字想到什么?
2、做“一字開花〃游戲,看誰說得多。
板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的情景。
(二)初讀,了解短文
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物?板書:柳樹
2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的援助下醒了?(見板書)
3、分節(jié)自覺讀課文,說說柳樹怎么了。
板書:
醒了軟了綠了飛了
(三)朗讀,板畫識字
1、讀第一節(jié),老師板畫春雷〔閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩
個(gè)字?讀音有什么特點(diǎn)?
2、讀第二節(jié),老師板畫柳枝,出示生字“澡、枝”、"軟〃。誰能發(fā)覺這“澡、
枝”的偏旁表示什么意思?怎么記住“軟〃字?
3、讀第三節(jié),學(xué)生板畫,出示生字“梳、梢〃。誰發(fā)覺了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?
4、讀第四節(jié),說說“小柳絮'’指什么?它是什么樣的?學(xué)生依據(jù)同學(xué)的介紹,
板畫柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節(jié),通過比擬認(rèn)識“耍”字。"要一耍”有什么不同?
怎樣記住“耍”字?
(四)活動,穩(wěn)固生字
1、自由朗讀課文,在文中出生字。
2、同桌互讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。"醒”后鼻音;"澡”平舌音;"枝、梳、
梢、耍"翹舌音。
3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4、出示以下生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說()()()話()1)
朋()()()友。〔)()
春1)(〕()高()【)()
5、指導(dǎo)書寫以上幾個(gè)字。
(五)背誦,感想文意
1、借助板書、板畫背誦。自由練背;同桌互背;齊背。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦;表演背誦。
(六)擴(kuò)展活動
1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?
2、畫一畫:春天來了,大地萬物復(fù)蘇的圖畫。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、找找看,春天發(fā)生了哪些變化?
2、寫字練習(xí)。
八、板書設(shè)計(jì)
1、柳樹醒了柳樹醒了柳枝軟了柳梢綠了柳絮飛了
2、春雨的色彩
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“線、論〃等11個(gè)生字,會寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動累積詞語的意識。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):識字、寫字、朗讀課文。
難點(diǎn):感受春雨給大地帶來的變化;培養(yǎng)學(xué)生主動累積詞語的意識。
三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感想
四、教具打算掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色
五、課時(shí)安排兩課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
㈠、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感想
1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。
2、教師提問引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽,春雨的聲
音呢?(學(xué)生讀句)
3、瞧!田野里飛來一群小鳥,〔出示掛圖〕這群小鳥在干什么呢?〔他們在
爭論一個(gè)有趣的問題)
⑴、你從哪里看出來的?齊讀第二段。
(2)、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?怎么爭論的?(指
名答復(fù))
結(jié)合一般生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說整理己的看法,你一言,我一
語,你一句,我一句,都想說服別人,這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問
題?
⑶、小燕子是怎么說的?(指名用書上的話答復(fù))小燕子認(rèn)為春雨是什么顏
色的?(教師范寫“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出
示畫面:草地綠了,柳枝綠了。〕引讀小燕子說的話。
小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們
說,春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方法練讀)
㈡、小組合作,角色表演
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題,請四人小組合作,一人問,三人答復(fù)。
(出示畫面三:桃花、杜鵑花紅了〕老師范寫“紅〃,學(xué)生注意觀察。引讀小麻
雀說的話,指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
2、借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(出示畫面四:油菜花、蒲公
英變黃。)引讀小黃鶯說的話。
3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴〕,感想用詞之美,指
導(dǎo)朗讀2—5段。
4、找朋友練習(xí)表演。
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