2023三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson3Howareyou教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為冀教版（三起）三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson3Howareyou。該節課的主要內容包括：

1.學習如何用英語詢問他人的健康狀況，如“Howareyou?”以及回答“I'mfine,thankyou.”。

2.學習與健康相關的詞匯，如“happy”、“sad”、“ill”等。

3.通過對課文對話的學習，掌握人物角色以及他們的感受。

4.能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，例如詢問并回答他人的健康狀況。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，同時對簡單的自我介紹也有一定的了解。在此基礎上，通過本節課的學習，學生將進一步拓展英語交流話題，從簡單的自我介紹過渡到詢問他人的健康狀況，從而提升學生的英語口語交流能力。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要從以下三個方面進行分析：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于詢問和回答健康狀況的英語句子，如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”等。同時，學生還能運用所學詞匯描述簡單的情感和狀態，如“happy”、“sad”、“ill”等。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，學生能夠了解英語中關于問候和詢問健康狀況的交際習慣，從而提高他們的文化意識。同時，學生還能在學習過程中了解不同文化背景下人們對于健康狀況的表達方式，進一步拓寬他們的國際視野。

3.思維品質：在本節課的學習過程中，學生需要通過觀察、思考和交流，分析對話中人物的情感和狀態。這有助于培養學生的邏輯思維和分析能力。此外，學生在回答問題過程中需要運用創新思維，將所學知識靈活運用到實際情境中，從而提高他們的思維品質。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確地使用英語詢問他人的健康狀況，并能用正確的回答進行回應。

2.學生能夠理解和運用與健康相關的詞匯，如“happy”、“sad”、“ill”等。

3.學生能夠通過觀察和分析對話中人物的情感和狀態，提高他們的思維品質。

難點：

1.學生對于一些表達健康狀態的詞匯的理解和運用。

2.學生在實際交流中能夠靈活運用所學知識，進行創新性的回答。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等輔助教學材料，幫助學生直觀地理解和記憶健康相關詞匯。

2.創設情境，讓學生在真實的交流環境中進行角色扮演，練習詢問和回答健康狀況的句子。

3.引導學生進行小組討論和互動，鼓勵他們提出不同的問題和回答，激發學生的創新思維。

4.提供例句和模板，指導學生如何將所學知識運用到實際情境中，從而突破學生靈活運用知識的難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的冀教版（三起）三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson3Howareyou教材或學習資料，以便學生能夠在課堂上跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一張展示不同情感狀態的人物表情圖，讓學生能夠直觀地了解到開心、生氣、難過等情感的表達。此外，還可以準備一張展示學校場景的圖片，讓學生能夠將所學詞匯與實際場景聯系起來，提高他們的學習興趣和積極性。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，以創造一個有利于學習和交流的氛圍。可以設置分組討論區，將學生分成小組，以便他們能夠在小組內進行互動交流和合作學習。此外，還可以設置一個實驗操作臺，用于展示和操作與教學相關的事物或實驗。

5.教學工具：準備教學所需的黑板、粉筆、投影儀、音響設備等教學工具，以確保教學過程的順利進行。

6.教學PPT：制作教學PPT，包含本節課的主要教學內容、詞匯、例句、練習等，以便學生能夠清晰地跟隨老師的講解，同時提供直觀、生動的學習材料。

7.學習任務單：準備學習任務單，包含本節課的學習目標、任務和練習，以便學生能夠明確學習要求，并在課堂上進行自主學習和練習。

8.學生作品展示區：在教室內設置一個學生作品展示區，用于展示學生在課堂上的學習成果，鼓勵學生相互學習和交流。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《SchoolandNumbers》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學校里學過哪些數字？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索數字的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解數字的基本概念。數字是用來表示數量、順序等概念的符號。在生活中，數字無處不在，它們幫助我們更好地理解和組織世界。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了數字在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以通過數字來計算年齡、身高以及時間等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調數字的讀寫和運用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與數字相關的實際問題。例如，討論如何用英語表達數字。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示數字的基本原理，例如用手指表示數字。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“數字在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“你能用數字來描述一下你的學校嗎？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了數字的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對數字的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理冀教版（三起）三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson3Howareyou主要涉及到以下知識點：

