初中語文校本教研計劃

初中語文校本教研計劃（一）：初中語文校本教研計劃2013.3

東買里鄉中學2012—2013學年第一學期

語文校本教研計劃

東買里鄉中學

曹學梅2012年8月25日

鞏留縣東買里鄉中學語文校本教研計劃

2012—2013學年第一學期

本學期我組擬在上學期校本教研的基礎上，力求教研活動“專題化”、“精細化”，切實提

高我校初中語文組整體教研教學水平。

主要按以下幾塊內容開展活動。一、科研專題化。

主攻三個專題。初一是現代文閱讀教學，初二是文言詩詞教學，初三是作文教學。三個

專題力求在期末能形成一定的教學經驗并有相關的文字材料。

二、專題精細化。

無論是現代文閱讀、文言詩詞教學還是作文訓練，努力在幾個點上有所突破，力求有創

意，有方法。

三、課例問題化。

通過課堂，研究改善老師的課堂行為。課堂的問題有：

第一是教什么的問題。教學要首先明確“教什么”，要深入研究“教什么”，在把握“教什

么”的基礎上力求作出更有效地教學設計。

第二是怎么教問題。老師問題的設計，學生回答的綜合點評及追問，學習任務的布置、

問題的拋出，課堂氣氛及學生學習積極性的激活，等等課堂教學中所必需面對的問題要繼續

提升認識。

第三是運用課件問題。運用現代科學技術，絕不是簡單地出示幾張圖片。它應為語文教

學服務并能更好地促進語文教學。

第四是讓學生怎么練的問題。四、改進措施及努力方向。1、努力營造教科研氛圍。

目前的校本教研活動，缺少的不是活動，而是教師個人的教科研工作。學會思考，學會

研究，是提升校本教研水平的關鍵。

2、及時平時的經驗整理成文，積極參加州級以上教育教學征文

為改善校本教研活動并提升教研質量，我們擬作如下安排。【初中語文校本教研計劃】

活動，并有所成效。

3、加強老師學習，切實推進課堂教學。第一，教師認真參加校本教研活動。

第二，積極參加縣級以上市省等有關教研活動。做到有參加，有記錄，有匯報，有收獲。

4、研究考綱，人人有考綱，學會考試分析，自我改進教學行為。5、分段開展幾次語

文活動，激發學生學習語文興趣。6、加強語文學科網站資源整合與應用。

東買里鄉中學曹學梅2012年8月25日

東買里鄉中學2012—2013學年第一學期

語文校本教研活動表【初中語文校本教研計劃】

東買里鄉中學曹學梅2012年8月25日

2012—2013學年第一學期語文教研組任課情況

鞏留縣東買里鄉中學2012年8月25日

初中語文校本教研計劃（二）：初中語文教師個人校本研修計劃

初中語文教師個人校本研修計劃

甘肅省定西市安定區內官營中學劉軍團

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”朱熹的這首

詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發

展，以適應社會的需要。我作為學校的一名青年教師，在為人師的道路上做的還遠遠不夠好,

更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。

教育是民族之魂。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。為了系統、明確地

進行教育教學工作，提高自身綜合素質，不斷提高自己的專業素養，提升教育教學水平，努

力成為學習型、研究型、專家型教師，制訂個人專業發展規劃。

一.個人發展目標

（一）三年總體發展目標：

1、多鉆研，精心備課，認真設計每一篇教案；

2、勤學習，探究教學方法和藝術，提高學生學習積極性；

3、錘煉課堂教學能力，增長教育智慧；

4、樹立終身學習的理念，不斷學習與積累；善反思自身的教育教學實踐，努力成為一

個優秀的中學語文教師。

（二）具體目標

1、師德目標：

加強自我師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取之心。熱愛學生，對學生有博

愛之心，寬容、有強烈的責任感。樹立終身學習的理念，具備終身學習的能力。積極配合學

校的各項工作，與任課老師相互協作，認真踏實地工作，完成一系列的教育教學工作。嚴于

律己，提高自身修養，爭做師德標兵。

2、教學目標：

熟練掌握語文教學常規；熟練應用計算機技術為教學服務；鉆研中學語文教材，爭取精

通各冊內容；在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術，提高應變能力。認真貫徹國家教

育方針，遵循課程改革的要求，培養全面發展的學生，教學成績力爭不斷提高。

總之，我要樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養,

豐富知識結構，增強理論底蘊。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作,

爭取做一名知識上、能力上、品德上讓社會、學校、家長滿意的教師。

二.自我規劃

（一）進一步更新觀念，熟悉新教材，領會課改精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激

情和活力，提高課堂教學效率。

（二）努力探索，提高課堂教學藝術強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養成隨

時記錄教學中的感想，學會積累。

（三）加強學習，提高信息技術的應用能力。在現有的熟練使用計算機的辦公軟件基礎

上，繼續學習計算機技術如ppt的使用。

（四）加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學

中可能出現的問題。

（五）爭取外出學習培訓的機會，學習優秀教師的教學經驗，進一步充實自己，開闊自

己的思路。

三.對應措施

1、鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內容；

2、在學習和實踐中探究教育教學的方法，提高應變能力；

3、勤于動筆，善于思考；

四.希望和建議

教師專業成長不是簡單的一句話，要學會規劃自身的教師生涯，然后按照計劃一步一步

扎扎實實的努力。我深愛著教師這個職業，我會用我的努力實現我的教育理想，成長為一名

德才兼備的優秀教師。

初中語文校本教研計劃（三）：2015初中語文校本研修計劃

計劃一：初中語文校本研修計劃

一、指導思想：

積極貫徹落實《上海市中長期教育改革與發展規劃綱要》有關要求，以學科能力建設、”

