2024-2025學(xué)年高中生物第四章基因的表達(dá)第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂平贪?新人教版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中生物第四章基因的表達(dá)，第2節(jié)“基因?qū)π誀畹目刂啤苯贪?，新人教版必修2。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.基因與性狀的關(guān)系：基因如何控制生物體的性狀，基因與性狀之間的關(guān)聯(lián)。

2.基因表達(dá)與蛋白質(zhì)合成：基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能。

3.基因突變與性狀變化：基因突變的概念、原因及其對(duì)生物體性狀的影響。

4.人類遺傳病與基因控制：介紹一些常見(jiàn)的遺傳病及其與基因的關(guān)系。

5.基因工程與生物技術(shù)：基因工程的基本原理及其在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。

6.實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)觀察和分析基因與性狀的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)基因控制性狀的理解。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生深入理解基因?qū)π誀畹目刂圃恚瑸楹罄m(xù)學(xué)習(xí)遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等課程打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升生命觀念：使學(xué)生理解基因與性狀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生命現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀念。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維：通過(guò)分析基因表達(dá)過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法探究生物學(xué)問(wèn)題，提高邏輯思維和分析能力。

3.強(qiáng)化科學(xué)探究：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，掌握觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)探究方法，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：了解基因突變與遺傳病的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到基因科技在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。

5.塑造人文關(guān)懷：通過(guò)學(xué)習(xí)人類遺傳病及其防治，關(guān)注人類健康，提升關(guān)愛(ài)他人、尊重生命的道德素養(yǎng)。

本章節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密圍繞新教材要求，旨在全面提升學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)了解了基因的基本概念、DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能也有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)生物學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其對(duì)基因、遺傳等話題表現(xiàn)出較高的關(guān)注度。學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡通過(guò)具體實(shí)例、實(shí)驗(yàn)操作等直觀方式來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本章節(jié)內(nèi)容涉及基因?qū)π誀畹目刂疲瑢W(xué)生在理解基因表達(dá)過(guò)程、遺傳信息的傳遞和突變等方面可能存在困難。具體包括：

-基因轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程中涉及到的酶、RNA種類繁多，學(xué)生容易混淆。

-基因突變與性狀變化之間的關(guān)系較為抽象，學(xué)生可能難以理解。

-遺傳病的類型及其與基因的關(guān)系，學(xué)生可能覺(jué)得復(fù)雜，難以掌握。

-在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可能在實(shí)際操作和數(shù)據(jù)分析方面遇到困難。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有新人教版必修2的生物教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第四章“基因的表達(dá)”相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教材中與本節(jié)課相關(guān)的課后習(xí)題和思考題，以便課堂鞏固和檢測(cè)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與基因表達(dá)相關(guān)的圖片，如基因轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程的示意圖，幫助學(xué)生直觀理解。

-收集一些基因突變導(dǎo)致遺傳病的案例圖片，以便讓學(xué)生更直觀地了解基因突變與性狀變化的關(guān)系。

-搜集相關(guān)視頻資料，如基因轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，基因突變與遺傳病的介紹等，豐富課堂表現(xiàn)形式。

-設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖表，如蛋白質(zhì)合成過(guò)程中涉及的酶、RNA類型及其功能的對(duì)照表，方便學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試劑和儀器，如DNA、RNA提取試劑盒、PCR儀器、電泳設(shè)備等。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)演，排除可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作指南，指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程順利進(jìn)行。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為講授課區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，便于學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

-講授課區(qū)配備多媒體設(shè)備，用于展示輔助材料和教學(xué)資源。

-實(shí)驗(yàn)操作區(qū)設(shè)置實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)器材和試劑，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有足夠的空間和材料。

-設(shè)置互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

5.習(xí)題庫(kù)：

-準(zhǔn)備與基因表達(dá)、遺傳病等相關(guān)的習(xí)題，涵蓋選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等多種題型，用于課堂鞏固和課后作業(yè)。

6.案例庫(kù)：

-收集一些與基因表達(dá)、遺傳病相關(guān)的實(shí)際案例，用于課堂討論和分析，提高學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：

-提供與本節(jié)課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，方便學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和拓展。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“基因?qū)π誀畹目刂啤钡膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“基因如何控制生物體的性狀？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)基因表達(dá)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基因表達(dá)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“為什么同一種生物會(huì)有不同的性狀？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的基因與DNA的關(guān)系，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解基因轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如RNA的種類和功能，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如基因突變與性狀變化的關(guān)系，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“基因突變?nèi)绾斡绊懶誀睿俊眴?wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，如模擬基因轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)基因表達(dá)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)基因表達(dá)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹基因工程在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合基因突變與遺傳病的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因表達(dá)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《基因與遺傳》：《基因的表達(dá)》章節(jié)的拓展閱讀，深入探討基因如何控制生物體的性狀，以及基因突變對(duì)生物體的影響。

-《生物技術(shù)入門(mén)》：介紹基因工程的基本原理及其在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解基因技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

-《遺傳病及其防治》：詳細(xì)講解一些常見(jiàn)遺傳病的類型、成因和防治方法，加深學(xué)生對(duì)遺傳病的認(rèn)識(shí)。

-《RNA的世界》：介紹RNA的種類、功能及其在基因表達(dá)過(guò)程中的作用，拓展學(xué)生對(duì)RNA知識(shí)的了解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制：鼓勵(lì)學(xué)生深入了解基因表達(dá)的調(diào)控過(guò)程，如轉(zhuǎn)錄因子、啟動(dòng)子等，探究基因如何在不同生物過(guò)程中發(fā)揮作用。