1.問候語和回答：學習如何用英語進行問候，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等，以及相應的回答，如“I'mfine,thankyou.”、“I'mhappy.”等。

2.表達健康狀況：學習用英語表達自己的健康狀況，如“I'mill.”、“Ihaveacold.”等。

3.一般疑問句：學習如何用英語提出一般疑問句，如“Areyouhappy?”、“Ishe/shehere?”等，以及如何回答這些問題。

4.代詞：學習使用代詞“I”、“you”、“he”、“she”、“we”、“they”來指代自己、他人和團體。

5.名詞：學習與學校相關的一些名詞，如“teacher”、“student”、“classroom”、“school”等。

6.數詞：學習基本的數詞，如“one”、“two”、“three”等，以及如何用英語表達數字。

7.祈使句：學習如何用英語提出請求或建議，如“Pleasecomein.”、“Sitdown,please.”等。

8.日常交流用語：學習一些日常交流用語，如“What'syourname?”、“I'mfromChina.”等，以便在實際交流中能夠更好地表達自己。

9.情感詞匯：學習與情感相關的詞匯，如“happy”、“sad”、“angry”等，以便能夠用英語表達自己的情感狀態。

10.聽說讀寫技能：通過學習本節課的內容，提高學生的聽說讀寫技能，能夠聽懂、會說、會讀、會寫與問候和健康狀況相關的英語句子。七、板書設計板書設計目的：通過板書設計，幫助學生直觀地理解和記憶本節課的主要內容和知識點，提高學生的學習興趣和主動性。

板書結構設計：

1.問候語和回答：以思維導圖的形式展示問候語和回答的句子結構，例如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”。

2.表達健康狀況：用簡潔的圖形或符號表示不同的健康狀況，如用一個感冒的卡通人物來表示“Ihaveacold.”。

3.一般疑問句：用問答的形式展示一般疑問句和回答，例如“Areyouhappy?”和“Yes,Iam.”或“No,I'mnot.”。

4.代詞：用列表的形式展示代詞“I”、“you”、“he”、“she”、“we”、“they”的用法和意義。

5.名詞：用圖片或圖標的形式展示與學校相關的名詞，如“teacher”、“student”、“classroom”、“school”等。

6.數詞：用序列的形式展示基本的數詞“one”、“two”、“three”等。

7.祈使句：用簡潔的圖標或符號表示祈使句的意義，例如用一個手勢圖標來表示“Pleasecomein.”。

8.日常交流用語：用對話的形式展示日常交流用語，例如“What'syourname?”和“I'mfromChina.”。

9.情感詞匯：用顏色和圖標的形式展示情感詞匯，如用紅色表示“angry”，用藍色表示“sad”等。

10.聽說讀寫技能：用不同顏色和圖標的形式展示聽說讀寫技能的要求和目標。

板書設計藝術性和趣味性：

1.使用生動的卡通插圖或圖標，增加板書的趣味性和吸引力。

2.使用不同顏色和字體，突出重點內容和關鍵句子。

3.設計一些小游戲或互動環節，如“Findthedifferences”或“Matchthequestionswiththeanswers”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和記憶。

4.適時地加入一些幽默元素，如卡通表情符號，讓學生在笑聲中更好地記住知識點。八、教學反思與總結今天，我上了一節關于“Howareyou?”的英語課?；仡櫿麄€教學過程，我發現自己在教學方法、策略、管理等方面有得有失，也積累了一些經驗教訓。

