4古詩三首《夜書所見》教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統編版一、課程基本信息

1.課程名稱：古詩三首《夜書所見》

2.教學年級和班級：2023-2024學年語文三年級上冊

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生理解古詩《夜書所見》的內容，并能用自己的話復述。

2.讓學生掌握古詩中的生字詞，并能正確書寫。

3.讓學生理解古詩中的修辭手法，并能舉例說明。

4.讓學生通過古詩《夜書所見》的學習，體會到詩人的情感，并能進行簡單的情感表達。

三、教學重點與難點

1.重點：理解古詩《夜書所見》的內容，掌握生字詞，理解修辭手法，體會詩人情感。

2.難點：理解古詩中的修辭手法，體會詩人情感。

四、教學方法

1.采用直觀演示法，讓學生通過觀察圖片，理解古詩《夜書所見》的內容。

2.采用講解法，讓學生掌握生字詞，理解修辭手法。

3.采用情感體驗法，讓學生通過朗讀、討論，體會詩人情感。

五、教學步驟

1.導入：通過圖片展示，引導學生進入古詩《夜書所見》的學習。

2.講解生字詞，讓學生掌握生字詞。

3.講解修辭手法，讓學生理解修辭手法。

4.朗讀、討論，讓學生體會詩人情感。

5.總結：對本節課的內容進行總結，強調重點。

六、作業布置

1.抄寫生字詞。

2.背誦古詩《夜書所見》。

七、板書設計

1.生字詞：

①所見：看到，發現。

②蕭蕭：風聲。

③客行：旅行，出行。

④寄：寄托，寄托感情。

2.修辭手法：

①比喻：將月比作銀鉤，將風比作剪刀。

②擬人：月兒彎彎如銀鉤，風兒吹吹如剪刀。

八、課后反思

1.反思本節課的教學效果，是否達到了教學目標。

2.反思在教學過程中，是否采用了合適的教學方法。

3.反思在教學過程中，是否關注到了學生的學習情況，是否給予了及時的指導和幫助。二、核心素養目標

1.文化理解與傳承：通過學習古詩《夜書所見》，使學生了解中國古代文化，增強對傳統文化的認識和理解。

2.審美鑒賞與創造：通過朗讀、討論等教學活動，培養學生對古詩的審美鑒賞能力，激發學生的創造思維。

3.思維發展與提升：通過講解生字詞、修辭手法等，培養學生的邏輯思維能力，提升學生的分析問題和解決問題的能力。

4.信息意識：通過查找資料、討論等教學活動，培養學生獲取信息、處理信息的能力。

5.學會學習：通過自主學習、合作學習等教學活動，培養學生自主學習的能力，提高學生的學習效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的核心內容是理解古詩《夜書所見》的內容，掌握生字詞，理解修辭手法，體會詩人情感。具體來說，重點包括以下幾個方面：

a.理解古詩《夜書所見》的內容：通過觀察圖片，讓學生了解古詩所描繪的場景，理解詩人的情感。

b.掌握生字詞：講解古詩中的生字詞，讓學生掌握生字詞的讀音、字形和意義。

c.理解修辭手法：講解古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生理解修辭手法的運用。

d.體會詩人情感：通過朗讀、討論等教學活動，讓學生體會詩人的情感，感受古詩的魅力。

2.教學難點

本節課的難點在于理解古詩中的修辭手法，體會詩人情感。具體來說，難點包括以下幾個方面：

a.理解修辭手法：修辭手法是古詩的重要特點之一，學生可能難以理解其含義和運用。例如，比喻和擬人等修辭手法，學生可能難以區分和理解其運用。

b.體會詩人情感：古詩中的情感往往含蓄而深遠，學生可能難以理解和體會。例如，古詩《夜書所見》中的情感，學生可能難以理解和體會。

c.結合生字詞理解古詩內容：生字詞是學生理解古詩的基礎，學生可能難以結合生字詞理解古詩的內容。例如，學生可能難以結合生字詞理解古詩《夜書所見》的內容。

d.朗讀和討論：朗讀和討論是幫助學生理解和體會古詩的有效方法，學生可能難以掌握和運用。例如，學生可能難以運用朗讀和討論的方法來理解和體會古詩《夜書所見》的情感。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。本節課需要使用的是《夜書所見》的原文和相關注釋，以及一些輔助閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了讓學生更好地理解古詩的內容和情感，可以準備一些與古詩相關的圖片和視頻資料，如描繪古詩所描繪場景的圖片，或者古詩朗誦的視頻等。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。為了讓學生更好地參與教學活動，可以布置一些分組討論區，讓學生在小組內進行討論和交流。同時，也可以準備一些實驗操作臺，讓學生進行一些簡單的實驗操作。

5.教學工具：準備一些教學工具，如黑板、粉筆、投影儀等。這些教學工具可以幫助教師更好地展示教學內容，也可以幫助學生更好地理解和掌握知識。

6.學習材料：為學生準備一些學習材料，如學習單、練習題等。這些學習材料可以幫助學生更好地理解和掌握知識，也可以幫助教師更好地了解學生的學習情況。

7.教學反饋：準備一些教學反饋工具，如學生評價表、作業反饋等。這些教學反饋工具可以幫助教師更好地了解學生的學習情況，也可以幫助學生更好地了解自己的學習情況。

8.教學資源：準備一些教學資源，如網絡資源、圖書館資源等。這些教學資源可以幫助學生更好地學習和拓展知識。五、教學流程

一、導入新課（寫200字，用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是古詩《夜書所見》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過夜晚看到美景的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩《夜書所見》的奧秘。