少教多學”的新課堂實驗為工作重點，開展課例研究，積極推進課程、課堂的改進，不斷提

高教育教學質量。

二、主要工作

（一）加強學習，進一步更新教育觀念，建設學習型教研組

1.繼續學習上海市教育工作會議精神，圍繞《中長期教育改革與發展規劃綱要和青浦

區教育事業十二五發展規劃》，進一步樹立目標導向意識，明確學段任務，突出學段教學重

點，構建學科學程體系。

2.進一步拓展教師的教育視野和文化眼光，通過各類活動、培訓、網絡等推薦書目和

文章，提升教師自身素養和專業能力，努力建設學習型教研組。推薦書目：《聽余映潮老師

講課》、《聽李鎮西老師講課》李鎮西（華東師范大學出版社）、《教學革命-蔡林森與先學后教》、

《學會教學》（第六版，理查德.i.阿蘭茲著）

3.探索建設以合作研修為主要內容的學習型教研組的有效途徑，特別關注青年教師的

專業成長，繼續促進以備課組為單位的語文教師的群體發展。

（二）關注“少教多學”新課堂實驗，以“輕負擔，高質量”為目標，突出對常態課的評價與

指導，建設研究型教研組。

1.聚焦”有效課堂”，以課堂為中心，以課例為載體展開主題研修活動，積極鼓勵教師

的教學轉型和創新，加強對高質量課堂教學的引導，提高常態教學質量。

2.繼續探索“有效作”有效提升初中語文作業設計的品質，提升作業設計結構性、診斷

性（解釋性）、應用性、趣味性和養成性功能；提升初中語文作業的實施品質，提高作業設計、

作業布置、作業批改、作業統計和作業講評的實效。按時做好相關材料的上交、分類、編撰,

基本形成我校語文作業題庫及試題庫。

3.全面認識寫字教學的重要作用，培養學生熱愛祖國語言文字的感情，提高學生的漢

字書寫水平，幫助學生養成良好的寫字習慣，掌握熟練的寫字技能。為12月份的初三寫字

考試做好準備。

4.開展以備課組教學效益提升為目標為主的常態教研活動，在主題策劃、時間安排、

人員組織等方面發揮備課組長的作用，積累典型課例，形成特色教研文化。本學期重點做

好一個課例，深化”四層次五環節”教學模式和變式的應用，展開“少教多學”的語文新課堂實

驗（本學期集中作文評改課的分學段設計）。開設有研究主題、有實踐基礎的公開課和常態

課。

5.參加網絡教研，響應市教委要求。

本年度上海市語文學科網絡教研圍繞兩大主題：一是圍繞“思維品質的養成與語文教學”

展開，內容上主要是三個方面：

（1）在語文教學中培養學生思維品質的價值和意義；

（2）語文學科思維品質教學現狀：

（3）在語文教學中培養學生思維品質的設想和做法。二是圍繞“提高作業品質和語文學

科育人價值研究項目的案例征集和評價”。這一主題的設定是將網絡教研與專題研究結合起

來，進一步深化作業研究。

（三）加強命題研究

1.重視命題研究，提高各類考查卷的質量，發揮考試對教學的積極導向作用。關注近

年來中考命題趨勢，加強畢業班教師的命題研究和教學指導，及時通過網絡等渠道進行資源

共享。

2.加強備課專題復習研討。加強校際交流，形成優質經驗共享，切實突破我校語文發

展的瓶頸問題。

計劃二：初中語文校本研修計劃

為了提高教育質量和服務質量，切實轉變教育教學觀念，深化教學改革，以全面貫徹黨

的教育方針、全面推進素質教育、大面積提高教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實

有效地開展工作，特制訂校本教研工作計劃。

一、指導思想

以新課程理念為指導思想，以“校教學工作處工作計劃”為行動指南，以“小課題研究”

為抓手，以課例為平臺，立足教學，聚焦課堂，抓實常規，積極創新，切實有效地開展校本

研修活動，全面提升語文教師的綜合素質，努力提高課堂教學效益，力求達到”輕負擔，高

質量”的高效課堂的教學目標。

二、工作目標及主要措施

1、學好理論，更新觀念，提高素質。要求教師積極參加市教研室組織的各種業務培訓

活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習，不斷提高自身的理

論修養和業務水平，來適應日新月異的教學形勢。”組興我榮，爭創一流”是我們的共同心愿。

指導本組教師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，每人認真通讀一本理論專著，

要圍繞“新課程標準”中的“減負“、“素質教育“、“創新教育”等熱點問題，結合語教學實踐，

通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生

觀。

2、鼓勵教師每人訂閱報刊，平時通讀教學研究刊物，及時了解語教學動態和教改趨向，

開拓視野，拓寬改革思路。

3、鼓勵本組教師緊密結合教育教學實際和課題研究，自覺學習理論，深入研究探索，

認真總結經驗，積極撰寫論文。

三、狠抓常規，改革教學，提高效率。

抓教學常規的落實做到面向全體學生盡量照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要。

為此，我們將繼續貫徹、落實、完善教育教學五認真，進一步提升每位教師的課堂教學水平,

努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。

四、開展以課例為載體的公開教學，認真搞好校本研修活動

課堂是教學的主渠道、主陣地，是教學工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學，不

僅為教師們提供了一個自我挑戰的舞臺，更是提高學生綜合素質的學習實踐基地。根據校本

研修計劃我們本學期推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。

計劃三：初中語文校本研修計劃

一、指導思想

以新課程理念為指導思想，以奉化市教研室”初中語文學科研修計劃”和“校教導處工作

計戈為行動指南，以“小課題研究”為抓手，以課例為平臺，立足教學，聚焦課堂，抓實常

規，積極創新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質，努力提高課

堂教學效益，力求達到“輕負擔，高質量”的教學目標。

二、工作目標及主要措施

（-）加強學習，不斷提高理論修養和業務水平

新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰，因為課程改革不僅僅是教材的改變,

更是教學觀念的變革。為此，教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪流作為主講

人、定地點組織一月一次的學科專題理論學習活動，互相探討語文教學中的熱點問題和自己

在課堂教學中存在的困惑，盡可能達成認可和共識。另外，要求教師積極參加市教研室組織

的各種業務培訓活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習，不

斷提高自身的理論修養和業務水平，來適應日新月異的教學形勢。”組興我榮，爭創一流”

