一年級數學年度工作計劃（17篇）

一年級數學年度工作計劃（通用17篇）

一年級數學年度工作計劃篇1

一、基本情況

一年級有學生—人，其中男生—人，女生—人。一年級上學

期的學生是在經過一年的學前教育后進入小學的，成為一名正式

的小學生，當然也還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及

個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數學教學

中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣,

這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚

的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學

學習成功的第一步。

二、教材分析

1、教學內容

一年級上學期數學教材包括下面一些內容：數一數，比一比，

10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，

認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

2、教學目標

①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第

幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫

0—20各數。

②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，

初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10

以內的減法。

③初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際

問題。

④認識符號“="、“”、“”，會使用這些符號表示數的大

小。

⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三

角形和圓。

⑥初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。

⑧體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信

心。

⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。

⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

3、教學重點

①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。

②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。

③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

④比較熟練地計算20以內的進位加法。

⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。

4、教學難點

①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

②比較熟練地計算20以內的進位加法。

③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

④了解分類方法，進行簡單的分類。

⑤認識鐘表。

5、教具準備

①實物（動物、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、

大于號、小于號）、圖形卡片；

②口算練習卡片；

③20以內加法和10以內減法的計算圓盤；

④數的組成練習卡片；

⑤計數器；

⑥絨板；

⑦鐘面；

⑧方木塊；

⑨小棒；

⑩數位表。

三、教學措施

1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方

法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，

使學生愿學、樂學。

2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課

堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力

做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課

堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹

立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。

6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣,

為學生學習數學奠定良好的基礎。

四、課時安排

1、數一數2課時第一周

2、比一比3課時第二周

3、1—5的認識和加減法10課時第三至五周

①1—5的認識

②加減法的初步認識

③0的認識和有關0的加減法

4、認識物體和圖形3課時第六至七周

5、分類2課時第八周

6、6—10的認識和加減法20課時第九至十四周

①6、7的認識和加減法

②8、9的認識和加減法

③10的認識和有關10的加減法

④連加、連減、加減法混合

實踐活動：數學樂園1課時

7、11—20各數的認識4課時第十五周

①數11—20各數、讀數和寫數

②10加幾的加法和相應的減法

8、認識鐘表2課時第十六周

9、20以內的進位加法H課時第十六至十八周

①9加幾

②8、7、6加幾

③5、4、3、2加幾

實踐活動：我們的校園1課時

10、總復習4課時第十九至二十一周

一年級數學年度工作計劃篇2

一、班級情況分析：

一⑻班現有學生64人，學生在經過了一個學期的數學學習

后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯

的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。大部

分學生在基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學

習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動

手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期

期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的

所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個

孩子學習的真實狀況。因此，本學期要關注的更多的是使已經基

本形成的興趣再接再厲的保持，提高積極性，抓好基礎知識，引

導學生思維的樂趣、獲得成功的體驗。

二、教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容：認識圖形（二）、20以內

退位減法、分類與整理、100以內數的認識、擺一擺，想一想、認

識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、找規律。教材以學

生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識

的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程;

