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文檔簡介

4古詩三首《夜書所見》教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統編版一、課程基本信息

1.課程名稱:古詩三首《夜書所見》

2.教學年級和班級:2023-2024學年語文三年級上冊

3.授課時間:2023年9月15日

4.教學時數:45分鐘

二、教學目標

1.讓學生理解古詩《夜書所見》的內容,并能用自己的話復述。

2.讓學生掌握古詩中的生字詞,并能正確書寫。

3.讓學生理解古詩中的修辭手法,并能舉例說明。

4.讓學生通過古詩《夜書所見》的學習,體會到詩人的情感,并能進行簡單的情感表達。

三、教學重點與難點

1.重點:理解古詩《夜書所見》的內容,掌握生字詞,理解修辭手法,體會詩人情感。

2.難點:理解古詩中的修辭手法,體會詩人情感。

四、教學方法

1.采用直觀演示法,讓學生通過觀察圖片,理解古詩《夜書所見》的內容。

2.采用講解法,讓學生掌握生字詞,理解修辭手法。

3.采用情感體驗法,讓學生通過朗讀、討論,體會詩人情感。

五、教學步驟

1.導入:通過圖片展示,引導學生進入古詩《夜書所見》的學習。

2.講解生字詞,讓學生掌握生字詞。

3.講解修辭手法,讓學生理解修辭手法。

4.朗讀、討論,讓學生體會詩人情感。

5.總結:對本節課的內容進行總結,強調重點。

六、作業布置

1.抄寫生字詞。

2.背誦古詩《夜書所見》。

七、板書設計

1.生字詞:

①所見:看到,發現。

②蕭蕭:風聲。

③客行:旅行,出行。

④寄:寄托,寄托感情。

2.修辭手法:

①比喻:將月比作銀鉤,將風比作剪刀。

②擬人:月兒彎彎如銀鉤,風兒吹吹如剪刀。

八、課后反思

1.反思本節課的教學效果,是否達到了教學目標。

2.反思在教學過程中,是否采用了合適的教學方法。

3.反思在教學過程中,是否關注到了學生的學習情況,是否給予了及時的指導和幫助。二、核心素養目標

1.文化理解與傳承:通過學習古詩《夜書所見》,使學生了解中國古代文化,增強對傳統文化的認識和理解。

2.審美鑒賞與創造:通過朗讀、討論等教學活動,培養學生對古詩的審美鑒賞能力,激發學生的創造思維。

3.思維發展與提升:通過講解生字詞、修辭手法等,培養學生的邏輯思維能力,提升學生的分析問題和解決問題的能力。

4.信息意識:通過查找資料、討論等教學活動,培養學生獲取信息、處理信息的能力。

5.學會學習:通過自主學習、合作學習等教學活動,培養學生自主學習的能力,提高學生的學習效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的核心內容是理解古詩《夜書所見》的內容,掌握生字詞,理解修辭手法,體會詩人情感。具體來說,重點包括以下幾個方面:

a.理解古詩《夜書所見》的內容:通過觀察圖片,讓學生了解古詩所描繪的場景,理解詩人的情感。

b.掌握生字詞:講解古詩中的生字詞,讓學生掌握生字詞的讀音、字形和意義。

c.理解修辭手法:講解古詩中的修辭手法,如比喻、擬人等,讓學生理解修辭手法的運用。

d.體會詩人情感:通過朗讀、討論等教學活動,讓學生體會詩人的情感,感受古詩的魅力。

2.教學難點

本節課的難點在于理解古詩中的修辭手法,體會詩人情感。具體來說,難點包括以下幾個方面:

a.理解修辭手法:修辭手法是古詩的重要特點之一,學生可能難以理解其含義和運用。例如,比喻和擬人等修辭手法,學生可能難以區分和理解其運用。

b.體會詩人情感:古詩中的情感往往含蓄而深遠,學生可能難以理解和體會。例如,古詩《夜書所見》中的情感,學生可能難以理解和體會。

c.結合生字詞理解古詩內容:生字詞是學生理解古詩的基礎,學生可能難以結合生字詞理解古詩的內容。例如,學生可能難以結合生字詞理解古詩《夜書所見》的內容。

d.朗讀和討論:朗讀和討論是幫助學生理解和體會古詩的有效方法,學生可能難以掌握和運用。例如,學生可能難以運用朗讀和討論的方法來理解和體會古詩《夜書所見》的情感。

四、教學資源準備

1.教材:確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。本節課需要使用的是《夜書所見》的原文和相關注釋,以及一些輔助閱讀材料。

