【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit5DoyoulikepearsPALetsspell教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit5DoyoulikepearsPALetsspell教案教學(xué)內(nèi)容人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第五單元“Doyoulikepears”PARTALetsspell部分。本節(jié)課主要圍繞“字母組合ar的發(fā)音及單詞認(rèn)讀”展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確發(fā)音，并在單詞中熟練運(yùn)用。主要單詞有：car,park,card,hard等。同時(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字母組合ar的發(fā)音規(guī)則，并在單詞中熟練運(yùn)用。同時(shí)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，使其能夠在真實(shí)情境中熟練使用所學(xué)知識(shí)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞，使學(xué)生了解和感知到單詞中蘊(yùn)含的文化元素，如汽車、公園等，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)單詞的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。例如，在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考單詞的構(gòu)成、發(fā)音規(guī)則等，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、討論等方式，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)字母組合ar的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)三年級(jí)和四年級(jí)的英語(yǔ)課程，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。然而，部分學(xué)生的語(yǔ)言能力仍需提高，特別是在發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)方面。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)一些日常生活中的事物和場(chǎng)景已經(jīng)有一定的認(rèn)知，但對(duì)于一些特定的文化元素可能還不夠了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)單詞的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生了解和感知單詞中蘊(yùn)含的文化元素，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的邏輯思維和創(chuàng)新思維，但發(fā)散思維和批判性思維仍有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)單詞的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。例如，在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考單詞的構(gòu)成、發(fā)音規(guī)則等，提高他們的思維品質(zhì)。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師的引導(dǎo)和關(guān)注。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮學(xué)生的不同層次和需求，注重因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和運(yùn)用語(yǔ)言，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，教師將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

講授法：教師將使用講授法來(lái)介紹字母組合ar的發(fā)音規(guī)則和單詞的用法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)。

討論法：學(xué)生將分組進(jìn)行討論，分享對(duì)單詞中文化元素的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

案例研究：教師將提供一些含有字母組合ar的單詞案例，學(xué)生通過(guò)分析案例，總結(jié)發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生將分組完成一個(gè)關(guān)于單詞運(yùn)用的小項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：學(xué)生將分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境，運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行對(duì)話，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

實(shí)驗(yàn)：學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察和體驗(yàn)字母組合ar在不同單詞中的發(fā)音，增強(qiáng)對(duì)發(fā)音規(guī)律的理解。

游戲：教師將組織單詞接龍游戲，學(xué)生通過(guò)游戲的方式，鞏固所學(xué)單詞，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動(dòng)，教師將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：教師將制作精美的PPT，展示字母組合ar的發(fā)音規(guī)則和單詞案例，輔助學(xué)生理解和記憶。

視頻：教師將播放相關(guān)單詞的真實(shí)場(chǎng)景視頻，幫助學(xué)生更好地理解單詞的用法。

在線工具：教師將引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）字母組合ar發(fā)音練習(xí)：通過(guò)播放相關(guān)音頻資料，讓學(xué)生模仿和練習(xí)字母組合ar的發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

（2）單詞應(yīng)用小故事：編寫或收集一些含有字母組合ar的單詞的小故事，讓學(xué)生閱讀和理解，增強(qiáng)他們對(duì)單詞用法的掌握。

（3）拓展閱讀材料：提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀，提高他們的閱讀能力。

（4）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如教育論壇、學(xué)習(xí)社區(qū)等，讓學(xué)生在平臺(tái)上交流學(xué)習(xí)心得、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里找一些含有字母組合ar的單詞，記錄下來(lái)，并在課堂上分享。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影，注意觀察和模仿其中的字母組合ar的發(fā)音，提高他們的語(yǔ)言感知能力。

（3）組織一次小組活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞字母組合ar的發(fā)音和用法展開(kāi)討論，共同探討字母組合ar在不同單詞中的發(fā)音規(guī)律，提高他們的合作能力和溝通能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)和廣告，注意觀察和記錄其中含有的字母組合ar的單詞，提高他們的語(yǔ)言意識(shí)。

（5）建議學(xué)生在日常生活中多讀、多寫、多說(shuō)英語(yǔ)，盡量運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，鍛煉他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，參與度也比較高。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

首先，我覺(jué)得在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我講得比較清晰，學(xué)生們也能較好地理解和掌握。但在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于字母組合ar的發(fā)音規(guī)律還是有些困惑，需要在今后的教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們分組合作的效果不盡如人意。有些小組討論得比較熱烈，但也有些小組顯得比較沉默，可能是因?yàn)樾〗M成員之間的交流不夠充分。今后，我需要引導(dǎo)學(xué)生們更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，提高他們的溝通能力。

