人教部編版語文三年級(jí)下冊(cè)

第10課《紙的發(fā)明》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《紙的發(fā)明》單元第三單元學(xué)科語文年級(jí)三年級(jí)

一、知識(shí)技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)“創(chuàng)、攜”等11個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫“術(shù)、偉”等12個(gè)生字。正確讀寫“造

紙術(shù)、偉大”等詞語。

3、在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)

二、過程與方法

目標(biāo)

1、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容。

2、對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、

1、學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受作為一個(gè)中國人的自豪，增強(qiáng)民族自信心。

重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。

2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。

難點(diǎn)在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、猜字謎，同學(xué)們我們來猜一猜，生得輕巧猜字謎本節(jié)課猜字謎

白凈，中國創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識(shí)，深受人類歡導(dǎo)入，由字導(dǎo)入

迎。（紙）紙，進(jìn)而導(dǎo)入新

2、你們知道現(xiàn)在用的紙是誰發(fā)明創(chuàng)造的嗎？孩子們表達(dá)課。

3、板書課題。今天要學(xué)習(xí)的課文就是《紙的發(fā)

明》。對(duì)于紙，你知道些什么嗎？

4、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流

分享。

5、在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料，師生交

流

四大發(fā)明

講授新課一、識(shí)字本部分分為四個(gè)

1、聽課文朗讀。聽課文朗讀環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)

(課件出示)提出要求：節(jié)識(shí)字解詞，采

(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，用筆畫出來。用多種形式的識(shí)

(2)注意聽清每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；指名讀要求字解詞方法，結(jié)

(3)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。合古文識(shí)字加深

2、檢查自學(xué)情況。學(xué)生對(duì)于生字的

(1)出示第一行生字(課件出示)記憶；第二個(gè)環(huán)

chuangxiecunzhicai節(jié)生字書寫，通

創(chuàng)攜存制蔡過找一找、換一

lun16ixidnduzhoushe指名認(rèn)讀換等多種形式了

倫累鮮歐洲社開火車讀解字的結(jié)構(gòu)，借

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。齊讀助老師范寫字的

課件出示生字組詞。行筆順序。第三

(2)學(xué)習(xí)多音字個(gè)環(huán)節(jié)初讀課

累14i積累文、整體感知，

lei勞累通過對(duì)課文主要

16i碩果累累學(xué)習(xí)多音字內(nèi)容的整體把

鮮xian鮮艷指名組詞握，體會(huì)作者的

xifin鮮為人知思想感情，借助

二、生字書寫填空的形式便于

出示生字：術(shù)、偉、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、學(xué)生理解課文的

阿、歐、洲1、社主要內(nèi)容；第四

1、記生字：開動(dòng)腦筋記生字。個(gè)環(huán)節(jié)課堂練

2、指導(dǎo)寫字：習(xí)，主要對(duì)本課

(1)師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“術(shù)、偉、錄、冊(cè)、的內(nèi)容掌握情況

保、存、約、驗(yàn)、阿、歐、洲、社”并講述，組詞、觀察字形特點(diǎn)進(jìn)行考察。

造句等。組詞、造句

(2)指名說說這些生字在田字格中的位置以觀察字形特點(diǎn)

及書寫要點(diǎn)，嚴(yán)格按筆順描寫。

(3)找一-找:

左右結(jié)構(gòu)：偉、保、約、驗(yàn)、阿、歐、洲、社

上下結(jié)構(gòu)：錄、

獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：術(shù)、冊(cè)、

半包圍結(jié)構(gòu)：存

(4)識(shí)字方法

加一加：\+呆=保

\+韋=偉

(5)古文識(shí)字

冊(cè)，甲骨文字形雄像是用穿繩。串連起來的大學(xué)生了解古文

量竹片或木片陽。造字本義：名詞，用竹片或木片

串成的書簡。

3、易寫錯(cuò)的字

驗(yàn)：不要少寫“橫”

錄：不要寫成“水”。

4、開展識(shí)字游戲

開火車讀，再讀。

小老師領(lǐng)讀，齊讀。

5、理解詞意(可以多種形式，借助語境，引

學(xué)生理解詞意

導(dǎo)學(xué)生理解詞意)

鑄刻：那時(shí)候還沒有紙，要記錄一件事情，就

用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在

青銅器上。

通過鏈接理解

記錄：把所見所聞通過一定的手段保留下來，

詞語

并作為信息傳遞開去。

蠶繭：蠶吐絲結(jié)成的繭子，可以織布。

歐洲：東半球西北部的一個(gè)洲

三、初讀課文、整體感知

過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀

好課文。

1、檢查預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。(出示課件)

自由朗讀課文，文中哪個(gè)句子最能概括造紙術(shù)

的貢獻(xiàn)？

2、總領(lǐng)全文：高度評(píng)價(jià)造紙術(shù)對(duì)世界的影響

3、整體感知內(nèi)容。

默讀課文，思考：本文先總的說明“造讀文后，討論

紙術(shù)對(duì)世界的影響”，再具體寫_____________交流，展示交

________，接著寫_________________________流，填空。

________,最后總述造紙術(shù)在世界各地的傳播及意

義

四、課堂練習(xí)

(1)選擇題。

下列選項(xiàng)不是我國四大發(fā)明的是()學(xué)生自主練習(xí)

A.造紙術(shù)小組互評(píng)

B.指南針

C.輪子

(2)判斷對(duì)錯(cuò)

1.“勞累”的“累”讀1E,不讀1()

2.“記錄”的“錄”下半部分是“水”。()

(3)將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。

促進(jìn)事情

滿足發(fā)展

記錄需要

布置作業(yè)1、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來.

2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。

課堂小結(jié)課文講述了紙的發(fā)明過程，造紙術(shù)極大地促進(jìn)對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)

了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界)。容進(jìn)行一個(gè)全面

贊揚(yáng)了古人的聰明才智。