2024年幼兒園大班數學看燈籠找算式題精彩教案一、教學內容本節課選自幼兒園大班數學教材第四章《生活中的數學》，詳細內容為“看燈籠找算式”。通過觀察色彩鮮艷的燈籠，引發幼兒對數字和基本運算的興趣，培養幼兒觀察力、思維力和創造力。二、教學目標1.讓幼兒能夠觀察燈籠，找出其中的算式，理解數字和基本運算的意義。2.培養幼兒運用數學知識解決實際問題的能力，提高幼兒的邏輯思維能力。3.培養幼兒合作交流，樂于分享的學習品質。三、教學難點與重點1.教學難點：讓幼兒理解算式的意義，能夠獨立找出燈籠中的算式。2.教學重點：培養幼兒觀察力、思維力和創造力，提高幼兒對數學的興趣。四、教具與學具準備1.教具：燈籠模型、算式卡片、磁性白板、磁性數字和運算符。2.學具：幼兒用書、彩色筆、剪刀、膠棒。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）利用燈籠模型，引發幼兒興趣，讓幼兒觀察并描述燈籠的特點。2.例題講解（10分鐘）通過磁性白板展示例題，引導幼兒找出燈籠中的算式，講解算式的意義。3.隨堂練習（10分鐘）分組進行，讓幼兒在燈籠卡片中找出算式，并在磁性白板上展示。4.小組討論（5分鐘）讓幼兒分享自己的發現，討論如何找出算式，提高觀察力。六、板書設計1.板書看燈籠找算式2.板書內容：燈籠模型算式卡片幼兒觀察到的算式七、作業設計1.作業題目：請小朋友們在家里找一找，還有哪些物品中藏著算式？2.答案：略八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵家長參與，讓幼兒在生活中發現更多有趣的數學現象。重點和難點解析1.教學難點與重點的設定2.教具與學具的準備3.教學過程中的實踐情景引入、例題講解和隨堂練習4.板書設計5.作業設計6.課后反思及拓展延伸一、教學難點與重點的設定教學難點：讓幼兒理解算式的意義，能夠獨立找出燈籠中的算式。詳細補充：為了降低難度，教師可以先將算式以圖形的形式呈現，讓幼兒通過觀察圖形中的數量關系來理解算式。例如，用兩個紅色圓形和三個藍色圓形組合成一個加法算式（2+3=5）。通過這種方式，讓幼兒逐步過渡到抽象的數字和運算符。教學重點：培養幼兒觀察力、思維力和創造力，提高幼兒對數學的興趣。詳細補充：在教學過程中，教師應注重培養幼兒的觀察力，引導幼兒發現燈籠中的規律和算式。同時，通過小組討論和分享，激發幼兒的思維力和創造力。教師應以生動有趣的方式進行教學，以提高幼兒對數學的興趣。二、教具與學具的準備詳細補充：教具方面，燈籠模型應具備鮮艷的色彩和豐富的圖案，以吸引幼兒的注意力。算式卡片應包含不同類型的算式，如加法、減法等。磁性白板和磁性數字、運算符方便教師展示和講解。學具方面，幼兒用書應與教學內容相匹配，彩色筆、剪刀和膠棒等學具可讓幼兒在課堂活動中進行創作和展示。三、教學過程中的實踐情景引入、例題講解和隨堂練習詳細補充：1.實踐情景引入：教師可以通過講述一個關于燈籠的故事，讓幼兒身臨其境地感受燈籠的魅力，從而引入教學內容。2.例題講解：教師應使用磁性白板，將算式以直觀的方式呈現給幼兒。在講解過程中，注意引導幼兒觀察算式中的數字和運算符，以及它們之間的數量關系。3.隨堂練習：分組進行練習時，教師應關注每個幼兒的操作過程，及時給予指導和鼓勵。鼓勵幼兒之間相互交流，分享找出算式的方法。四、板書設計詳細補充：板書應簡潔明了，突出教學重點。在板書設計中，教師可以使用不同顏色的粉筆，將燈籠模型、算式卡片等元素生動地呈現在黑板上。將幼兒觀察到的算式進行整理和展示，有助于鞏固所學內容。五、作業設計詳細補充：作業設計應注重實踐性和趣味性。讓幼兒在家里尋找隱藏在生活中的算式，不僅能鞏固所學知識，還能激發幼兒對數學的興趣。教師在評價作業時，應關注幼兒的觀察力和創造力，給予積極鼓勵。六、課后反思及拓展延伸詳細補充：2.拓展延伸：教師可以與家長溝通，讓家長參與幼兒的學習過程，共同在生活中尋找有趣的數學現象。鼓勵幼兒參加數學相關活動，如數學游戲、競賽等，提高幼兒的數學素養。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用親切、生動的語言，語調富有變化，以吸引幼兒的注意力。2.在講解算式時，語速宜慢，以便幼兒能跟上思路。二、時間分配1.實踐情景引入：5分鐘，確保充分激發幼兒興趣。2.例題講解：10分鐘，注重引導幼兒觀察和思考。3.隨堂練習：10分鐘，關注每個幼兒的操作過程，給予個別指導。4.小組討論：5分鐘，鼓勵幼兒分享和交流。三、課堂提問1.提問時應面向全體幼兒，給予每個幼兒回答的機會。2.問題應具有開放性，鼓勵幼兒思考和表達。3.及時給予反饋，肯定幼兒的回答，引導幼兒深入思考。四、情景導入1.以故事、游戲等形式導入，讓幼兒身臨其境。2.結合生活實際，讓幼兒感受數學在生活中的應用。教案反思一、教學效果1.觀察幼兒在課堂上的參與程度，了解他們對算式意義的理解程度。2.分析隨堂練習和作業完成情況，評估教學目標的達成情況。二、教學方法1.考慮是否運用了多種教學手段，如實物展示、磁性白板等，以提高幼兒的興趣。2.反思實踐情景引入是否成功吸引幼兒的注意力，是否有助于后續教學活動的開展。三、課堂管理1.檢查時間分配是