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文檔簡介
小學語文第二冊第一單元教案一教學教案
這是我找到的小學語文第二冊第一單元的教案。僅供大家參考哦。如果你有
好的教案也請發給我啊。
識字一
一、教學目標
1、認識“萬、復〃等13個生字,會寫“萬、丁”等5個字。
2、能主動累積有關春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
二、教學重、難點
重點:識字、寫字、朗讀課文。
難點:留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
三、教學方法以讀代講、讀中感想
四、教具打算掛圖、生字卡片、
五、課時安排一課時
六、教學過程
(一)看圖說話,出示詞語
1、出示課文插圖或播放依據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話,出示詞語。
你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點?(隨學生的介紹,隨機出示詞
語)
(二)讀詞識字
1、出示卡片‘‘我會認",激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?(學生復習已學生字,
交流自主認識的生字)
2、翻開課本,讓學生自主學詞學字。
(1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。
(2)發覺簡單讀錯的字,并正音:
看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀:蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)
3、出示詞語卡片,領讀。
老師領讀;學生當小老師領讀。
4、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。〔方法:一人描述說句,
一人依據意思取詞語字條認讀。)
(1)出例如句:春天來了,大地好似從沉睡中蘇醒過來。
找詞語:萬物復蘇認讀生字:萬復蘇
(2)照樣子說句,找詞讀字
句:“春天來了,。
詞:柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞〕
冰雪融化(冰〕泉水丁冬(泉丁〕
百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)
5、分析字形結構,記字。
偏旁聯想識字:柳冰泉鳴〔想想偏旁跟字義有什么關系)
部件組合識字:歌(哥+欠〕百(一+白)
6、指導寫字,穩固生字
(1)觀察字形,讓學生發覺字的特點。
(2)老師范寫,讓學生看清筆畫的位置。
“冬〃和”齊”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。
“丁〃的"J”要寫在豎中線上。
“萬〃字注意筆順是“一、7、/〃;在豎中線上起筆。
“百”字的橫寫得長一點。
(三)讀詞想象
1、用適中的速度朗讀詞語。
2、讀出詞語的韻味。
朗讀時,每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、
舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。
3、看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。
4、自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。
(四)實踐活動
出示課后的問題,讓學生先在小組里商量交流。
說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
畫一畫:漂亮的春天圖
找一找:春天在哪里呢?
七、作業設計
1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。
2、畫一幅(漂亮的春天)。
3、寫字練習。
八、板書設計
柳綠花紅(柳〕鶯歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬〔泉丁)百
花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)
1、柳樹醒了
一、教學目標
1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感想春天的美。
3、能展開想象,用自己的眼光發覺春天里事物的變化。
二、教學重、難點
重點:識字、寫字、朗讀課文。
難點:通過朗讀去感知和感想春天的美。
三、教學方法以讀代講、讀中感想
四、教具打算掛圖、生字卡片、學生自己畫的春天圖
五、課時安排一課時
六、教學過程
(一)激趣,引入新課
1、你喜歡春天嗎?板書"春”字,說說你看見這個字想到什么?
2、做“一字開花〃游戲,看誰說得多。
板書:春雷春雨春風春燕
3、出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復蘇的情景。
(二)初讀,了解短文
1、學生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物?板書:柳樹
2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的援助下醒了?(見板書)
3、分節自覺讀課文,說說柳樹怎么了。
板書:
醒了軟了綠了飛了
(三)朗讀,板畫識字
1、讀第一節,老師板畫春雷〔閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩
個字?讀音有什么特點?
2、讀第二節,老師板畫柳枝,出示生字“澡、枝”、"軟〃。誰能發覺這“澡、
枝”的偏旁表示什么意思?怎么記住“軟〃字?
3、讀第三節,學生板畫,出示生字“梳、梢〃。誰發覺了這兩個字的特點?
4、讀第四節,說說“小柳絮'’指什么?它是什么樣的?學生依據同學的介紹,
板畫柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節,通過比擬認識“耍”字。"要一耍”有什么不同?
怎樣記住“耍”字?
(四)活動,穩固生字
1、自由朗讀課文,在文中出生字。
2、同桌互讀生字,比比誰讀得準。"醒”后鼻音;"澡”平舌音;"枝、梳、
梢、耍"翹舌音。
3、小組比賽認讀生字卡。
4、出示以下生字,讓學生做找朋友的游戲。
說()()()話()1)
朋()()()友。〔)()
春1)(〕()高()【)()
5、指導書寫以上幾個字。
(五)背誦,感想文意
1、借助板書、板畫背誦。自由練背;同桌互背;齊背。
2、創設情境背誦。配樂背誦;表演背誦。
(六)擴展活動
1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?
2、畫一畫:春天來了,大地萬物復蘇的圖畫。
七、作業設計
1、找找看,春天發生了哪些變化?
2、寫字練習。
八、板書設計
1、柳樹醒了柳樹醒了柳枝軟了柳梢綠了柳絮飛了
2、春雨的色彩
一、教學目標
1、認識“線、論〃等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動累積詞語的意識。
二、教學重、難點
重點:識字、寫字、朗讀課文。
難點:感受春雨給大地帶來的變化;培養學生主動累積詞語的意識。
三、教學方法以讀代講、讀中感想
四、教具打算掛圖、生字卡片、學生課前觀察春天的顏色
五、課時安排兩課時
六、教學過程
第一課時
㈠、創設情境,朗讀感想
1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。
2、教師提問引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學生讀句)聽,春雨的聲
音呢?(學生讀句)
3、瞧!田野里飛來一群小鳥,〔出示掛圖〕這群小鳥在干什么呢?〔他們在
爭論一個有趣的問題)
⑴、你從哪里看出來的?齊讀第二段。
(2)、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題?怎么爭論的?(指
名答復)
結合一般生活體驗:大家為了一件事情,都說整理己的看法,你一言,我一
語,你一句,我一句,都想說服別人,這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問
題?
⑶、小燕子是怎么說的?(指名用書上的話答復)小燕子認為春雨是什么顏
色的?(教師范寫“綠”,學生注意觀察)小燕子為什么認為春雨是綠色的?(出
示畫面:草地綠了,柳枝綠了。〕引讀小燕子說的話。
小結:春雨沙沙,給大地帶來一片生機勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們
說,春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方法練讀)
㈡、小組合作,角色表演
1、回憶學習上一段時老師提的問題,請四人小組合作,一人問,三人答復。
(出示畫面三:桃花、杜鵑花紅了〕老師范寫“紅〃,學生注意觀察。引讀小麻
雀說的話,指導讀出爭論的語氣。
2、借鑒學法,各小組合作學習小黃鶯說的話。(出示畫面四:油菜花、蒲公
英變黃。)引讀小黃鶯說的話。
3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴〕,感想用詞之美,指
導朗讀2—5段。
4、找朋友練習表演。
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