數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化;提供關于

物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意

培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。教材的風格

和特色更加鮮明，將數學學科體系的嚴謹性和學生自主學習的開

放性有機結合，更好地促進教育教學活動，初步培養學生嚴謹求

實又勇于探索創新的科學精神，更加符合實施素質教育的要求。

三、教學重難點：

1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體

會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統

計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

四、教學目標：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的

數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。

掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日

常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，

減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際

問題。

3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類和數

據整理的關系。

5、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，

愛護人民幣。

6、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數

學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現

和欣賞數學美的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數

學的信心。

9、培養認真傾聽，書寫工整的良好習慣。

10、在綜合實踐活動中，體會數學與日常生活的密切聯系，

初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思維方法。

五、教學措施：

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關

注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生

學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考,

敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的

學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂

見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學

習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設

計教學過程。

六、課時安排：

一、認識圖形（二）（3課時）

二、20以內的退位減法（10課時）

1、十幾減9.....................................1課時

2、十幾減9的練習課.........................1課時

3、十幾減8、7、6..............................1課時

4、十幾減9、8、7、6的練習課................1課時

5、十幾減5、4、3、2............................1課時

6、十幾減幾的練習課........................1課時

7、解決問題...............................2課時

8、整理和復習.............................2課時

三、分類與整理（3課時）

四、100以內數的認識（9課時）

1、數100以內的數和數的組成...............1課時

2、100以內數的讀法和寫法.................2課時

3、數的順序和比較大小....................2課時

4、解決問題...............................1課時

5、整十數加一位數和相應的減法............2課時

6、擺一擺，想一想.........................1課時

五、認識人民幣（5課時）

1、認識人民幣，元、角、分的進率..........2課時

2、簡單的名數變換和加、減法..............2課時

3、解決問題...............................1課時

六、100以內的加法和減法（一）（12課時）

1、整十數加、減整十數.............1課時

2、兩位數加一位數、整十..........3課時

3、兩位數減一位數、整十數........3課時

4、小括號......................1課時

5、連加...........................1課時

6、連減...........................1課時

7、整理和復習.....................2課時

七、找規律（4課時）

八、總復習（4課時）

一年級⑶班有學生49人，（4）班也是49人。經過師生一學

期的共同努力，絕大部分部分上課能夠專心聽講，積極思考并回

答教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有必須基礎的

學習習慣，可是也有一部分學生的學習習慣較差，學生上課紀律

松懈，精力不集中，思想經常開小差，喜歡隨意講話，作業不能

及時完成，經常拖拉作業，以致學習成績較差，還需要在新學期

里多和家長取得聯系，共同做好這部分學生行為習慣的培養工作。

二、教學資料及教材分析：

一年級數學下冊教材共六個單元和一個總復習，分別從數與

代數、空間圖形、實踐活動等方應對學生進行教育。

（一）數與代數

1.第一單元“加與減（一）”。是學習20以內的退位減法，降

低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點,

學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在

介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數

器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一要求，自我怎

樣快怎樣算，可是要介紹這些方法。

2.第三單元”生活中的數”。經過數鉛筆等活動，經歷從具

體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的

數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達

和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

3.第五單元“加與減（二）"，第六單元“加與減（三）”在

“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中

抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探索并掌握

100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、

加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算

的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與

日常生活的密切聯系。

（二）空間與圖形

1.第二單元“觀察物體”。學生將經過觀察身邊的簡單物體,

初步體會從不一樣角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的發

展空間觀念，

2.第四單元”趣味的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形

到此刻平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平

面圖形，經過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩

子喜歡的拼圖，用它能夠拼出很多的圖形，讓孩子們自我動手拼，

積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計趣味的圖案。

（三）實踐活動

本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分

扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物

的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發展到根據客觀事物

抽象、本質的特征進行不一樣方式的分類，促進孩子邏輯思維本

事的發展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算本事、

邏輯思維本事和觀察本事的訓練，感受數學的樂趣！

三、教學重難點：

（一）教學重點

1.熟練計算20以內的退位減法。

2.會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的

相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活

的密切聯系。

3、學習并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、

退位）計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結

果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常

生活的密切聯系。

（二）教學難點

1.20以內退位減法。

2.100以內的進位加法和退位減法。

四、教學目標：

（一）情感與態度：

1.在現實的情境中理解數學資料，利用學到的數學知識解決

自我身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

2.在教師的組織和指導下，經過自我的主動探索獲得數學知

識，初步發展創新意識和實踐本事。

3.經過教科書里了解更多的有關數學的知識，體會數學是人

類在長期生活和勞動中逐漸構成的方法、理論，是人類禮貌的結

晶，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。

4.在教師的具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自我、

評價他人。

（二）知識與技能：

1.會數、會讀、會寫100以內的數;在具體情境中把握數的相

對大小關系；能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密

切聯系。

2.探索并掌握20以內退位減法、100以內加減法（包括不進

位、不退位與進位、退位）計算方法，并能正確計算；能根據具體

問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題,

感受加減法與日常生活的密切聯系。

3.觀察身邊的簡單物體，初步體會從不一樣角度觀察物體所

看到的形狀可能是不一樣的，學生將經歷從立體圖形到平面圖形

的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會

面在體上，進一步發展空間觀念。

4.初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受數學在日

常生活中的作用，感受加減法與日常生活的密切聯系，同時獲得

一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的

本事。

五、教學措施：

1.認真研讀教材，搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。

充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，

讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習

興趣，增強學習信心。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2.加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