-探索遺傳病的遺傳模式：指導(dǎo)學(xué)生研究遺傳病的遺傳模式，如常染色體顯性遺傳、常染色體隱性遺傳等，分析遺傳病在家族中的傳播規(guī)律。

-學(xué)習(xí)基因編輯技術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生了解基因編輯技術(shù)（如CRISPR/Cas9）的原理和應(yīng)用，思考基因編輯技術(shù)在治療遺傳病、改良農(nóng)作物等方面的潛力。

-調(diào)查基因與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：讓學(xué)生調(diào)查基因在生態(tài)環(huán)境中的作用，如基因多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，以及基因污染等環(huán)境問(wèn)題。

-分析基因與人類健康的關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注基因與人類健康之間的聯(lián)系，如基因與疾病、基因與藥物反應(yīng)等，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。七、典型例題講解例題1：

問(wèn)題：請(qǐng)描述基因如何通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程控制生物體的性狀。

答案：基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程控制生物體的性狀。轉(zhuǎn)錄是指DNA分子在RNA聚合酶的作用下，將基因信息轉(zhuǎn)錄成mRNA的過(guò)程。mRNA攜帶基因信息從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，與核糖體結(jié)合，進(jìn)行翻譯過(guò)程。翻譯是指mRNA上的密碼子被tRNA上的氨基酸配對(duì)，形成多肽鏈的過(guò)程。多肽鏈經(jīng)過(guò)折疊和修飾，形成蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)是生物體性狀的直接執(zhí)行者，因此基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成，進(jìn)而控制生物體的性狀。

例題2：

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述基因突變對(duì)生物體性狀的影響。

答案：基因突變是指基因序列發(fā)生改變的現(xiàn)象。基因突變可能導(dǎo)致蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化，從而影響生物體的性狀。例如，某些突變可能導(dǎo)致蛋白質(zhì)活性降低或喪失，影響生物體的代謝和生理功能。另外，基因突變也可能導(dǎo)致新的蛋白質(zhì)功能的出現(xiàn)，從而產(chǎn)生新的生物性狀。

例題3：

問(wèn)題：請(qǐng)解釋基因工程在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：基因工程是指利用分子生物學(xué)技術(shù)對(duì)基因進(jìn)行操作和改造的過(guò)程。基因工程在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛，包括農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等方面。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，基因工程技術(shù)被用于改良農(nóng)作物，使其具有抗病蟲(chóng)害、耐逆境等性狀，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和品質(zhì)。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，基因工程技術(shù)被用于治療遺傳病、生產(chǎn)藥物等，為人類健康提供幫助。在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域，基因工程技術(shù)被用于生物降解污染物質(zhì)、生物修復(fù)環(huán)境等，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

例題4：

問(wèn)題：請(qǐng)舉例說(shuō)明基因與人類健康的關(guān)系。

答案：基因與人類健康密切相關(guān)。許多疾病的發(fā)生和發(fā)展與基因密切相關(guān)。例如，某些遺傳性疾病是由基因突變引起的，如囊性纖維化、鐮狀細(xì)胞性貧血等。此外，基因也影響個(gè)體對(duì)藥物的敏感性，如基因突變可能導(dǎo)致藥物代謝酶的活性改變，影響藥物的代謝和效果。因此，了解基因與人類健康的關(guān)系對(duì)于疾病的預(yù)防和治療具有重要意義。

例題5：

問(wèn)題：請(qǐng)解釋基因多樣性的概念及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：基因多樣性是指一個(gè)群體中個(gè)體之間基因型的差異。基因多樣性在生態(tài)系統(tǒng)中起著重要作用。首先，基因多樣性提供了豐富的遺傳資源，使得物種能夠適應(yīng)環(huán)境變化和進(jìn)化。其次，基因多樣性有助于物種的生存和繁衍。例如，不同基因型的個(gè)體可能對(duì)疾病或環(huán)境壓力具有不同的抵抗力，從而提高整個(gè)群體的生存能力。此外，基因多樣性還與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生物多樣性密切相關(guān)。基因多樣性的喪失可能導(dǎo)致物種的滅絕和生態(tài)系統(tǒng)的失衡。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①基因表達(dá)的過(guò)程：轉(zhuǎn)錄、翻譯

②基因突變與性狀變化：基因突變的概念、原因、影響

③基因工程的應(yīng)用：農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)

④基因與人類健康：遺傳病、藥物反應(yīng)

⑤基因多樣性：概念、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆或白板筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增加視覺(jué)效果。

②設(shè)計(jì)有趣的圖形或符號(hào)，如用DNA雙螺旋圖形表示基因，用箭頭表示轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程。

③使用圖表或流程圖，直觀展示基因表達(dá)過(guò)程、基因突變?cè)虻葟?fù)雜概念。

④引入與基因相關(guān)的趣味知識(shí)，如基因編輯技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，增加學(xué)生的興趣。

⑤鼓勵(lì)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，如在黑板上繪制基因表達(dá)過(guò)程的示意圖，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到有幾個(gè)方面需要改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解基因表達(dá)過(guò)程時(shí)