是我們的共同心愿。

（二）嚴抓常規教學，努力提高課堂教學的有效性

”一切為了學生，為了學生一切“。抓教學常規的落實做到面向全體學生盡量照顧不同程

度、不同層次的學生的學習需要。為此，我們將繼續貫徹、落實、完善教育教學五認真，

進一步提升每位教師的課堂教學水平，努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查，期末

有評價。

（三）開展以課例為載體的公開教學，認真搞好校本研修活動

1.課堂是教學的主渠道、主陣地，是教學工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學,

不僅為教師們提供了一個自我挑戰的舞臺，更是提高學生綜合素質的學習實踐基地。根據校

本研修計劃我們本學期推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。

活動程序：確定主題-個體備課-交互說課-上課評課-反思修正-達成共識-組內推廣-建立

檔案。

活動主題：以“輕負擔，高質量”為總目標，努力構建有效課堂，追求教學實效。為此，

確立本學期的研修主題為：七年級-一如何指導學生合作學習，提高課堂教學的有效性；八

年級--怎樣激發學困生的學習興趣，全面提高教學質量；九年級--如何讓學生的作文

靚起來（寫作的開頭藝術）。

負責人及參與對象：由各年級備課組長具體負責，備課組成員共同參與。

2.堅持科研興組的原則，繼續搞好科研活動，動員鼓勵教師以備課組為單位，在公開

課例的基礎上做好”小課題研究”工作，撰寫論文、案例，使教師的專業水平更上一層樓。

3.努力搞好與松番、裘村、純湖的“城鄉聯動，區域協作”教學活動，加強跟兄弟學校

之間的聯系，構建彼此學習、互相探討的研修平臺，促進教師的專業成長。

4.積極爭創機會，讓更多的教師走出校門，參加各種教研活動，開闊視野，了解最新

的教學動態。

（四）以“職稱評審”“教壇新秀評比”“優質課評比”三次活動為依托，促成全組教師全面

提升專業素養。

1.做好青年教師的培養和輔導工作，鼓勵并幫助他們積極參加”市第十屆教壇新秀的評

比”和“市優質課的評比”活動。

2.做好案例、論文的征集工作，要求每個教師一學期至少上交一篇。

3.利用理論學習時間，在組內進行“說課、評課”競賽活動，促進專業發展。

4.每位教師都要做教學的有心人，及時記下日常教學中的收獲和反思，并填寫”教師課

堂教學反思表”和“教學日記表”。要求教齡在5年以上的教師一學期各填寫5份，教齡在5

年以下的教師各填寫16份，使教師逐漸養成在日常教學中多想、多記、多總結、多反思的

好習慣，提高教學效率和專業素養。

5.以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質量，完善對資料的收集、整理和

交流。在備課組長的帶領下，每位教師必須編撰一份單元測試題，命題要求重質量，有針對

性和實效性。

6.進一步建設好校本資源庫

校園網內建立教學反思欄、教案欄、課件欄，各年級組有統一的電子教案、統一的習題

庫，每節公開課的錄像資料、教師的論文、課例及點評等都上傳資料庫，形成語文教研組的

教學資源，實行資源共享。

7.繼續做好“以老帶新”“師徒結對”工作，關心青年教師的成長。

三、主要行事歷：

3月：

1.傳達市教研組長會議精神

2.研討教研組校本研修計劃及制度

3.九年級主題研修活動（王培軍負責）

4.推薦參加初中語文優質課評比活動

5.各備課組長制訂備課組計劃

4月：

L”城鄉聯動，區域協作”教學活動

2.推薦參加市教壇新秀評比活動

3.八年級主題研修活動（王幼輝負責）

4.組織校語文教師說課競賽活動

5.征集”我的一次教研經歷”教學案例，參加市案例評比

5月：

1.做好期中復習、命題、批卷、反思工作

2.組織實驗中學學生現場作文競賽

3.七年級主題研修活動（金小芬負責）

4.各備課組進行小課題研討、交流活動

6月：1.小課題總結、整合并形成文字

2.做好期末復習、考試、批卷、反思工作

初中語文校本教研計劃（四）：2015初中語文教研組工作計劃

初中語文教研組工作計劃（一）

新的學年，寫滿新氣象，孕育新希望。美舍初中部語文教研組工作，在新課程標準的指

導下，努力轉變教育教學觀念，努力培養學生自學能力，大力提高課堂教學效率；盡可能地

給學生減負，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，

扎實有效地開展工作。

一、指導思想

努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質，緊緊圍繞學校本學期工作目標，

認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教

學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極

推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養。

二、工作目標

（一）總體要求

1、以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學

科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。

2、在繼續訓練并培養學生認讀、感知能力的同時，側重訓練培養學生的理解能力和歸

納能力，為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接。

3、充分考慮現代信息技術與語文課程的整合，用好平板電腦，為學生營造主動、自主、

生動活潑的學習語文的環境。

4、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、

探究能力,形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

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（二）常規要求

第一、備課

1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的備課計劃。

2、備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在備課之前，個人必須先通覽本單元（章、節）

教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按課時

編寫教案。

3、備課必須堅持六備：備教材、備考綱、備考點、備教法、備學法、備訓練。

4、備課的主要內容：學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容。

第二、上課

嚴格執行教學目標，能放能收；注意語言表達的嚴謹、簡明、連貫、得體，風格平和風

趣，吸引學生注意。注意教法，以學生為主體，以大綱、考綱為本綱，不隨意授課，傳授知

識準確，疑難問題注意研究討論，務求培養學生的嚴謹治學態度。

注意差生的教育，管理好課堂教學秩序，能夠個別提醒指導；不辱罵、體罰、恐嚇學生,

也不放任自流。課堂結構嚴謹，有頭有尾；授課課型明確，講授課、討論課、活動課、寫作

課區別分明。

第三、作業

練習分為兩部分：與教學的同步訓練。初三練習以選定的復習資料和教材的練習為主，

適時據情補以中考相關的練習。

第四、聽課全學期聽課每人不少于15次，每周抽查。

三、工作安排

1、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂的40分鐘時間，向課堂要質量，要

成效，提高課堂單位時間的使用率。

2、加大教研組的校本培訓工作，提高教研組自培的能力。雙周周二上午開教研會。

3、抓好校園文學社工作。

4、組織學生參加海南省中學生寫作大賽。

四、具體措施

（一）認真學好理論，不斷更新觀念

（二）增強創新意識，激發創造能力

1、加強知識創新。要研究新課程改革的方向和目標，切實落實課改精神，組織高一、

