小學校園欺凌班會教學設計培訓班學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容來自人教版《道德與法治》五年級下冊第六單元第12課《我們反對欺凌》，具體內容包括：校園欺凌的表現、校園欺凌的原因、如何預防和減少校園欺凌現象。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：道德與法治素養、社會適應能力、問題解決能力。通過學習，學生能理解校園欺凌的表現和原因，增強法治意識，學會尊重他人，提高人際交往能力，自覺抵制校園欺凌行為，積極維護校園和諧。同時，通過小組討論、角色扮演等實踐活動，培養學生的合作精神、溝通能力和創造力，使他們在面對欺凌時能夠理性應對，學會自我保護。學情分析本節課的對象是五年級的學生，他們已經具備了一定的道德素養和法治意識，但仍在逐步發展和完善中。在知識方面，學生對校園欺凌有一定的了解，但可能缺乏系統的認識，對于欺凌的深層次原因和預防措施了解不多。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但面對復雜的校園欺凌問題時，可能需要引導和幫助。在素質方面，學生普遍具有善良、正義的品質，但他們需要在實踐中學會如何將這種品質轉化為具體行動。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有很大影響。部分學生可能存在一定的從眾心理，容易受到同伴的影響，這在一定程度上會加劇校園欺凌現象。同時，部分學生在面對欺凌時可能選擇沉默，缺乏勇氣和信心去維護自己和他人的權益。針對這些情況，教師需要在教學中注重培養學生的獨立思考能力、判斷力和自信心，引導他們正確處理人際關系，克服從眾心理，勇于維護自己和他人的權益。

為了更好地開展教學，教師需要關注學生的個體差異，針對不同學生的特點進行有針對性的引導和教育。對于那些較為內向、膽小的學生，教師應給予更多的關心和支持，鼓勵他們積極參與課堂討論，增強自信心。對于那些較為調皮、好動的學生，教師應加強引導，培養他們的自律意識，使他們明白欺凌行為的危害性。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、電腦、音響設備、教學掛圖、學習手冊、學生座位表。

2.課程平臺：人教版《道德與法治》五年級下冊教材、教學課件、相關視頻資料、在線討論平臺。

3.信息化資源：互聯網、在線教育平臺、教育APP、社交媒體、新聞報道、調查報告。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動游戲、小組競賽、總結發言。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園欺凌的關注，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過校園欺凌嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園欺凌的現象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園欺凌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園欺凌的基本概念、表現和原因。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現形式。

詳細介紹校園欺凌的原因，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園欺凌的特性和影響。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園欺凌的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用法治意識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括校園欺凌的基本概念、表現、原因和案例分析等。

強調預防和減少校園欺凌現象的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用法治意識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于預防和減少校園欺凌的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將深刻理解校園欺凌的基本概念、表現形式和原因，對校園欺凌有全面的認識。他們能夠列舉出校園欺凌的種種表現，并理解其背后的心理和社交原因。

2.法治意識：學生將增強法治意識，認識到校園欺凌是違法行為，了解法律對自己權益的保護。他們能夠運用法治思維分析校園欺凌問題，提出合理的解決建議。

3.情感態度：學生將培養尊重他人、包容差異的價值觀，形成對校園欺凌的強烈反感。他們能夠表達對欺凌行為的不滿，積極維護受害者的權益。

4.社交技能：學生將提高人際交往能力，學會與他人有效溝通，解決沖突。他們能夠在小組討論中積極發言，與同伴合作解決問題。

5.自我認知：學生將增強自我意識，了解自己的行為可能對他人產生的影響。他們能夠自我反思，糾正自己的不當行為，成為和諧校園的積極維護者。

6.應對策略：學生將掌握應對校園欺凌的有效策略，學會自我保護。他們能夠在遇到欺凌時保持冷靜，運用法律知識保護自己和他人。

7.實踐能力：學生將提高實踐能力，能夠將所學知識應用到實際生活中。他們能夠識別校園欺凌行為，主動參與預防活動，為創建安全校園貢獻力量。

8.創新思維：學生將培養創新思維，對校園欺凌問題提出獨特的見解和解決方案。他們能夠運用創造性思維思考校園欺凌的解決之道，為改善校園環境做出貢獻。板書設計板書設計示例：