2.輔助材料:準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了讓學生更好地理解古詩的內容和情感,可以準備一些與古詩相關的圖片和視頻資料,如描繪古詩所描繪場景的圖片,或者古詩朗誦的視頻等。

3.實驗器材:本節課不涉及實驗,因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置:根據教學需要,布置教室環境,如分組討論區、實驗操作臺等。為了讓學生更好地參與教學活動,可以布置一些分組討論區,讓學生在小組內進行討論和交流。同時,也可以準備一些實驗操作臺,讓學生進行一些簡單的實驗操作。

5.教學工具:準備一些教學工具,如黑板、粉筆、投影儀等。這些教學工具可以幫助教師更好地展示教學內容,也可以幫助學生更好地理解和掌握知識。

6.學習材料:為學生準備一些學習材料,如學習單、練習題等。這些學習材料可以幫助學生更好地理解和掌握知識,也可以幫助教師更好地了解學生的學習情況。

7.教學反饋:準備一些教學反饋工具,如學生評價表、作業反饋等。這些教學反饋工具可以幫助教師更好地了解學生的學習情況,也可以幫助學生更好地了解自己的學習情況。

8.教學資源:準備一些教學資源,如網絡資源、圖書館資源等。這些教學資源可以幫助學生更好地學習和拓展知識。五、教學流程

一、導入新課(寫200字,用時5分鐘)

同學們,今天我們將要學習的是古詩《夜書所見》這一章節。在開始之前,我想先問大家一個問題:“你們在日常生活中是否遇到過夜晚看到美景的情況?”(舉例說明)這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題,我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,讓我們一同探索古詩《夜書所見》的奧秘。

二、新課講授(寫300字,用時10分鐘)

1.理論介紹:首先,我們要了解古詩《夜書所見》的基本概念。古詩《夜書所見》是……(詳細解釋概念)。它是……(解釋其重要性或應用)。

2.案例分析:接下來,我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古詩《夜書所見》在實際中的應用,以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析:在講授過程中,我會特別強調生字詞和修辭手法這兩個重點。對于難點部分,我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動(寫300字,用時10分鐘)

1.分組討論:學生們將分成若干小組,每組討論一個與古詩《夜書所見》相關的實際問題。

2.實驗操作:為了加深理解,我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示古詩《夜書所見》的基本原理。

3.成果展示:每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論(寫400字,用時10分鐘)

1.討論主題:學生將圍繞“古詩《夜書所見》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法,并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發:在討論過程中,我將作為一個引導者,幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享:每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上,以便全班都能看到。

五、總結回顧(寫200字,用時5分鐘)

內容:今天的學習,我們了解了古詩《夜書所見》的基本概念、重要性和應用。同時,我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩《夜書所見》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點,并在日常生活中靈活運用。最后,如果有任何疑問或不明白的地方,請隨時向我提問。六、知識點梳理