首先，我采用了情境教學法，通過設置不同的場景讓學生進行角色扮演，這樣的教學方式能夠激發學生的學習興趣，也能夠讓他們在實際應用中更好地掌握知識。但是，在實際操作中，我發現部分學生對角色的理解不夠深入，導致他們在扮演時出現了一些偏差。在今后的教學中，我需要更加注重對學生的指導，幫助他們深入理解角色，提高他們的表演能力。

其次，我注重了對學生的激勵，通過表揚和鼓勵來提高他們的學習積極性。在課堂上，我表揚了那些積極參與互動的學生，也鼓勵了那些平時不太主動的學生。這樣的激勵方式能夠提高學生的自信心，也能夠激發他們的學習動力。但是，我發現部分學生對于表揚和鼓勵的反應并不熱烈，這可能是因為他們對學習還沒有建立起足夠的興趣。在今后的教學中，我需要更加關注學生的學習興趣，通過多種方式激發他們的學習熱情，提高他們的學習積極性。

最后，我對學生的課堂紀律進行了嚴格的管理，要求他們遵守課堂紀律，保持課堂秩序。這樣的管理方式能夠保證課堂教學的順利進行，也能夠培養學生的自律能力。但是，我發現部分學生在課堂紀律方面還存在一些問題，比如注意力不集中，交頭接耳等。在今后的教學中，我需要更加注重對學生的課堂紀律教育，提高他們的自律意識，保證課堂教學的順利進行。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，我們可以及時發現問題并進行解決。在本節課中，我主要從以下幾個方面進行課堂評價：

1.提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學生對知識點的掌握情況。例如，我提問學生：“Howdoyouasksomeonehowtheyare?”，通過學生的回答，我可以了解到他們對如何用英語詢問他人健康狀況的掌握程度。

2.觀察：在課堂活動中，我密切關注學生的表現。例如，在角色扮演活動中，我觀察學生的語言運用和交流能力，以及他們是否能夠準確地使用英語詢問和回答健康狀況。

3.測試：在課堂的最后，我設計了一個小測試，讓學生用英語完成關于問候和詢問健康狀況的句子。通過測試結果，我可以了解學生對所學知識點的掌握程度，以及他們在實際應用中的表現。

九、作業評價

作業評價是了解學生學習效果的重要途徑，對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在本節課中，我主要從以下幾個方面進行作業評價：

1.完成情況：我首先檢查學生作業的完成情況，了解他們是否認真對待了作業。對于完成情況較好的學生，我會給予表揚，以鼓勵他們繼續保持；對于完成情況不佳的學生，我會指出問題所在，并鼓勵他們改進。

2.語言運用：在批改作業時，我重點關注學生對英語句子的運用是否準確。例如，我會檢查學生是否能夠正確使用“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”等句子。對于語言運用準確的學生，我會給予肯定；對于存在錯誤的學生，我會指出錯誤所在，并指導他們改正。

3.創新性：在批改作業時，我也會關注學生是否能夠在回答中表現出創新性。例如，對于“Howareyou?”的回答，我會鼓勵學生使用不同的詞匯來表達自己的健康狀況，如“I'mfeelinggreat.”、“I'mdoingwell.”等。對于能夠創新回答的學生，我會給予表揚，以激發他們的學習興趣和積極性。

總結：通過課堂評價和作業評價，我們可以了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習效果，通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價，以及通過認真批改和點評作業進行作業評價。同時，我還會鼓勵學生發揮自己的想象力，嘗試用不同的方式表達同樣的意思，以提高他們的語言運用能力和創新思維能力。重點題型整理1.填空題：請根據下列句子填寫合適的詞匯。

-I'm___becauseIgotagoodmark.

-Sheisvery___becauseshelostherkeys.

-Areyou___?Yes,I'm___.

-Theyarevery___becausetheywonthegame.

答案：happy,sad,happy,sad,happy,sad

2.選擇題：請選擇正確的回答。

-Howareyou?

A.I'mfine,thankyou.

B.I'msad.

C.I'mfine.

答案：A

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