高二新課程的觀摩課，加強在教學過程中的探討和研究。

2、注重方法創新。a、結合本學科特點，在除一、初二、初三年級切實實行教案改革，

倡導出學案b、加強課堂教學研討，尋求教學方法的創新。

（三）加強常規管理，提高教學質量

（四）開展教學教研，服務課堂教學

1、加強課堂教學研討。要把抓課堂質量作為教學工作的重中之重。

2、切實做好集體備課工作。規范教學過程的管理，抓實抓細每個流程。

3、講求練習質量。a、要真正精選，在下水的基礎上選題，在教師監督下訓練，在詳細

統計后講評；b、初三年級要繼續深入研究復習課的模式，提高訓練和講評的針對性。c、初

一、初二年級新授課教案要在基礎知識和能力訓練的結合上下功夫，要研究新課程改革的方

向，真正實現學生語文能力的提高。

（五）努力鉆研業務，規范教學行為

1、備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源

共同分享，做到備課要“深“。努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利

用現有的電教媒體，利用網上信

1、備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源

共同分享，做到備課要“深“。努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利

用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提

高課堂教學效益。課后寫好教學反思，每月上傳一篇教案及反思。

2、作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，

注重糾錯及情況反饋。（作業檢查每學期4次）做好自己對學生補缺補差的工作。

3、要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間

做好分層指導，使每個學生都能充分發展。對于練習及測驗的試題要精選，加強針對性和有

效性。具有出題能力，每位教師至少出一份卷子存檔。

4、鼓勵教師上公開課或研討課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究

課的全部資料存檔。組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多

學習，多交流。

初中語文教研組工作計劃（二）

語文教研組共有十名教師，其中本科有九人，正在進修本科的一人。從學歷上來說都符

合初中教學的學歷要求。我們這些老師工作態度認真，工作能力強，專業技術高，是一流的

業務骨干。其中，鄉優秀教師十名，區優秀教師六名，市優秀教師一名。所教語文成績一直

處區前茅。

為了更好地完成新學期的教學任務，全面提高教學質量，根據學校的統一安排部署，結

合初中語文組的實際情況，現制定新學期工作計劃如下：

一、注重和加強常規教學管理

常規教學的好壞直接影響著教學質量的高低。因此，常規教學必須常抓不懈。

1、按時上下課，提高課堂效率，保證自習輔導質量，使教學切實落到實處。各集體備

課組依照不同課型分別進行深入研究，制定出具體的教學方案，以保證課堂效率的提高；以

集體備課組為單位,依據本年級教學內容討論制定符合本年級特點的早讀計劃,做到有特色,

有安排，切實抓好古詩文誦讀活動。

2、繼續抓好作業管理與改革。在課內作業與課外作業打通，注重讀寫結合，提高學生

能力的大前提下，各備課組將作業設為分常規作業與延伸作業兩大塊，延伸作業側重于讀寫

結合（例如：讀書筆記，周記、日記、社會調查等）搞好各自的作業安排，做到定時定量，

高效有質。

3、組織命題研究，提高命題質量。深入研究近三年的中考試題，揣摩命題意圖，歸納

考察的知識點，能力點，總結規律，抓住特點。條件允許的話，邀請區教研室語文學科負責

人王老師，與大家座談，談談去年的出題方向，交流各自的心得體會，提高命題的能力。使

教師們教有方向。

4、加強教育理論學習，力求形式多樣，內容豐富，定時定量。（5、認真研究學習《新

課程標準》，把其思想精髓貫徹到日常教學中。大家結合自己的教學實踐，談對《新課程標

準》的認識，交流中談落實。

6、加強集體備課組的研討與管理。各備課組要依據自己的實際情況，制定出切實可行

的工作計劃，定時定點，保質保量地完成備課活動。各備課組之間可以互相交流，取長補短,

力爭上游。

7、注重對青年教師及新調入教師的培養。堅持聽課、評課，及時發現問題，及時幫助

解決。抓住機會，盡力推薦，為青年教師的成長搭建平臺。附講課安排。

初中語文教研組工作計劃（三）

本學期，語文教研組將全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開

展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處和教研室的要求開展集體備課并將集體備課真

正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實

提高語文教師的素質，提升教育教學的質量。在師生中積極開展讀書活動，讓經典文學走進

我們的課堂，有效提高學生的文化修養。

一、主要工作及措施

1、每一次教研活動都要落到實處。每一次活動要做到有計劃，有準備，主題鮮明，內

容豐富，讓每一次都能有所收獲。

2、積極組織好組內的公開課，以公開課為契機，展開聽課評課活動，促進語文教研工

作的開展。聽課時要認真寫好聽課筆記，并積極做好評課工作，達到相互學習，互幫互助，

提高自身課堂教學能力的目的。【初中語文校本教研計劃】

3、認真開展好集體備課工作，同課頭的老師一定要群策群力，想方設法備好每一節課。

備課要適應課改的要求，理念要新穎，方法要多樣，教后反思不走過場。

4、學生作業每個年級組要盡量一致。背誦、周記、摘抄筆記等各項作業可以采取多種

檢查形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業落到實處。

5、畢業班的老師要特別加強中考復習的研究和指導，在上新課的同時有針對性的對學

生的薄弱環節進行補救，為明年的中考能取得好成績奠定基礎。

6、組織全體老師認真學習教育理論，學習研讀“名師課堂實錄”，結合自己的特點，逐

步形成獨具風格的課堂教學模式，加快學校的課改工作。

7、在教學的過程中要勤于思考，善于總結，能找準突破口，加強課題研究，并要及時

搜集、整理最新的教育教學理念，定期進行討論學習，還要善于捕捉教學靈感，寫出心得體

會，期末每個教師要寫出一篇較高質量的教研論文。

8、要盡可能地多開展學生活動，多層次培養學生能力。每個教師每學期至少推薦五篇

優秀學生作品（讓學生制作成電子格式，注明指導教師，最好有點評）。

9、搞好競賽輔導，積極組織參加縣市舉辦的各項活動，爭取拿出好成績。

10、教研活動時間：每雙周的周一下午5-6節課；地點：東摟會議室；

二、活動安排

第2周學習學校關于本學期課改工作的計劃要求；學習本組教研計劃；主題研究：學習

新教育理念，建設書香校園。

第4周組織觀摩課；安排收看省優質課課堂實錄。

第6周討論我校深化課堂改革的必要性和迫切性,提出我校在初中語文課堂教學方面如

何大面積提高教學質量的模式；組內聽課評課。討論：什么樣的語文課才是好課。

第8周學習集體備課的有關材料，討論：本學科如何進行有效的集體備課？總結前期的

組內聽課評課；討論：如何進行作文教學？

第10周學生學習規范教育、學習習慣的養成活動的反饋調查及其對策研究；討論：如

何激發學生學習語文的熱情？組織好學生參加全國語文能力競賽的有關工作;做好期中考試

的準備工作。

第12周期中考試質量分析，交流探討學生在考試中出現的問題，并尋找對策；討論：

該如何提高學生在課堂上的思維質量？

第14周本組課題進展情況研究；安排組織作文競賽。

第16周本學科差生轉化的現狀對策；討論：如何培養我們的大語文觀？

第18周教研組成員撰寫本學期教研收獲體會；教研組、備課組總結本學期工作；配合

教導處安排好期末考試工作。

初中語文校本教研計劃（五）：2016小學語文教研工作計劃

范文一:

一、指導思想

在科學發展觀的引領下，以縣鎮教研工作計劃為指南，以高效課堂和云平臺建設為抓手,

夯實教學質量形成過程管理，以深入推進素質教育、發展學生綜合素質為中心；抓規范、效

益，抓工作落實，積極探索教研工作的新思路、新辦法、新機制，突出抓好《語文課程標準

（2016年版）》的學習、《教師教學用書》的運用、《智慧課堂》的策略運用、作文、寫字教

學和禧蕾讀書工程。切實發揮教學研究、指導、服務、管理的職能。促進課程改革的深化與

發展，全面提升小學語文教師專業素質及教學水平，努力提高小學語文教學質量。

二、工作目標

1.以2016版語文課程標準的學習為契機，繼續學習智慧課堂、深入領會教師教學用書

的精要。

2.以高效課堂的建設為抓手，借助云平臺建設使全鎮小學語文高效課堂的推進工作扎實

有序。

3.以校本教研為工作方式，促進學校教學質量形成過程管理精細化與特色化。

4.搭建語文教師研修平臺，促進語文教師隊伍發展，積極做到教學質量穩中有升。

三、工作要點及要求

（一）學習貫徹《語文課程標準（2016版）》，推進課程改革的深化與發展

1.組織全校語文教師學習《語文課程標準（2016版）》，采取參與市縣級培訓、名師講座、

自主學習、在云平臺上發布學習信息等形式，促使教師認真學習2016版語文課程標準，用

新課標的理念指導自己的教學實踐。

2.開展教學研究活動。充分利用鎮校級教研網絡，通過教材解讀、主題研討、課例分析

等活動，引導教師理解新課標，踐行新課標。

（二）扎實有序開展高效課堂建設工作，促進教師課堂教學水平的提高。

1.認真學習、領會高效課堂教學模式的精髓，并指導運用。

認真學習建構高效課堂教學模式-《智慧課堂》，對《智慧課堂》的相關理論，基本構

成元素、理念、流程、實施策略、適用范圍、評價等進行學習和探討，進而理解《智慧課堂》

的精髓，把握模式的操作要求和流程。針對性地有效地指導教師運用。

2.開展高效課堂教學策略的研討。

通過校本教研，幫助教師完善并形成較成熟穩定的課堂教學策略。在充分調研的基礎上,

組織語文教師鎮內的研討、展示、交流活動。將成熟的教學經驗在全鎮范圍內進行推廣運用,

為鎮中心校階段性表彰會提供依據。

（三）堅持校本教研，促使學校教學質量形成過程管理精細化與特色化。

1.抓好方案落實情況的調研與指導

教學質量形成過程管理是一項長期的工作，通過教研,促使學校不斷完善優化管理方案,

并要求其做到依案管理，凸顯學情。同時對需要改進的學校實施跟蹤指導、督促其改進，提

高。

2.抓好重點工作的管理與實施

本學年度教學質量形成過程管理的重點工作：教研活動、課堂教學、學生學習常規的培

養。通過聽課、議課、說課答辯等形式，參與學校教研活動。查看資料，了解學校語文教師

課堂教學工作開展情況，形成調研報告。通過調研，使得學校教研活動在完善中創新，逐步

形成特色。

3.組織畢業年級教師學習新課標

明確小學畢業年級的總體目標；組織好新課、復習課、試卷講評課等各類課的研討；深

入畢業年級課堂指導教師上好課；認真做好每次階段測試的質量分析工作。

4.對語文學科薄弱的學校進行跟蹤指導。

5.不斷總結教學質量監測經驗，提高監測的效度和信度。努力做到客觀、公正地評價語

文學科，評價教師，促進課程改革，提高語文教師群體的業務素質和課堂教學水平，促進學

生的全面、持續、和諧發展。

（四）提升教研活動的有效性，打造教研活動的特色。

1.精心組織教研活動。根據縣鎮教研工作重點組織教研活動，把語文教研活動的重點放

在高效課堂上，放在指導教師學習、理解新課標和踐行新課標上。使老師們整體認識教材，

對教材的各個方面進行細致地把握，更好的使用教師教學用書。

2.采取案例研究的形式，將語文科在高效課堂建設中存在的問題轉化為小專題，引導教

師開展研究，為打造高效課堂提供鮮活的案例與成功的經驗。

3.組織好教師參加縣鎮級教研活動。范文二：

時光如梭，稍縱即逝。轉眼間，新的一學期又開始了，回眸過去，令人欣慰的是語文組

在工作中留下了扎扎實實的教研工作足跡。在成績面前，我們更需要攜手共進，共同研討，

力求新發展。現將本學期工作計劃如下：

一、加強理論學習

自新一輪課程改革實施以來，我校教師積極參與新課程的理論學習，思想觀念發生了顯

著的變化。但在課程教學的實踐過程中，還有許多問題需要進一步研究、思考。急需加強理

論學習，使語文教學改革有正確的理論指導，改革更加求真務實。

本學期，我們將繼續組織學習語文新課程標準。關注《甘肅教育》、《人民教育》、《中小

學教材教學》等教育教學雜志中有關課程標準的專欄。學習有關課堂教學模式的專題性文章。

學習有具體要求：集體學習與個人自學相結合，寫5000字左右的摘抄類體會文章。并將學

習心得交流。每次學習有要求有中心發言人，有學習摘錄，有學習心得。確保學以致用，融

會貫通運用科學的教育教學理論，為教育教學實踐起重要的指導作用。

二、落實教學常規

扎實教學常規能有效促進教學活動的順利進行，是提高教學質量的有力保障。

本學期，我們將認真學習學校制定的教育教學常規，并將常規落實到位。

首先是改革備課。備好課是上好課的關鍵。備課，要充分利用各種資源，追求預設和生

成的辯證統一。重視教學目標的導控和評價功能，在學校教導處統一帶領下，進行備課研究,

追求備課的有效性和簡約性，并利用集體備課時間，進行同教材不同教案的研討。倡導經常

寫個案分析、隨筆雜談、案例整理。

其次，是加強課堂教學研究，利用每周四教研活動時間，進行課堂教學的研討活動，每

位教師上研究課，對同一教材一位老師教完后，在進行集體評議后，再修改教案，重新上示

范課。隨后進行語文隨堂課的調研。以最大限度地提高課堂教學效率。我們欣賞并提倡“簡

簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展”的回歸常態的語文教學。

最后，我們將進一步重視寫字教學，朗讀教學。以積極的姿態組織學生進行寫字比賽,

朗讀比賽。分期初、期中后進行兩次寫字比賽，以比賽活動促進學生發展，并在賽后進行分