異常是加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生

探索并理解基本的計算方法，另一方面也經過相應的練習，幫忙

學生構成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對資料進

行有機的整合，提高解決實際問題的本事。

3.認真做好培優補差工作。開展一幫一活動，與后進生家長

經常聯系，及時反映學校里的學習情景，促使其提高成績，幫忙

他們樹立學習的信心與決心。

4.加強口算練習，逐步提高學生計算的本事。

5.能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提

高解答應用題的本事。

6.增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確

計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

7.每學完一個單元的資料，做到及時復習，及時考核，這樣

能夠及時了解學生對知識的掌握情景，以便及時補差補漏。

8.從作業上嚴格要求學生，不但書寫工整，且準確率高。對

每一天的作業教師要及時批改，并讓學生養成改錯的好習慣。

9.向40分鐘要質量，提高課堂效率。

10.做好培優扶差工作，提高數學及格率，力爭使及格率達95%。

六、學困生輔導和轉化措施

1.開展一幫一活動，讓優秀學生帶動后進生，促使他們的轉

化。

2.加強家校聯系，共同教育。

3.思想教育，轉化觀念端正學習態度。

4.根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。

5.多一份關心、幫忙，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表

揚他們，使其體驗成功、努力學習。

6.因材施教，重視基礎知識的掌握。

7.課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步

提高要求。

8.加強作業指導、抓質量。

課時安排：

一、加與減（一）.............................9課時

二、觀察物體.................................2課時

三、生活中的數...............................7課時

四、趣味的圖形...............................4課時

整理與復習.............................3課時

五、加與減（二）...........................8課時

數學好玩...............................2課時

六、加與減（三）...........................11課時

總復習.................................5課時

一年級數學年度工作計劃篇3

一、學情分析

這個學期擔任一年級的數學教學工作，在經過一個學期的學

習后，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一

定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總

體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小,

注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有

待培養。大部分孩子能主動學習，部分后進生需要特別關注，如

坤，莉，鈴，粵。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，

另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習

中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣，逐漸培養學生數學思

維能力等。

二、指導思想：

面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因

此我們應該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量

體現以人為本，培養學生創新，開放的思維方式。另一方面注意

處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發展

并為以后學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思

想結合。

三、教學內容：

本冊教材包括以下內容：認識圖形，20以內的退位減法，分

類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減

法（一），找規律，總復習。

其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減

法和100以內的加減法口算。

教學難點：

1.以內的退位減法和100以內的加減法口算。

2.人民幣單位間的換算。

3.用數學。

4.發展空間觀念。

四、教學目標：

1.數與代數：

(1)經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；

初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數

位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數

的大小。

(2)經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數

口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

(3)在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關

系。

(4)會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

2.空間與圖形：

(1)經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能

正確識別這些圖形。

(2)能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

3.統計與概率：

(1)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活

中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理

數據，并把統計結果填入簡單的統計表。

(2)能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進行簡單的

分析、判斷和推理。

4.情感與態度

(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯系學到的數學知識對身

邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現

并解決數學問題的活動。

(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到

的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。

(3)初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以

用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。

(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學

相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

五、具體教學措施：

1.從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生

樂于參與數學學習活動。

2.課堂教學中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一

味的難、廣。

3.布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板

的練習。

4.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確

的指導孩子學習的方法。

5.關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補

漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓

練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鉆研數學的興趣。

6.提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、

交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。六、教學進度

一年級數學年度工作計劃篇4

一、學情分析

本學期我擔任一年級一班和六班的數學老師。一班52人，六

班53人。經過第一學期的學習，學生們逐漸適應學校生活和學習

的節奏。數學學習方面，上期接觸了20以內的數概念，加減法,

對數與代數、空間與圖形、統計與概率的一些基礎知識有所接觸

和了解，本期將繼續學習和提高。本學期的主要任務有以下：

1、規范學生基本的學習習慣（聽課習慣、書寫習慣、發言習

慣）

2、培養學生初步的數學能力（觀察能力、計算能力、思考能

力）

3、滲透學生初步的數學思想（分類思想、對應思想、統計思

想）

二、教材分析

（一）數與代數

第一單元生活中的數

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的

密切聯系。

2、能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。

3、結合生活實際，會數、會讀、會寫100以內的數，會比較

數的大小，并能結合實際進行估計。

