2024年中班科學冰中取物教案一、教學內容本節課選自《幼兒園中班科學發現活動手冊》第四章“物質的變化”，詳細內容為“冰中取物”。通過實踐活動，讓幼兒探索冰的特性，理解物質狀態變化的基本原理。二、教學目標1.了解冰的基本特性，知道冰是由水冷卻后形成的固態物質。2.通過實踐操作，培養幼兒動手能力，提高解決問題的能力。3.培養幼兒合作意識，發展團隊協作能力。三、教學難點與重點重點：讓幼兒掌握冰的特性，了解物質狀態變化的基本原理。難點：如何在實踐中引導幼兒發現冰的特性，培養解決問題的能力。四、教具與學具準備1.教具：冰塊、鹽、水、杯子、勺子、手套、護目鏡等。2.學具：每組一份冰塊、鹽、水、杯子、勺子、手套、護目鏡。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）講解：教師向幼兒介紹冰塊的形成過程，引導幼兒關注冰的特性。操作：讓幼兒分組觸摸冰塊，感受冰的冷和硬。2.例題講解（10分鐘）提問：如何將冰塊中的物品取出來？解答：教師示范用鹽撒在冰塊上，讓幼兒觀察冰融化的過程。3.隨堂練習（10分鐘）操作：幼兒分組進行實踐操作，用鹽融化冰塊，取出冰中的物品。觀察：教師巡回指導，觀察幼兒的操作過程，給予適當提示。分享：讓幼兒分享自己的操作過程和心得體會。六、板書設計1.冰的特性：冷、硬、透明2.物質狀態變化：固態→液態（冰→水）七、作業設計1.作業題目：請幼兒回家后，與家長一起探討如何在寒冷的冬天快速融化冰塊。2.答案：可以嘗試用鹽、熱水等方法加快冰的融化。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課幼兒參與度較高，實踐操作環節效果較好，但部分幼兒在操作過程中對鹽的使用不夠熟練，需要進一步指導。2.拓展延伸：引導幼兒關注生活中的物質狀態變化，如煮水、結冰等，讓幼兒在實踐中探索科學知識。重點和難點解析：1.實踐情景引入時，如何讓幼兒充分感受冰的特性。2.例題講解中，教師如何示范使用鹽融化冰塊的過程。3.隨堂練習中，幼兒操作鹽融化冰塊的過程及教師的巡回指導。4.作業設計中，如何引導幼兒與家長共同探討實際問題。詳細補充和說明：一、實踐情景引入1.確保冰塊足夠大，以便幼兒能夠直觀地感受到冰的冷和硬。2.提供護目鏡和手套，保護幼兒的安全。3.教師要用簡單明了的語言引導幼兒關注冰的特性，如：“大家摸一摸，冰塊是什么感覺？冷冷的、硬硬的，對嗎？”二、例題講解1.示范前，簡要解釋鹽融化冰塊的原理，如：“我們知道，鹽可以降低冰的融點，讓冰融化得更快。”2.示范時，動作要慢，確保幼兒能看清楚每個步驟。3.強調安全事項，如：“大家要注意，鹽要撒在冰塊上，不要弄到眼睛里。”三、隨堂練習1.教師要觀察每個幼兒的操作過程，發現問題及時給予指導。2.對于操作不熟練的幼兒，教師要耐心指導，鼓勵他們多嘗試。3.引導幼兒觀察冰融化的過程，讓他們發現鹽對冰的影響。四、作業設計1.作業題目要貼近生活，易于家長和幼兒共同參與。2.作業答案要具有開放性，鼓勵幼兒提出不同的解決方案。3.教師要提醒家長關注幼兒在探討過程中的表現，鼓勵他們積極參與。本節課程教學技巧和竅門：一、語言語調1.使用親切、生動的語言，吸引幼兒的注意力。2.語調要抑揚頓挫，富有感染力，以激發幼兒的興趣。二、時間分配1.實踐情景引入環節不超過5分鐘，確保有足夠時間進行后續教學。2.例題講解環節控制在10分鐘內，避免幼兒注意力分散。3.隨堂練習環節不少于10分鐘，讓幼兒充分動手操作。三、課堂提問1.提問要具有針對性，引導幼兒思考。2.問題難度要適中，讓幼兒能夠回答得上。3.及時給予鼓勵和表揚，增強幼兒的自信心。四、情景導入1.利用實物冰塊，創設真實情境，讓幼兒直觀感受冰的特性。2.結合生活實例，如冬天結冰的河面，引導幼兒關注冰的存在。教案反思：一、教學過程中，要注意觀察幼兒的參與度和興趣點，及時調整教學方法和節奏。二、在實踐操作環節，要關注每個幼兒的操作情況，給予個別指導，確保教學效果。三、課后要收集幼兒和家長的反饋，了解教學過程中的優點