析，發現問題，進行矯正訓練，并追蹤調查，對寫字不合格者進行個別指導。

在本學期將繼續以我校確立的，，三動一合，，的教學模式為教研課題，徹底改變陳舊的課堂

教學模式，使新課程標準落到實處，實現課堂教學模式的根本轉變。為了使這一課題順利進

行，我們有許多事要做，要系統收集信息資料，積累經驗材料，并定期組織教師進行匯報交

流。

四、開展能力競賽

教學質量是學校的生命，我們將積極開展學科競賽，建立月考制度，對教學質量進行反

饋。

重視單元檢測，做到三統一：統一試卷、統一測試、統一分析。并分期分階段進行寫字

比賽。四、五，六年級第十周進行作文競賽，于第十七周進行古詩文背誦比賽。全面提高學

生聽、說、讀、寫的語文基本能力，從而提升學生的綜合素養。范文三：

一、指導思想：

本學期，繼續以全面提高小學語文教學質量為目標，以“提高語文課堂教學效率，大力

推進課外閱讀”為重點，以”基于問題解決，致力創新共享”為策略，以教師隊伍建設為抓手,

以教學研究活動為載體，從而落實《義務教育課程改革綱要》和《語文課程標準》的精神。

結合我校實際，本學期我校語文教研將沿著以營造氛圍，不斷深入的工作思路，本著倡簡、

務本、求實、有度的工作作風；教研做到，有目標，有準備，重過程，有收獲。關注支持以

校為本的語文教研，參與部分學校的校本教研，提升校本教研的質量，并提煉出校本教研的

有效經驗。

二、重點工作及要求

1、改善教研方式，激發教師參與教研活動的熱情。組織各級各類的語文教學競賽、評

比、研討活動，給更多的教師搭建展示的舞臺，縮短青年教師成熟周期，同時使優秀教師嶄

露頭角，不斷超越自我。

2、聚焦”有效教學“，提高語文課堂教學質量。

(1)”提高課堂教學效率”是教學研究永恒的主題。在教研活動中，要堅持以新課程理

念為指導思想，重視”自主、合作、探究”學習方式在課堂上的具體落實，由關注教法研究向

關注學法研究轉變，促進學生由學會向會學轉變。

(2)繼續倡導一篇課文兩課時完成。仍然要重視課堂閱讀教學年段教學目標的落實；

要重視不同體裁課文的教學方法的研討；要重視課堂教學落實”聽、說、讀、寫”，尤其是關

于“寫”的訓練，低年級倡導每節課有動筆寫字的時間，中年級倡導每節課有相應的動筆思考

練習的機會，高年級應重視讀寫結合，在課堂上給學生一些書面表達練習的時間。要把布置

課內外作業的研究納入課堂教學研究的范疇，打通課內外學習，減少重復低效的機械作業，

使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。

(3)關注目前習作教學中的問題，加強習作教學的研究。

3、推進課外閱讀，提升學生語文素養。

(1)重點落實課外閱讀指導課的設置(保證隔周從語文課中拿出一課時作為課外閱讀

指導課)，教師認真備課，努力提高課外閱讀指導課的質量。

(2)關注學校圖書資源的合理化、最大化利用。

4、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了一定的成果，但要更上一

層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使

課題研究成為深化教學改革的重要環節。

具體活動安排：

九月：

1、開展分年級進行語文集體備課研討活動，為全員參與的課堂教學校級競賽做準備。

2、分年級進行全員參與的語文課堂教學校級競賽。

3、組織中老年教師參與“秋實杯”校級競賽。

十月：

1、開展以“如何指導學生課外閱讀”為主題的研討活動。

2、組織教師參與片級“秋實杯”及學科課堂教學競賽。

3、組織教師參與區級“秋實杯”及學科課堂教學競賽。

4、語文集體備課。

十一月：

1、組織期中考試分析

2、針對目前習作教學中的問題，開展習作教學的研究活動。

3、教師語文專題研究學習。

4、語文集體備課。

十二月：

1、以“書香校園”為主題，開展小學生課外閱讀活動。

2、以“我愛讀書”為主題，開展3-5年級校級作文競賽活動。

3、教師語文專題研究學習。

一月：

1、語文集體備課。

2、教師語文專題研究學習。

3、語文期末復習，分年級組開展研討活動。

4、組織期末考試分析

初中語文校本教研計劃（六）：2015初中校本研修實施方案

方案一：初中校本研修實施方案

一、學校現在面臨的突出問題

1.教師課堂教學能力普遍不高。一是各學科基于自己對新課程標準的認識，備課內容

與形式不統一，雖然我們通過集體備課等形式作過努力，但效果不明顯；二是不夠注重學情

分析，課堂教學過程思路不夠清晰，環節設計沒有梯度，不能關注到每位學生的發展；三是

知識結構比較單一，運用現代化教育手段的技能偏低；四是教科研意識淡薄，教學研究能力

亟待提高。主要原因有三：一是老師們”課堂教學比英雄，學科質量論成敗”的爭先意識不強,

學校缺乏相應的激勵措施；二是教師觀念相對落后，相當一部分教師不愿學、不想學，不思

考，不研究，不重視了解學生的個體差異，教學方式、思想都難以適應現代教育的需要，穿

新鞋走老路的現象，教材是新的，但課堂是舊的；理念是新的，但方法是舊的；制度是新的,

但評價是舊的。三是教科研人員集中化，每年只有固定的幾人參與教科研，很難在面上形成

教科研意識；四是校本研修純課題研究化，忽略了校本問題的針對性。

2.班主任隊伍參差不齊，學生管理不夠科學有效。主要表現在班主任工作積極性不高,

班級常規管理不到位，學生行為禮儀、衛生、學習等習慣差，打架斗毆仍有發生，許多學生

尤其是高年級學生厭學情緒比較濃，個別班級依然存在學生流失的現象。原因有三：一是缺

乏系統的班主任理論培訓，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求個性，而忽

視了必要的約束，班級管理極端化；二是缺乏激勵與評價機制，有不在少數的班主任工作干

勁兒不足。三是沒有樹典立標，缺少了榜樣的力量。

二、研修目標

基于以上學校存在的兩個突出問題，我們本著“立足于學校，起源于學校，服務于學校”