第三單元加與減（一）、第五單元加與減（二）、第七單元加

與減（三）

1、在解決實際問題的過程中，進一步理解加減法的意義，感

受數的加減法運算與生活的聯系。

2、探索并掌握100以內和連加、連減、加減混合的計算方法，

并能正確計算。

3、能根據具體問題，估計運算的結果。

4、初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展

解決簡單實際問題的意識和能力。

第六單元購物

1、通過購物活動，結合生活經驗，認識各種面額的人民幣，

認識元、角、分及其相互關系。

2、結合購物情景進行簡單計算，解決簡單的算錢、付錢、找

錢等問題。

（二）空間與圖形

第二單元觀察與測量

1、通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同方向觀察物體

所看到的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

2、認識厘米、米，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米

的關系，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，能

估測和使用測量工具測量物體的長度。

第四單元有趣的圖形

1、經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、

三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上。

2、通過大量動手做的活動，進一步認識長方形、正方形、三

角形、圓等平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念，

3、經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐

富多彩，并能設計簡單有趣的圖形。

（三）統計與概率

第八單元統計

1、通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集、整理和分析

的過程。

2、通過在方格涂色的方式初步認識條形統計圖，能根據統計

圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同伴進行交流。

（四）綜合應用

結合具體學習內容設計綜合實踐活動

如：

1、我和小樹一起長

2、今天我當家

3、小小運動會

（五）整理與復習

整理與復習（一）：小結一、二、三、四單元的內容。

整理與復習（二）：小結五、六、七、八單元的內容。

總復習：總結本期學習的內容：

（包括數與代數、空間與圖形、統計與概率）

三、教學思考

1、培養學生數學學習的興趣和良好習慣。

2、讓學生在生動具體的情境中學習數學。

3、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流。

4、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。

5、創造性地使用教材。

本學期的教學要求是：進一步適應學校生活、適應課堂教學、

養成各種良好的學習習慣。

四、課時安排

1.生活中的數：6課時我和小樹一起長：2課時

2.觀察與測量：5課時小小運動會：2課時

3.加與減（一）：10課時今天我當家：2課時

4.有趣的圖形：5課時整理與復習（一）：23課時

5.加與減（二）：15課時整理與復習（二）：2課時

6.購物：5課時總復習：5課時

7.加與減（三）：6課時單元檢測（待定）

8.統計：3課時

說明：課時安排可根據學生的實際情況做適當的調整。

五、本學期課題：

《教師的組織教學對教學質效的影響》

一年級數學年度工作計劃篇5

一、教學對象分析

一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說

充滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、

對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、

易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的

課堂學習對于他們來說真的很難！然而“學會傾聽”是新課標中

對一年級小學生提出的一項重要目標。現代心理學證明，注意力

集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。

針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講

的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣

味化。其次，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始

終處于積極主動的學習狀態。對于學習有困難的學生及時個別輔

導，對于優秀生盡量讓他“吃得飽”。

二、本學期教學的指導思想

1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。

重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體

情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感

受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生

的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在

合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，

比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數

的認識和加減法，認識圖形，分類，1「20各數的認識，認識鐘表，

20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位

加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加

法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中

有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數

的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學

習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,

比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖

然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學

的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

四、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區

分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工

整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十

位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、

寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。

掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識=、＞,

六、提高教學質量的具體措施

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信

息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

一年級數學年度工作計劃篇6

一、教學內容和教學目標

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖

形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減

法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的

退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的

基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位

的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成

和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的

加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，

即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有

廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很

好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識

解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現

實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了

關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索操作活

動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空

間觀念。

在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分

的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”