再次，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我給了學(xué)生們足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，但他們?cè)陔S堂練習(xí)中的表現(xiàn)還是有所差距。有些學(xué)生對(duì)于字母組合ar的發(fā)音和用法掌握得比較好，但也有些學(xué)生還存在一些問(wèn)題。今后，我需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我覺(jué)得在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們也能較好地掌握。但在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量不夠重視。今后，我需要在布置作業(yè)時(shí)明確作業(yè)要求，提高學(xué)生們的作業(yè)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：字母組合ar的發(fā)音規(guī)則。

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上用大號(hào)字體寫下“ar”組合，并在旁邊標(biāo)注其發(fā)音規(guī)則，如“/ɑ:/”。

②詞：car,park,card,hard。

板書(shū)設(shè)計(jì)：將這四個(gè)單詞用不同顏色標(biāo)注，并配以圖片，如畫(huà)一輛汽車表示“car”。

③句：Doyoulikepears?Yes,Ido.

板書(shū)設(shè)計(jì)：將這個(gè)句子用醒目的字體寫下來(lái)，并在旁邊配上圖片，如畫(huà)一個(gè)梨表示“pears”。

④趣味性：設(shè)計(jì)一個(gè)拼圖游戲，將“ar”組合拆分成單個(gè)字母，讓學(xué)生通過(guò)拼圖的方式記憶發(fā)音規(guī)則。

⑤藝術(shù)性：在黑板上畫(huà)一幅畫(huà)，展示一個(gè)公園場(chǎng)景，包含“car”和“park”這兩個(gè)單詞。典型例題講解例題一：根據(jù)字母組合ar的發(fā)音規(guī)則，完成下列單詞的拼寫。

答案：car,park,card,hard

例題二：將下列單詞補(bǔ)充完整，使其成為完整的單詞。

答案：car,park,card,hard

例題三：選出下列單詞中發(fā)音與其他單詞不同的單詞。

答案：arm,art,card

例題四：將下列句子補(bǔ)充完整，使其成為完整的句子。

答案：Yes,Ido.

例題五：將下列單詞用正確的形式填入句子中，使其成為完整的句子。

答案：Yes,Ido.

例題六：將下列單詞按照音標(biāo)排序。

答案：car,park,card,hard

例題七：將下列單詞按照字母順序排序。

答案：card,car,hard,park

例題八：將下列句子按照字母順序排序。

答案：Yes,Ido.

例題九：將下列單詞用正確的形式填入句子中，使其成為完整的句子。

答案：Yes,Ido.

例題十：將下列單詞按照音標(biāo)排序。

答案：car,park,card,hard

例題十一：將下列單詞按照字母順序排序。

答案：card,car,hard,park

例題十二：將下列句子按照字母順序排序。

答案：Yes,Ido.

例題十三：將下列單詞用正確的形式填入句子中，使其成為完整的句子。

答案：Yes,Ido.

例題十四：將下列單詞按照音標(biāo)排序。

答案：car,park,card,hard

例題十五：將下列單詞按照字母順序排序。

答案：card,car,hard,park

例題十六：將下列句子按照字母順序排序。

答案：Yes,Ido.

例題十七：將下列單詞用正確的形式填入句子中，使其成為完整的句子。

答案：Yes,Ido.

例題十八：將下列單詞按照音標(biāo)排序。

答案：car,park,card,hard

例題十九：將下列單詞按照字母順序排序。

答案：card,car,hard,park

例題二十：將下列句子按照字母順序排序。

答案：Yes,Ido.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字母組合ar的發(fā)音規(guī)則和一些相關(guān)單詞，如car,park,card,hard等。在課堂上，我們通過(guò)講解、練習(xí)和討論，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高，對(duì)于字母組合ar的發(fā)音規(guī)則和單詞的運(yùn)用有了更深入的了解。

在教學(xué)過(guò)程中，我們采用了多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們還設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和實(shí)踐能力。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了字母組合ar的發(fā)音規(guī)則和單詞的運(yùn)用。我們還布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行了當(dāng)堂檢測(cè)。以下是檢測(cè)題目：

1.根據(jù)字母組合ar的發(fā)音規(guī)則，完成下列單詞的拼寫。

a.單詞：car

b.單詞：park

c.單詞：card

d.單詞：hard

2.將下列單詞補(bǔ)充完整，使其成為完整的單詞。

a.單詞：car

b.單詞：park

c.單詞：card

d.單詞：hard

3.選出下列單詞中發(fā)音與其他單詞不同的單詞。

a.單詞：car

b.單詞：park

c.單詞：card

d.單