的校本研修原則，確定了“兩條路徑，分流實施”的校本研修思路，2015年我們力爭做到：

1.以小課題研究與重點教科研課題研究相結合為突破口，有效抓好教師課堂教學能力

的提高；立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，更新教育理念，轉變教師角色和教學行為，

樹立現代化教育思想，優化、拓寬知識面，提高教學效益，提升教師專業化發展水平，構建

符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵的發展。

2.從強化培訓、以老帶新、政策激勵等方面入手，培養班主任教師的創新精神和實踐

能力，充分開發青年教師的潛能，探索出一條適合我校學科教學質量發展的“康莊”路，打造

一支”能干事、敢干事”的高素質班主任隊伍，發揮老優秀班主任的帶動作用，至少培養出

6-8名工作能力突出、能頂大梁的優秀動青年班主任。

三、組織與管理

（一）成立校本研修領導小組。領導小組負責各項校本研修規章制度、規劃、計劃的制

定，校本研修活動的統籌、組織與協調工作，成員如下：

組長：于希東

副組長：王少軍楊建喜

組員：賈豐寨、郭文海、姚忠華、張曉杰、孫志潔、王俊杰

（二）成立校本研修工作小組。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學能力、

班主任隊伍建設兩個工作小組，具體負責各自校本研修活動的組織、實施與評價，工作小組

安排如下：

1.教師課堂教學能力研修工作小組

組長：楊建喜

副組長：賈豐寨、劉紹麗（賈浩德）

組員：張曉杰、張愛頌、王沛、王少妮、張靜、張利娜、蔡海英、王凱、王洪香

2.班主任隊伍建設研修工作小組

組長：王少軍

副組長：郭文海、孫志杰

組員：姚忠華、萬旭日、王俊杰、張利亭、于生水、孫惠玲

四、研修原則

（一）創新性原則

本次校本研修在突出學校特色的基礎上，要充分總結以往教師培訓的教訓，以創新求質

量，以創新求發展，按照終身學習的要求，在制度、體系、模式、手段等方面改革創新，促

進全體教師共同發展。

（二）信息化原則

依托教育信息現代化帶動教師教學現代化，以現代信息技術為平臺，根據學校實際與教

師信息技術水平，有機整合各類教育資源，向教育信息化邁進。

（三）課題化原則

每個教師都深入研修校本小課題”四導四學”教學模式，并依據自己教學實際，積極承擔

煙臺市級“十二五”重點課題的子課題的研究，通過對課題的研究，自學自練，互評交流，以

課題研究帶動自身發展，引領教師逐步成為學者型、發展型教師。

（四）實效性原則

本次校本研修按照”邊實踐、邊總結、邊提升”的原則進行，求真務實，以解決教育教學

中出現的新問題為突破口，針對學校和教師的共同需求確定研修的內容，尤其是針對教育、

教學中的典型案例進行分析研究，達成共識。

五、研修內容及形式

（一）教師課堂教學能力提高采用五式研修

1.差異對比式研修。我們每周安排同年級同學科的2-3位教師在集體備課的基礎上，

同上同一課題的差異教學課，每位教師根據本班學生不同的學情,設計好自己的導學提綱（后

來在實踐研究中我們形成了“四導四學”差異合作導綱），學科教研組參加聽課和評課，這種

同一基準線上的競爭，既激發了教師的積極性，又讓教師們看到了不同的教學風格，更對照

別人，看到不足，從而實現實踐培訓的效果。

2.差異公開式研修。對各科的骨干教師，要求每一節課都要實行對外開放，并將他們

的課程表發放到每一位同學科教師手中，各位教師隨時可以進入課堂聽課，學習骨干教師導

綱設計、差異合作教學的方式與方法，這樣既給了其他教師更多的學習機會，也讓骨干教師

有了深深的責任感和相互觀摩、借鑒的機會。

3.差異達標式研修。對剛調入我們學校、對差異教學理解不深、運用不熟的新教師，

開展“五四三”校本培訓工程，即將一節課的評價分為“導綱預學、差異合作、分層訓練、差

異輔導、分層評價”五個方面；將課型分為“新授、復習、講評、自主”四種模式（語文則分

為新授、復習、講評、閱讀及寫作四種模式）；將過程分為“立標、達標、驗收”三階段實施。

4.差異幫帶式研修。對于新教師堅持“差異幫帶”式研修，即傳統的“以老帶新“。每位

骨干教師必須要幫帶一名新教師，師徒雙方明確職責，充分發揮骨干教師的”傳、幫、帶”

作用，堅持每學期雙方聽差異合作教學課不少于20節，撰寫差異合作教育教學論文不少于

2篇，并及時反饋、認真記錄、不斷總結，加快青年教師的健康成長，切實提高他們的差異

教學水平，促使其在短時期內勝任差異教學。

5.差異跟蹤式研修。對在聽評課活動中發現實施”班內差異合作教學”有問題的教師，

教導處安排專門人員每天跟蹤聽課、評課、檢查教案，校長、教研組長不定時推門聽課，促

其專業迅速成長。

（二）班主任隊伍建設以校本研修為主，以自培自練為輔

通過專題講座、交流研討、教育教學活動等形式，以教師自學-反思-交流的模式進行

培訓，從而達到提升教師綜合素質的最佳效果。

另外，積極參加師訓處等上級部門所搞的集中培訓、遠程研修、教科研培訓等活動，校

際交流、跨域交流，提高認識。

六、研修工作要點

（一）建立健全組織機構，健全管理制度

學校建立起以校長、教導處、年級組、學科組組成的研修工作網絡，實行級部負責制，

不斷修訂完善規章制度，從制度上保證校本研修的良性開展。

（二）扎實有效地做好校本培訓工作，力求做到內容新、方法活、效果實

1.進一步完善校本研修制度，構建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修

機制，使校本研修趨于科學化、規范化。

2.以校本小課題”四導四學”課堂教學模式與煙臺市十二五重點課題子課題”班內差異合

作課堂教學模式及實施策略研究”的融合研究為突破口，轉變教師教育教學觀念，提高教育

教學能力，提升教育教學理念，促進教師專業化發展，建立一支師德素養好，學歷結構高，

專業水平扎實，教學實踐能力強，教學理念新，教學方法好的教師團隊探求出一種更加適合

我校特點的特色化課堂教學模式。

3.建設培養一批高素質、科學型班主任，他們不僅要有獻身精神，而且具有實事求是

按照教育規律育人的科學思想。具有較高的政治思想道德素質、專業知識和教育理論水平。

使他們講究實效，工作具有顯著成績。

七、保障措施

1.組織到位。學校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教導處具體抓的校本研

修的管理網絡。

2.制度到位。學校有相應的校本研修制度、教學常規制度、集體備課制度、聽課評課

制度、師徒結對制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動，提高活動質量。

3.考核到位。校本研修內容都將納入學校教師考核管理中。

方案二：初中校本研修實施方案

為了適應基礎教育改革與發展的需要,切實提高我校教師課堂教學能力和實施素質教育