引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探

索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學

統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，

認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數

學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活

動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，

感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的

數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的

數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以

內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示

日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以

內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，

會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數

學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用

自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形

之間的關系。

5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；

知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現

和欣賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡

單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根

據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數

學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

二、教材的編寫特點

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的

教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和

使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心

理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數

學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動

求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的

一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和

基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建

立學習和應用數學的興趣和信心。

1、以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數

學學習提供豐富的知識。

本冊實驗教材的內容安排，是以《標準》所規定的教學內容

為依據，同時根據整套教材的知識、能力和情感發展總體結構以

及階段目標進行設計的。注意擴展知識的范圍，注重內容的豐富

和開放，體現鮮明的時代感。與現行九年義務教育六年制教材第

二冊相比較，本冊教材增加了“位置”、”圖形的拼組”、“認

識時間”、“找規律”、“統計”五個單元的新的教學內容。“位

置”和“圖形的拼組”是新的關于圖形與空間關系的內容；”認

識時間”是逐步培養學生時間觀念的內容；“找規律”是滲透數

學思想方法，對學生進行數學思維訓練，培養探索數學問題的興

趣的內容；“統計”是“統計與概率”正式教學的開始。這樣，

本套實驗教材就初步呈現出內容豐富，結構寬闊的特點。

2、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重

學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗是《標準》

的重要理念之一。也就是說數學教學要從學生的生活經驗和已有

知識出發，以學生有所體驗的和容易理解的現實問題為素材，并

注意與學生已經了解或學習過的數學知識相聯系，讓學生在熟悉

的事物和具體情境中理解數學知識的含義，主動建構自己的數學

知識結構。根據這一理念本套實驗教材的設計注意下面幾點。

（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情

境，以幫助學生理解數學知識。例如“20以內退位減法”從小朋

友參加游園活動碰到的各種計算問題引入，讓學生根據自己的經

驗和已有的進位加法的知識探索、理解退位減的計算方法。”找

規律”從學生熟悉的學校舉行聯歡會的具體情境引入，讓學生體

會到現實生活中的有規律的排列原來包含有數學問題，初步感受

到數學的奇妙和無所不在，產生學習和探索數學的動機。

（2）增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學,

感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣提供豐富的

素材。例如100以內的加法和減法口算，以一系列學生學校生活

內容（發新書、聯歡會、作業評比等）為素材引出計算問題，使原

來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景，使學生體會到計算

意義和作用。又如教材在第6頁、第37頁和第85頁安排了“生

活中的數學”；分別展示了學生所能見到的含有數學內容的現象,

使學生體會數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，

體驗用數學的樂趣。

（3）注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學