二、新課講授（寫300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩《夜書所見》的基本概念。古詩《夜書所見》是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古詩《夜書所見》在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調生字詞和修辭手法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（寫300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩《夜書所見》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示古詩《夜書所見》的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（寫400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩《夜書所見》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（寫200字，用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了古詩《夜書所見》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩《夜書所見》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理

1.《夜書所見》的作者及背景介紹

-《夜書所見》是宋代詩人葉紹翁的作品。

-葉紹翁是宋代著名的文學家，其作品以清新、簡練著稱。

-《夜書所見》是葉紹翁的代表作之一，表達了詩人對大自然的熱愛和對生活的感悟。

2.《夜書所見》的文本內容

-《夜書所見》的全文為：“蕭蕭遠樹疏林外，一半秋光一半春。夜靜春山空，月出驚山鳥?！?/p>

-這首詩描繪了夜晚山間的景色，突出了自然景色的寧靜與美麗。

3.生字詞解釋

-蕭蕭：形容風聲，這里形容遠樹的聲音。

-遠樹：指遠處的樹木。

-疏林：指樹木稀疏的樹林。

-春：春天，這里指春天的景色。

-空：空曠，這里指山間的寧靜。

-月出：月亮升起。

-驚：驚動，這里指月亮的升起驚動了山鳥。

4.修辭手法分析

-比喻：將月亮比作銀鉤，將山鳥比作驚飛的鳥兒。

-擬人：月亮似乎有生命，能夠驚動山鳥。

5.情感表達

-詩人通過對夜晚山間景色的描繪，表達了內心的寧靜與對大自然的熱愛。

-詩中“一半秋光一半春”的描寫，展現了詩人對季節變化的感悟，以及對生活變遷的接受和欣賞。

6.教學策略與方法

-通過朗讀、討論等教學活動，幫助學生理解和體會古詩的情感。

-通過講解生字詞、修辭手法等，幫助學生掌握古詩的基本知識和技巧。

-通過實踐活動，如分組討論、實驗操作等，幫助學生加深對古詩的理解和應用。

7.課后作業與練習

-抄寫生字詞，鞏固對生字詞的掌握。

-背誦古詩《夜書所見》，加深對古詩的記憶和理解。

-結合古詩《夜書所見》的內容，寫一篇短文，表達自己對大自然的感悟和對生活的理解。七、重點題型整理

1.填空題

題目：《夜書所見》的作者是_______，詩中描繪了夜晚山間的景色，突出了自然景色的寧靜與美麗。

答案：葉紹翁

2.解釋題

題目：《夜書所見》中，詩人通過對夜晚山間景色的描繪，表達了怎樣的情感？

答案：詩人通過對夜晚山間景色的描繪，表達了內心的寧靜與對大自然的熱愛。

3.分析題

題目：《夜書所見》中使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：《夜書所見》中使用了比喻和擬人兩種修辭手法。例如，“月出驚山鳥”一句中，將月亮比作銀鉤，將山鳥比作驚飛的鳥兒，使用了比喻修辭手法；“夜靜春山空”一句中，將月亮的升起比作驚動了山鳥，使用了擬人修辭手法。

4.應用題

題目：請結合《夜書所見》的內容，寫一篇短文，表達自己對大自然的感悟和對生活的理解。

答案：（略）

5.討論題

題目：《夜書所見》中，詩人對大自然的描繪展現了怎樣的審美情趣？請結合詩句進行分析。

答案：詩人通過對夜晚山間景色的描繪，展現了清新的審美情趣。詩句“蕭蕭遠樹疏林外，一半秋光一半春”描繪了遠處的樹木和春天的景色，展現了詩人對自然景色的喜愛和欣賞。詩句“夜靜春山空，月出驚山鳥”描繪了夜晚山間的寧靜和月亮的升起，展現了詩人對大自然的寧靜和美麗的感悟。八、教學反思與改進

今天的古詩《夜書所見》教學，總體上來說，學生們對古詩的內容和情感有了一定的理解和體會。但在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，在講解修辭手法時，我發現部分學生對比喻和擬人的區別不太清楚。為了幫助學生更好地理解修辭手法的運用，我計劃在未來的教學中加入更多的實例和比較，讓學生通過具體的例子來感受修辭手法的魅力。

其次，在小組討論環節，我發現有些學生在表達自己的觀點時有些猶豫，不敢發表自己的看法。為了鼓勵學生積極參與討論，我計劃在未來的教學中給予更多的鼓勵和支持，讓學生感受到自己的觀點是有價值的，同時也可以通過設置一些開放性的問題來激發學生的思考。

再次，在實驗操作環節，我發現有些學生在操作過程中有些緊張，操作不夠熟練。為了提高學生的實驗操作能力，我計劃在未來的教學中增加一些實驗操作的練習機會，讓學生有更多的機會來熟悉實驗操作的步驟和方法。

最后，在作業布置方面，我發現有些學生的作業完成情況不太理想。為了提高學生的學習效果，我計劃在未來的教學中更加關注學生的學習情況，及時給予學生反饋和指導，幫助學生更好地理解和掌握知識。九、板書設計

①《夜書所見》作者及背景介紹

-葉紹翁

-宋代著名文學家

-代表作品之一

②《夜書所見》文本內容

-蕭蕭遠樹疏林外，一半秋光一半春

-夜靜春山空，月出驚山鳥

③生字詞解釋

-蕭蕭：風聲

-遠樹：遠處的樹木

-疏林：樹木稀疏的樹林

-春：春天

-空：空曠

-月出：月亮升起

-驚：驚動

④修辭手法分析

-比喻：月出驚山鳥（月亮如銀鉤