的水平，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間，努力造就一支具有較高素

質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。根據商南縣教育體育局校

本培訓實施意見的具體要求，現結合我校的教育教學的實際情況，制定我校校本研修實施方

案。

一、指導思想

圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，以“會備課、備好課”為目標，以提高

教師新課程教學能力為重點，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，不斷增強校本培訓的針對性

和實效性。”強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解

決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和

創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根

本方向，以培養一批專業型、創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、研修目標

本次研修我校將以“商南縣教育體育局2015年暑期校本培訓實施意見”的指導思想為準

繩，以適應深入新課程需要為根本，通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范,

掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教

育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體

素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新

模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、成立校本研修工作領導小組

1、研修領導小組

組長：簡國志

副組長：黃明臣章玉乾

成員：校委會成員

領導小組下設辦公室，辦公室設在教導處，范良宏為辦公室主任，負責研修的安排、日

常管理和質量監控等工作。

2、研修學習培訓小組

組長：黃明臣

副組長：范良宏

成員：校委會成員和各教研組組長

四、研修形式

我校校本研修將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以有效教學、有效教師和有效研

修的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點，結合基礎

教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形

成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理

論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，

學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由”經驗技術型”

向”實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、組織教師積極參加“陽光師訓”活動。以“聚焦課堂教學，引領校本研修”為主題。堅

持”基于教學、聚焦課堂”，從培訓內容到形式，把培訓的著眼點放在課堂教學上，幫助廣大

教師解決課堂教學中遇到的疑惑；堅持”面向農村、示范引領”，全面推進校本研修，幫助我

校教師積極探索具有區域和本校特色的校本研修內容與形式，從而真正達到以“研”促“教”

的目的。2、開展”修師德，揚師魂”師德研修。結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、

典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和

人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立

科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務;

愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光

榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

3、新課程研修。更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科

教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教

育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學

習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念

內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

4、教育教學能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用

基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和

新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研

修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教

育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向”研究型、學者型、專家型”

教師轉化。在不同的學科中評選出具有代表性的教學設計、教學案例、教學反思進行公開展

示;通過優秀教師的公開課教學，為學校教師的教學技能和開展校本研修起到示范引領作用。

5、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研

修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知

識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年

教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師

人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。