生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。數學教學中的所有活

動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的，因此，要符合兒

童認知特點和興趣需要，以便激發學生的學習動機，促進兒童主

動建構有關的數學知識。教材注意為學生提供富有兒童情趣且具

有挑戰數學探索活動，設計的情境、插圖的內容貼近學生生活，

圖畫的風格和色彩注意符合學生的年齡特點。例如第10?11頁的

游園活動、第19頁的放學以后、第31頁的牧場、第86?87頁的

小小商店等，都是反映學生生活的內容。教材還設計了一些充滿

兒童情趣的童話內容，如第20頁的熱鬧的小河邊、第25頁的愛

勞動的小松鼠、第41頁的小熊一家，第43頁的能干的小青蛙等。

這些都是兒童喜歡、熟悉的情境，而在這些有趣、美麗的圖畫中

包含有許多奇妙的數學知識，需要去探索才能完全理解，這就容

易激發兒童主動探究的欲望。教材還安排了一些有趣的游戲，第

9頁的“聽反話”、第30頁的“教你折飛機”、第44頁的“估

一估、猜一猜”等，通過這些豐富多樣的活動，使學生獲得愉悅

的數學學習體驗。

3、教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。

數學教學要重視知識形成的過程是當前數學課程改革的一個

重要的理念。《標準》認為，“要讓學生親身經歷將實際問題抽象

成數學模型并進行解釋與應用的過程”，因此數學的教學內容不

僅要包括數學概念、定理、法則等現成的知識，還應包括這些知

識的形成過程。讓學生經歷這個過程，不僅可以體會一個數學問

題是怎樣提出來的、一個數學結論是怎樣得出的，某一數學知識

是怎樣應用的.，等等，從而加深學生對所學數學知識的理解；而

且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中，使學生逐步學會數

學的思想方法和如何用數學去解決問題，并且獲得成功的體驗,

增進學好數學的信心。

根據上述原理，實驗教材的編排注意了以下幾點。

(1)讓學生經歷數學知識形成的過程。例如“100以內數的

認識”，先讓學生整體感知100有多大，接著學習數數、數的組

成、讀數、寫數，然后探索100以內數的順序、比較數的大小，

再試著用語言描述數與數之間的關系等等，使學生經歷形成100

以內數的概念的過程，初步建立數感。又如“統計”單元的教學

安排了兩個例題，先讓學生收集各種顏色的花各有多少盆的數據,

進行簡單的分析；再調查本班學生各喜歡什么顏色，對所收集的

數據進行整理和分析。讓學生經歷了數據的收集、整理、描述和

分析的過程，不僅學習了收集和整理數據的簡單方法，初步認識

簡單的統計圖表，而且初步感受到了用統計方法解決問題的過程,

為形成統計觀念打下基礎。

(2)讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決問題的

過程。

培養學生用數學解決問題的能力是數學教學最主要的目標之

一。用數學解決問題的能力不僅包括會用數學解決現成的問題，

更重要的是能夠發現或者提出問題，并能從數學的角度運用所學

知識和方法去解決它。在數學教學中讓學生經歷從現實中發現并

提出數學問題，然后解決問題的過程，不僅是培養學生用數學解

決問題能力的重要途徑，而且也有利于學生逐步獲得數學的思考

方法，形成初步的應用數學的意識。因此本冊教材安排了訓練學

生發現問題、提出問題并解決問題的內容，例如第19?20頁的例

題和練習，第22頁、第75?77頁的一些練習題等，這里一般都

展示了一個含有數學問題的現實情景，提示學生自己發現并提出

問題，然后解決問題。

4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作

交流與自主探索的氛圍中學習。

《標準》指出，“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑

的、主動的和富有個性的過程。”“動手實踐、自主探索與合作

交流是學生學習數學的重要方式。”本冊教材的編排注意體現這

一理念，努力給學生提供充分的參與數學活動的時間和空間，使

學生在認真聽講，課堂練習的同時，有更多的機會去親自探索、

操作實踐，與同學交流和分享探索的結果，從而更好地理解數學

的基本知識，形成基本技能，掌握數學方法。

（1）體現動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式。例如，

例題、“做一做”等的插圖，大都展現了小組活動、合作學習的

學習方式和民主的學習氣氛。提示教師要不斷創設有意義的問題

情境或數學活動，鼓勵每一個學生去探索數學，并會主動地與同

伴進行討論交流。讓學生在主動的、互相啟發的學習活動中，獲

得知識、發展能力，逐步形成創新的意識。

（2）設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動感受

和體會數學知識的含義。例如，圖形的拼組，安排了例2、例3兩

個開放性活動，讓學生通過自由自在的實際活動，探索、發現、

感受所學圖形的特征及其相互關系。又如數100以內數的教學，

教材也展示了開放式的操作活動，學生可以使用各種方法數數，

并通過互相交流獲得對100以內數的感性認識。

5、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。

數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一，數與計

算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握和形成的最重要

的知識和最基本的技能。近年來，有關數與計算教學領域的改革

已經形成了幾個明顯的趨勢。如重視發展學生的數感、提倡算法

多樣化、加強估算、降低筆算難度和熟練要求、提倡使用計算器

等等，這些也是《標準》的重要理念。為此，本冊教材在數與計算

教學方面采取了如下措施。

（1）豐富關于數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。

關于數感，在《標準》中已有明確的說明。在小學低年級，要使學

生建立初步的數感，就是要讓學生理解所學的數和計算的意義，

學會用數及其關系來表示和交流，能為解決問題選擇適當的算法

等。本冊教材在“100以內數的認識”中，加強了形成學生數感的

教學內容。例如，用100只羊的圖給學生以100的整體感受，體

會100的大小。安排了比較100以內各數相對大小的例題，以及

用比一個數“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”

等詞語描述數的關系的練習，幫助學生建立起100以內各數的大

小的概念。此外，教材還安排了估計一些物品的數量，展示用數

來表達、交流的有關內容（第44頁第8題）以及“生活中的數”