校園欺凌

-定義：不當行為、違法行為

-表現：身體、言語、網絡等

-原因：心理、社交、法律意識

-影響：受害者、施害者、校園和諧

-預防：增強法治意識、尊重他人、改善人際關系

-應對：自我保護、尋求幫助、依法維權

板書設計說明：

1.目的明確：板書設計旨在幫助學生全面了解校園欺凌，包括其定義、表現、原因、影響、預防和應對等方面。

2.結構清晰：板書內容分為七個部分，每個部分都以關鍵詞形式呈現，讓學生一目了然。

3.簡潔明了：板書設計以簡潔的文字和符號概括教學內容，突出重點，讓學生快速把握核心知識點。

4.藝術性和趣味性：板書設計采用列表、圖標等元素，增加視覺吸引力，激發學生的學習興趣。

5.實用性：板書設計緊密結合教學實際，方便學生理解和記憶，提高課堂效果。作業布置與反饋1.作業布置：

（1）請學生撰寫一篇關于校園欺凌的短文，內容包括校園欺凌的定義、表現、原因、影響、預防和應對等方面。

（2）組織學生進行一次小組討論，討論主題是如何創建一個和諧校園，每個小組需要提交一份討論報告。

（3）請學生設計一個關于校園欺凌的宣傳海報，內容包括校園欺凌的危害、如何預防和減少校園欺凌等。

2.作業反饋：

（1）對學生的短文進行批改，關注學生對校園欺凌知識的理解和運用情況，對存在的問題進行總結，并提供改進建議。

（2）對小組討論報告進行評價，關注學生對創建和諧校園的認識和理解，對存在的問題進行反饋，并提出改進建議。

（3）對學生的宣傳海報進行評價，關注學生對校園欺凌宣傳的創意和設計能力，對存在的問題進行反饋，并提出改進建議。

反饋示例：

（1）對于短文作業，可以這樣反饋：“你的文章對校園欺凌的定義和表現進行了詳細的描述，但在原因和預防方面還有一些不足。建議你在這些方面進行更深入的分析和討論。”

（2）對于小組討論報告，可以這樣反饋：“你們的報告對創建和諧校園提出了一些很好的建議，但在如何具體實施方面還需要進一步思考。”

（3）對于宣傳海報作業，可以這樣反饋：“你的海報設計很有創意，但在傳達校園欺凌信息方面還不夠明確。建議你在設計中加入更多關于校園欺凌的細節。”課后拓展1.拓展內容：

（1）推薦閱讀材料：《校園欺凌：現象、原因與對策》

《反校園欺凌手冊》

《法治教育：校園欺凌的預防和應對》

（2）推薦視頻資源：《校園欺凌的真相》

《如何預防校園欺凌》

《校園欺凌案例分析》

2.拓展要求：

（1）請學生利用課后時間閱讀上述推薦閱讀材料，了解校園欺凌的更多知識，提高法治意識。

（2）請學生觀看上述推薦視頻資源，通過案例分析，加深對校園欺凌的認識，學習預防和應對策略。

（3）鼓勵學生與家長或朋友分享所學知識，共同探討如何創建和諧校園，預防校園欺凌。

（4）請學生結合課堂所學，思考自己在生活中如何踐行尊重他人、維護和諧的價值觀，并在實踐中加以應用。

（5）學生可以利用網絡資源，了解國內外校園欺凌的現狀和防治措施，拓寬視野，提高國際視野。

（6）學生可以參加學校或社區組織的預防校園欺凌活動，以實際行動為創建和諧校園貢獻力量。

（7）學生可以結合自己的特長和興趣，創作關于校園欺凌的繪畫、歌曲、劇本等作品，提高自己的創造力和表達能力。

（8）學生可以進行小組合作，開展校園欺凌調查研究，了解本地區校園欺凌的現狀和問題，為學校和家長