1.《夜書所見》的作者及背景介紹

-《夜書所見》是宋代詩人葉紹翁的作品。

-葉紹翁是宋代著名的文學家,其作品以清新、簡練著稱。

-《夜書所見》是葉紹翁的代表作之一,表達了詩人對大自然的熱愛和對生活的感悟。

2.《夜書所見》的文本內容

-《夜書所見》的全文為:“蕭蕭遠樹疏林外,一半秋光一半春。夜靜春山空,月出驚山鳥?!?/p>

-這首詩描繪了夜晚山間的景色,突出了自然景色的寧靜與美麗。

3.生字詞解釋

-蕭蕭:形容風聲,這里形容遠樹的聲音。

-遠樹:指遠處的樹木。

-疏林:指樹木稀疏的樹林。

-春:春天,這里指春天的景色。

-空:空曠,這里指山間的寧靜。

-月出:月亮升起。

-驚:驚動,這里指月亮的升起驚動了山鳥。

4.修辭手法分析

-比喻:將月亮比作銀鉤,將山鳥比作驚飛的鳥兒。

-擬人:月亮似乎有生命,能夠驚動山鳥。

5.情感表達

-詩人通過對夜晚山間景色的描繪,表達了內心的寧靜與對大自然的熱愛。

-詩中“一半秋光一半春”的描寫,展現了詩人對季節變化的感悟,以及對生活變遷的接受和欣賞。

6.教學策略與方法

-通過朗讀、討論等教學活動,幫助學生理解和體會古詩的情感。

-通過講解生字詞、修辭手法等,幫助學生掌握古詩的基本知識和技巧。

-通過實踐活動,如分組討論、實驗操作等,幫助學生加深對古詩的理解和應用。

7.課后作業與練習

-抄寫生字詞,鞏固對生字詞的掌握。

-背誦古詩《夜書所見》,加深對古詩的記憶和理解。

-結合古詩《夜書所見》的內容,寫一篇短文,表達自己對大自然的感悟和對生活的理解。七、重點題型整理

1.填空題

題目:《夜書所見》的作者是_______,詩中描繪了夜晚山間的景色,突出了自然景色的寧靜與美麗。

答案:葉紹翁

2.解釋題

題目:《夜書所見》中,詩人通過對夜晚山間景色的描繪,表達了怎樣的情感?

答案:詩人通過對夜晚山間景色的描繪,表達了內心的寧靜與對大自然的熱愛。

3.分析題

題目:《夜書所見》中使用了哪些修辭手法?請舉例說明。

答案:《夜書所見》中使用了比喻和擬人兩種修辭手法。例如,“月出驚山鳥”一句中,將月亮比作銀鉤,將山鳥比作驚飛的鳥兒,使用了比喻修辭手法;“夜靜春山空”一句中,將月亮的升起比作驚動了山鳥,使用了擬人修辭手法。

4.應用題

題目:請結合《夜書所見》的內容,寫一篇短文,表達自己對大自然的感悟和對生活的理解。

答案:(略)

5.討論題

題目:《夜書所見》中,詩人對大自然的描繪展現了怎樣的審美情趣?請結合詩句進行分析。

答案:詩人通過對夜晚山間景色的描繪,展現了清新的審美情趣。詩句“蕭蕭遠樹疏林外,一半秋光一半春”描繪了遠處的樹木和春天的景色,展現了詩人對自然景色的喜愛和欣賞。詩句“夜靜春山空,月出驚山鳥”描繪了夜晚山間的寧靜和月亮的升起,展現了詩人對大自然的寧靜和美麗的感悟。八、教學反思與改進

今天的古詩《夜書所見》教學,總體上來說,學生們對古詩的內容和情感有了一定的理解和體會。但在教學過程中,我也發現了一些需要改進的地方。

首先,在講解修辭手法時,我發現部分學生對比喻和擬人的區別不太清楚。為了幫助學生更好地理解修辭手法的運用,我計劃在未來的教學中加入更多的實例和比較,讓學生通過具體的例子來感受修辭手法的魅力。

其次,在小組討論環節,我發現有些學生在表達自己的觀點時有些猶豫,不敢發表自己的看法。為了鼓勵學生積極參與討論,我計劃在未來的教學中給予更多的鼓勵和支持,讓學生感受到自己的觀點是有價值的,同時也可以通過設置一些開放性的問題來激發學生的思考。

再次,在實驗操作環節,我發現有些學生在操作過程中有些緊張,操作不夠熟練。為了提高學生的實驗操作能力,我計劃在未來的教學中增加一些實驗操作的練習機會,讓學生有更多的機會來熟悉實驗操作的步驟和方法。

最后,在作業布置方面,我發現有些學生的作業完成情況不太理想。為了提高學生的學習效果,我計劃在未來的教學中更加關注學生的學習情況,及時給予學生反饋和指導,幫助學生更好地理解和掌握知識。九、板書設計

①《夜書所見》作者及背景介紹

-葉紹翁

-宋代著名文學家

-代表作品之一

②《夜書所見》文本內容

-蕭蕭遠樹疏林外,一半秋光一半春

-夜靜春山空,月出驚山鳥

③生字詞解釋

-蕭蕭:風聲

-遠樹:遠處的樹木

-疏林:樹木稀疏的樹林

-春:春天

-空:空曠

-月出:月亮升起

-驚:驚動

④修辭手法分析

-比喻:月出驚山鳥(月亮如銀鉤

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