等等。使學生在豐富的呈現形式和實際活動中逐步形成數概念，

發展數感。

（2）計算教學體現算法多樣化。計算教學的例題中呈現多種

計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算，不對各種算法進

行評價，尊重學生自主的選擇，保護學生的自主發現的積極性。

同時，教材展示學生之間對各種算法進行討論交流的活動，通過

教學讓學生經歷與他人討論交流各自算法的過程，了解存在著多

種算法，逐步體會各種算法的特點。

（3）計算教學的要求和訓練強度相對降低。根據《標準》的

規定，本冊教材在計算教學的要求和訓練強度上有所變化。與現

行九年義務教育教材相比較，20以內退位減法的教學要求并沒有

降低，但訓練的時間和頻度有所減少；100以內加、減法口算的教

學要求和訓練強度都相對降低了。

6、提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生

的空間觀念。

學生生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關，良

好的空間觀念是學生數學素養的重要內涵。學生形成了良好的空

間觀念，不僅可以從形狀上去認識周圍事物，把握事物的特征，

描述事物間的關系，而且也為進一步發展各種能力奠定了基礎。

小學數學的幾何教學，主要目的在于促進學生空間觀念的發展。

因此，在《標準》中，空間與圖形是大力加強的內容。

根據這一要求，教材一方面提供了關于圖形與空間的更豐富

的內容和素材。安排了“位置”和“圖形的拼組”兩個單元的教

學內容。通過對空間方位概念的體驗和理解，對所學圖形特征及

其圖形間關系的感知，逐步發展學生的空間觀念。另一方面教材

設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生在各種操作、探索的

活動中，觀察、感知、猜測、感受空間方位的含義及其相對性，圖

形之間的關系與變化的奇妙，激發學生探索數學的興趣，發展學

生的創新意識。另外，教材還根據兒童的已有經驗和興趣特點，

設計了大量的觀察、操作、游戲等活動，即那些學生能親自參與

又有興趣的活動，如布置房間，用長方形紙做圓筒，用三角形拼

出美麗的圖案等，豐富學生對空間方位與圖形關系的感性認識，

逐步發展學生的空間觀念。

7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

解決問題教學在數學教學中有著重要的作用，它既是發展學

生數學思維的過程，又是培養學生應用意識、創新意識的重要途

徑。根據《標準》的理念，解決問題的教學要貫穿于數學課程的

全部內容中，不再單獨出現“應用題”的教學。并且《標準》對

解決問題教學提出了詳細的教學目標。為此，本冊教材在解決問

題教學方面采取了這樣幾個措施。

首先，結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決

實際問題的教學內容。本冊教材注意結合各部分教學內容，提供

應用所學知識解決問題的例題或練習。當然主要的是結合計算教

學安排解決實際問題的教學。體現在計算教學從實際問題引入，

學生掌握了計算方法以后，出現現實的問題情境，通過探索提出

問題，再應用計算知識來解決。這樣就使解決問題與計算教學內

容有機的結合起來。

其次，對于一些用特殊解決方法的問題，也結合計算教學單

獨出現例題進行教學。例如“求一個數比另一個數多幾”的問題,

就安排在“兩位數減一位數和整十數”中教學（第72頁例3、例

4）。

第三，安排訓練數學思維的教學內容，加大滲透數學思想方

法的力度。解決問題，不僅僅是實際問題，還需要為學生提供在

數學范疇之內已經符號化了的問題，以便學生發展數學思維能力，

學習數學思想方法。因此，從本冊教材開始，編者嘗試系統地滲

透數學思想方法，安排一些探索純數學問題的內容，如在本冊安

排的“探索給定圖形或數字中簡單的排列規律”（“找規律”一

單元）。這些教學內容既具有挑戰性又具有趣味性，有利于學生主

動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，初步感受數學的

思想方法，受到數學思維的訓練，同時培養他們探索數學問題的

興趣和發現、欣賞數學美的意識。

8、注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提

供豐富的資源。

體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富

的資源，仍然是本冊教材的一個重要特點。教材一方面盡可能根

據新的教學理念，為教師組織教學提供方便，另一方面，還注意

為教師創造性地設計教學過程提供更多的空間和時間。這主要表

現在：

（1）注意為教師創設數學問題情景提供豐富的素材。許多例

題插圖中安排了解決問題的多個信息，供教師選擇使用，如第1

頁的長江大橋圖、第2頁的公共汽車站圖、第10?11頁的游園活

動圖、第67頁的買玩具圖等。為教師創造性地組織教學提供了豐

富的資源。例如長江大橋圖，在學生理解了“上、下”的基本含

義以后，教師可以利用火車與汽車、輪船的相對關系，引導學生

初步了解物體上、下位置的相對性。

（2）很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節，為設計、

使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提

供了方便。例如，第2頁的公共汽車站圖、第10?11頁的游園活

動圖、第19頁的放學以后圖、第61頁的發新書圖、第72頁的作

業評比圖、第88頁的聯歡會圖等等。

三、教學中需要準備的教具和學具

第一冊實驗教材教師教學用書中介紹了一些教具和學具，如

實物圖卡片、方木塊、小棒等，進行第二冊教學時可以繼續使用。

這里再結合第二冊教學內容介紹幾種構造簡單、便于進行演示或

操作的教具和學具，供參考。

1、計數器（如右圖）利用這個教具可以教學數100以內的數、

認數位和加減法的計算方法。教師演示用的教具，可以拿一個長

方體形的木板做底，上面插入3根木棍或粗鐵絲。學生操作用的

學具，可以拿一個長方體形的紙盒，上面插入3根小竹棍。再準

備一些帶孔的珠子，把珠子穿到木棍上就可以用來表示數了。

2、數位表（如右圖）利用這個教具可以教學100以內數的讀

