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文檔簡介

小學(xué)語文第二冊第一單元教案一教學(xué)教案

這是我找到的小學(xué)語文第二冊第一單元的教案。僅供大家參考哦。如果你有

好的教案也請發(fā)給我啊。

識字一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“萬、復(fù)〃等13個(gè)生字,會寫“萬、丁”等5個(gè)字。

2、能主動累積有關(guān)春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):識字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn):留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感想

四、教具打算掛圖、生字卡片、

五、課時(shí)安排一課時(shí)

六、教學(xué)過程

(一)看圖說話,出示詞語

1、出示課文插圖或播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話,出示詞語。

你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞

語)

(二)讀詞識字

1、出示卡片‘‘我會認(rèn)",激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。

誰會認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,

交流自主認(rèn)識的生字)

2、翻開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

(1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

(2)發(fā)覺簡單讀錯(cuò)的字,并正音:

看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

3、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。〔方法:一人描述說句,

一人依據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)

(1)出例如句:春天來了,大地好似從沉睡中蘇醒過來。

找詞語:萬物復(fù)蘇認(rèn)讀生字:萬復(fù)蘇

(2)照樣子說句,找詞讀字

句:“春天來了,。

詞:柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞〕

冰雪融化(冰〕泉水丁冬(泉丁〕

百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)

5、分析字形結(jié)構(gòu),記字。

偏旁聯(lián)想識字:柳冰泉鳴〔想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)

部件組合識字:歌(哥+欠〕百(一+白)

6、指導(dǎo)寫字,穩(wěn)固生字

(1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)覺字的特點(diǎn)。

(2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。

“冬〃和”齊”的點(diǎn)寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

“丁〃的"J”要寫在豎中線上。

“萬〃字注意筆順是“一、7、/〃;在豎中線上起筆。

“百”字的橫寫得長一點(diǎn)。

(三)讀詞想象

1、用適中的速度朗讀詞語。

2、讀出詞語的韻味。

朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、

舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

3、看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。

4、自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。

(四)實(shí)踐活動

出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里商量交流。

說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

畫一畫:漂亮的春天圖

找一找:春天在哪里呢?

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。

2、畫一幅(漂亮的春天)。

3、寫字練習(xí)。

八、板書設(shè)計(jì)

柳綠花紅(柳〕鶯歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬〔泉丁)百

花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)

1、柳樹醒了

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字,會寫“說、話”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感想春天的美。

3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)覺春天里事物的變化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):識字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn):通過朗讀去感知和感想春天的美。

三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感想

四、教具打算掛圖、生字卡片、學(xué)生自己畫的春天圖

五、課時(shí)安排一課時(shí)

六、教學(xué)過程

(一)激趣,引入新課

1、你喜歡春天嗎?板書"春”字,說說你看見這個(gè)字想到什么?

2、做“一字開花〃游戲,看誰說得多。

板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的情景。

(二)初讀,了解短文

1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物?板書:柳樹

2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的援助下醒了?(見板書)

3、分節(jié)自覺讀課文,說說柳樹怎么了。

板書:

醒了軟了綠了飛了

(三)朗讀,板畫識字

1、讀第一節(jié),老師板畫春雷〔閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩

個(gè)字?讀音有什么特點(diǎn)?

2、讀第二節(jié),老師板畫柳枝,出示生字“澡、枝”、"軟〃。誰能發(fā)覺這“澡、

枝”的偏旁表示什么意思?怎么記住“軟〃字?

3、讀第三節(jié),學(xué)生板畫,出示生字“梳、梢〃。誰發(fā)覺了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?

4、讀第四節(jié),說說“小柳絮'’指什么?它是什么樣的?學(xué)生依據(jù)同學(xué)的介紹,

板畫柳絮飛舞的情景。

5、齊讀第五節(jié),通過比擬認(rèn)識“耍”字。"要一耍”有什么不同?

怎樣記住“耍”字?

(四)活動,穩(wěn)固生字

1、自由朗讀課文,在文中出生字。

2、同桌互讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。"醒”后鼻音;"澡”平舌音;"枝、梳、

梢、耍"翹舌音。

3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。

4、出示以下生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。

說()()()話()1)

朋()()()友。〔)()

春1)(〕()高()【)()

5、指導(dǎo)書寫以上幾個(gè)字。

(五)背誦,感想文意

1、借助板書、板畫背誦。自由練背;同桌互背;齊背。

2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦;表演背誦。

(六)擴(kuò)展活動

1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?

2、畫一畫:春天來了,大地萬物復(fù)蘇的圖畫。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、找找看,春天發(fā)生了哪些變化?

2、寫字練習(xí)。

八、板書設(shè)計(jì)

1、柳樹醒了柳樹醒了柳枝軟了柳梢綠了柳絮飛了

2、春雨的色彩

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“線、論〃等11個(gè)生字,會寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動累積詞語的意識。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):識字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn):感受春雨給大地帶來的變化;培養(yǎng)學(xué)生主動累積詞語的意識。

三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感想

四、教具打算掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色

五、課時(shí)安排兩課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

㈠、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感想

1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。

2、教師提問引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽,春雨的聲

音呢?(學(xué)生讀句)

3、瞧!田野里飛來一群小鳥,〔出示掛圖〕這群小鳥在干什么呢?〔他們在

爭論一個(gè)有趣的問題)

⑴、你從哪里看出來的?齊讀第二段。

(2)、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?怎么爭論的?(指

名答復(fù))

結(jié)合一般生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說整理己的看法,你一言,我一

語,你一句,我一句,都想說服別人,這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問

題?

⑶、小燕子是怎么說的?(指名用書上的話答復(fù))小燕子認(rèn)為春雨是什么顏

色的?(教師范寫“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出

示畫面:草地綠了,柳枝綠了。〕引讀小燕子說的話。

小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們

說,春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方法練讀)

㈡、小組合作,角色表演

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題,請四人小組合作,一人問,三人答復(fù)。

(出示畫面三:桃花、杜鵑花紅了〕老師范寫“紅〃,學(xué)生注意觀察。引讀小麻

雀說的話,指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

2、借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(出示畫面四:油菜花、蒲公

英變黃。)引讀小黃鶯說的話。

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴〕,感想用詞之美,指

導(dǎo)朗讀2—5段。

4、找朋友練習(xí)表演。

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