法和寫法，也可以教學100以內加減法。教具的做法是：用一塊

絨板，在絨板上貼上線，并在上面貼上“百”、“十”、“個”，

再用紙剪一些不同顏色的圓片。教學的時候，可以根據需要把圖

片貼在絨板上。學生操作用的學具，可以用人民教育出版社印制

的學習一年級下冊實驗教材用的學具卡片（以下簡稱“一年級下

冊學具卡片”）,其中第8頁印有數位表。

3、實物圖畫卡片，數字卡片、幾何圖形（長方形、正方形、

三角形）卡片見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第5、

6、10、11、12頁。這些卡片是配合教科書幫助學生學習認數、100

以內加減法、圖形的拼組等內容的。具體用法可以參看有關的單

元或小節的教學建議。

4、百數圖見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第7

頁，可以用于教學100以內數的順序和探索100以內數的排列規

律。教學時，可以讓學生把圖剪下來，貼在硬紙板上，以便于反

復使用。

5、人民幣圖見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第

13?23頁。包括當前流通的所有的紙幣圖和硬幣圖。教學元、角、

分的認識時，可以讓學生把這些圖剪下來，進行元、角、分的變

換和簡單的加、減計算。

6、鐘面見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第25

頁。教學前，讓學生把鐘面和表針剪下來，把時針和分針釘在鐘

面上。教學時，讓學生撥動表針，表示出指定的時刻。

7、口算練習卡片見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡

片第1?4頁。這是為使學生達到計算熟練用的一種練習材料，是

根據學習的內容和進度編制的。各條的練習內容如下：(1)十幾

減9,(2)十幾減8,(3)十幾減7,(4)十幾減6,(5)十幾減

5、4、3、2,(6)20以內加減法混合練習，(7)整十數加一位數

及其相應的減法，(8)整十數加、減整十數，(9)兩位數加一位數

(不進位)和整十數，(10)兩位數減一位數(不退位)和整十數，

(11)兩位數加一位數(進位的)，(12)兩位數減一位數(退位

的)，(13)100以內加法口算的混合練習，(14)100以內減法口

算的混合練習，(15)100以內加、減法口算的混合練習。教學時，

可以根據進度和需要選擇合適的條目進行練習。學生練習時，可

以看著題口說得數；或者拿一張紙放在式題的右邊，對準每一道

題寫出得數，然后大家一起對得數；也可以全班學生同時進行練

習。用這種卡片進行練習，費時不多，全班每人都能得到練習。

8、口算加、減法練習表見人民教育出版社印制的一年級下冊

學具卡片第9頁。利用表上的數進行100以內加、減法口算練習，

可以節省教師出題的時間和學生書寫的時間，有利于提高學生的

口算能力。表的用法如下：

(1)兩位數加一位數(不進位)：第一列的數加第二列的數，

如75+3,43+2……第二列的數加第三列的數，如3+34,2+66……

(2)兩位數加整十數：第五、七列的數分別加第八列的數,

第八列的數加第九列的數。

(3)兩位數加一位數(進位)：第三列的數加第四列的數，第

四列的數加第五列的數，第五列的數加第六列的數，第六列的數

加第七列的數。

(4)兩位數減一位數(不退位)：第一列的數減第二列的數，

第三列的數減第二列的數。

(5)兩位數減整十數：第三、五、七列的數減第八列的數。

(6)兩位數減一位數(退位)：第三列的數減第四列的數，第

五列的數減第六列的數，第一列的數減第四列的數。

(7)混合練習：第九列的數加、減第十列的數，上面沒有列

出的其他任意兩列的數相加、減。

可以把表放大掛在墻上，練習時隨時使用。

一年級數學年度工作計劃篇7

一、教學目標：

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐

步養成回顧和反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化，鞏固所

學的知識，對于缺漏的知識進行強化訓練。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學

生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學

生都得到不同程度的發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

二、復習的重、難點：

復習重點：10以內的加減法，20以內的進位加法以及根據加、

減的含義和算法解決簡單的實際問題。

難點：加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識，數的組成。

三、復習的主要內容：

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和

第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、

寫0—20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初

步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法，10以

內的加減法以及20以內的進位加法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際

問題。

4、認識符號“=會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

6、根據所學知識，解答簡單的應用題。

四、學情分析：

一班共有學生71人，二班70人。總體上來說大部分學生已

經基本完成了本學期的教學任務。但是也存在著一部分學生，或

是由于年齡太小，或是由于基礎、智力、學習行為習慣等原因而

使他們的學習有較大的困難。有較多的學生常出現抄錯數字、看

錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。另外，對于位置的認識

以及時間的認識，對于一些學生來說還是存在著相當大的困難，

因此在復習中應特別注意。

五、復